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小学一年级品德与社会教案认识公共场所的秩序和安全小学一年级品德与社会教案：认识公共场所的秩序和安全【引言】在小学一年级的品德与社会课程中，认识公共场所的秩序和安全是一项重要的内容。
通过教授学生如何正确行为和保护自己的方法，我们可以培养他们良好的社会行为习惯，提升他们的安全意识和自我保护能力。
本教案将以案例分析、游戏互动以及小组讨论的形式，帮助学生认识公共场所的秩序和安全。
【案例分析】案例一：乘坐公交车情境设定：假设孩子们在放学后需要乘坐公交车回家。
学生讨论点：1. 在公交车站等候公交车时，需要排队吗？为什么？2. 上下车时，应该注意什么？3. 如果看到座位上有老人、孕妇或者残疾人，我们应该怎么做？案例二：在图书馆阅读情境设定：孩子们在周末去图书馆阅读，希望享受安静的学习环境。
学生讨论点：1. 在图书馆内，我们需要保持安静，为什么？2. 借书时，应该按照什么顺序排队？3. 使用图书馆的电脑或其他设备时，我们应该如何使用？案例三：购物场所中的安全情境设定：孩子们和父母一起去商场购物。
学生讨论点：1. 在商场中，我们应该牢记什么安全规则？2. 当迷路时，我们应该怎么办？3. 当刷卡或支付时，我们需要注意什么事项？【游戏互动】学生分成小组，通过游戏来加深对公共场所秩序和安全的认识。
游戏一：规则交流学生组成两队，每队轮流说出在不同公共场所中应该遵守的规则，例如图书馆、超市、动物园等等。
其他队伍成员需要在规定时间内说出尽可能多的规则，最后比较哪一队说得更多。
游戏二：情境拼图教师准备一些关于公共场所的情境图片，要求学生将图片按照正确的顺序排列，从而构建故事情节。
学生需要用自己的语言叙述情境中孩子们应该如何正确行为和保护自己。
【小组讨论】学生分成小组，通过讨论深入了解公共场所的秩序和安全。
话题一：公共交通工具上的礼让小组成员讨论公共交通工具上的礼让行为，如给座、让座等，以及为什么这些行为是必要的。
话题二：紧急情况下的应对方式小组成员探讨在公共场所遇到紧急情况（如火灾、地震等）时应该如何应对，例如寻找安全出口、保持冷静等。
一年级品德与社会课程标准解读作为一年级学生的品德与社会课程，旨在培养学生良好的品格与社会适应能力。
本文将解读一年级品德与社会课程标准，包括课程目标、教学内容、评价方式等方面。
一、课程目标一年级品德与社会课程的目标是培养学生积极向上、团结友爱、诚实守信、勤奋努力、自尊自信的品质，使其具备基本的社会适应能力。
通过学习，学生应能够理解自我与他人的关系，尊重他人，遵守规则，培养良好的协作精神和学习态度。
二、教学内容（一）个人品质的培养1. 基本礼仪：向他人问候、感谢、道歉等基本礼仪行为的学习和实践。
2. 自控能力：培养学生自我管理、自我约束、自我激励的能力，如准时上学、自觉完成作业等。
3. 诚实守信：明确诚实的重要性，引导学生遵守诺言，讲信用，并引导学生辨别真假信息，不随意传播谣言。
（二）人际交往的培养1. 合作与分享：培养学生良好的合作意识与团队精神，鼓励学生与同学一起完成课堂任务，分享自己的知识和经验。
2. 与人沟通与交流：教授基本的沟通技巧，如倾听他人、表达自己的观点等。
（三）社区和环境意识的培养1. 爱护环境：引导学生关注环境保护，培养爱护植物、动物和环境的意识，通过参与环保活动增强环保意识。
2. 尊重多样性：引导学生尊重不同文化、不同国家的人，增强学生的包容性和多元文化意识。
三、教学方法一年级品德与社会课程的教学方法应注重互动性和体验性。
教师可以通过情境模拟、角色扮演、小组合作等方式激发学生的学习兴趣，培养他们主动思考和解决问题的能力。
