数学作业批改中巧用评语

在小学数学作业批改中，教师的评语是比较重要的，它能够影响学生的学习兴趣和学习效率。

因此，在小学数学作业批改中巧用评语策略，可以帮助学生提高学习效率和学习兴趣，更好地提升解题能力和思维能力。

那么，在小学数学作业批改中应该如何巧用评语策略呢？下面是一些建议：1、给予积极的评语给予积极的评语，如“恭喜你答对了！”、“你做得很好！”等，能够给学生带来正能量，提升学生的学习自信心。

这种积极的评语，能够鼓励学生继续努力，提升学习兴趣。

同时，这种积极的评语也能够帮助学生建立自信，提高学习效率。

2、给予具体的评语给予具体的评语，如“你的解题思路很清晰，做得非常好！”、“你的运算细心，没有任何错误！”等，能够让学生明白自己的优点和不足，并且指出具体的改进方向。

这种具体的评语，能够帮助学生发现自己的不足，并提3、供给予有启发性的评语给予有启发性的评语，如“你的解题方式很巧妙，值得学习！”、“你的思维训练很到位，可以多多思考一些新题目！”等，能够激发学生的学习兴趣，启发学生探究更多新题目。

有启发性的评语，能够帮助学生思考问题的本质，培养学生的思维能力。

4、给予适当的赞扬给予适当的赞扬，如“你的解题能力很强，真是一个小小天才！”、“你做得真是太好了，超出我的预期！”等，能够让学生感到自己很优秀，提升学生的自尊心。

适当的赞扬，能够提高学生的学习动机，让学生在学习中更有信心。

5、给予适当的建议给予适当的建议，如“你的解题方式很好，不过你可以尝试换一种方式来解决这道题，这样可以更好地锻炼思维能力”、“你在解题中有一些小错误，可以再仔细检查一遍，保证解题的正确性”等，能够帮助学生发现自己的不足，并提供适当的建议，让学生能够改进和进步。

适当的建议，能够帮助学生找到更好的学习方法，提高学习效率。

总之，在小学数学作业批改中巧用评语策略，可以帮助学生提高学习效率和学习兴趣，更好地提升解题能力和思维能力。

教师可以根据学生的不同情况，采用不同的评语策略，让学生在学习中更有信心，更有动力。

试谈数学作业批改中如何巧用评语都昌县三汊港镇中心小学陈美珍一、数学评语的运用现状及原因分析数学评语是教师在批改作业时或听学生回答问题后根据学生的作业和回答问题的正确率、学习态度、习惯和知识掌握情况，用客观公正的符合学生实际的书面语言或口头语言作出的评价，以及时向学生反馈信息，具有导向、调控和激励功能。

也有利于沟通师生之间的感情。

根据自己多年的教学实践和平时同行们谈及数学作业批改情况，作业本相互检查交流，发现许多数学老师在批改学生作业时往往是根据作业错对，打一个分数或等级，很少在后面写评语，即使写的话也很简单：‚太粗心了，仔细点‛、‚请把作业做完‛、‚态度不端正，重做‛……这些评语学生看了不但产生厌学情绪，而且使师生产生对抗情绪，更严重的是伤害学生的学习积级性、自尊性和创造性。

出现上述现状的原因分析：1、教师在教学中对数学评语的运用不够重视，受传统思想的影响，认为数学作业批改很客观，对就对，错就错，至于写评语是语文老师或班主任的事。

有些教师在批改作业时贪快贪懒，觉得写评语麻烦，再说在各级教学检查中，有时只重视教学质量，对数学评语不作严格要求，往往使得许多老师疏忽，没有形成写评语的习惯。

2、即使少数教师写了，质量也不高。

数学评语缺乏正确引导鼓励，所写的数学评语大多带有批评、督促的性质，鼓励性不强，语句简单缺乏交流和沟通，如‚重写‛、‚补完整‛等命令性词语极易引起学生反感，以致学生形成‚评语‛就是‚批评语言‛的错误观念。

