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综合实践课教案(精选8篇一、教学内容本节课选自教材《综合实践活动》第十二章，主题为“探索自然奥秘”。
详细内容包括：认识自然界中的动植物，探索生物多样性；了解自然现象及其成因；培养学生热爱自然、保护环境的意识。
二、教学目标1. 知识与技能：使学生了解和掌握自然界中的动植物特点，理解生物多样性的重要性；学会观察自然现象，分析其成因。
2. 过程与方法：通过观察、实践、合作等途径，培养学生探索自然、解决问题的能力。
3. 情感态度价值观：激发学生热爱大自然、保护环境的情感，树立人与自然和谐共生的观念。
三、教学难点与重点教学难点：生物多样性的理解，自然现象成因的分析。
教学重点：观察自然，了解动植物特点，培养环保意识。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、实物展示、挂图等。
学具：观察记录本、画笔、照相机等。
五、教学过程1. 导入：通过展示自然风光图片，引导学生关注大自然，激发学习兴趣。
2. 新课导入：讲解本节课的主题，明确学习目标。
3. 实践活动一：认识自然界中的动植物a. 学生分组观察校园内的动植物，记录特点。
b. 分组汇报，分享观察成果。
4. 实践活动二：探索生物多样性a. 学生观看多媒体课件，了解生物多样性的概念。
b. 讨论生物多样性的重要性。
c. 分析人类活动对生物多样性的影响。
5. 实践活动三：了解自然现象及其成因a. 学生观察自然现象，如天气、地震等。
b. 分析现象成因，进行小组讨论。
6. 情感教育：引导学生树立环保意识，保护大自然。
六、板书设计1. 一级探索自然奥秘二级1. 认识动植物2. 生物多样性3. 自然现象成因2. 关键词：动植物特点、生物多样性、自然现象、环保意识七、作业设计1. 作业题目：a. 观察身边的动植物，记录它们的特点。
b. 思考人类活动对生物多样性的影响，提出保护措施。
2. 答案：a. 学生根据观察记录，完成作业。
b. 学生结合课堂所学，提出保护生物多样性的措施。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生积极参与实践活动，观察动植物和自然现象，但对生物多样性成因的理解仍有待提高。
综合实践活动教案15篇综合实践活动教案1【活动目标】知识目标：通过学习，了解与人交往中的基本礼仪。
能力目标：通过联系生活使学生掌握交往中的一些技巧，从而提高学生的交往能力。
情感目标：体验交往过程中基本的礼仪和技巧的作用，并坚持在生活中加以运用，形成良好的交往习惯。
通过本次活动课，使学生对课间午间休息时需注意的文明礼貌有一个新的认识和了解，同时体会课间文明的重要性。
在日常课间活动中会正确运用礼貌用语，培养学生从现在做起，从自我做起，从—点一滴做起，努力提高自己的文明修养，做一个“讲文明、懂礼貌”的好孩子。
【活动准备】1、准备好教室布置，板书设计。
2、收集礼貌用语和平时这方面做得好的典型事例。
3、准备好教学课件。
【活动过程】一、导入主题。
同学们，听，那丁零零的下课铃声送来十分钟。
多么令人向往的课间十分钟，我们几乎每天都有五、六个的课间十分钟，在这十分钟里，我们都该做些什么，应该注意些什么？这就是我们今天这节课要探讨的问题。
现在请看二、对对碰（一）观看课件，明白事理1、下课啦，这几个小朋友在做什么？这样好不好？2、再看看，这位同学这样下楼梯？3、这样荡秋千？4、接着看，怎么样？5、刚才那些都不对，那课间这样的`游戏能玩吗？6、我们在教室里能这样玩吗？（学生交流想法）（二）刚才同学们看了这么多不该玩的游戏，下面请同学们看一下，我们人走过之处又都留下了什么呢？（课件）脚印，垃圾，水龙头没关，墙壁破损。