同时，教师还应通过实地考察、参观活动等形式让学生亲身体验社会生活，增强他们的社会适应能力。
四、评价方式一年级品德与社会课程的评价方式应综合考虑学生的表现、学习成果和态度。
教师可以通过观察学生在课堂上的参与度、作业的完成情况、小组合作的表现等方面进行评价，并鼓励学生自我评价和互评，增强他们的学习动力。
总结起来，一年级品德与社会课程旨在培养学生积极向上、团结友爱、诚实守信、勤奋努力、自尊自信的品质，提升他们的社会适应能力。
部编版一年级上册品德与社会教案教学目标通过本教案的研究，学生将能够：1. 了解品德与社会教育的重要性；2. 掌握一系列基本的品德与社会知识；3. 培养良好的道德品质和社会意识；4. 运用所学的品德与社会知识解决实际问题。
教学内容第一课：认识品德与社会教育1. 品德与社会教育的定义和意义；2. 品德与社会教育的目标和任务。
第二课：诚实守信1. 什么是诚实守信；2. 为什么要诚实守信；3. 在日常生活中如何展现诚实守信。
第三课：友善互助1. 什么是友善互助；2. 为什么要友善互助；3. 在日常生活中如何展现友善互助。
第四课：公共秩序1. 什么是公共秩序；2. 为什么要遵守公共秩序；3. 在日常生活中如何维护公共秩序。
第五课：珍惜资源1. 什么是珍惜资源；2. 为什么要珍惜资源；3. 在日常生活中如何珍惜资源。
教学方法1. 讲授法：介绍品德与社会教育的定义、意义和目标。
2. 示范法：举例说明诚实守信、友善互助、遵守公共秩序和珍惜资源的重要性。
3. 讨论法：组织学生讨论、分享个人观点和经验。
4. 游戏法：通过游戏形式进行角色扮演、模拟情境，培养学生的社会意识和解决问题的能力。
教学评价1. 观察学生在课堂上的表现，是否积极参与讨论和活动。
2. 通过练和小测验，检查学生对品德与社会知识的掌握情况。
3. 结合学生的日常行为，评估他们在实际生活中应用品德与社会知识的能力。
教学资源1. 教材：部编版一年级上册《品德与社会教育》。
2. 多媒体教具：投影仪、电脑、幻灯片等。
3. 游戏道具：角色扮演服装、模拟物品等。
教学安排本教案为一年级上册品德与社会教育的总教案，共安排5课时。
每节课时约45分钟。
教学扩展1. 邀请社区工作人员或志愿者到校讲解品德与社会教育的重要性。
2. 组织学生参观社会公益机构，了解社会服务的实际情况。
教学反思1. 通过观察学生的反应和表现，调整教学方法和内容，提高教学效果。
2. 和其他老师进行教学交流，互相借鉴经验，不断改进教学策略。
小学生品德与社会评语一年级品德与社会评语以下是一些可能适用于一年级小学生的品德与社会评语：
1. 在班级里表现得友好，与同学们和睦相处。
2. 乐于助人，乐意帮助其他同学。
3. 尊重他人的意见和权利。
4. 积极参与班级活动，勇于向老师提问。
5. 爱护自己的物品和班级公共财物。
6. 遵守纪律，能自觉遵守老师的要求。
7. 诚实守信，不说谎和偷东西。
8. 处理冲突时能够保持冷静，倾听其他人意见，并试图找到解决问题的办法。
9. 与同学共享和合作，不抢夺和欺负他人。
10. 在课堂上注意听讲，积极参与讨论。
请注意，这些评语应该基于具体的行为和观察，以便家长和学生能够理解评语的具体含义，并采取适当的行动以改进。
第五单元夏天来了教材分析本单元设计了四个主题。
第一主题“炎热的夏天”, 通过让学生走进大自然, 初步了解夏天的特征, 感受到季节的变化和给人们的生活带来的影响。
第二主题“夏天里的科学”, 引导学生通过了解一些夏天里常见的科学现象, 培养他们的科学研究的兴趣, 初步学习用实验等科学研究的方法, 探究自己感兴趣的问题, 并能培养学生的合作意识, 能够与他人共同解决问题。