3、大多数教师在批改作业时，都采用百分制，以分数的高低来评价数学知识、能力水平。

从而导致了学生唯分数是从，单纯追求分数，甚至以分数的高低进行排队，增强学生对于学业成绩的竞争，致使部分中下学生对分数产生恐惧心理，不利于素质教育的全面发展。

二、数学评语的作用与必要性如何改变现状，减轻小学生过重的学业负担，淡化单纯追求分数的观念，摆脱分数的束缚，使全体学生建立学习的信心，培养兴趣，产生动力，尝到学习成功的愉悦，提高数学教学质量，成为当前数学教学改革的尖锐话题。

批改数学作业评语1. 继续努力，争取更好的成绩!2. 方法与算理都应心知肚明!3. 对数与数的计算，要有一种能够迅速做出判断的感觉!4. 努力才有好成绩!5. 聪明的孩子才可爱!6. 记住：成功的喜悦总是光顾那些勇于拼搏的人!7. 记住：学习就应该力争上游!8. 相信你，本学期的目标你已经确定了!9. 良好的学习习惯，对人的学业水平至关重要!10. 学贵有恒!批改数学作业评语（二）1. 学习需要一种求胜的信心和勇气!2. 学习方法得当，可以使学习变得很轻松!3. 口算里边有许多方法和技巧!4. 口算能力是重要的数学能力之一!5. 独立思考，才能形成自己的数学技能!6. “精益求精”是数学的一贯追求!7. 唯有灵活，数学才有生命力!8. 书面如人面!9. 要想在数学方面有所成就，首先要善思!10. 学会反思与回顾，才能形成自己的数学知识体系!11. 灵活的方法缘自灵活的思维方式!12. 数学日记是进行回顾与反思的有效方式!13. 记住：智者无畏，智者无敌!14. 要知道，“苦学”不如“会学”!15. 天才出自勤奋!16. 智者善思!17. 做数学要做到入心入脑!18. 成绩取决于态度!19. 数学水平是从解决问题的过程中反映出来的!20. 数学规律重在用心发现!批改数学作业评语（三）1. 对于数学来说，任何细节都不能大意!2. 老师对你抱有极大的期望!3. 对于计算题，也要注意留心观察与思考!4. 请记住“计算四字诀”---看、想、算、查!5. 希望你今后注意自查!6. 多想一想前后知识的联系，你就会变得更聪明!7. 你应该好好努力啦!8. 每天前进一小步，你终会走向成功!9. 每次作业都是你学习成果的展示，老师都会以欣赏的眼光去对待的!10. 每次作业都应力求做得更漂亮!11. 认真的程度再高一些，你的收获就会更多一些!12. 多一些自律，你就会感到自己的不足!13. 做作业要稳中求胜!14. 从细处着眼，是你今后必须注意的!15. 你的作业是可以做得更认真的!16. 请读懂图意!17. 作业切不可有应付的表现!18. 回答问题时，声音要洪亮!19. 有序思考，可以使你的思路更清晰!批改数学作业评语（四）1. 计算题：- 你的计算过程正确无误，但是需要注意细节的处理，比如小数点的位置、单位的转换等。

数学作业批改中如何巧用评语上饶市教育局直属小学张奕对数学作业的批改，我们习惯于用“√”、“×”来判断正误，采用百分制量分。

但此评价法枯燥乏味、缺乏激励性，评价结果带有一定的片面性，不能全面评价一个学生的基本素质、学习潜力。

作业的满分仅表示答题正确，学生的解题思路、方法、过程、习惯、能力、品质等各方面并不能从分数中体现出来，而这些东西却正是小学生学习潜力之所在。

在新课程标准的理念下，我在数学作业的批改中增加了新元素巧用评语。

我认为数学作业批改中巧用评语能收到四两拔千斤的效果，它能成为学生发展的催化剂，对于不同的学生，它会有不同的功效。

一、巧用评语对优等生，不仅可以拓宽学生的学习思路，还可以激发学生的学习潜能。

对优秀学生的作业，老师总是很喜欢，他们的作业不仅思路清晰，解答正确，而且字迹工整，让人看了心情舒畅。

在一些完成较好的作业本上，除了打上优☆外，不妨写上简短的鼓励语：你真棒！。

如练习88×125时，就有多种简便方法：方法1：88×125=（80+8）×125=80×125+8×125=11000；方法2：88×125=8×125×11=1000×11=11000；方法3：88×125=4×125×22=500×22=11000。

