最新部编版二年级语文下册14 小马过河课件

春天 寻找 姑娘 野花 柳枝 桃花 杏花
填空感知。
春天来了！ 我们看__到___了她，我们听到 _____了她，闻我到们_____了她，触我到们_____了
她。孩子们找到了春天吗？ 春天到底是 什么样子的呢？
学习第3自然段，思考：小朋友们 是怎样找春天的？ 什么时候你会害羞？
春天像个害羞的小姑娘, 遮遮掩掩, 躲躲藏藏。我们仔细地找哇, 找哇。
“眼睛”的“眼”读音拖长, “睛”读得 轻而短, 尾音上扬, 突出找到野花的喜悦 之情。
“符”的读音可拉长, 尾音上扬。 “声”的读音拉长, 尾音上扬, 表现小溪
的欢快。
视频欣赏: 百花盛开
小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？ 早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧？ 树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？ 解冻的小溪叮叮咚咚，那是春天的琴声吧？
聚焦对话, 了解结果
朗读课文第7自然段小马和妈妈 的对话，思考：小马回到家后，妈妈 是怎样帮助他的？
妈妈亲切地对小马说: “孩子，光 听别人说，自己不动脑筋，不去试试， 是不行的。河水是深是浅，你去试一试 就知道了。”
讨论：妈妈的话是想告诉小马什么？
小马听了妈妈的话后，真的去试了， 结果怎样？
小马跑到河边，刚刚抬起前蹄，松鼠 又大叫起来：“怎么？你不要命啦！ ”小 马说：“让我试试吧！ ”他下了河，小心 地蹚到了对岸。原来河水既不像老牛说的 那样浅，也不像松鼠说的那样深。
为什么“河水既不像老牛说的那 样浅，也不像松鼠说的那样深”？
小马从磨坊 回来后，会对妈 妈说些什么？
搭建支架, 复述故事
思考：我们学习过的第12课中， “街坊”应该怎么读？
fānɡ
街坊
坊的字源
方，既是声旁也是形旁， 表示边远之地。坊，古匋 = （土，墙）+ （方，边 境）。造字本义: 名词，边 塞的防护墙。

因为老牛身材高大，河水刚没过他的小腿， 他说的河水很浅，是符合自身实际的。松鼠个头矮 小，河水是可能把他淹没的，所以他说水很深。
小马连忙收住脚步，不知道怎么办才好。他 叹了口气，说：“唉！还是回家问问妈妈吧！”
“叹了口气”写出了小马犹豫不决、矛盾而又无奈 的心理，他不知道该相信谁。
小马为什么能顺利过河？
怎么？你不要 命啦！
让我试试吧！
他下了河，小心地蹚到了对岸。
“小心、蹚”写出了 小马尝试过河的样子。
原来河水既不像老牛说的那样浅，也不像
松鼠说的那样深。
小马过河后知道了水的深浅。
为什么小马觉得河水既不像老牛说的那样浅，也不 像松鼠说的那样深？
因为小马比老牛矮，比松鼠高。虽然河水的深浅没 有改变，但小马从水淹没自己身体的位置，感觉到河水 并不像老牛说的那样浅，也不像松鼠说的那样深。
河，河水会淹死你的！”
“突然”说明松鼠看 到小马要过河，很着 急，急忙拦住他。
深得很哩！昨天，我 的一个伙伴就是掉在 这条河里淹死的！
认真、肯定
水很深吗？
吃惊
从“认真”可以看出在松鼠看来，河水很深，松鼠还以“我的一个 伙伴就是掉在这条河里淹死的”为证，说明河水很深。
同是一条河，为什么老牛和松鼠对河水深浅的判断 会截然不同？
小马为难了，心想：我能不能过去
呢？如果妈妈在身边，问问她该怎
么办，那多好啊！
小马过河遇到了谁？
“为难”说明小马不知道怎么办 才好。这是对小马心理活动的描 写，说明小马还没有养成独立思 考的习惯，很依赖妈妈，做事情 没有主见。
从“刚没小腿”可以看出，老牛是用自己的身高衡量 的，在他看来，河水确实很浅。
小马过河水很浅水很深自己试一试做事要动脑筋敢尝试本文讲的是小马要帮妈妈把麦子驮到磨坊可是路上遇到了一条河因不知水的深浅而不敢过河后来他在老马的教导下过了河的故事告诉我们

师生归纳 课堂回顾
课堂总结
本课一共有几个自然段？这个故事主要讲了什么？
讲的是小马帮助妈妈把半口袋 麦子驮到磨坊去的时候，被一条不 知深浅的小河挡住了去路，小马问 老牛和松鼠却得到了不同的答案， 他不知道如何是好，妈妈叫小马试 一试，小马终于蹚过了河。
随堂小测 巩固提升
一、给下列多音字注音并组词。
6.怎么？你不要命啦！（松鼠）
焦急
有感情地自由朗读上面的句子，根据 对话内容揣摩人物说话语气。
角色朗读
分角色读文。 思考：老牛和松鼠说的都没错，为什么小马还要回家问妈妈？
从小马过河中，你 有什么启示？
讲述故事
试着根据下面的词语，讲讲这个故事，注意故事的发展顺序。
马棚
愿意
磨坊
驮
挡住
为难
突然
拦住
吃惊
小马过河
第一课时
【学习目标】
1.认识“棚、驮”等13个生字，读准多音字“坊”，会写“愿、 意”等8个生字，理解“愿意、麦子”等11个词语。
2.正确、流利地朗读课文，按顺序了解主要内容，解意明理。
【学习重点】
认读和正确书写生字，朗读指导，了解表达顺序，整体感知主 要内容。
【学习难点】
分清角色的对话内容，了解小马过河的原因。
⑦小马低下了头，说：“没……没想过。”妈妈亲切地 对小马说：“孩子，光听别人说，自己不动脑筋，不去试试， 是不行的。河水是深是浅，你去试一试就知道了。”
全文中心句
妈妈的哪句话令你 最有感触？
勇往直前
从小马的言语中，你知道了什么？
⑧小马跑到河边，刚刚抬起前蹄，松鼠又大叫起来： “怎么？你不要命啦！”小马说：“让我试试吧！”他下 了河，小心地蹚到了对岸。原来河水既不像老牛说的那样 浅，也不像松鼠说的那样深。

