Unit8 It must belong_to_Carla.

U n i t-8-I t-m u s t-b e l o n g-t o-C a r l a-短语及综合练习题Unit 8 It must belong to Carla词组和练习附参考答案1.go to a picnic 去野餐 have a picnic 举行野炊at the picnic 在野餐时 2．belong to 属于 listen to pop music 听流行音乐 3．Pick up 捡起来 4. attend the concert 参加音乐会 5 something valuable有价值的东西 6. take a shower 淋浴 7.in the music hall 在音乐大厅8. the rest of 其余的 9. something unusual不寻常的事10. live in a small town 居住在一个小镇上11. in the neighborhood 在附近 12. next—door neighbor 隔壁的邻居13.run away 跑开 go away走开 14. feel uneasy 感到不安 15.have no idea=don’t know 不知道16. create fear制造恐慌 17. make noise 制造噪音 18.have fun doing sth 做某事开心 have fun with sth 在某方面很开心 19. feel sleepy 感到昏昏欲睡 20.in the bathroom 在浴室里 21．in the sky在空中 22.make a movie 拍电影23. run after 追赶，追逐 24.run for exercise 跑步锻炼 25. wear a suit 穿西装 26. catch a bus 赶公交车 in the laboratory在实验室里 27. give reasons 给出理由 28.express a difference 表达不同 29.at the same time 同时 30. add information 添加信息31．not only…but also 不仅……而且...... 32. historical places 历史景点/古迹33．communicate with 与……交流 34．a kind of 一种……kind of有点35．wait a minute等会儿36．be late for 迟到 36．be at work 在上班 37.see the sun rising看太阳升起/日出 38. On the longest day of the year 在一年中最长的一天里 39.point out 指出 point at 指向（较近的物体）point to 指向（较远的物体）40.prevent...from doing sth=stop...from doing sth=keep...from doing sth阻止.....做某事 41 try to do sth 尽力/试图做某事 try doing sth. 尝试做某事42.arrive in/at =get to=reach 到达43.in a certain way以某种方式 44.on midsummer`s morning 在仲夏的早上45.prevent illness 预防疾病 46.a medical purpose 医疗目的 47.a burial place 一个墓地 48. a place to honor ancestors 一个用来祭奠祖先的地方49. celebrate a victory over an enemy 庆祝打败/ 战胜敌人的胜利 50．a long period of time在很长一段时间/ 时期 51.move up 向上流动 52.feel sth do sth感觉......做.... 53. hear water running 听见水在流动 54. a rock circle 一个岩石圈 55. Shine directly into 直射进 56. a bit late=a little late 晚一点57. such colorful clothes 如此色彩艳丽的衣服 58. talk to/with sb 与某人谈话 talk about sth 谈论某事59.on the phone 通过电话60.go to the concert 去音乐会61. wait for the bus 等公交车wait for sb./sth 等某人/某物 62.running shoes 跑鞋 63. Only then will I have a chance ________ ________ my dream. 只有到那时，我才会有机会实现我的梦想64.“There is/are＋主语＋v.－ing＋地点”表示“某处有某人(物)正在做某事”。

教学过程一、课堂导入先播放unit8的课文磁材，让学生带着问题去听，提升听力，又对文章有一个先行的理解。

二、复习预习复习上一单元的知识点之后，以达到复习的效果。

然后给学生一些相关的单选或其他类型题目，再老师没有讲解的情况下，让学生独立思考，给出答案与解释，促进学生发现问题，同时老师也能发现学生的盲点，并能有针对性地进行后面的讲课。

三、知识讲解知识点1：重点词组1【考查点】join/take part in/attend（1）join指加入某个党派, 团体组织等, 成为其中一员, 意为“ 参军, 入党, 入团”。

join the Army/the Party/the Leaguejoin sb. in (doing) sth. 和某人一道做某事Will you join us in the picnic? 你参加我们的野炊吗？join in多指参加小规模的活动如“游戏, 比赛”, 口语中常用。