改到这儿时，我按捺不住心中的喜悦，提笔在答案边写下：你的方法真多，你真棒!以此来激发学生的上进心。

在做一题多解的题时，有的孩子想出了一种解法，给他打上一个：优秀；而有的孩子想出两种解法，但凭他的实力还可发现更新的、更简的解法，所以给优秀的同时还会再送一个?或写上聪明的你，一定能想到更好的解法！以启迪思考寄予期望。

二、巧用评语对中等生，不仅可以指导学生的学习方法，还可以培养学生良好的学习习惯。

新课程理念下的作业批改，在关注知识的同时，还要关注学生在作业中所折射出来的思维过程与方法。

数学作业批改中应巧用评语作业批改是数学教学中的重要环节之一，是课堂教学的延续。

教师通过批改学生的作业可以获得重要的信息：学生对知识的掌握情况。

但是我们常见的作业批改方式比较单一，难以发挥其作用。

对于小学数学作业，我们习惯于用“√”“×”来评判对错，用“优、良、合格”或“A、B、C、D”作为等级来评价，这种方法确实可以对学生的作业解答方法、过程和结果做出正误判断，比较学生学习水平差异方面也有一定的作用，但是显得枯燥乏味、缺乏激励性，带有一定的片面性和教师的主观性，不能全面地评价一个学生思维能力和基本素质。

同时，这种简单的作业批改方式还缺乏对学生的关爱，师生之间的思想难以交流，感情容易产生隔阂，容易影响学生的学习情绪。

由此，我们可以借鉴一下语文老师批改学生作文的方法——恰当之处写上评语，数学作业批改利用简明扼要的评语恰恰能弥补上述批改方法的不足。

一、指导方法，引导学生自我改错批改数学作业时，学生作业完全正确，而且字写得清晰端正，在批上“优☆☆”的同时应旁批一些激励的评语，比如“你真棒！”“太美了！”“相信你会做得更好！”等等。

当然学生做作业时不乏有不懂、马虎造成的错误，这时老师应该尽量不用“×”来断错，可以选择在学生出错处画上“”，并且在其旁边写上“要是再细心一点，你一定不会出错的”“再思考一下好吗？”类似评语，引导学生对自己的解答过程仔细检查，找出错误的原因及正确的解答方法，这样不仅引导学生进行自我纠错，同时也体现出教师给予学生自尊心的呵护，产生意想不到的效果。

例如，学生在计算四则混合运算题时，经常会出现计算顺序、计算失误等错误。

在遇到学生出现计算顺序的错误时，我会用线标明错处，并在旁边批注。

如学生下面的脱式计算：678-78÷3=600÷3=200当遇到学生这样计算时，我会在78÷3下面画上一条横线，并批上：“先乘除后加减”。

有时学生会因马虎出现一些计算失误，如学生计算3×4=7，我会在旁边批上：“3×4=7？”当学生看到这些评语后对自己的错误一目了然，能够很快地找出错误的原因和正解，还能留下深刻的印象，起到防微杜渐的作用。

谈如何在小学数学作业批改中巧用评语【摘要】评语是一种教师批阅作业的方式，便于学生更清楚地了解自己作业中的优缺点，还可加强师生之间的交流，促进学生各方面和谐、统一。

将评语引入数学作业的批改中，可指出其不足，肯定其成绩。

教师对学生的错或对要进行适当的评价和鼓励，这样才能使学生对成功和失败都有一个正确的认识，从而做到胜不骄、败不馁。

让学生从容地对待失败，树立必胜的信心。

【关键词】小学数学；作业批改；巧用评语对小学数学作业的批改，我们习惯于用“√”“×”来评判正误，此法在评价学生学习成绩，判断解题正误，比较学习差异方面有一定的作用。

