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竭诚为您提供优质文档/双击可除书信绘画怎么做篇一：书信、绘画推荐作品信息表篇二：用画来写信第14课《用画来写信》——鲁教版二年级下册美术教学设计学习领域：造型.表现课时：一课时教学目标：1、知道书信的一般格式，学会用图文并茂的方式给朋友或亲人写一封信。
2、了解绘画在生活中的应用，提高审美能力。
3、对学生进行礼仪教育、情感教育。
教学重点：学习写信的基本格式及用画写信的方法。
教学难点：书信格式的灵活应用。
教学准备：教师：课件、收集各种信笺、信封等学生：彩色水笔、信纸等教学方法：自主、合作、探究教材分析：本课通过学习用各种图案夹杂文字的方法写信，让学生学习色彩、画面的安排等基础知识，引导学生通过情感体验和审美欣赏，表达对亲人和最尊敬的人的爱，让学生感受文字与美术结合的无限魅力。
二年级学生对美术有初步的认识，绘画水平较低。
本课降低了在绘画、文字方面的教学难度，让学生用几句话的形式来写信，通过情感的渲染和简单的插图，以信寄情，以信载情，适时进行德育教育，如亲情教育、尊敬师长的教育等，来培养学生的爱心。
学情分析：通过小蚂蚁和小蜜蜂学写信的故事调动学生的学习兴趣，在让学生知道了信的基本格式后，重点是让学生对图文结合的信产生兴趣（通过读信和比较），感受和体会书信不仅可以写出来也可以画出来，探索哪些地方适合用图、哪些文字适合用画来表示的方法。
在教学中可能会出现学生不会写的字并且也不会画，教师要进行适当地引导或示范，鼓励学生写画出一封图文结合的信来。
教学过程：一、组织教学:1．检查学生用具准备情况，稳定学生的情绪。
2．师生问好。
二、导入新课：（谈话方式导入）师：同学们，让我们一起来看一首有趣的儿歌！多媒体出示儿歌：《小蜜蜂和蚂蚁》蜜蜂用树叶，写信给蚂蚁，咬了三个洞，表示我想你。
蚂蚁收到信，看了半点钟，也咬三个洞，表示看不懂。
蜜蜂和蚂蚁，商量大事情，赶快学写字，写字很有用。
师：小蜜蜂和小蚂蚁不会写字，当然就不会写信了，所以它们的信谁都看不懂，后来小蜜蜂和蚂蚁就开始学习写字，经过了一年的学习，小蚂蚁和小蜜蜂学的怎样了呢？你们想不想知道？今天，它们都给吕老师写来一封信（多媒体出示信），谁能读读？谁能说说这两封信有什么不同？谁写的比较好呢？（出示两封信比较）小蚂蚁不会写的字用了拼音，小蜜蜂也有不会写的字，可他学会了画画，看来写字很有用，画画也很有用。
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校用画来写信一、教学目标：1、知道书信的一般格式。
2、用图文的方式给朋友或亲人写一封信。
二、教学重点：1、了解书信的一般格式。
2、用图文的方式写信和装饰信封。
三、教具、学具准备：信封、彩色笔、信笺、图夹文的儿童读物四、教学过程：（一）导入新课：（谈话方式导入）师：大家看过电视连续剧《小兵张嘎》吗？我们一起去看看在抗战年代，嘎子的童年发生过什么样的事情，好吗？（播放《小兵张嘎》录像片段）（学生看完后，教师提出问题，由学生自由抢答。
）①谁来说说，刚才这段录像给你印象最深的是什么？②嘎子的机智、勇敢，连狡猾的鬼子也不是他的对手。
嘎子在离开家乡的时候留下了一封信，想一想，他留下了一封什么样的信？③这是一封用画写成的信。
大家想想，嘎子为什么要用画写信呀？他想表达什么意思呢？教师小结：嘎子生活在贫穷的旧社会，没有上过学。
但嘎子很聪明，他能想到用画来写信，是很了不起的。
嘎子的机智，也让我们后来人受到很多启发，在信息飞速发展的今天，图文并茂式的书信也成为我们广泛流传的手段，今天我们就一起来学习“用画来写信”，好吗？出示并板书课题——第11课用画来写信。
（二）、讲授新课：1、说“信”，表达情感。
（出示课件中的范作，引导学生观察）师：书信是传达情感的一种方法，在我们的生活中经常会遇到。
现在我们来看这两封信，看过信后，请你告诉老师，你有什么样的感受？你喜欢其中的哪一种？为什么？请一位学生有感情的朗读邮递员陈叔叔给小朋友的信：师：当大家想和远方的朋友或者亲人说几句知心话的时候，我们可用信来表达我们的情感，这两封信的内容完全相同，表现的形式不同，既有文字又有画的信看起来更漂亮、更形象、更直观。
2、“析”信，了解格式、掌握“画信”方法。
①师：从这两封信中我们可以看出，写信也要遵循一定的信文格式，这样做表示你对别人的一种礼貌。
竭诚为您提供优质文档/双击可除书信绘画怎么做篇一：书信、绘画推荐作品信息表篇二：用画来写信第14课《用画来写信》——鲁教版二年级下册美术教学设计学习领域：造型.表现课时：一课时教学目标：1、知道书信的一般格式，学会用图文并茂的方式给朋友或亲人写一封信。
2、了解绘画在生活中的应用，提高审美能力。
3、对学生进行礼仪教育、情感教育。
教学重点：学习写信的基本格式及用画写信的方法。