为难：作对；刁难。本课指小马对过不去河这个问题感 到困难，难以应付。
是去游乐园，还是爬山，我很为难。
整体感知 自由读课文，说说小马过河要去做什么？
_小__马__帮_妈__妈__把半口袋麦子驮到磨坊去， 要过一条小河。
用自己的话说说课文讲了一个什么故事？
小马要帮助妈妈把半口袋麦子驮到磨坊去，但 是遇到一条小河。_松__鼠__说河水浅可以过去，_老__牛_ 却说河水深很危险。小马回去问妈妈，妈妈叫他去 试一试。小马试了试，原来河水既不深也不浅。
浅海 深浅
bó
伯
伯伯 大伯
kè
刻
立刻 刻字
tū
突
突然 突发
ài
唉
唉声叹气
li
哩
shì
试
尝试 考试
tí
蹄
猪蹄 蹄子
jì
既
既然 既而
多音字
fánɡ
坊 你把这半袋麦子驮到磨坊去吧。
fānɡ
牌坊 街坊
识字方法
kè
ɡāi
换一换 刘 刻 咳 该
熟字加偏旁 掉=卓+扌 愿=原+心
编口诀识记 驮：大马驮东西。
这个故事是怎么样的呢？我们下节课再学习。
课堂演练
一、想一想，填一填。
“突”是 上下 结构的字；
“麦”是 独体 结构的字。
二、连一连。
驮起 甩甩
挡住
蹚过
小河 去路 口袋 尾巴
三、通过读课文，说说小马最后有没有成功 完成妈妈交给它的任务呢？在课文中找出句子。
小马说：“让我试试吧！”他下 了河，小心地蹚到了对岸。
字理识记
tū
突
一只狗猛地从洞穴里冲出来咬人，本义是 “冲撞”“冲击”。引申为“突然”等义。

1.会认、会写本课生字。 2.有感情地朗读课文。 3.初步感知文意，了解课文内容。
相关资料
磨坊: 磨坊有很多种 ，有风车磨坊，水磨坊，人力磨坊，
畜牧磨坊，等……古时候用于把米、麦、豆等粮食加 工成粉、浆的一种机械。开始用人力或畜力，到了晋 代，我国发明用水作动力的水磨。通常由两个圆石做 成。
过去，北方大部分地区麦黍等粮食脱壳、去皮时 使用石碾子，碾子由碾台、碾盘、碾滚和碾架等组成。 碾盘中心设竖轴，连碾架，架中装碾滚子，多以人推 或畜拉，通过碾滚子在碾盘上的来回滚动达到碾轧脱 壳的目的。
磨坊现在很少见，一般乡下能见到，现在都是机 械式的，这种更是很少见，农村现在都是用机械的。
点击 听朗读
听范读，边听边画 出课文中的生字词。 同时认准字音,理解 词语意思。
1.请同学们自由朗读课文，努力读准字音、 读通句子。
2.想一想：课文主要写了什么？
检查自读情况
读一读
tuō
驮到
qiǎn
深浅
mò fáng dǎng
妈妈做点儿事吗？”小马连蹦带跳地说：“怎么不能？
我很愿意帮妈妈做事。”
动作描写
“连蹦带跳”表明了什么？
“连蹦带跳”表明小马非常的乐意帮妈妈做事情， 也可以看出它是一个非常懂事的孩子。
老马高兴地说：“那好啊，你把这半袋麦子驮到
磨坊去吧。”
语言描写
你从这句话中体会出了什么？
“高兴”说明妈妈因小马乐意帮妈妈做事，她感 到非常的欣慰。这句话概括地写出了小马过河的原因。
习题源于《点拨》的“基础知识练”
1.看拼音，写词语。 yuàn yì xiǎo mài
愿意 小麦
yīng gāi
应该
bó bó

45、自己的饭量自己知道。——苏联
41、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸 收都不可耻。——阿卜·日·法拉兹
42、只有在人群中间，才能认识自 己。——德国
43、重复别人所说的话，只需要教育； 而要挑战别人所说的话，则需要头脑。—— 玛丽·佩蒂博恩·普尔
44、卓越的人一大优点是：在不利与艰 难的遭遇里百折不饶。——贝多芬
部编版二年级语文下册14 小马过河 公 开课课件【新版】
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6、黄金时代是在我们的前面，而不在 我们的 后面。
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7、心急吃不了热汤圆。
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8、你可以很有个性，但某些时候请收 敛。
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9、只为功找方法，不为失败找借口 (蹩脚 的工人 总是说 工具不 好)。
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10、只要下定决心克服恐惧，便几乎 能克服 任何恐 惧。因 为，请 记住， 除了在 脑海中 ，恐惧 无处藏 身。-- 戴尔． 卡耐基 。