2014人教版小学英语四年级下册unit3第1课时教学设计

PEP小学英语四年级下册Unit3 PartA Let's talk （单元整体教学设计+课时教学设计）第一部分：单元整体教学设计PEP小学英语四年级下册Unit3 PartA Let's talk 的单元整体教学设计共需2课时。

本单元主题是关于家庭成员的介绍。

通过本单元的学习，学生能够听懂、会说、会读关于家庭成员的单词和句型，如mother, father, sister, brother, grandma, grandpa等，并能够运用所学生际交往策略和语言表达进行真实语境中的交流。

一.课标要求本单元体现了英语核心素养中的语言能力、文化意识和思维品质。

在语言能力方面，学生通过听、说、读、写等多种方式，学习和运用本单元的单词和句型，提高他们的语言表达和交流能力。

在文化意识方面，学生通过学习家庭成员的称呼和介绍，了解和尊重不同的文化背景，培养他们的跨文化交际意识。

在思维品质方面，学生通过回答问题、进行角色扮演等活动，提高他们的逻辑思维和创造性思维能力。

新课标要求通过本单元的学习，培养学生对家庭成员的称呼和介绍的认知，使他们能够正确地使用相关单词和句型进行交流，提高他们的语言能力和文化意识。

同时，学生还应通过观察、思考和交流，培养他们的思维品质，使他们能够灵活运用所学知识，解决实际问题。

二.单元内容分析PEP小学英语四年级下册Unit3 PartA Let's talk 的单元内容分析包括以下两个课时。

第一课时：本课时主要学习关于家庭成员的单词和句型。

学生通过观看图片和听老师讲解，学习单词mother, father, sister, brother, grandma, grandpa等，并能够正确地朗读和拼写。

老师通过示范句型“This is mymother/father/sister/brother/grandma/grandpa.”，引导学生进行模仿和练习，使学生能够熟练地运用所学生际交往策略和语言表达进行真实语境中的交流。

PEP人教版小学英语四年级下册Unit 3 Weather? PartB Let’s talk 教学设计教学目标：1、学生能够听、说、认、读主句型：What’s the weather like in New York ?It’s rainy；2、学生能够理解对话大意，根据对话内容，回答相应的问题。

并能够用正确的语音语调朗读对话；2、能够运用句型What’s the weather like in …?It’s….来询问某个地方的天气怎样并回答；3、学生能体会到父母在对自己的关心。

关心天气，爱家人。

教学重难点：1、教学重点：学生能够在情境中运用句型：What’s the weather like in …?It’s….来询问某个地方的天气怎样并回答。

2、教学难点：小组同学借助学习单中的读音规律或其他方式，学会说其他的天气单词：如sunny cloudy windy等，并根据实际情境问答。

（此难点为预设难点，可根据班里实际情况调整）；运用所学句型及词汇，根据图片，小组内创编对话教学准备：导学案课件板书条教学过程：课前欣赏歌曲《 What’s the weather like today?》Step1 Warming-up1．Greetting2.师呈现自己的英文名：Snowy3.Sharp eyes Review some weather words4. How to ask weather?How about other cities? Finish task 1, ask and answer in your groups.Step2 Presentation & Practice1.呈现图：小组内说：从图中你知道了什么？你还想知道什么？2．Listen and answer:(1)What are they talking about?(2)Who’s this boy?2．Read and finish these questions.(1) Chen Jie is in . Mark is in .(2)What’s the weather like in New York?It’s rainy. 练习小组合作学习：cloudy snowy sunny windy (3) How about Beijing? How many degrees in Beijing?练习：degrees: 解释：26 degrees . That’s cold.3. Listen and imitate.4. Read or act in your groups.Step 3 Progress1. Different place has different weather.T: Show pictures (Beijing New York London Sanya Harbin) 小组内练习，问不同城市组的天气2. Sing the song :The changes of weather, transfer true love. A song for you. Dear daddy, dear mummy.（亲爱的爸爸妈妈）What’s the weather like today?（今天天气怎么样？）Is it sunny? Is it rainy? （晴天吗？下雨吗？）Are you happy today?（你今天开心吗？）It’s windy, It’s cloudy. （刮风天，阴天）Thank you every day. （感谢您每一天）It’s you who help me grow up so happily.是你帮助我快乐地长大。