（三）平时课间十分钟，你会玩什么游戏？我们在课间到底能干什么呀？到底哪些活动才是适合我们玩的呀？讨论交流：课间可以玩的游戏。
（四）大家看看可以玩的游戏有意义的课间游戏能给你带来哪些好处？（学生交流想法）（五）那我们在做游戏时要注意什么？还有要补充的吗？下面我们请同学们讨论一下，我们在课间，午间，可以做哪些活动?(学生讨论，汇报)（六）下面，请同学们议一议在教室里、楼道里应该注意哪些礼仪？1、教室2、楼道我们学校人这么多，交往也很多，怎样才能让大家和睦相处呢？这时，就需要同学们时常用上文明用语。
综合实践活动教案【6篇】教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书下面是作者精心整理的综合实践活动教案【6篇】，仅供参考，大家一起来看看吧。
综合实践活动教案1教学目标：经过各个事例和同学们周边的事情，讲述行为习惯养成的重要性，小学综合实践活动教案：《养成教育》教案。
教学重点：让学生亲身感受自我行为习惯的偏差，激励自我及时改正不良习惯。
教学难点：期望学生们经过这么一次思想教育及时改变过来，为养成更好的习惯努力。
教学过程：培根就曾说过："习惯真是一种顽强而巨大的力量，它能够主宰人生。
"是的，没有人天生就拥有超人的智慧，成功的捷径恰恰在于貌似不起眼的良好习惯。
"专门谈优点是救不了自我的，仅有认清缺点，才能够自救。
"请同学们借着以下几个事例先反思下中国人的行为和你们自我的各项行为，是否你们也有这样的不良行为请看以下事例：1、曾看到这样一则报道，说的是新加坡，新加坡是一个通用英语的国家，这个国家的公共场所的各种标语大多是用英语书写。
但其中的一些礼貌礼貌的标语，如"不准随地吐痰"、"禁止吸烟"、"不准进入草坪"等却用中文书写。
为什么呢人家回答："因为有这些不礼貌行为的大多数是中国大陆的游客。
"为此，到新加坡考察的一位中学校长语重心长地说："不礼貌行为也是国耻。
"不知大家是否记得，中央电视台以往报道，国庆节后的天安门广场，随处可见口香糖残迹，40万平方米的天安门广场上竟有60万块口香糖残渣，有的地方不到一平方米的地面上，竟有9块口香糖污迹，密密麻麻的斑痕与天安门广场的神圣和庄严构成了强烈反差。
2、在日本，有一家食品公司要招聘一位卫生检测员，一位衣冠楚楚、气度不凡的年轻人自信地走进了总经理办公室，他优雅的谈吐，扎实的专业知识赢得了总经理的好感，没想到就在年轻人转身离去的时候，他下意识抠了一下鼻孔，这个不起眼的小动作并没有逃过总经理的眼睛，结果可想而知，一个没有良好卫生习惯的人怎样能够做卫生检测员呢此刻你们看看你们自我的行为习惯呢在我们身边，在一部分同学身上，还存在着一些不礼貌的行为。
综合实践活动公开课教案(优秀3篇)综合实践教案篇一【教学内容】小学三年级综合实践下册主题3快乐剪纸活动一：可爱的动物【课型】：劳动技术【教学目标】：通过欣赏剪纸作品，了解剪纸艺术。
引导学生细心观察，学会做剪纸的基本方法，学会制作简单的剪纸作品，探究剪纸作品制作方法。
培养学生的动手能力、合作能力，提高学生欣赏美、发现美的能力，引导学生体会并感悟创造美的乐趣。
【教学重难点】重点：学会对折法和连续折法的剪纸方法。
难点：（1 ）学会连续折法中折、剪的技巧。
（2）小组合作制作一幅剪纸作品。
【教学准备】L学具：剪刀、纸、橡皮、铅笔、胶水等。
教具：纸、剪刀、多媒体课件、剪纸作品等。
【教学过程】（—）课前交流，导入新课小组展示课前搜集的关于剪纸的资料。
这节课我们就一起学习快乐剪纸。