Join in the basketball game. 参加篮球赛。

（2）take part in 指参加群众性活动, 着重说明主语参加该项活动并在活动中发挥作用。

We’ll take part in the sports meeting/club.take an active part in 积极参加……（3）attend 正式用语attended a concert ______________vt. 指参加会议, 婚礼, 葬礼, 典礼; 去上课, 上学, 听报告等。

句子主语只是去听, 去看, 自己不一定起积极作用。

Did you attend the meeting last Sunday?2【考查点】I remember I had my schoolbag with me at the picnic.我记得野餐时我背着我的书包了。

(2d)【解析】remember v记住（反）forget(1)remember doing sth 记得做过某事（已做了）(2) remember to do sth 记住要做某事（还没做）3【考查点】.I think somebody must have picked it up.我认为一定有人捡到它了(2d) 【解析】pick up 接电话pick up 接电话Tom, I called you, but you didn’t pick up捡起；拾起I pick up a wallet on my way home（开车）接某人I will pick you up at the station学到；获得He was picking up the skills quickly.4【考查点】不定动词的用法:(1)构成：some, any, every, no都能和one, body, thing 一起构成复合不定代词a. some构成的复合不定动词（something, somebody, someone）用于肯定句b. any构成的复合不定动词（anything, anybody, anyone）用于否定句或疑问句；c. no构成的复合不定动词(nothing, nobody)用于肯定句，表否定意思d. every 构成的复合不定动词(everything, everybody, everyone) 用于肯定句(2)复合不定动词作主语，谓语动词用单数Everybody is here.(3)修饰不定动词的定语要后置something interesting有趣的东西something to eat吃的东西(4)在表示请求、建议、反问等语气的疑问句中，问话者希望得到肯定回答时要用something, somebody, someone— Would you like something to drink?—Yes, please.(5)在反意疑问句中，somebody, anybody等作主语时，附加问句用he或they; something, everything等作主语时，附加问句用it.Nobody is in the classroom, is he/are they?Everything is ready, isn’t it?5【考查点】【辨析】too/ also/ either 的用法too “也” 肯定句。

Unit 8 It must belong to Carla.语法情态动词表推测一.情态动词的用法有很多,其中表示推测是其重要用法之一.可以用来表示推测的情态动词主要有must，may，might，can，could ,情态动词表示推测可以分为以下几种情况:1.情态动词+do表示对现在或将来情况的推测和判断：He must be in yourroom.2.情态动词+have done表示对过去情况的推测和判断：The road is wet,It must have rained last night.3.情态动词+be doing表示对现在或将来正在进行的情况的推测和判断：At this moment,my father can’t be working in the office.二. must，may，might，can，could表示推测时含义有所不同must “一定，肯定” (100%的可能性)may, might, could“有可能，也许” (20%－80%的可能性)can’t “不可能，不会”(可能性几乎为零)注意: 表示推测是can不用于肯定句中,肯定句中表示“可能”用may/might/ could.The dictionary must be mine. It has my name on it.The CD might/could/may belong to Tony because he likes listening to pop music.The hair band can’t be Bob’s. After all, he is boy!(1)—Where’s Jeff? —I’m not sure. He be playing football on theplayground.A. needB. mightC. mustD.can(2)He come and see you next week.But I’m not sure.A.mightB.mustC.need(3)—Tom,go to answer the door,please.It be your Mom.—No,Dad.It be her.She will be back after three o’clock.A.may;mustn’tB.must;can’tC.must;mustn’t(4)Henry be at home,because he phoned me from Beijing just now.A.mustn’tB.can’tC.must(5)—Where is Jack,please?—I’m sure ,he be in the reading room.A.canB.mightC.must(6)The short girl be Alice.She is of medium height.A.mustn’tB.can’tC.may not(7)—Whose book is this? —It ________ be Lusy’s. Her name is on it.A .could B. can’t C. must D. might根据句意，用适当的情态动词填空1.She know the answer,but I’m not sure.2.Li Ming be in Shanghai,because he has gone to Hangzhou.3.Don’t play with the knife.You hurt yourself.4.A teacher also make a mistake if he or she is not carefulenough.5.Oh,dear! You have walked so long on such a hot day!You be tired andthirsty.6.—Who is the man over there? Is it Mr Wang?—No,it be him.Mr Wang has curly hair.7.They saw something in the sky last night.It a UFO.8.Yao Lei said he late,but he came on time.Section A1. must的用法(1)must表示推测时，意为“一定”，通常与be连用，只用于肯定句中。