PEP版小学四年级下册英语《Unit3Weather》教学设计优秀教案PEP版小学四年级下册英语《Unit 3 Weather》教学设计优秀教案PEP版小学四年级下册英语《Unit 3 Weather》教学设计优秀教案Unit 3 WeatherPart A教学导航教学内容Let’s learn Let’s chant Let’s talk Let’s spell教学目标【知识目标】能听、说、认读并理解本部分的四个新单词cold, warm, cool, hot。

【能力目标】让学生用所学的词汇和句型描绘气候特征。

【情感目标】关心日常天气变化，能够对气候特点和天气情况进行描述。

教学重点 1.能听懂、会说Let’s learn部分的单词cold,warm,cool,hot，学会听、说、认读单词。

2.要求学生能听懂本部分重点句型，并能结合这些句子表达的情境，恰当地替换句中的单词。

3.让学生掌握字母组合ar与al在单词中的发音规律。

教学难点学生能描述气候特征。

教学准备 PPT、图片、录音机、磁带等。

课时安排 3课时。

教学过程第一课时教学过程批注一、Warm-up Revision1.Greetings.2.播放Let’s chant，让学生跟着一起唱。

二、Presentation Practice1.教师指着Let’s learn的图片问：Who is she?引导学生回答：She is a weather reporter.并强调weather 的发音。

2.教师在黑板上写好四个地名：Beijing，Harbin，HongKong，Lhasa。

教师在Harbin处画上雪花，说：What’s the weather like in Harbin？引导学生说：It’s cold.3.教师用扇扇子的动作引出hot。

4.教师用课件呈现北京和拉萨的气温图，让学生做比较，引出warm和cool。

5.让学生上台演示，其他学生猜单词。

Unit 3 WeatherPart A Let’s learn一、教材分析本节课是人教版PEP小学英语四年级下册Unit 3 Weather中的第2课时，内容是Part A的 Let’s learn部分。

本课的主要内容是学习生词weather,warm, cool, cold, hot以及会运用句型It’s warm/cool/cold…in Beijing/Lhasa….进行简单的天气预报。

二、学情分析四年级学生学习教材有一年半的时间了，对于教材的特点和结构都很熟悉。

此阶段的学生活泼好动，好奇心强，勇于尝试，具有一定的逻辑思维能力和语言表达能力，并有很强的自尊心和求知欲，对于学习英语的兴趣已经逐渐显示出自己独特的个性。

三、教学目标1.知识目标：能听、说、认读四个有关天气的词汇：warm, cool, cold, hot；并能在日常生活中使用。

能听懂，会说句型：It’s warm/cool/cold…in Beijing/Lhasa….并能在实际情景中灵活运用。

2.能力目标：理解 Let’s learn部分的weather report,并能用英语做简单的天气预报。

3.情感目标：培养学生的爱国主义情感，引导学生热爱祖国，热爱人民。

四、教学重难点1.重点：能听、说、认读单词weather,warm, cool, cold, hot。

2.难点：运用新学的单词和句型模拟天气预报。

五、教学准备多媒体教学课件、单词卡片六、教学过程（Teaching Procedures）Step 1 Warm-up and lead-in1．Greeting.(与学生进行简单的问候，如Good morning! Nice to meet you! How are you! 等。