第三主题“健康安全过夏天”, 让学生能了解夏天里存在的一些健康安全问题和安全保健的常识, 发展自我保护能力, 能辨别好的不好的行为, 养成良好的生活习惯, 形成积极, 健康的生活态度。
第四主题“放暑假了”, 通过让学生交流在暑假期间自己的学习, 娱乐和旅游的想法, 制定计划, 并按计划实施, 才能使我们的暑假过得充实, 有意义。
单元目标1.充分体验夏天生活的变化和乐趣, 喜欢夏天的生活。
2.了解夏天的安全保健常识, 发展自我保护能力。
3、增进暑假生活的计划意识, 能辨别好的和不好的行为, 培养良好的卫生和生活习惯。
4、了解生活中常见的自然现象和科学小常识, 能用观察, 实验和比较等方法进行探究活动。
教学重点了解夏天的安全保健常识, 发展自我保护能力。
教学难点了解生活中常见的自然现象和科学小常识, 能用观察, 实验和比较等方法进行探究活动。
1.炎热的夏天教学目标1.通过本课教学, 使学生初步了解夏天的特征──气温、天气、水文、植物动物的生活、农业生产、人的生活等。
2.培养学生的观察能力和比较能力（比较夏天与春天有什么不同）。
3、培养学生热爱大自然的情趣；使学生体会到, 大自然是不断变化的。
教学重点培养学生的观察能力和比较能力（比较夏天与春天有什么不同）。
教学难点培养学生热爱大自然的情趣；使学生体会到, 大自然是不断变化的。
教学准备1.课前观察: 当地的气温、天气、河湖、池塘、植物生长情况、动物的出没、农业生产、人的衣着等, 与春天相比有什么变化。
小学一年级品德与社会知识归纳培养正确的品德和社会意识小学一年级品德与社会知识归纳：培养正确的品德和社会意识品德是人们在日常行为中所呈现出的道德修养和价值取向，而社会知识则是指人们对社会规则、道德准则以及社会发展背景的了解和认知。
对于小学一年级的学生来说，培养正确的品德和社会意识是非常重要的，这不仅有助于他们在人际交往中形成良好的行为习惯，还能够为将来的成长奠定坚实的基础。
一、培养良好的品德1、诚实守信诚实守信是品德中最基本的要求之一。
作为一年级的学生，要学会遵守承诺，不撒谎，不作弊。
在完成作业、参加考试以及与同学之间的交往中，要始终保持诚实。
只有这样，才能够建立起可信赖的人际关系，获得他人的尊重和信任。
2、尊重他人尊重他人是体现人类素质与社会规范的重要表现之一。
小学一年级的学生应该学会尊重老师、父母和同学，理解和体谅他人的感受和需求。
在交往中，要学会倾听他人的意见，不歧视他人的种族、性别或者身体差异。
只有尊重他人，才能够建立和谐友好的人际关系，并且在集体活动中发挥出更好的作用。
3、友善待人友善待人是展现善良品质的表现之一。
小学一年级的学生应该学会主动帮助同学，关心和关爱他人。
无论是在校内还是校外，都要保持友善的行为举止。
比如，主动与新同学交朋友，帮助有困难的同学，乐于与人分享自己的东西等。
只有友善待人，才能够在集体中形成良好的亲和力和团队精神。
二、培养正确的社会意识1、认识社会规则小学一年级的学生应该学会遵守社会规则。
家庭和学校是培养学生遵守规则的最基本场所。
在家庭中，学生应该遵守家规，明白家人对自己的期望和要求。
在学校中，学生应该遵守纪律，遵循校规，不打架、不欺负同学。
只有遵守规则，才能够保持秩序，并且形成良好的行为模式。
2、关注社会问题小学一年级的学生虽然年龄还小，但是也应该开始关注一些社会问题，并且树立正确的社会观念。
比如，他们可以学会珍惜资源，关注环境保护，参与公益活动等。
家长和老师可以通过讲故事、观看纪录片等形式，引导孩子们了解社会问题，激发他们的社会意识。
部编版一年级上册品德与社会教案一、教学目标1. 了解品德与社会的基本概念和意义。
