下载文档原格式
古诗诵读游园不值教学目标：1.能正确、流利、有感情地朗读古诗。
2. 能用自己的语言说出对具体的字词和诗句的理解。
3.依据诗句想象古诗所描绘的情景，并在这个过程中逐步体悟古诗的意蕴和诗人的情感。
教学重难点：1.有感情地朗读古诗。
2. 依据诗句想象古诗所描绘的情景，并在这个过程中逐步体悟古诗的意蕴和诗人的情感。
教学课时：一课时教学过程：一、词语导入，激发情感1. 同学们，今天老师给大家带来了一组词，（小黑板出示词语）春暖花开春光烂漫万紫千红桃红柳绿姹紫嫣红鸟语花香2. 从这六个词语中你发现了什么？3．春天在同学们心中应该是怎样的？过渡：古往今来，有许多文人墨客都用诗文来赞美春天，今天我们就来学习一首关于春天的古诗《游园不值》二、初读古诗1.解读诗题a. 生齐读课题b.“值”什么意思？游园不值呢？c.谁去花园游玩没有遇到主人呢？引出作者叶绍翁简介2.自渎全诗a. 诗人这次未遇主人的游园过程中发生了什么？看到了什么？又想到了什么？就让我们一起走进这首诗，好好读一读，注意读准生字读音。
b.生自渎c.指名读，齐读三、突破重点，读懂全诗1.探寻“不值”的原因a.哪一句话告诉我们作者没有遇到主人呢？b. 出示“小扣柴扉久不开”“柴扉”：柴门用草和木头编成的门，（结合插图理解。
）“小扣”：轻轻敲，作者很有礼貌。
c.诗人如此“小扣柴扉”而柴扉却“久不开”，这是什么原因呢?d.交流预设主人不在家因为轻轻敲打，所以主人没听见主人在睡觉主人在院子里欣赏春色，被园子里的花草树木陶醉了，所以没有听到敲门声过渡：大家的想象力真丰富，那么诗人心目中是如何想的呢？引导学生用诗句回答。
e.出示“应怜屐齿印苍苔”苍苔：绿色的苔藓（结合图理解）屐齿：木头做的鞋子下面的横条。
（结合图理解）怜：是可怜的意思吗?应：大概可能f.理解“应怜屐齿印苍苔”g.看来同学们都理解了这句诗，现在你们明白为什么“小扣柴扉久不开”了吗？你能用“因为……所以……”的句式说一说一二两句的意思吗？h.诗人专程来朋友家欣赏美景，却没有遇到这就是引说（游园不值）这时诗人的心情如何？（结合回答相机板书：失落）2.欣赏红杏，感受春意a.诗人失落的心情并没有持续太久，突然间他抬起头发现了（引说：一枝红杏出墙来）c.交流d.看到这满园的春色作者的心情怎样？e.指导朗读（相机板书：兴奋）四拓展升华，体验诗人情感1.集体有感情地朗读古诗.。
一年级上册1.山村咏怀【宋】邵雍一去二三里，烟村四五家。
亭台六七座，八九十枝花。
2.于易水送人【唐】骆宾王此地别燕丹，壮士发冲冠。
昔时人已没，今日水犹寒。
3.相思【唐】王维红豆生南国，春来发几枝。
愿君多采撷，此物最相思。
4.咏华山【宋】寇准只有天在上，更无山与齐。
举头红日近，回首白云低。
5.悯农（其一）【唐】李绅春种一粒粟,秋收万颗子。
四海无闲田,农夫犹饿死。
6.村夜【唐】白居易霜草苍苍虫切切，村南村北行人绝。
独出前门望野田，月明荞麦花如雪。
7.逢雪宿芙蓉山主人【唐】刘长卿日暮苍山远，天寒白屋贫。
柴门闻犬吠，风雪夜归人。
8.古朗月行【唐】李白小时不识月，呼作白玉盘。
又疑瑶台镜，飞在青云端。
仙人垂两足，桂树何团团。
白兔捣药成，问言与谁餐？蟾蜍蚀圆影，大明夜已残。
羿昔落九乌，天人清且安。
阴精此沦惑，去去不足观。
忧来其如何？凄怆摧心肝。
一年级下册1.二月十一日夜梦作东都早春绝句【宋】杨万里道是春来早，如何未见春？小桃三四点，偏报有情人。
2.七步诗【三国·魏】曹植煮豆燃豆萁，豆在釜中泣。