Unit 8 It must belong to Carla〔第1课时〕一、教材分析本单元以“A picnic〞为话题设计教学内容。

以“It must belong to Carla〞为主线围绕谈论某东西属于某人等语言功能展开一系列的任务活动。

本节课主要是属于教学内容的第一局部，要求学会如何进行推测，了解、学会根本句型的应用。

教材内容从根本语言知识到语言综合知识的运用，层层递进，以一种循序渐进的生活化的学习程序，引导学生在做事中有目的的学习语言。

二、三维目标：1、知识目标：本单元通过学习情态动词，学会正确运用must, might, could和can’tbelong to与be在使用中的区别。

2、能力目标：对本单元中的生词做到会读，会写，会用，培养学生听说读写的能力和观察事物的能力。

3、情感目标：培养学生关心他人的情感。

三、教学重点1. 情态动词must,could,might和can’t表推测判断的用法。

2. belong to 短语的应用。

四、教学难点1、情态动词must,could,might和can’t表推测判断的用法。

. 2、 belong to sb 与be sb’s的区别。

五、教学策略：归纳总结情态动词can, may, must表推断的用法，比拟它们的用法区别。

在选择它们进行运用时，要多角度，全方位地思考，根据句子语境明确句子的含义，选择正确的情态动词。

六、教学准备：PPT，一些常见学习用品，录音机七、教学环节1、课堂导入1〕.猜单词，用一些常见实物(碟子、石头、书、CD等)或者用图片、单词卡让学生表达以下单词，先给一名学生看，让他用英语来描述，其他学生猜。

2〕.教学引出本课重点：must，might，could，can’t，belong to1．利用课件中的图片内容进行以下教学活动。

中的教师展示一些学生很熟悉的东西，可以有学生天天带在身边的钥匙、文具盒、笔，发带，或者是其他老师的衣服、饰物。

年级单元单元备课专用纸九年级科目英语主备人时间Unit8课题It must belong to Carla单元教材分析本单元通过学习情态动词，学会正确运用must,might,could和can’t对事物进行推断，并注意体会这些词表示判断时的程度，尽量做到用词准确。

拓展了belong to,much too,too much等词的使用，并提供了大量的练习这个语法的语言材料，要对本单元中的生词做到会读、会写、会用。

学会根据一定的背景或前提进行续写。

《新目标英语》教材的语言教育理念是：知识用于行动，强调语言应用，培养创新，实践能力，发展学习策略。

它采用任务型语言教学模式。

教材中每单元都设计一个或几个与该单元话题有关的任务，让学生在完成任务的过程中，使用英语获取信息，用英语进行交流，培养运用英语解决实际问题的能力。

在这个单元，学生要学会进行合理的推论，这样的主题对活跃学生的想像力和提高学生的推测能力很有帮助。

对于一些掌握快的学生会在课上就活跃地参与到活动当中。

通过各部分的学习，要求学会如何进行推测，并了解、学会基本句型的使用。

教材内容从基本语言知识到语言综合知识的应用，层层递进，以一种循序渐进的生活化的学习程序，引导学生在活动中有目的的学习语言，这样对提高学生口语和交流能力很有帮助。

学情分析在课堂上，学生积极参与了教师设计的每个教学活动，大胆开口说英语，创造性地说出自己想说的话，课后做自己的相应的练习，与学生进行英语交流练习，将书本知识变成自己的知识和语言能力。