）2. 导入环节：与学生一起观看一个有关running man的短视频，激发学生学习兴趣。

【设计意图】：通过师生相互交流，增进对彼此的认识。

同时，在学习新内容之前，让学生观看非常火running man真人秀节目，有助于活跃课堂气氛，调动学生的学习兴趣，使课堂教学以轻松活泼的形式开始。

四年级英语下册人教版unit3优质课Unit 3 in the fourth-grade English textbook from the People's Education Press is a very exciting and engaging unit that focuses on various aspects of animals. This unit covers a range of topics related to animals, such as their habitats, behaviors, and characteristics. In this article, I will outline a high-quality lesson plan for Unit 3 in the fourth-grade English textbook.Lesson Overview:Title: Understanding AnimalsGrade Level: Fourth GradeTime: 45 minutesObjectives:1. Students will be able to identify and describe different animals and their characteristics.2. Students will learn new vocabulary related to animals.3. Students will practice speaking and writing about animals.Materials Needed:- Textbook: Fourth-grade English textbook, Unit 3- Pictures of different animals- Flashcards with animal names and descriptions- Worksheets for students to practice writing and drawing animalsProcedure:1. Warm-up (5 minutes):Start the lesson by showing students pictures of different animals and ask them to name each animal. Encourage students to describe each animal using adjectives (e.g., size, color, habitat).2. Introduction (10 minutes):Introduce the new vocabulary related to animals, such as "hibernate," "migrate," and "predator." Use flashcards to help students familiarize themselves with the new words and their meanings. Discuss the meanings of each word and provide examples.3. Reading and Listening (15 minutes):Read a short passage from the textbook about different animals and their habitats. Ask students to listen carefully and take notes on the key information about each animal. Afterreading, ask comprehension questions to ensure students understand the text.4. Speaking and Writing (10 minutes):Divide students into pairs and ask them to choose an animal to research and present to the class. Provide students with a worksheet to write down information about their chosen animal, such as its habitat, diet, and special features. Encourage students to use the new vocabulary in their descriptions.5. Group Activity (5 minutes):Have each pair present their animal to the class, focusing on their research findings and using the new vocabulary. Encourage students to ask questions to learn more about each animal. Finally, ask students to vote on the most interesting animal presentation.6. Closing (5 minutes):Wrap up the lesson by reviewing the key vocabulary and concepts learned during the lesson. Encourage students to continue exploring and learning about animals outside the classroom.Overall, this lesson plan is designed to engage students and help them develop their knowledge and understanding ofanimals. By incorporating various activities such as reading, speaking, and writing, students will have the opportunity to practice and apply their English skills in a fun and meaningful way. This lesson plan can be adapted and customized to suit the specific needs and interests of the students in the fourth-grade English class.。

PEP小学英语四年级下册Unit3 PartB Let's talk （单元整体教学设计+课时教学设计）第一部分：单元整体教学设计PEP小学英语四年级下册Unit3 PartB Let's talk的教学设计，针对的是四年级学生。

该单元的主题是关于家庭成员的介绍，通过学习，学生能够掌握相关的词汇和句型，如father, mother, sister, brother等，以及句型What'she/she like? He/She is...并能运用到实际情景中。

单元课时数为6课时。

一.课标要求本单元体现了英语核心素养中的语言技能、语言知识、文化意识和学习策略等方面。

在语言技能方面，学生需要通过听、说、读、写等多种方式，感知和理解语言信息。

在语言知识方面，学生需要学习和掌握与家庭成员相关的词汇和句型。

在文化意识方面，学生通过学习本单元，能够了解和尊重不同文化背景下的家庭成员称呼和描述方式。

在学习策略方面，学生需要运用预测、归纳、分类等策略，提高学习效果。

新课标要求通过本单元的学习，培养学生的以下能力和意识：1. 能够听懂、会说、会读、会写与家庭成员相关的词汇和句型；2. 能够在真实情景中运用所学语言进行交流；3. 能够了解和尊重不同文化背景下的家庭成员称呼和描述方式；4. 能够运用学习策略，提高学习效果。

二.单元内容分析PEP小学英语四年级下册Unit3 PartB Let's talk的教学设计，以家庭成员为主题，通过学习，学生能够掌握相关的词汇和句型，并在真实情景中进行运用。