本是同根生，相煎何太急？！3.题诗后【唐】贾岛两句三年得，一吟双泪流。
知音如不赏，归卧故山秋。
4.听弹琴【唐】刘长卿泠泠七弦上，静听松风寒。
古调虽自爱，今人多不弹。
5.蚕妇【宋】张俞昨日入城市，归来泪满巾。
遍身罗绮者，不是养蚕人。
6.观刈麦（节选）【唐】白居易田家少闲月，五月人倍忙。
夜来南风起，小麦覆陇黄。
7.劝学【唐】颜真卿三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。
黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。
8.冬夜读书示子聿【宋】陆游古人学问无遗力，少壮工夫老始成。
纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。
9.论语三则子曰:“学而时习之，不亦说乎?有朋自远方来，不亦乐乎?人不知而不愠，不亦君子乎?”《论语·学而》子曰:“温故而知新，可以为师矣。
”《论语·为政》子曰:“学而不思则罔(wǎng)，思而不学则殆(dài)。
小学二年级下册〈〈古诗两首》课文及教案【导语】〈〈草》和〈〈宿新市徐公店》两首诗都是描写春天的绝句，诗句意境优美，语言清新明丽。
其中〈〈草》情景交融，重在咏物抒怀，是就荣枯生发，极力表现草的顽强生命力。
以下是WTT整理的相关资料，希望帮助到您离离原上草，xxxx。
野火烧不尽，春风吹又生。
xx侵古道，晴翠接荒城。
又送xx去，萋萋满别情。
《xxxx公店》xx篱落疏疏一径深，树头花落未成阴。
儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。
【教案】教学目标1. 认识古、诗”等13个生字。
会写古、声”等6个字。
2. 正确、流利、有感情地朗读古诗。
背诵古诗。
3. 知道春天美好，要珍惜春光。
教学重点识字、写字，能有感情地朗读、背诵课文。
课时安排2课时教学准备幻灯片、课件或古筝曲教学过程第一课时你会背哪些古诗？（指名随意背诵古诗）你们已经会背这么多古诗了，真了不起。
那么，老师写两个字看看谁认识。
（板书：古诗（加拼音）。
（会的学生当小老师教教不会的。
然后集体交流并书空古”。
）你会背几首古诗？（板书：首（加拼音））哪位同学认识这个首”字？（指名读字、正音、扩词）这节课，我们就一起来学习第4课古诗两首（板书：课题）雨后的早晨，当我们从香甜的睡梦中醒来，推开窗户时，你有什么感觉？（生可以根据切身经历来回答，也可以想象着来回答。
）一千多年前的孟浩然跟你们有同感，他以诗的形式为我们展现了一幅雨后清晨的春景图一#晓（板书：春晓）二、xx课文、整体感知师范读课文，生认真听不认识的字或不熟悉的字的读音。
三、白读课文、白学生字1. 边利用拼音白读古诗，边圈画生字，要求读准字音、读得连贯。
2. 小组合作，交流识字方法。
四、理解诗句、熟读成诵1. 指读古诗，要求读得正确、流利。
2 .你是怎样记住眠、处”的？（生汇报识字方法。
）点拨：（1）眠”是形声字；它是什么意思。
（2）处”是翘舌音，也是多音字，还念ch u与夕卜”区别；书空。
3. 说一说：诗中写了春天什么时间的景色？又写了哪些景物？你是从哪句话读懂的？点拨：（1）鸟的叫声是什么样的？（幻灯出示：（）的鸟叫声）（2）播放风雨声，想象说话：你眼前出现了什么？你又想到了什么？（3）看到飘落的花瓣，你有什么感受？（4）结合每一句进行朗读指导、训练。