（板书：可爱的动物）（二）激发兴趣，学习对折法剪纸1、观察作品，认识对折剪纸。
2、学生思考剪纸的基本步骤教师相机板书：折、画、剪、展3、学生练习剪纸，教师巡视指导4、学生展示成果，教师点评。
（三）学习连续折剪法（出示课件小组合作学习）1、学生尝试连续折纸法剪纸2、小组交流学习中遇到的问题3、教师示范，学生再次尝试剪纸4、学生展示成果。
（四）制作创意剪纸1、教师展示自己的创意剪纸作品通过图片让学生认识更多的创意剪纸，激发学生制作创意剪纸的热情。
2、小组内讨论创意3、学生制作创意剪纸，教师巡视指导。
4、展不创意成果组长说创意，教师评价鼓励。
5、学生谈收获（五）教师总结，实践作业课外实践作业：课下请同学们继续探索生活里的剪纸艺术，学习更多的剪纸方法。
把我们学到的方法运用到学习中。
例如：制作学校里的墙壁文化、装饰教室、设计板报等。
综合实践教案篇二教学内容：漂亮的礼品包装盒教学目标：1 、让学生掌握制作漂亮的礼品包装盒的整体步骤；2、培养学生耐心、细心的习惯；3、培养学生动手实践操作的'能力；教学过程：一、导入这个礼品盒漂亮吗？你们想拥有这样漂亮的礼品盒吗？今天这节课我们来制作漂亮的礼品包装盒，出示课题：“漂亮的礼品包装盒”。
综合实践活动教学设计(精选7篇)综合实践活动教学设计篇1活动目标：１、引导儿童从自己身边的自然、社会、人文环境中，通过细致的观察发现、认识春天的特征。
２、培养学生的观察能力、比较分析能力、语言表达能力、交往能力及审美能力。
３、通过观察春天，培养儿童热爱春天、爱大自然、爱家乡、爱祖国的情感及认真、细致的科学态度。
活动过程：本活动分三个阶段进行。
第一阶段：感受阶段。
组织学生开展寻找春天的活动，在校园里寻找春天的足迹。
利用假期让家长陪同到野外感受春天的气息。
去学校附近的公园体验、感受春天的美丽，请公园的管理员讲解植物知识。
从植物生长、动物活动来找春天。
孩子们通过观察、体验和感受发现了许多动植物在春天时发生的细微变化。
孩子们一边观察，一边收集能代表春天特征的花、草、已发芽的枝条，收集动植物的图片、资料，拍照片、去野外录像。
同时还根据个人兴趣、喜好做和春天有关的各种活动，如种植活动、饲养活动、制作活动（制作鸟窝、风筝、风车等简单利用风力的小玩具等）感受春天的变化。
第二阶段：展示阶段。
在学生获取大量信息的基础上，选择适当时机，让孩子们展示自己的发现。
在“春天在哪里”的欢快乐曲声中，学生情不自禁地随着音乐有节奏地拍手、唱歌，在不知不觉中进入了春天的情境。
师：这么多同学都会唱这支歌，那歌中的小朋友正在干什麽呢？生：歌中的小朋友正在找春天。
师：是的，春天已经悄悄地走近你、我，走近我们每一个人的身边。
想不想知道同学们是怎样找春天的？生：想。
师：我们一起看一看。
（播放本班学生自己录的去公园、农村、野外“寻找春天”活动的录像片。
同学们很快在片中发现自己熟悉的身影，高兴地呼着同学的名字，专心致志地看同学找春天的一举一动。
）师：片中是哪位同学在找春天？生：是邢云、夏彬彬、曾庆楷三位同学在找春天。
师：他们是怎样找春天的？下面我们请录象片中的几位同学分别介绍他们找春天的经过及他们的发现。
大家说好不好？生：好。
生：星期天，爸爸、妈妈陪我到水上公园去找春天。
第1篇 一、课程背景 随着我国社会经济的快速发展，人们生活水平不断提高，对精神文化生活的需求也越来越大。传统文化作为我国历史文化的瑰宝，承载着中华民族的优秀传统和价值观念。为了让学生更好地了解和传承我国传统文化，提高学生的文化素养，我校特开设综合实践活动课——探究我国传统文化。