本单元共包括六个课时，分别为：1. 第一课时：学习家庭成员词汇和句型What's he/she like? He/She is...2. 第二课时：学习家庭成员词汇和句型，并进行角色扮演3. 第三课时：学习家庭成员词汇和句型，并进行情景交际4. 第四课时：学习家庭成员词汇和句型，并进行听力练习5. 第五课时：学习家庭成员词汇和句型，并进行书写练习6. 第六课时：复习本单元内容，进行综合实践活动下面将对每个课时的内容进行详细分析：1. 第一课时：学生通过图片和情景，学习家庭成员词汇，如father, mother, sister, brother等，并掌握句型What's he/she like? He/She is...。

PEP 小学英语四年级 Unit3 WeatherA Let’s learn教学目标：1、能听懂会说本课的会话。

2、能听说认读本课主要单词：warm，cool，hot，cold，weather。

3、学会运用“It's cold/hot/cool/warm in...”, 要求表达准确，语调自然。

4、初步了解我国几个城市的气候特点。

教具准备：教学光盘、单词卡片、课件。

教学重点：句型：It’s warm/hot/cold/cool in…;词汇：cold、cool、hot、warm、weather 。

教学难点：单词weather的发音。

教学过程：第一板块——热身/复习（Warm-up/Revision）1.Greetings.2.Let’s sing a song.3.free talk.出示中国地图，让学生试着用第一课时所学过的两个表示天气特征的词对部分城市的天气特征进行描述。

第二板块——新课呈现（Presentation）1、教师说：It’s warm today.（指指外面） So we wear shirts or T-shirts.Today we are going to learn about the weather. Now let’s watch a weather report.教师播放一段英文解说的天气预报实录。

待学生看完后，教师说：This is a weather report.同时呈现单词卡片，领读weather report（把卡片贴到黑板上）。

教师要注意提醒学生读weather时，th咬舌尖。

2、教师播放Unit 4 Let’s learn A部分的课件。

学生观看。

3、教师提问：Is it a weather report?学生回答：Yes, it’s a weather report.教师再问：Is it warm in Lhasa？点击句子It’s cool in Lhasa.引导学生答出：No. It’s cool in Lhasa.让更多的学生重复回答。

Unit3 Story Time教学设计【内容来源】人民教育出版社（一起点）四年级下册Unit3【主题】Travel Plans【课时】第7课时：Story Time一、本课教学目标1. 能够借助图片和其他阅读策略读懂故事，完成句子排序活动。

2. 能够在教师的指导下朗读故事；能够复述或表演故事。

3. 能够体会故事中的趣味性及相关的文化背景知识。

教学建议1. 读前活动。

(1) 播放录音，师生共同演唱本单元歌曲。

(2) 继续分享小制作，学生进行评价。

(3) 出示一些服装的词汇，进行复习：When do you wear …? 学生就季节的不同，说出应穿什么样的衣服。

教师可以把与季节相关的词，如月份等，还有各种服装的名称按照对应关系板书于黑板。

(4) 学生观察图片，教师出示主人公的图片，提问：What do you want to know about them? 学生集思广益，他们的答案可能涉及时间、地点、服装等与阅读文本有关的词汇。

学生思考，自主提问：Who are they? Where are they from? Where do they go? 教师随机在黑板上记录下学生提出的问题。

2. 读中活动。

(1) 学生浏览文本，默读故事，寻找答案。

(2) 学生两人一组说一说答案。

(3) 此时不急于订正答案，按照图的顺序分部分学习故事内容。

第一部分：图片①听录音，读一读，确定下列问题的答案。

Who are they?Where are they from?What do they love?第二部分：图片②教师提问：When do they travel?Where do they go?What do they do there?What do they wear there?学生自读，画出答案，之后两人一组交流，全班核对答案。

在学生确定这些信息后，教师请学生再读第四幅图、第七幅图。

教师继续提问：In winter, they wear sweaters in Kunming. In spring, they wear T-shirts in Thailand. How do they feel? Why?第三部分：图片⑦一⑧教师提问：Where do they go in June?Why do they catch cold?学生两人一组读对话，圈出关键词。