小学二年级陶渊明杂诗,读山海经,短歌行古诗诵读串
词
串词:
1.古诗词是华夏文明的象征，是连绵千年不断的烽垛，是璀璨的中华文明的瑰宝，是历史的丰碑。
今天就让我们跨越时间和空间的限制，一起聆听智者的箴言，共赏这华夏文明的瑰宝。
2.人生在世没有根蒂，飘泊如路上的尘土。
生命随风飘转，此身历尽了艰难，已经不是原来的样子了。
世人都应当视同兄弟，何必亲生的同胞弟兄才能相亲呢?遇到高兴的事就应当作乐，有酒就要邀请近邻共饮。
青春一旦过去便不可能重来，-天之中永远看不到第二次日出。
应当趁年富力强之时勉励自己，光阴流逝,并不等待人。
(学生朗诵陶渊明《杂诗》)
3.孟戛的时节草木茂盛，绿树围绕着我的房屋。
鸟儿为有了依托的地方而高兴，我也喜爱我的茅庐。
耕种过之后，我时常返回来读我喜爱的书。
居住在僻静的村巷中远离喧嚣,即使是老朋友驾车探望也掉头回去。
(我)欢快地饮酌春酒，采摘园中的蔬菜。
细雨从东方而来，夹杂着清爽的风。
泛读着《周王传》，浏览着《山海经图》。
(在)俯仰之间纵览宇宙，还有什么比这个更快乐呢? (学生朗诵陶渊明《读山海经》)
4.全诗充分发挥了诗歌创作的特长，准确而巧妙地运用了比兴手法，来达到寓理于情，以情感人的目的。
在曹操的时代，他就已
经能够按照抒情诗的特殊规律来取得东晋田园诗人陶渊明就写下了著名的《短歌行》:生领背一、一句，全班齐背。
沂水县小学生课外古诗词诵读目录一年级上册1.山村咏怀（一去二三里）【宋】邵雍2.于易水送人（此地别燕丹）【唐】骆宾王3.相思（红豆生南国）【唐】王维4.咏华山（只有天在上）【宋】寇准5.杂诗（君自故乡来）【唐】王维6.咏白鹭（我在这边坐）【唐】陈普7.逢雪宿芙蓉山主人（日暮苍山远）【唐】刘长卿8.古朗月行（小时不识月）【唐】李白一年级下册1.二月十一日夜梦作东都早春绝句（道是春来早）【宋】杨万里2.七步诗（煮豆燃豆萁）【三国·魏】曹植3.题诗后（两句三年得）【唐】贾岛4.听弹琴（泠泠七弦上）【唐】刘长卿5.蚕妇（昨日入城市）【宋】张俞6.观刈麦（节选）（田家少闲月）【唐】白居易7.劝学（三更灯火五更鸡）【唐】颜真卿8.赋新月（初月如弓未上弦）【唐】繆氏子9.论语三则二年级上册1.大风歌（大风起兮云飞扬）【汉】刘邦2.官仓鼠（官仓老鼠大如斗）【唐】曹邺3.赠花卿（锦城丝管日纷纷）【唐】杜甫4.初秋（不觉初秋夜渐长）【唐】孟浩然5.杂诗（其一）（家住孟津河）【唐】王维6.菊花（秋丛绕舍似陶家）【唐】元稹7.观放白鹰（八月边风高）【唐】李白8.《推窗》（山似相思久）【清】袁枚9.《天净沙秋思》（枯藤老树昏鸦）【元】马致远10.《管子权修》节选《管子》二年级下册1.题都城南庄（去年今日此门中）【唐】崔护2.雪梅（其二）（有梅无雪不精神）【宋】卢梅坡3.雨晴（雨前初见花间蕊）【唐】王驾4.题西施石（岭上千峰秀）【唐】王轩5.田园乐（其六）（桃红复含宿雨）【唐】王维6.赠韦穆十八（与君青眼客）【唐】王维7.劳劳亭（天下伤心处）【唐】李白8.乌衣巷（朱雀桥边野草花）【唐】刘禹锡9.江楼旧感（独上江楼思渺然）【唐】赵嘏10.居洛初夏作（四月清和雨乍晴）【宋】司马光11.虞美人（春花秋月何时了）【南唐】李煜三年级上册1.人日思归（入春才七日）【隋】薛道衡2. 秋浦歌（白发三千丈）【唐】李白3. 戏题盘石（可怜盘石临泉水）【唐】王维4. 花非花（花非花，雾非雾。
游子吟诗词游子吟(yín)（唐）孟郊慈母手中线，游子身上衣。
临行密密缝，意恐迟迟归。