但枯燥乏味、缺乏激励性，评价结果带有一定的片面性，不能全面评价一个学生的基本素质、学习潜力。

在新课程标准的理念下，我在数学作业的批改中增加了一些新元素——巧用评语。

我认为数学作业批改中巧用评语能收到“四两拔千斤”的效果，它能成为学生发展的“催化剂”，对于不同的学生，它会有着不同的功效。

以下是我在数学作业批改中巧用评语的几点感受：1 巧用评语对优等生，不仅可以拓宽学生的学习思路，还可以激发学生的学习潜能。

对优秀学生的作业，老师总是很喜欢，他们的作业不仅思路清晰，解答正确，而且字迹工整，让人看了心情舒畅。

在一些完成较好的作业本上，除了打上“优☆”外，不妨写上简短的鼓励语：“你真棒！”。

如在上学期学简便方法练习“44×25”时，我班一位周岩同学（平时成绩优秀的学生）写出了多种简便方法：方法1：44×25=（40+4）×25=40×25+4×25=1100；方法2：44×25=4×25×11=100×11=1100；方法3：44×25=44×5+44×20=220+880=11000。

改到这儿时，我按捺不住心中的喜悦，提笔在答案边写下：“你的方法真多，你真棒！”以此来激发学生的上进心。

关于数学作业批改评语精选 数学作业批改评语 篇1 1. 约分的方法要灵活! 2. 提高正确率，是你在计算过程中必须注意做到的! 3. 相信本学期你会变得更加聪明可爱! 4. 减少失误最有效的方法就是想好了再做! 5. 每天都应给自己加油! 6. 线段图可以帮你分析数量关系! 7. 对待学习，首先要自己满意! 8. 找出错因并加以纠正，就不会重复以往的错误! 9. 边做边想，才会更有效! 10. 多一份思考，你就会多一分成功! 11. 老师相信，你每天都会有一个新的超越! 12. 请别辜负父母的一片心意! 13. 和你的同桌比一比，你就应该更努力! 14. 成绩是自己做出来的! 15. 在计算方面，“准确无误”应该是你的主攻方向! 16. 只有自己严格要求自己，学习才会变的主动! 17. 主动学习远比被动接受有效得多! 18. 上学期你取得非常优异的成绩，希望你本学期再创辉煌! 19. 读题要细，方法要明! 20. 有些数学问题的结果是可以灵活处理的，如第题! 数学作业批改评语 篇2 1. 注意：错误的结论，是由错误的计算造成的! 2. 方法要灵活，计算也要精确! 3. 记住：要真正理解数学知识和方法，就必须进行积极有序的思考! 4. 算法要合理! 5. 计算时，一定要力求准确无误! 6. 计算再精确一些就更好啦! 7. 学会读图，也是数学的重要内容! 8. 再接再厉! 9. 希望你成绩步步高! 10. 课堂上请不要做小动作! 11. 注意：思考的角度要合理! 12. 请注意书面卫生! 13. 从你涂改的地方来看，你的思路好像不对头! 14. 这些问题不是你不会做，而是太粗心啦! 15. 只有自己严格要求自己，学习才会变的主动! 数学作业批改评语 篇3 教师评语，是一种作业批阅的方式，便于学生更清楚地了解自己作业中的优缺点，还可加强师生间的交流，促进学生各方面和谐统一的进步。 通常，数学作业的批改，人们习惯于用“√”“×”来评判正误，采用百分制量分。这种方法，在评价学生学习成绩，判断解题过程和方法，比较学习差异方面有一定的作用。但枯燥乏味、缺乏激励性，不能全面评价一个学生的基本素质、学习潜力。