二、课程目标 1. 让学生了解我国传统文化的内涵、特点及其价值。 2. 培养学生对传统文化的兴趣和热爱，增强文化自信。 3. 提高学生的审美能力、创新能力和实践能力。 4. 培养学生的团队合作精神和社会责任感。 三、课程内容 1. 课程模块一：我国传统文化概述 （1）中国传统文化的内涵：介绍我国传统文化的基本概念、发展历程、主要特点等。
（2）中国传统文化的价值：分析我国传统文化在历史、现实及未来社会中的价值。 2. 课程模块二：中国传统节日 （1）春节：介绍春节的起源、习俗、寓意等。 （2）端午节：介绍端午节的起源、习俗、寓意等。 （3）中秋节：介绍中秋节的起源、习俗、寓意等。 3. 课程模块三：中国传统艺术 （1）书法：介绍书法的历史、特点、分类等，让学生体验书法的魅力。 （2）国画：介绍国画的历史、特点、分类等，让学生欣赏国画的优美。 （3）戏曲：介绍戏曲的历史、特点、分类等，让学生感受戏曲的韵味。 4. 课程模块四：中国传统节日习俗 （1）春节习俗：介绍贴春联、放鞭炮、拜年等春节习俗。 （2）端午节习俗：介绍赛龙舟、吃粽子、挂艾草等端午节习俗。 （3）中秋节习俗：介绍赏月、吃月饼、猜灯谜等中秋节习俗。 5. 课程模块五：传统文化与现代生活 （1）传统文化在现代社会中的应用：分析传统文化在现代社会中的传承与发展。 （2）传统文化与个人修养：探讨传统文化对个人修养的影响。 四、教学方法 1. 讲授法：教师通过讲解，使学生了解传统文化的内涵、特点及其价值。 2. 案例分析法：通过分析具体案例，让学生深入了解传统文化的实际应用。 3. 角色扮演法：让学生在角色扮演中体验传统文化习俗，增强互动性。 4. 实践活动法：组织学生参观博物馆、举办传统文化活动等，让学生在实践中感受传统文化的魅力。
第1篇一、课程背景随着我国教育改革的不断深入，实践教学在高等教育中的地位日益凸显。
综合实践教学活动课程旨在培养学生的创新意识、实践能力和综合素质，通过理论与实践相结合的方式，使学生能够在实际工作中迅速适应和发挥作用。
本课程设计以培养学生实际操作能力、团队协作精神和创新思维为核心，通过一系列实践活动，提高学生的综合素质。
二、课程目标1. 知识目标：使学生掌握综合实践教学活动中所需的基本理论知识和技能。
2. 能力目标：培养学生动手操作能力、团队协作能力和创新思维。
3. 素质目标：培养学生的社会责任感、职业道德和人文素养。
三、课程内容（一）课程模块一：基础理论1. 实践教学概述：介绍实践教学的定义、意义、类型和发展趋势。
2. 实践教学的原则和方法：阐述实践教学的原则、方法和实施策略。
3. 实践教学的评价：介绍实践教学评价的标准、方法和手段。
（二）课程模块二：实践技能1. 实验技能：包括基础实验、综合性实验和创新实验。
2. 操作技能：包括专业操作、职业技能和创新创业技能。
3. 团队协作技能：包括沟通协作、组织协调和领导能力。
（三）课程模块三：实践项目1. 综合性项目：结合专业特点，设计综合性实践项目，如课程设计、毕业设计等。
2. 创新项目：鼓励学生参与创新创业项目，培养学生的创新意识和创业精神。
3. 社会实践：组织学生参与社会实践活动，如志愿服务、实习实训等。
四、教学方法1. 案例教学：通过分析典型案例，引导学生思考问题、解决问题。
2. 讨论式教学：组织学生进行小组讨论，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
3. 实践教学：结合实际，开展实验、操作、项目等实践教学活动。
4. 网络教学：利用网络资源，为学生提供自主学习平台。
五、课程评价1. 过程评价：关注学生在实践过程中的表现，如实验报告、项目报告等。
2. 成果评价：评价学生的实践成果，如项目成果、论文等。