谁言寸草心，报得三春晖。
导读译文慈祥的母亲手里拿着针线，为出门远行的孩子缝制身上的衣衫。
因为害怕孩子回来得晚、衣服会破损，所以在他临走之前，母亲一针又一针，缝得仔细而密实。
是谁说孩子小草一样微小的孝心，能够报答母亲春日暖阳一样的恩情呢？作者简介孟郊，字东野，唐代诗人，与贾岛齐名，人称“郊寒岛瘦”。
孟郊早年生活贫困，到了46岁才考中进士，做了一个小官。
但是他不喜欢做官，只喜欢写诗，如果哪首诗没有写好，他就绝不出门，所以人们叫他“诗囚”，即“诗歌的囚犯”。
孟郊擅长五言古诗，现存诗歌500多首，其中《游子吟》是他的代表作。
创作背景孟郊在考中进士之前，一直在全国各地流浪，快五十岁了，才在县做了一个小官。
他终于不用四处漂泊了，就把母亲接过来一起居住，《游子吟》就是在这个时候创作的。
孟郊一直穷苦不堪，四处遭人白眼，所以比别人更能感受到亲情的可贵。
他想起自己出门前，母亲的依依不舍之情，于是写出这首感人至深的、弘扬母爱的诗，一直传颂至今，引起无数读者的共鸣。
诗词赏析母爱是世间最伟大的，也是所有诗歌及文学作品最永恒的主题之一。
那么，让我们来看看，孟郊是如何歌颂母爱的。
对于常年奔波在外的孟郊来说，印象最深刻的，就是母子分离的痛苦时刻，而《游子吟》就是从这一刻写起的。
母亲为即将远行的孩子缝衣服，针针线线都缝得细密，生怕孩子在外面受了委屈。
其实，母亲又怎么会不盼望孩子早点平安归来呢？这样的矛盾，才突显出母亲的一片苦心；这样的日常生活场景，才让母爱于平凡中散发光辉；这样的细节描写，才会亲切感人，撩动读者的心弦。
诗的最后两句升华了主题，用小草比喻孝心，用春天比喻母爱，强烈的对比，寄托了孩子对母亲的一片深情。
《游子吟》全篇都没有华丽的辞藻，也没有过多修饰，只凭着朴素的细节描写和情真意切的表露，千百年来打开无数读者的心扉，引起万千游子的共鸣。
罗源县教师进修学校附属小学古诗文诵读篇目试行版教导处编2011.9附小古诗文诵读指导建议我校“古诗文诵读活动”启动以来，得到了全体教师的积极支持和配合，开展得丰富多彩，实实在在。
为进一步推进古诗文诵读活动，引导全体学生积极背诵古诗文，将此项活动做精做实，培养学生诵读习惯，夯实学生文化底蕴，提高学生语文能力。
现将古诗文诵读指导的有关内容给教师们一些建议，供大家参考。
1、诵读内容：①六个学年共分十二级，每学期一级，每级10首。
附录部分也是诵读的内容。
②尽量做到确保本学年之前的古诗全部能诵读（如3年级最好能背1-6级共60首古诗和6篇附录篇目），然后再适当增加其他一些经典篇目诵读。
③诵读进程：先诵读本学期的10篇古诗文内容，再补背本级之前应诵读篇目，（如3年级，先完成5级篇目，再诵读1-4级的相关篇目）。
2、指导方式：①充分利用好早读课，或齐诵、或引读、或检查比赛。
②课余时间，应布置学生回家诵读，最好能与学生家长共同引导诵读。
③每周抽出一节的时间指导学生诵读。
重在激发兴趣，养成习惯。
④各班在指导学生诵读时，应有序安排，切忌放羊式引导或急功近利式的安排诵读。
3、检查方式：班级：建立学生古诗文小组，每日接受同学们的诵读要求，教师每周抽一些时间检测部分学生诵读情况。
学校：检测本学期10首是否过关（占80%）。
之前学段的诵读篇目占（20%）。
4、诵读要求：①低年级能有声有色的诵读即可。
记住作者、朝代。
②中年级能把握节奏，有滋有味的诵读，了解古诗主题，作者、朝代。
③高年级能诵读出古诗韵味和情味，并大致了解古诗意思，鼓励个性化解读。