2. 培养学生良好的品德与社会行为惯。
3. 培养学生自觉遵守社会公德，尊重他人，团结合作的意识。
4. 培养学生观察、分析、解决问题的能力。
二、教学内容1. 了解什么是品德与社会。
2. 研究良好的品德与社会行为惯。
3. 研究尊重他人和团结合作的意识。
4. 培养学生观察、分析、解决问题的能力。
三、教学重点和难点重点：1. 教育学生什么是品德与社会。
2. 培养学生良好的品德与社会行为惯。
难点：1. 培养学生观察、分析、解决问题的能力。
四、教学方法1. 讲授与示范相结合的方法。
2. 合作研究法。
五、教学过程第一课时：了解品德与社会1. 教师引导学生观察周围环境，让学生发现品德与社会的相关内容。
2. 教师介绍品德与社会的基本概念和意义。
3. 学生进行小组讨论，分享自己对品德与社会的理解。
4. 教师总结讨论结果，引导学生对品德与社会形成初步的认识。
第二课时：研究良好的品德与社会行为惯1. 教师以身作则，展示良好的品德与社会行为惯。
2. 学生观察教师的行为，并进行小组讨论，分享观察结果。
3. 教师指导学生分析观察结果，总结出良好的品德与社会行为惯。
4. 学生进行角色扮演，练良好的品德与社会行为惯。
第三课时：尊重他人和团结合作的意识1. 教师与学生讨论尊重他人和团结合作的重要性。
2. 教师引导学生思考，在日常生活中如何表现尊重他人和团结合作的意识。
3. 学生进行小组活动，设计并展示表演，展示尊重他人和团结合作的情境。
4. 教师与学生共同评价表演，并简要总结出尊重他人和团结合作的方式。
第四课时：培养观察、分析、解决问题的能力1. 教师引导学生观察一个问题，并提出几个相关问题。
2. 学生小组合作，讨论并分析问题，提出解决方案。
3. 学生向全班展示解决方案，并进行讨论和评价。
4. 教师引导学生总结观察、分析、解决问题的方法和技巧。
六、教学评价1. 观察学生在课堂上的参与程度和表现。
新人教版一年级品德与社会上册全册教案第一单元我上学了第一课我背上了新书包教学内容：我背上了崭新书包教学目标：1、能在老师的帮助下，与同学分享自己的感受。
2、体会沦为小学生角色的变化，体会蜕变与变化增添的欢欣。
整体表现对小学生生活的幸福期待。
教学重点和难点：现在和以前不一样了，都有什么变化，这是本文重点。
想想自己的愿望并画出来是课文的难点。
课前准备：学生课前准备工作：准备工作一张自己在幼儿园时的活动照片；彩笔；画纸；书包文具。
教学器材：热烈欢迎崭新同学图片压缩的课程表教学设计：表格教学过程设计导入开学了，我们背著书包来到了学校，和我们一样，小兔贝贝也和我们一样高高兴兴地走进学校了，电脑动画,一只小白兔背著书包，一蹦一跳的走出向大家挥手。
教师：听到，小兔贝贝和我们骂人了：教师：同学们也是一年级的学生了，还记得开学第一天的情景吗？（观看新生入学的录像）开学第一天，是谁把你送到学校的？当时你是什么心情？爸爸妈妈或家里的其他人对你说了什么？学校的大哥哥大姐姐是怎样欢迎你的？小组间说一说。
请同学汇报自己第一天上学的情况。
看一看现在自己都具有些什么？比比现在的生活和以前存有什么相同？自己的用品与以前存有什么相同？同桌互相展现自己的照片，看一看现在的自己和以前存有什么变化？小组间互相交流，恳请同学至前边汇报汇报时必须把他的照片放到实物投影上压缩展现给全班。
工人用料，农民种田，解放军保卫祖国。
我们一起回去看看他们的工作。
（放录像，解放军边防警卫，工厂工人用料，农民种田视频。
）我们就是小学生了，我们的工作就是什么呢？我们来到新学校，有了新生活，那你对未来的学习与生活有什么想法？小组间互相交流然后把未来自己的形象画出来。
画完之后，全班互相展示。