作业的满分仅表示“答题正确”，学生的解题思路、方法、习惯、能力、品质等各方面并不能从分数中体现出来，而这些东西却正是小学生学习潜力之所在。此外，单纯用“√”和“×”来评价学习思维、学习成绩影响师生之间思想、情感的交流，直接影响学生的学习情绪。因此，我将评语引入数学作业的批改中，指出其不足，肯定其成绩，调动了学生的学习积极性，取得了较好的效果。 一、指导方法，引导学生自我改错 当学生作业中出现审题、计算、观察、分析、判断等方面的错误时，老师可在错误的地方做上某种提示符号，让学生自己去思考、改正。也可用评语指导学生对自己的解答过程进行自查，写上“再想想”、“运算顺序对吗”、“读读法则再做”等。根据指导，学生不仅找到了错误的原因和正确方法，而且彻底掌握了自己的薄弱环节。 二、拓宽思路，激活创新意识 数学作业批改中的评语，不仅要注意学生解题的正误，而且要注意挖掘学生的智力因素。适当给予启发，以帮助学生拓宽思路，开发潜能，激活创新意识。如解“幼儿园买了一批玩具，买小汽车用去64.96元,比买积木多用了22.76元,比买积木与拼图玩具所用钱的总数少3.92元。买拼图玩具用了多少钱？” 一般解法都是64.96+3.92-(64.96-22.76)=26.68(元)。而有一个同学除了这种还写了解法二:3.92+22.76=26.68(元)。我在这道题边打了大大的“☆"，并写道：“解得巧，真聪明！”肯定其独特见解。 有的题可用多种解法而学生只采用了一种，我就在旁边写上：“还有更好的解法吗?”“爱动脑筋的你肯定还有高招!”这样的评语激发学生的创新意识,使他们敢于大胆的去想去做. 三、激励学生,养成良好的学习习惯 我从不责骂质量特别差的作业本，相反，我总是尽量地发现他们的闪光点，以鼓励的语气调动他们的积极性。“你一定能行！”“你的进步很大，老师知道只要你认真去做，再大的困难都能克服。”“老师为你的进步感到万分高兴，希望你努力更上一层楼。”“再细心一些，准行！”这种带感情色彩的评语使学生感受到了老师对他的关爱，充满了希望。 当然，写评语时要注意：评语要写得明白、具体、亲切、实事求是，充满了激励性和启发性，才能取得预期效果。 实践证明，数学作业批改中使用评语,从学生解题思路、能力、习惯、情感、品质多方面综合评价了学生作业。在评估中体现了素质教育。她有利于帮助学生发散性思维和创新意识；更有利于沟通师生之间的思想感情，对调动学生的学习积极性，促使学生养成良好的学习习惯有着重要的作用。 数学作业批改评语 篇4 1. 抬头听讲，老师会感到你脸上表现出很多信息! 2. 数学规律要用心去发现! 3. 数学的魅力，就在于探索与发现! 4. 注意：学习数学来不得半点儿马虎! 5. 数学处处皆学问，你说呢? 6. 数学方法只有真正理解它的来历，才能灵活运用! 7. 对待数学要处处留心! 8. 掉队是危险的! 9. 积极向上的心态，是学习数学必不可少的! 10. 专心听讲加上用心思考，是学好数学的必要条件! 11. 学习是一种责任! 12. 从某种意义上，对数学知识的掌握，可以说是“理解万岁”! 13. 数学需要融会贯通和触类旁通! 14. 有认真对待作业的态度，可以养成一丝不苟的习惯! 15. 不应有的失误，往往叫人遗憾! 16. 学习数学的关键在于理解! 17. 学不可已矣! 18. 学习数学应具备一定的自学能力! 