总之，古诗文诵读重在激发学生诵读兴趣，在指导的过程中，培养学生养成诵读经典的习惯。
所谓日有所诵，水滴石穿。
让经典诵读伴着学生快乐成长！一级（一年级上）1、江南（江南可采莲，莲叶何田田。
鱼戏莲叶间。
鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。
）…………………………………汉乐府2、咏鹅（鹅鹅鹅，曲项向天歌。
中华经典诵读诗词（一、二年级）2019.71、江南（汉乐府民歌）江南可采莲，莲叶何田田，鱼戏莲叶间。
鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。
2 敕勒歌《乐府诗集》敕勒川，阴山下。
天似穹庐，笼盖四野。
天苍苍，野茫茫。
风吹草低见牛羊。
3 咏鹅唐代：骆宾王鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。
白毛浮绿水，红掌拨清波。
4 风唐代：李峤解落三秋叶，能开二月花。
过江千尺浪，入竹万竿斜。
5 咏柳唐代：贺知章碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
6 登鹳雀楼_ 唐：王之涣白日依山尽，黄河入海流。
欲穷千里目，更上一层楼。
7 春晓唐：孟浩然春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
夜来风雨声，花落知多少。
8 洛中访袁拾遗不遇唐：孟浩然洛阳访才子，江岭作流人。
闻说梅花早，何如北地春。
9 悯农唐：李绅锄禾日当午，汗滴禾下土。
谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。
10悯农唐：李绅春种一粒粟，秋收万颗子。
四海无闲田，农夫犹饿死。
11 小儿垂钓唐：胡令能蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。
路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。
12 望庐山瀑布唐代：李白日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。
飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
13 赠汪伦唐：李白李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。
桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。
114 静夜思唐：李白床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡。
15 古朗月行唐：李白小时不识月，呼作白玉盘。
又疑瑶台镜，飞在青云端。
仙人垂两足，桂树何团团。
白兔捣药成，问言与谁餐。
蟾蜍蚀圆影，大明夜已残。
羿昔落九乌，天人清且安。
阴精此沦惑，去去不足观。
忧来其如何，凄怆摧心肝。
16 夜宿山寺唐：李白危楼高百尺，手可摘星辰。
不敢高声语，恐惊天上人。
17 绝句唐·杜甫两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
窗含西岭千秋雪,门泊东吴万里船。
18 赋得古原草送别唐：白居易离离原上草，一岁一枯荣。