选出好的作品到前边展示并贴在展板上。
使我们以我们都讨厌的歌曲去完结我们的第一节课。
《上学歌》）同学们跟著学唱。
小结：你们讨厌上学吗？恳请把学校里的事情讲给爸爸妈妈听到。
第二课我们的校园教学目标：1、熟悉自己的校园，增进对学校的了解与亲近感。
一年级品德与社会上册我们的班级教案沪教版第一章：我们是一个班级教学目标：1. 让学生了解班级的基本情况，包括班级名称、班级人数、班级口号等。
2. 培养学生热爱班级，团结互助的精神。
教学内容：1. 班级名称：引导学生了解并记住自己所在的班级名称。
2. 班级人数：让学生知道班级有多少人，培养他们的数数能力。
3. 班级口号：教授班级口号，让学生学会集体呼喊口号，增强班级凝聚力。
教学活动：1. 让学生自我介绍，互相认识，增进彼此了解。
2. 教师带领学生一起数数，确定班级人数。
3. 教授班级口号，让学生集体呼喊，感受班级的力量。
第二章：班级规则教学目标：2. 培养学生的自律意识，自觉维护班级秩序。
教学内容：1. 班级规则：引导学生了解班级的基本规则，如守时、礼貌、卫生等。
2. 自律意识：教育学生自觉遵守规则，做到自律。
教学活动：1. 教师向学生讲解班级规则，让学生明白规则的重要性。
3. 教师引导学生进行角色扮演，情景模拟，培养自律意识。
教学目标：1. 让学生了解班级活动的重要性，积极参与班级活动。
2. 培养学生团队合作精神，提高集体荣誉感。
教学内容：1. 班级活动：引导学生了解班级活动的种类和意义。
2. 团队合作：教育学生学会与他人合作，共同完成任务。
教学活动：1. 教师向学生介绍班级活动的种类，如运动会、文化节等。
2. 学生分组讨论，选择自己喜欢的班级活动，并制定活动计划。
3. 教师组织学生进行团队合作游戏，培养团队合作精神。
第四章：班级荣誉教学目标：1. 让学生了解班级荣誉的重要性，树立班级荣誉感。
2. 培养学生自觉维护班级荣誉，为班级争光。
教学内容：1. 班级荣誉：引导学生了解班级荣誉的内涵和意义。
2. 维护班级荣誉：教育学生自觉遵守规则，为班级争光。
教学活动：1. 教师向学生讲解班级荣誉的重要性，让学生树立班级荣誉感。
2. 学生分组讨论，如何为班级争光，提高班级荣誉。
3. 教师组织学生进行竞赛活动，培养学生的竞技精神，为班级争光。
2024年小学一年级下册品德与社会复习计划随着本学期课程学习的渐进尾声，复习阶段的系统规划业已提上日程。
对于学生个体而言，复习是整合知识、弥补不足的重要环节；对于教师而言，则是全面评估学生学习成效的关键时期。
若复习工作系统而具有针对性，将极大促进教学质量的全面提升。
尤其是对于学习有困难的学生，教师在复习阶段若能给予充分的关注与辅导，将有助于他们实现显著的进步。
为此，特制定以下复习计划，以确保宝贵复习时间的有效利用。
一、复习目标本阶段复习旨在回顾本学期品德与社会课程的核心内容，培育学生热爱祖国、热爱生活、热爱校园的情怀，锻炼其勤于思考、善于自我保护的优良品质，并掌握必要的社会常识。
二、指导思想通过复习，使学生熟悉课程内容，查漏补缺，全面提升对品德与社会课程的理解与认识，进而提高知识水平。
三、复习内容（一）《我和春天在一起》本主题涵盖三个重点：一是让学生理解春天的特征；二是认识春天是植树和播种的时节；三是学习如何在春季预防疾病。
（二）《我在健康成长》本主题涉及两个教学重点：一是如何保护牙齿和眼睛；二是理解饮食的科学；三是掌握正确的坐立行姿势。
（三）《欢乐儿童节》本主题关注两点：一是对儿童节的了解；二是如何成为一名优秀的少先队员。
（四）《小小班集体》本主题包括两个重点：一是认识我们的班级集体；二是学习如何履行值日职责。
四、复习方式注重核心要点，依托教材，围绕课本内容进行系统回顾。