19. 学会思考，才会找到打开智慧大门的钥匙! 20. 优异的成绩缘自勤学、善思与多问! 数学作业批改评语 篇5 1、你的字写得可真漂亮，要是能提高正确率，那肯定是最棒的! 2、再细心一些，你准行! 3、老师希望你今后注意用心对待每一次作业! 4、“字如人面”，请努力把字写好! 5、注意：解决问题的步骤要完整! 6、每一个数字都是不能马虎的! 7、请注意解决数学问题方法的灵活性! 8、多角度思考，可以发现新的数学方法! 9、希望你能持之以恒! 10、你的本次作业不如上几次认真，是怎么回事? 11、精确计算是减少不必要失误的前提之一! 12、太大意了吧! 13、只要你专心对待每次作业，你肯定能提高自己的数学水平! 14、对待作业，不能错过每一个细节! 15、老师期待你的进步! 16、专心听讲，可以帮助你更好的理解!评语 17、请你好好搞清出现错误的原因，你就 18、会知道以后该怎么做了! 19、请多一些反思，以加深理解与记忆! 20、既要用心想，还要用心算! 数学作业批改评语 篇6 1. 你的作业是可以做得更认真的`! 2. 请读懂图意! 3. 作业切不可有应付的表现! 4. 回答问题时，声音要洪亮! 5. 有序思考，可以使你的思路更清晰! 6. 回答数学问题既要条理，也要严密! 7. 实际上，计算题就是用来检查你的认真程度和灵活性的! 8. 注意：一个人的数学水平，往往是从细节中折射出来的! 9. 做与思是密不可分的! 10. 请注意数学的某些规定格式! 11. 再努力，莫放松! 12. 莫忘父母的期望! 13. 思路和书面都应讲求清楚! 14. 希望你能养成自查作业的习惯! 15. 线段图可以帮你分析数量关系! 数学作业批改评语 篇7 1. 你的字写得可真漂亮，要是能提高正确率，那肯定是最棒的! 2. 再细心一些，你准行! 3. 计算全部正确，恭喜你!一分耕耘一分收获! 4. 细节决定成败’，从细节做起，减少计算错误，好吗? 5. 就这样做下去，孩子! 6. 喜欢你的认真劲儿! 7. 老师相信你，本学期你一定能行!、解决问题的方法与步骤，一定要想明白，弄清楚! 8. 计算时，一定要注意精确! 9. 注意：错误的结论，是由错误的计算造成的! 10. 方法要灵活，计算也要精确! 11. 记住：要真正理解数学知识和方法，就必须进行积极有序的思考! 12. 读题与抄写，有关数据信息要力争准确无误! 13. 明确题意，才能明确解决问题的方法! 14. 弄清数量关系，方法才会正确! 15. 用心练习，才能形成数学技能! 16. 本学期你一定会做得很漂亮! 17. 注意：对计算结果的处理要灵活! 18. 只要你专心对待每次作业，你肯定能提高自己的数学水平! 19. 对待作业，不能错过每一个细节! 20. 老师期待你的进步! 数学作业批改评语 篇8 1. 你还是有些马虎，请注意! 2. 书写一定要认真! 3. 注意：作业认真与否，取决于习惯与态度! 4. 养成认真书写的习惯，对于数学学习会很有帮助! 5. 再次提醒：注意认真! 6. 老师希望你今后注意用心对待每一次作业! 7. 字如人面，请努力把字写好! 8. 注意：解决问题的步骤要完整! 9. 每一个数字都是不能马虎的! 10. 请注意解决数学问题方法的灵活性! 11. 多角度思考，可以发现新的数学方法! 12. 希望你能持之以恒!