野火烧不尽，春风吹又生。
远芳侵古道，晴翠接荒城。
又送王孙去，萋萋满别情。
小 学 诵 读 古 诗 词 二年级下册 51. 《草》白居易 离离原上草，一岁一枯荣。 野火烧不尽，春风吹又生。 远芳侵古道，晴翠接荒城。 又送王孙去，萋萋满别情。
白居易 《赋得古原草送别》又名《草》 【注释】： １、离离：历历，分明的样子。 ２、远芳：伸展到远处的草。 ３、萋萋：茂盛的样子。 【译文】： 古原上的野草乱生乱长， 每年春来茂盛秋来枯黄。 任凭野火焚烧不尽不灭， 春风一吹依旧蓬勃生长。 远处芳草掩没古老驿道， 延至荒城一片翠绿清朗。 春绿草长又送游子远去， 萋萋乱草可比满腹离伤。 【赏析】这是咏物诗，也可作为寓言诗看。有人认为是讥刺小人的。从全诗看，原上草虽有所指，但喻意并无确定。“野火烧不尽，春风吹又生，”却作为一种“韧劲”而有口皆碑，成为传之千古的绝唱。 【作者】白居易（772～846），字乐天，号香山居士，又号醉吟先生，下邽人（今陕西渭南）[1]，祖籍山西太原，出生于河南新郑，唐代伟大的现实主义诗人，唐代三大诗人之一。白居易与元稹共同倡导新乐府运动，世称“元白”，与刘禹锡并称“刘白”。 52. 《宿新市徐公店》杨万里 篱落疏疏小径深，树头花落未成阴。 儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。
【题解】 本诗作者杨万里，南宋著名诗人，一生写诗两万多首，其中有大量的写景诗。他的诗清新风趣，构思巧妙，语言通俗，自成一家，在当时与陆游等人齐名。本诗是一首描写田园风光的七言绝句。宿：住宿。新市：地名，位于今湖北省京山县东北。徐公店：一个姓徐的人家开设的客店。公：古代对男子的通称。诗题暗示了诗歌内容为诗人在徐公店住宿时所看到的景象。 【语意】篱落：篱笆。 疏疏：稀疏，稀稀落落的样子。 一径深：一条小路很远很远。 径：小路。 树头：树的枝头。 阴：树阴。 未成阴：是新叶还没有长得茂盛浓密，未形成树阴。 急走；快跑。无处寻：找不到了，此处有“分不清”之意。 在稀稀落落的篱笆旁，有一条小路伸向远方，路旁树上的花已经凋落了，而新叶却刚刚长出，还没有形成树阴。儿童们奔跑着，追扑翩翩飞舞的黄色的蝴蝶，可是黄色的蝴蝶飞到黄色的菜花丛中，孩子们再也分不清、找不到它们了。 【作者】杨万里（1127年～1206年），字廷秀，号诚斋。汉族，吉州吉水人（今江西省吉水县黄桥镇湴塘村）。南宋著名爱国诗人，文学家，与陆游、尤袤、范成大并称“南宋四大家”，“中兴四大诗人”。一生作诗20000多首，只4200首留传下来，被誉为一代诗宗。杨万里诗歌大多描写自然景物，且以此见长，也有不少篇章反映民间疾苦抒发爱国感情；语言浅近明白，清新自然，富有幽默情趣；称为"诚斋体"。 53. 《望庐山瀑布》李白 日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。 飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