对不熟悉的部分进行强化学习，对学习有困难的学生采取个性化的复习策略，确保基础内容的掌握，同时对理解力较强的学生提出更高要求。
五、复习方法采用两阶段复习法，先基础后提升。
第一阶段：基础知识复习阶段依据课前整理的知识要点，上课时先概述本节课的复习重点，使学生明确学习目标。
随后，根据复习框架，指导学生在规定时间内加强记忆，并进行检查提问和测试，以提高课堂教学效率。
第二阶段：综合提升阶段教师根据考试重点，设计综合题目进行模拟测试，以提升学生分析问题和解决问题的能力。
品德与社会教学计划
一、学生基本情况分析
一年级新生刚刚迈进小学大门 天真无暇 他们以一种既新奇又
充满希望的目光注视着学校的一切。
在他们看来 入了学就感到自己
已经不是小孩了 也开始像大人一样有自己的学习任务了 也许完成
了一次由低向高的飞跃。
但事实上这仅仅是一种形式上的递进 他们
的思想、行为习惯、适应能力等并没有一夜之间走向成熟 完成质的
飞跃。
他们一方面聪明上进 单纯活泼 另一方面又任性、自私、脆
弱、自理能力、约束能力较差。
比如有的小学生学习态度不端正 虚
荣浮燥 不负责任 依赖性强 成绩不好 情绪低落 不能从主观上
找原因 有的学生在课间无视学校纪律 吃零食 乱扔瓜果皮核 老
师批评时则泪流满面表示悔过 可是事情过后不久则依然如故 还有
的学生“饭来张口 衣来伸手” 不理解家长的辛苦 认为家长的付
出是理所当然的……。
二、教材分析
《品德与生活》是小学低段以儿童生活为基础的一门活动型综合
课程 遵循教育部《基础教育课程改革纲要》的精神和《品德与生活》
新课程标准 融科学教育、生活教育与社会教育于一体 构建现代大
德育课程 整体塑造儿童健康人格 为儿童的发展和幸福生活服务。
1. 关注学生的现实生活 养成积极的生活态度
教材内容的设计要紧密结合学生的生活实际 充分考虑学龄初期
儿童接触外部世界 适应校园生活的需要 设计丰富多彩的有生命感
与鲜活力的内容 回归儿童童年生活的快乐和幸福。
帮助儿童在以生
活为背景的学习活动中 科学地认识周围的自然环境和人际环境、初
步掌握科学生活常识与道德伦理知识、获得积极健康的生活方式 学
会友爱待人 敬于处事 善于律己 形成对人、对事、对己的正确态
度与行为方式 培养积极健康的生活态度 体验童年的快乐 使《品
德与生活》课程成为个体幸福成长之需要。
2. 以自主探索性学习 构筑开放性教材系统道德学习的全息性 使得课堂只是儿童道德学习的一个缩影。
因
而 本课程增强教材的拓展性 使教材成为学生道德学习中的一个文
本。
利用现代信息技术 向学生提供丰富的道德生活资源背景 建立
课堂学习向家庭生活与社区文化辐射的立体网。
构筑课内外、校内外
贯通的开放性、生成式课程内容系统 同时 教材的设计也要给师生
以更多的创造空间。
3. 以活动为载体 实现体悟式学习
传统思品课的最大的弊病就是以道德知识的学习代替整个德育
过程。
现代品德心理学研究表明 道德学习是以体验为核心的知情行
整合学习 品德建构是在现实的人际互动中通过道德的体悟学习实现
的。
新课程以儿童的生活原型为视角 整合科学教育、生活教育、社
会教育、劳动教育等学科目标 构建主题单元 使儿童的现实生活与
学习情景融为一体 随机进入道德情境 淡化教师的道德权威 在活
动中实现儿童的体悟式学习。
一方面 在感受现实生活的美好中体验
积极愉快的情绪 培养有爱心负责心的生活态度 另一方面 引导儿
童在参与实践活动中发现问题、解决问题 发展道德思维和判断能力
追求有创意的、高质量的生活。
4. 增强品德教育的时代感与全球意识
以国际社会的广阔视野 从我国未来人才发展国际化进程的需