评语在数学作业批改中的巧用 教师评语，是一种作业批阅的方式，便于学生更清楚地了解自己作业中的优缺点，还可加强师生间的交流，促进学生各方面和谐统一的进步。对数学作业的批改，我们习惯于用“√”“×”来评判正误，采用百分制量分或等级制的“优”“良”“合格”“待努力”评价结果来评价学生做作业的思维、成绩，不但不能体现学生做作业的基本素质，反而会影响到师生之间的思想、情感的交流，同时也会影响学生的学习情绪。有人说：“教师的语言如钥匙，能打开学生心灵的窗户；如火炬，能照亮学生的未来；如种子，能深埋在学生的心里。”评语，是一种作业批阅的方式，便于让学生更清楚地了解自己作业中的存在的优缺点，同时还可加强师生间的交流，促进学生各方面和谐统一的发展。将评语引入数学作业的批改中，指出其不足，肯定其成绩，调动了学生的学习积极性，取得了较好的效果。

一、作业评语应注重方法指导，引导学生自我改错 当学生作业中出现审题、计算、观察、分析、判断等方面的错误时，老师可以利用评语进行方法指导，让学生正确的解题方法。教师在批改中不能单靠画“√”“×”来结束作业的批改，而应该仔细揣磨学生为什么做错、错在什么地方、第几步、怎么改正来写下指导方法评语。老师可以利用评语进行方法指导，让学生正确的解题方法。“先找数量关系式”、“利用逆推方法试试看”、“第二步该干什么”等评语实际是向学生思考的路线。这些评语是为学生指引思考方向，让学生自己去思考、发现错在哪里，使自己纠正解法，提高答题技能。 恰当的评语可以激发学习兴趣、强化学习动机。“方法太好了，可要细心呀！”、“解得巧，真聪明”、“你肯定有高招，因为你是我的骄傲”。不责骂质量特别差的作业本，相反，应尽量地发现他们的闪光点，以鼓励的语气调动他们的积极性。“你准行！”“你的进步很大，因为你付出了劳动。”“看到你在进步，我万分高兴，希望你更上一层楼。”这种带感情色彩的评语使学生感受到了老师对他的关爱，充满了希望。从而会使逐渐产生浓厚的学习兴趣。教师对学生的错或对要进行适当的评价和鼓励，这样才能使学生对成功和失败都有一个正确的认识，从而做到胜不骄、败不馁。特别让学生从容的对待失败，树立必胜的信心，明确“失败乃成功之母”。 二、评语应帮助学生拓宽思路，激活其创新意识 利用评语适当给于启发，以帮助开发学生的潜力，激活创新意识。如“一题多解”培养学生从多种角度，不同方向去分析、思考问题，克服了思维定势的不利因素，开拓思路，运用知识的迁移，使学生能正确、灵活地解答千变万化的应用题。 如解答“育新学校三（1）班用捐款为资助学校买一些体育用品，买排球用去196元，比乒乓球多用了32元，比买乒乓球与羽毛球所用钱的总数少15元。买羽毛球用了多少钱？”这道应用题： 学生们的一般解法都是：196+15-（196-32）=47（元）。而班上有一个同学除了这种还写了解法二：15+32=47（元）。我在这道题边划了个大大的“☆”，并写道：“解得巧妙，你真聪明！”肯定其独特见解。 有的题可用多种解法而学生只采用了一种，我就在旁边写上：“你还能想出其他更好的解法吗？”或“爱动脑筋的你肯定还有高招！”这样的评语激发学生的创新意识，使他们敢于大胆的去想去做。 三、作业评语应严格要求，端正学生学习态度 教师对学生作业书写、格式以及算理过程要严格把关。学生的作业本，是反映学生学习态度和学风的一个重要方面，所以对于作业粗心、马虎的学生，教师不但要及时给予改正，更重要的是要写下评语。如“你很聪明，但要认真把字写工整！”“今后作业要认真对待！”“作业需要细心！”……以这样的评语来端正学生的学习态度，使学生养成良好的学习习惯。 教师及时用恰当的评语指出作业中的不足之处，能使学生很快的加以改正。例如，“如果字写得再好一点儿，那就更好了！”、“结果正确，但格式正确吗？”、“聪明的你，一定能发现简便方法！”等。 四、评语应及时鼓励学生，使其养成良好的学习习惯 有的学生经常由于粗心而出错，我总是首先肯定其长处，增强自信，再提出殷励希望，改正缺点，如，“搬开你前进的绊脚石――粗心，奋勇前进！”、“和细心交朋友！”、“你的字写的可真漂亮，要是能正确率，那肯定是最棒的！”或者“再细心一些，准行！”这样，一方面不打击其自信，另一方面使其纠正不良倾向，培养其严谨的志治学态度。 当学生作业又对又好，除了打上“优”、“☆”外，还要加上各种评语展开竞赛。如“你真棒！”“太妙了！”“very good！”对字写得好，作业正确率高，解题最有创意的学生，打上“best！”对于这些陌生而新鲜的评语，学生充满了兴趣，自然得使其学习数学的优势得到了顺势迁移。 评语，不仅要反映学生解题的正误，对学生进行恰当的学法指导，使学生形成正确的解题思路和方法而且要注意挖掘学生的智力因素。当然，写评语时要注意：1、评语要写得明白、具体、亲切、实事求是，充满了激励性和启发性，才能取得预期效果。2、评语要字迹工整，起到示范作用。 实践证明，数学作业批改中使用评语，可以弥补“√”“×”判断方法的不足，还能从学生解题思路、能力、习惯、情感、品质多方面综合评价了学生作业。她有利于促进学生的发散性思维和形成创新意识；更有利于沟通师生之间的情感，调动学生的学习积极性，促使学生养成良好的学习习惯。（作者单位：江西省彭泽县渊明小学）