【注释】 ①“日照”句：《太平寰宇记》：“香炉峰在庐山西北，其峰尖贺，烟云聚散，如博山香炉之状。” 【译文】香炉峰在阳光的照射下生起紫色烟霞，远远望见瀑布似白色绢绸悬挂在山前。高崖上飞腾直落的瀑布好像有几千尺，让人恍惚以为银河从天上泻落到人间。 【作者】李白（701－762），字太白，号青莲居士，唐代伟大的浪漫主义诗人[1]，被后人誉为“诗仙”。汉族，祖籍陇西成纪（今甘肃天水秦安县），一说出生于碎叶城（唐代属安西都护府，在今吉尔吉斯斯坦共和国境内），少时随父迁至剑南道绵州昌隆（今四川江油市）青莲乡。一说即出生于绵州昌隆（今四川江油）。他一生喜好云游四方，由于一生中在青莲此地居住时间最久，在青莲的生活也对他的人生观、价值观等有很深的影响，所以后人称之为青莲居士。李白存世诗文千余篇，有《李太白集》传世。762年病逝于今安徽省马鞍山市境内，享年61岁。李白生活在盛唐时期，二十五岁时只身出蜀，开始了广泛漫游生活，南到洞庭湘江，东至越州（会稽郡），寓居在安陆、应山。直到天宝元年（742），李白被召至长安，供奉翰林，后因不能见容于权贵，在京仅两年半，就赐金放还而去，然后由高天师如贵道士授录济南（今山东省济南市）的道观紫极宫。成为一个真正的道士，过着飘荡四方的漫游生活。 后世将李白和杜甫并称“李杜”将李白称为“诗仙”。他的诗歌总体风格清新俊逸，既反映了时代的繁荣景象，也揭露了统治阶级的荒淫和腐败，表现出蔑视权贵，反抗传统束缚，追求自由和理想的积极精神。 54. 《绝句》杜甫 两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。 窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。
【译文】两只黄鹂在柳枝上鸣叫，一行白鹭在天空中飞翔。窗口可以看见西岭千年不化的积雪，门口停泊着从东吴万里迢迢开来的船只。 【作者】杜甫（712—770），字子美，祖籍襄阳（今湖北襄樊），出生于巩县（今属河南），被今人誉为“诗圣”。杜甫与李白合称“李杜”，为了与另两位诗人李商隐与杜牧即“小李杜”区别，杜甫与李白又合称“大李杜”。早年南游吴越，北游齐赵，因科场失利，未能考中进士。后入长安，过了十年困顿的生活，终于当上看管兵器的小官。安史之乱爆发，为叛军所俘，脱险后赴灵武见唐肃宗，被任命为左拾遗，又被贬为华州司功参军。后来弃官西行，客居秦州，又到四川定居成都草堂。严武任成都府尹时，授杜甫检校工部员外郎的官职。一年后严武去世，杜甫移居夔州。后来出三峡，漂泊在湖北、湖南一带，最终死于舟中。杜甫历经盛衰离乱，饱受艰难困苦，写出了许多反映现实、忧国忧民的诗篇，诗作被称为“诗史”；他集诗歌艺术之大成，是继往开来的伟大现实主义诗人。 55. 《惠崇春江晚景》苏轼 竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。 蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。
【注释】1.惠崇：北宋名僧能诗善画，《春江晓景》是他的画作，共两幅，一幅是鸭戏图，一幅是飞雁图。苏轼的题画诗也有两首，这首是题鸭戏图的诗。 2.蒌蒿：（lóu hāo）一种生长在洼地的多年生草本植物，花淡黄色，茎高四、五尺，刚生时柔嫩香脆，可以吃。（字典解释：多年生草本植物，花淡黄色，可入药） 3.芦芽：芦苇的幼芽，可食用。 4.鲀河豚：鱼的一种，学名“(tún )”，肉味鲜美，但是卵巢和肝脏有剧毒。产于我国沿海和一些内河。每年春天逆江而上，在淡水中产卵。 5.上：指鱼逆江而上。 【译文】 竹林外两三枝桃花初放，鸭子在水中游戏，它们最先察觉了初春江水的回暖。河滩上已经长满了蒌蒿，芦笋也开始抽芽了，而这恰是河豚从大海回归，将要逆江而上产卵的季节。 