要 引领德育内容的全球化与现代化演进 注重人文精神与科学精神
的整合 珍爱生命、关怀自然、智慧生活 提升人的生命价值。
并注
意根据未来社会环境、价值观、伦理道德发展变化的实际需要调整德
育内容 尽可能反映新的社会条件下可能出现的新问题 引导学生正
确地分析这些新问题、新现象 从中发展他们的道德判断能力与价值
选择能力。
三、教学目标
态度和情感 感受新学校环境的美好 对老师充满信任、景仰
充满兴趣地参与学校一天的生活 为自己是小学生感到快乐。
喜欢和
老师、同学交往 体验与人交往的快乐 感受学习的愉快 有初步的规则意识 在尝试自己解决麻烦的过程中 体验克服困难的喜悦。
培
养学生对父母的自豪感 引导学生对父母表达自己的谢意和敬重 体
会家庭带给人的快乐感受。
行为和习惯 了解学校的环境、设施及其作用 能主动认识教师
和课程特点 了解学校一天的日程安排 初步培养学校生活安全意识
有正确的做、立、行、走姿势和良好的精神风貌。
能够主动和同学交
往 说简单的礼貌用语。
能够参与各种和同伴合作的学习活动 遵守
简单的合作规则。
初步养成良好的饮食习惯和合理的可见活动习惯
初步形成“玩学结合 张弛有度”的生活习惯。
过程和方法 通过自身观察比较、归纳及操作联系 能感受新学
校的美好。
积极参与行为练习 从而完全适应学校生活。
积极地参与
并体验学习过程 学习简单的统计和分类方法 学会简单的自我介绍
和介绍别人的方法 学会邀请同学和接受邀请 在教师的指导下学会
调控自己的情绪。
知识和技能 知道校园环境中一些标志性的建筑 如 操场、教
学楼及专用教室 认识老师的办公室。
知道教师节 能参加升旗仪式
了解基本课程和课外活动 形成初步的安全意识 学会在校安全生活
的基本技能。
能联系正确的坐、立、行、走的姿势 能辨别不美的行
为习惯。
认识自己的班级和全般同学及老师。
知道每个人都是不一样
的 每个人都有自己的独特之处。
四、教学措施
根据低年级学生的这些特点 针对学生中出现的一些错误思想、
错误行为 在实践指导中我采用理论联系实际的方法 用学生身边发
生的事情来教育学生 晓之以理、动之以情。
在刚入学的阶段 我在
班级里组织多次“小学生行为规范”学习 通过讲故事、唱歌、小品
等孩子们喜闻乐见的形式 联系他们在实际生活中已有初步的知识
让他们更深层次地意识到自己已是一名小学生 哪些常规是必须遵守
的 这样对于克服在学习生活中混乱、盲从、随意、松懈等现象 保
证学生身心健康发展有重要意义。
另一方面 我根据儿童好胜心极强 善于模范的特点 坚持以表扬、鼓励为主 调动学生的积极性 如“争夺小红花”、“今天我上光荣榜” 运用教师的威信和集体的力量 开展“最亮的星星是我”、“看看我的表扬卡”等活动 树立榜样 不断鼓励 反复训练 及时强化。
再者 低年级学生处于学习的起步阶段 要特别注意培养学生的行为习惯。
例如写字 怎样坐端正 怎样控制好眼睛与写字本的距离 怎样握笔 怎样运笔 怎样掌握笔顺和笔画 等等。
学习习惯的好坏 直接关系到一个人对学习任务的承受能力的大小。
倘若再不注意及时矫正习惯 随着时间的累积 就有可能成为“差生”。
而且低年级的学生模仿性强 可塑性大 教师的一言一行都是学生模仿的对象 那么教师的言传身教无时无刻影响着学生。
五、教学进度
第一周《上学去》
第二周《看看我们的学校》
第三周《在学校的一天》
第四周《看看时间》
第五周《好好走路》
第六周《平安回家》
第七周《认识好朋友》
第八周《我喜欢和同学在一起》
第九周《我们的老师真好》
第十周《我的家》
第十一周《我是家里的开心果》
第十二周《这是我的心意》
第十三周《亲亲大自然》
第十四周《美丽的小问号》
第十五周《想个好办法 留住大自然的美》。