3. 自我评价：引导学生进行自我评价，反思自己在实践过程中的收获和不足。
综合实践活动课《我国的传统节日》教学反思
我国的传统节日是我们中华民族的美好记忆，是人们日常生活的精华，积淀了博大而精深的文化内涵，传递着我们中华民族感恩、爱国、爱老敬老等优良传统。过节，对于每一位孩子来说都是一件高兴的事，是个让人感兴趣的话题。但是，本课所涉及的清明节、端午节和七夕节、元宵节、春节、中秋节恰恰是孩子们了解不深的六个节日，因此让学生了解每个节日的内涵，感受节日的欢庆与幸福，并激发民族自豪感是本课的目标。 本节课我感到较为成功的地方是： 1.教师发挥主导的作用，充分体现了学生的自主地位。学生中通过查找资料、调查采访、小组合作、动手实践等多种形式的活动，了解传统文化知识，感受我们传统节日文化的魅力。 2.注重了学法指导。揭示课题后，让学生说说，要想深入、全面地了解这些节日，应从哪些方面入手，教师及时梳理学生所提出来的学习方法，引导学生进入自主学习探究环节。令我没想到的是学生的创新意识很强，三个节日的汇报分别采用了介绍资料、演一演、做表格的方式。 3.在教学中，我积极探究教法和学法，努力做到“六让”：目标——让学生明确；过程——让学生参与；新知——让学生发现；资料——让学生收集；内容——让学生自选；结论——让学生归纳，而且在学法基础上，我结合学生的生活经验，充分将现代信息技术与课堂教学有效整合，使教师的“教”和学生的“学”都达到了质的飞跃。 4.在课前准备时，我搜集了大量的补充资料，以及重阳节等节日由来的视频，在课堂上展示给学生看，更加直观、形象地表现节日的快乐气氛，有效的调动学生的学习兴趣，丰富学生的知识，满足学生的好奇心。 5.通过这节课，学生学会了以小组为单位进行合理分工的调查方式。学会了填写综合实践活动调查记录表和研究记录表。 不足之处在于： 二年级的孩子对于搜集到的资料是自己爸爸妈妈帮助的结果，部分学生缺乏独立性。我想这需要平日里扎扎实实地练习，今后我会在这方面多下功夫。 以上是自己的个人体会，有不当之处，敬请同仁批评指正。 团结合作、自主学习、自主探究能力的培养 ——《走进中国传统节日》小学语文综合性教学案例 【资源环境】 多媒体课件教学环境 【案例宗旨】 语文综合性学习，是以语文学科为依托，注重语文学科与其他学科、学生生活和社会生活之间的整体联系，有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养；是培养学生主动探究、团结合作、勇于创新精神的重要途径。《小学语文新课程标准》指出：现代教育的目标是使学生具备良好的人文素养和科学素养，具备创新精神、合作意识和开放的视野、具备包括阅读理解与表达交流在内的多方面的基本能力，以及运用现代技术搜集和处理信息的能力。
我国历史源远流长，在长期的历史进程中，各个民族用自己的智慧和双手创造了灿烂的文明，同时也形成了自己独特的习俗和文化。随着我国改革开放程度的提高，国外的一些节日也逐步进入我们的日常生活，如圣诞节、情人节、愚人节等。对于许多学生来说，他们对中国的传统的节日的理解只停留在很肤浅的含义上，对它反应冷淡。相反，对于外国的圣诞节，反应强烈，以多种形式来庆贺，这不能不引起我们的思考。
本次综合性学习正是让我们通过探寻,力图在生活中全面了解中国的传统节日，学习中国的传统知识，在教学中向学生渗透传统文化流失的危机感，让学生传承民族文化，从而提高学生人文素养。 【案例背景】 我国有五千年历史灿烂的文化，地域广大，传统节日众多。传统节日凝聚着中华民族的情感，每个传统节日的形成过程，是一个民族的历史文化渊源，美妙传说，独特情趣和深广的群众基础。