学生有了一定的英语基础知识和听说能力，正逐渐向读、写过渡，同时，学生们对英语学习还保持着较浓厚的兴趣。

有了初步的自主、合作、探究的能力。

大部分学生对英语普遍感兴趣，但有很大的不稳定性，好奇心强，求知欲旺盛，已不满足教师对课文的简单重复。

主要通过他人评价初步形成对自己的评价，所以很在乎他人的评价；自我认识较模糊、片面，但自我意识却不断增强。

在本单元教学过程中，通过任务型教学法，情景交际法等，激发学生学习的兴趣，让学生乐于接受，易于接受。

Unit 8 It must belong to Carla.词句精讲精练词汇精讲1. must be“must + 动词原形”表示对现在的情况进行推测或判断，用于肯定句中，语气十分肯定，意为“一定，肯定”。

例如：This must be your room. 这一定是你的房间。

He must be eighty now. 他现在一定有八十岁了。

【拓展】can’t be 意为“不可能是”，表示有把握的否定推测。

例如：He can’t be Mike, for I saw him in the library just now.他不可能是Mike，因为我刚才还看见他在图书馆呢。

含有must be的句子变为否定句时，需把must be改为can’t be。

例如：It must be Linda’s coat. 它一定是Linda的外套。

（肯定猜测）It can’t be Linda’s coat. 它不可能是Linda的外套。

（否定推测）2. belong tobelong to意为“属于”，后接名词或代词，但后面不能接名词所有格。

例如：The house belongs to Mr. Wang．这所房子是王先生的。

The MP5 belongs to me．这个MP5是我的。

【注意】belong to无被动语态和进行时。

3. happenhappen是不及物动词，它的用法有：(1) 表示“某地/某时发生了什么事”，常用“sth. + happened + 时间/地点”这一结构，此时主语应该是物。

例如：The story happened in 2008. 这个故事发生在2008年。

An accident happened in that street. 那条街上发生了一起事故。

(2) 表示“某人出了某事（常指不好的事）”要用“sth. + happened + to sb.”这一结构。

例如：A car accident happened to her this morning. 今天上午她出了车祸。

Unit 8 It must belong to Carla．The 3rd PeriodI．Teaching Aims and Demands1．Knowledge Objects（1）Key V ocabularyhappening , noise, policeman, wolf, uneasy.（2）Target LanguageI think it must be teenagers having fun.At first, I thought it might be a dog, but I couldn’t see a dog or anything else, either.One woman in the area saw something visiting the homes in our neighborhood.The noise-maker is having too much fun creating fear in the neighborhood.2．Ability Objects（1）Train students’ reading skill．（2）Train students’communicative competence using the target language．Ⅱ．Teaching Key Points1．Reading practice2．Oral practice using the target languageⅢ．Teaching Difficult Points1．Key vocabulary2．Target languageⅣ．Teaching Methods1．Practice method2．Pairwork3．A gameⅤ．Teaching AidThe blackboardⅥ．Teaching ProceduresStep I RevisionRevise the usage of the words must, might, could and can’t by checking homework．Ask students to exchange their exercises books and help correct any errors with each other, As they are doing this, move around the classroom offering language support as needed．Then invite different students to say their sentences to the class．Step Ⅱ3a1. Read the article and decide which might be the best title.A.A Small and A Quiet Town.B.Strange Happenings in My Town.C.Animal in Our Neighborhood.2. Read the article again and find the key words and the key sentences.3. Explain the key words and the key sentencesStep Ⅲ3b1.Read the article and find words to match the meanings.2.Check the answers.Step Ⅳ3c1.Read the article carefully and write what people think about the strange noises.2.Check the answers.Step ⅤSummarySay, In this class, we’ve learned some vocabulary words, such as drop, symphony．And we’ve done much oral practice using the target language．Step ⅥHomework1．Read the letter in Activity 3a again for further understanding of the vocabulary words．2．Write the key sentences.。