巧用评语批改数学作业 对数学作业的批改，我们习惯于用“√”“×”来评判正误。但这种评价带有一定的片面性，不能全面评价一个学生的基本数学素养。作业的满分仅表示“答题正确”，对学生的解题思路、方法、过程、习惯、能力、品质等各方面并不能体现出来，而这些却正是小学生学习潜力之所在。因此，单纯的用“√”和“×”来评价，对学生学习思维、学习成绩有一定的影响。另外师生之间思想、情感的交流也直接影响学生的学习情绪。而利用评语恰恰能弥补这些不足。评语本身也是一种作业批阅的方式，能使学生更清楚地了解自己作业中的优缺点，调动学生学习积极性，还可加强师生间的交流，促进学生各方面和谐统一的进步，让教学取得更好的效果。

一、评语指导解题方法，激发学生学习兴趣 培养自信心 当学生作业中出现审题、计算、观察、分析、判断等方面的错误时，老师可以利用评语进行方法指导。如“先找准数量关系式”、“利用逆推方法试试看”、“第二步该干什么”等评语。让学生在老师的提示下自己去思考、改正。根据指导，学生不仅找到了错在哪里，而且知道为什么错、怎么改正。评语起到“四两拨千斤”的效果。

另外，恰当的评语可以激发学生的学习兴趣、强化其学习动机。比如“方法太好了，可要细心呀！”、“解得巧，真聪明”、“你肯定有高招，因为你是我的骄傲”。 “今天的作业很漂亮！”?对质量特别差的作业本，尽量地发现他们的闪光点，以鼓励的语气调动他们的积极性。如“你准行！”“你的进步很大，因为你付出劳动。”“看到你在进步，我万分高兴，希望你更上一层楼。”“你越来越优秀啦！”这些带感情色彩的评语使学生感受到了老师对他的关爱，充满了希望。也会使学生逐渐对学习产生浓厚的兴趣。

教师如果对学生的错或对进行适当的评价和鼓励，学生对成功和失败都有一个正确的认识，天长日久会从容的对待失败，树立必胜的信心，明白“失败乃成功之母”的道理。

二、评语积极引导，拓宽学生思路，增强学生自主创新意识 评语，不仅反映学生解题的正误，对学生进行恰当的学法指导，使学生形成正确的解题思路和方法，而且通过利用评语适当给予启发引导，拓宽了学生的思路，培养了学生自主创新 意识。如“一题多解”培养学生从多种角度，不同方向去分析、思考问题，克服了思维定势的不利因素，开拓思路。运用数学知识，正确、灵活地解答千变万化的实际问题。教师利用评语—— “解得巧、方法妙”肯定独特见解的学生。对有的题可用多种解法而学生只采用了一种，可以写上——“还有更好的解法吗?”“爱动脑筋的你肯定还有高招！”。这样的评语激发学生的创新意识,使学生开启心灵，驰骋想象；鼓励学生动脑思考发现问题做出假设尝试验证归纳总结应用；使他们敢于大胆的去想去做，鼓励学生敢于标新立异。更能培养学生的数学核心素养。

批改数学作业评语
1. 计算题：
- 你的计算过程正确无误，但是需要注意细节的处理，比如小数点的位置、单位的转换等。

- 在计算过程中出现了一些错误，请仔细检查你的步骤，并注意好运算顺序。

- 计算过程正确，但请注意保留足够的有效数字并注意经过正确的四舍五入来进行近似。

2. 证明题：
- 你的证明思路清晰，但是需要注意逻辑的严密性，每一步都需要有相应的解释和推理。

- 证明过程正确，但需要注意证明的链式连接，尽量避免跳过中间推理步骤。

- 证明严谨且思路清晰，但是请注意遣词造句的准确性，以保证表述的准确性。

3. 应用题：
- 在应用题中，你正确地使用了所学的数学知识，并给出了合理的解答，但请注意解答的完整性。

- 在解决应用题时，有一些计算或符号使用不当的地方，请注意检查和修改。

- 解决应用题的思路正确，但是需要更多的细节来支撑你的答案。

4. 综合题：
- 在综合题中，你综合运用了多个知识点，并且得出了正确的答案，非常好！
- 综合题中有一些计算或推理错误，请仔细检查你的步骤，并注意细节处理。

- 在综合题中，你展示了清晰的思路，但是需要有更多的推理和解释来支持你的答案。

以上仅仅是一些常见的评语示例，具体评语要根据具体的题目和具体的学生情况来进行评价。

希望这些示例能对你有所帮助。