对于任何一个民族来说，文化是民族的根本。而节日正是民族文化传承的重要载体。中国的传统节日讲究全民同乐，洋溢着浓厚的东方文化色彩。这既是民族凝聚力和向心力的体现，也是我们民族文化的魅力所在。了解我国传统节日有利于弘扬和传承我国优秀传统文化，发掘传统文化的丰富内涵，振奋民族精神，增强民族凝聚力和认同感。一个国家的民族文化的丧失就是民族精神与民族性格的丧失，一个民族一旦丧失了自己的文化，这个民族就会不打自垮，绝对不可能在世界的竞争中立下脚来，更无庸说为多元并存的世界文化的发展做出贡献。而且前不久，也就是2007的12月7日国务院第198次常务会议通过了《国家关于修改(全国年节及纪念日放假办法)的决定》，并于2008年1月1日起施行。在此次修改中，国家已将清明、端午、中秋这些传统节日增设为了国家的法定假日，其中一个主要原因就是为了弘扬和传承我国的优秀传统文化。但是现在的小学生对于传统节日并不是很了解，要不就是将传统节日与法定节日混为一谈，要不就是知道一些传统节日却不知其风俗，对节日的由来和蕴含的意义就更一所无知了。一个民族的延续，最重要的是民族精神的延续、民族文化的延续。没有自己的传统、文化或者放弃自己传统、文化的民族不是真正意义上的独立于世界民族之林的民族，而是一个被灭绝的民族。因此，民族传统文化的延续对于民族的生存和发展具有十分重要的意义。一起来探究中华民族的传统节日，了解中华民族传统文化的辉煌成就吧。通过活动，一起去感受中华民族节日的特点，韵味，情感，继承和创新民族文化，弘扬民族精神与创新精神。通过对我国传统节日民风民俗的了解和认识，可以使学生对中华民族的传统文化有一个初步的认识，同时可以增强民族自豪感和民族大团结意识，培养和激发学生的爱国主义情感。
【案例实录】 片段一： 师：同学们每个节日都有着不同的风俗。前一阶段，我们各小组针对自己喜欢的传统节日进行了一系列的研究、相信你们一定有许多收获想和大家一起来分享吧！那么，今天让我们走进一些耳熟能详的传统节日，去感受一下这些节日的风情吧！接下来请大家随着赵若冰同学带来的舞蹈一起猜一猜这段舞蹈代表着什么节日？
春节组同学展示交流： 师：没错！就是春节！还记得我们本学期语文课本第二单元《北京的春节》一课中老舍先生是怎样描述北京人过春节？
师：是呀！春节是我国民间最隆重、最热闹的一个传统节日。不同地区、不同民族过春节，都有着自己独具特色的风俗习惯。那么接下来，让我们跟随杨馨瑶组同学一起了解一下春节的来历！
学生1：我国是一个拥有悠久历史的国家，其中也有很多传统的节日流传下来，在所有节日之中，最隆重的莫过于春节了。下面让我们来了解一下春节的来历。
学生2介绍，学生3表演下面这个故事： 关于春节，有一种传说是：中国古时候有一种叫“年”的兽。每到除夕就伤害人命。一年除夕，来了个老人。他在门上贴上大红纸，屋内烛火通明。“年”浑身一抖，大叫了一声。将近门口时，院内突然传来“噼里啪啦”的炸响声，“年”浑身战栗，逃走了。原来，“年”最怕红色、火光和炸响。人们都知道了驱赶“年”的办法。从此每年除夕，家家贴红对联、燃放爆竹；户户烛火通明、守更待岁，祈求来年的幸福平安。
学生1：过了这么多春节，我现在才知道，原来春节是这样来的呀！那么，春节都有哪些习俗呢？
学生4介绍： 贴春联：春联也叫门对、春贴、对联、对子、桃符等，它以工整、对偶、简洁、精巧的文字描绘时代背景，抒发美好愿望，是我国特有的文学形式。
学生5：这里有一副春联，谁来为我们读一下？ 学生6：贴春联是我国的传统民俗。既是传统，那么在张贴时就应当按照老讲究。这个讲究就是：“人朝门立，右手为上，左手为下”。就是说，上联应贴在右手边，下联应贴在左手边。因为，按传统读法，直行书写是按从右向左的顺序读的。