【作者】苏轼（1037年1月8日—1101年8月24日），字子瞻，又字和仲，号东坡居士，宋代重要的文学家，唐宋八大家之一，宋代文学最高成就的代表。汉族，北宋眉州眉山（今属四川省眉山市）人。嘉祐（宋仁宗年号，1056～1063）年间“进士”。其文汪洋恣肆，豪迈奔放，与韩愈并称“韩潮苏海”。其诗题材广阔，清新雄健，善用夸张比喻，独具风格，与黄庭坚并称“苏黄”。词开豪放一派，与辛弃疾同是豪放派代表，并称“苏辛”。 又工书画。有《东坡七集》、《东坡易传》、《东坡乐府》等。 56. 《四时田园杂兴》范成大 梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。 日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。
【译文】一树树梅子变得金黄，杏子也越长越大了；荞麦花一片雪白，油菜花倒显得稀稀落落。白天长了，篱笆的影子随着太阳的升高变得越来越短，没有人经过；只有蜻蜓和蝴蝶绕着篱笆飞来飞去。 【简析】这首诗写初夏江南的田园景色。诗中用梅子黄、杏子肥、麦花白、菜花稀，写出了夏季南方农村景物的特点，有花有果，有色有形。前两句写出梅黄杏肥，麦白菜稀，色彩鲜丽。诗的第三句，从侧面写出了农民劳动的情况：初夏农事正忙，农民早出晚归，所以白天很少见到行人。最后一句又以“惟有蜻蜓蛱蝶飞”来衬托村中的寂静，静中有动，显得更静。后两句写出昼长人稀，蜓飞蝶舞，以动衬静。 【作者】范成大（1126-1193），字致能，号石湖居士。汉族，平江吴县（今江苏苏州）人。南宋诗人，谥文穆。从江西派入手，后学习中、晚唐诗，继承了白居易、王建、张籍等诗人新乐府的现实主义精神，终于自成一家。风格平易浅显、清新妩媚。诗题材广泛，以反映农村社会生活内容的作品成就最高。他与杨万里、陆游、尤袤合称南宋“中兴四大诗人”。 57. 《四时田园杂兴》范成大 昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。 童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。
【注释】 1. 杂兴：随兴写来，没有固定题材的诗篇。 2. 耘田：除草。 3. 绩麻：把麻搓成线。 4. 各当家：各人都担任一定的工作。 5. 未解：不懂。 6. 供：从事，参加。 【译文】 白天出去耕田，到了夜晚回来搓麻绳。 男的女的都各自挑起家庭的重担。 儿童虽不知道却也跟着一同耕耘。 傍晚在桑树下学种瓜。 【简析】 《四时田园杂兴》是诗人退居家乡后写的一组大型的田家诗，共六十首，描写农村春、夏、秋、冬四个季节的景色和农民的生活，同时也反映了农民遭受的剥削以及生活的困苦。这是其中的一首，描写农村夏日生活中的一个场景。 首句“昼出耘田夜绩麻”是说：白天下田去除草，晚上搓麻线。“耘田”即除草。初夏，水稻田里秧苗需要除草了。这是男人们干的活。“绩麻”是指妇女们在白天干完别的活后，晚上就搓麻线，再织成布。这句直接写劳动场面。次句“村庄儿女各当家”，“儿女”即男女，全诗用老农的口气，“儿女”也就是指年轻人。“当家”指男女都不得闲，各司其事，各管一行。第三句“童孙未解供耕织”，“童孙”指那些孩子们，他们不会耕也不会织，却也不闲着。他们从小耳濡目染，喜爱劳动，于是“也傍桑阴学种瓜”，也就在茂盛成阴的桑树底下学种瓜。这是农村中常见的现象，却颇有特色。结句表现了农村儿童的天真情趣。 诗人用清新的笔调，对农村初夏时的紧张劳动气氛，作了较为细腻的描写，读来意趣横生。