学生4：我们每年都要贴春联，相信大家对春联一定了解不少。下面我为大家出一条春联的上联，请同学们来对下联，看谁对的又快又好：.雪里江山美，（下联：（齐读）花间岁月新。）没有横批，这幅春联就不完整，谁来加个横批呢？（横批：红梅报春）除了这副对联，有谁还知道其他的春联？
学生7：四海皆春春不老，九州同乐乐无穷。（横批：普天同庆） 学生8：春来花香鸟语，福到人寿年丰。（横批：喜气临门） 学生4：年画，春节挂贴年画在城乡很普遍，浓黑重彩的年画给千家万户平添了许多兴旺欢乐的喜庆气氛。。
学生1：古时候，小孩子们最喜欢过春节，因为过年能吃到许多美食。下面给大家介绍几种春节常见的食品：
学生9用幻灯片介绍： 年糕，春节吃年糕，寓意万事如意年年高。 饺子，吃饺子是表达人们辞旧迎新之际祈福求吉愿的特有方式。 美味的饺子是不是让你垂涎欲滴呢？ 学生1：春节是古代传统的节日，有许多诗人都用他们的笔来描绘春节的热闹景象。下面请欣赏赵若冰同学为我们带来的《元日》
学生10朗诵： 元日（宋）王安石 爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏； 千门万户瞳瞳日，总把新桃换旧符。
学生1：春节在发展的过程中，也发生了一些不小的变化 学生11介绍： 春节是农历的新年，岁首的正月初一，俗称“过年”，现在则称之为“春节”。 辛亥革命推翻清王朝后，宣布采用阳历纪年，但民间仍习惯于夏历习俗。
学生1：按农历来算，一年的最后一天，新年的前一天称为除夕。那么，除夕是怎样来的呢？ 学生12用幻灯片介绍： 先秦时期的逐除。据《吕氏春秋·季冬记》记载，古人在新年的前一天用击鼓的方法来驱逐“疫疬之鬼”，这就是“除夕”节令的由来。
学生1：除夕有一些传统的习俗，同学们又对它了解多少呢 学生13介绍： 北京的除夕这一天更是忙碌，祭祖、接神、接灶。祭神拜祖的仪式一开始，整个北京城便淹没在一片震耳欲聋的爆竹声中。年夜饭后，便高燃蜡炬来守岁，儿媳妇为长辈们添富寿，这是表示孝心。
学生1：下面请欣赏辛朝阳与赵若冰同学为大家带来的《除夜》 学生14 学生15朗诵： 除夜 （南宋）文天祥 乾坤空落落，岁月去堂堂；末路惊风雨，穷边饱雪霜。 命随年欲尽，身与世俱忘；无复屠苏梦，挑灯夜未央。
学生1：除夕是我国传统的节日，流传到今天，已发生了翻天覆地的变化 学生4介绍： 变化最大的是除夕的团年饭。以前为了准备这丰盛的晚餐，家庭主妇要忙碌一整天。而近十几年，团年饭已逐步转移到宾馆酒楼去。
在《北京的春节》里，作者老舍曾这样说：“春节有三个高潮，分别是除夕、正月初一和我们接下来要介绍的元宵节（放音乐）
学生1：在美妙的音乐中，让我们一起来了解一下元宵节习俗。 学生4介绍： “猜灯谜”又叫“打灯谜”,是元宵节后增的一项活动，灯谜最早是由谜语发展而来的，起源于春秋战国时期。
学生1：诶，王泽生，你不是给大家带来了几条灯谜吗？快拿出来吧！ 学生12以奖励小礼物的方式出灯谜： ·内里有人（打一字）谜底：肉 ·武大郎设宴（打一成语）谜底：高朋满座 ·事事齐全说汉高（打《三国演义》人名）谜底：刘备 ·云南大旱（打一字）谜底：真 学生1：除了猜灯谜，元宵节还有很多习俗，比如像耍龙灯、吃元宵以及舞狮子都非常有趣。下面我们一起了解一下元宵节的食品
学生16介绍：（幻灯片出图片）同学们，你们知道这是什么食品吗？ 在元宵佳节我们都会吃一种传统的美食——汤圆。北方称之为元宵，而南方则称之为汤圆，最大的区别是汤圆是手工作成的，馅料是软的，而元宵馅料预先制好，晾干并切成小四方块，然后置于机器中滚上面粉即成。我们每年都吃元宵，可对元宵的做法却很少有人了解，这幅图片是不是让你更深入地了解元宵了呢？