教学难点：书信格式的灵活应用。
教学准备：教师：课件、收集各种信笺、信封等学生：彩色水笔、信纸等教学方法：自主、合作、探究教材分析：本课通过学习用各种图案夹杂文字的方法写信，让学生学习色彩、画面的安排等基础知识，引导学生通过情感体验和审美欣赏，表达对亲人和最尊敬的人的爱，让学生感受文字与美术结合的无限魅力。
二年级学生对美术有初步的认识，绘画水平较低。
本课降低了在绘画、文字方面的教学难度，让学生用几句话的形式来写信，通过情感的渲染和简单的插图，以信寄情，以信载情，适时进行德育教育，如亲情教育、尊敬师长的教育等，来培养学生的爱心。
学情分析：通过小蚂蚁和小蜜蜂学写信的故事调动学生的学习兴趣，在让学生知道了信的基本格式后，重点是让学生对图文结合的信产生兴趣（通过读信和比较），感受和体会书信不仅可以写出来也可以画出来，探索哪些地方适合用图、哪些文字适合用画来表示的方法。
在教学中可能会出现学生不会写的字并且也不会画，教师要进行适当地引导或示范，鼓励学生写画出一封图文结合的信来。
教学过程：一、组织教学:1．检查学生用具准备情况，稳定学生的情绪。
2．师生问好。
二、导入新课：（谈话方式导入）师：同学们，让我们一起来看一首有趣的儿歌！多媒体出示儿歌：《小蜜蜂和蚂蚁》蜜蜂用树叶，写信给蚂蚁，咬了三个洞，表示我想你。
蚂蚁收到信，看了半点钟，也咬三个洞，表示看不懂。
蜜蜂和蚂蚁，商量大事情，赶快学写字，写字很有用。
师：小蜜蜂和小蚂蚁不会写字，当然就不会写信了，所以它们的信谁都看不懂，后来小蜜蜂和蚂蚁就开始学习写字，经过了一年的学习，小蚂蚁和小蜜蜂学的怎样了呢？你们想不想知道？今天，它们都给吕老师写来一封信（多媒体出示信），谁能读读？谁能说说这两封信有什么不同？谁写的比较好呢？（出示两封信比较）小蚂蚁不会写的字用了拼音，小蜜蜂也有不会写的字，可他学会了画画，看来写字很有用，画画也很有用。
年级二年级学科美术日期10月11日课型新授课题用画来写信主备人徐荣亭执教人韩景燕使用时间10月14日—10月18日教学目标知识与技能目标1、认识书信的书写格式2、用绘画的方法来代替文字，让学生知道书信是可以美化的。
过程与方法目标通过音乐、图片展示的方法让学生认识书信的格式，透过老师演示的方法让孩子们直到本节课的重点是用画来写信，然后学生完成作品。
情感、态度与价值观目标培养学生的创新精神，激起学生的感恩情绪。
教学重点书信的格式教学难点用画来写信，完成作品。
课标要求教学方法教师示范法、小组讨论法知识链接课时分配 2课时教学过程导入：师：我们来到这个学校又有一段时间了，同学们大家是不是想家了呢？生：-------------想那我们何不写一封信给自己的亲人，告诉他们，你们很想他们呢？引出课题《用画来写信》新授：展示图片激发学生的兴趣师：小朋友们看，我带来了2封信，你们想不想看？生：想师：请小朋友轻轻的读一读，说一说你最喜欢哪一幅，为什么？生：第2封信是由图画和文字夹杂在一起组成的，师：第二封信可真有趣。
今天让我们一起来用画写信，好吗？二：认识信的格式（图片演示）（顶格写）亲爱的（或敬爱的）XXX:（空两格写）您（或你）好！（空两格写) 正文（顶格写）此致敬礼或（空两格写）祝福语右下角写姓名日期三：老师演示用画来写信第一步：在素描纸画边框第二步：在边框里面画直线或不画直线第三步：书写开始，里面用绘画来代替有四五处左右第四部：用不同的颜色来描线上色。
四：学生练习，教师巡视指导要求：1.先用铅笔来写和画2.先画边框，边框可以多画点画3.书信格式要正确4.直接用不同的颜色来描线上色五：作品展示，教师评价针对学生的优点缺点进行评价，主要是那些用绘画代替了，格式是否正确。
小结：----------------------------------------拓展：师：同学们！我们写完信后，应该怎样做才能让对方收到信。
先生我想写信给你可这山水长写给谁的信亲爱的先生，我希望这封信能够传达给您，因为您是我想要写的这篇文章的主要对象。
题为“这山水长写给谁的信”的文章，我想通过这篇信向您表达我对山水之美的感激之情。
我想向您说明为什么我选择给您写这封信。
作为一位先生，您在山水艺术领域享有盛誉，您的专业知识和独特见解使您成为这个领域的权威人士。
因此，我希望能够与您分享我对山水之美的热爱和理解，同时希望能够得到您的指导和建议。
山水，作为中国传统绘画的重要题材之一，展示了中国人对自然景观的独特理解和表达方式。
一个山水画所表达的不仅仅是自然景观的形态，更是艺术家对自然之美的感悟和内心世界的表达。
在山水画中，我们可以看到山峦起伏、江河流淌、云雾缭绕，这些都是中国传统文化中的重要元素。
山水画的魅力在于它能够通过简洁的线条和明暗的对比，将自然的壮丽和宁静传递给观者。
在我看来，山水之美不仅仅体现在绘画艺术中，它更是存在于我们日常生活中的方方面面。
当我们站在山巅俯瞰群山时，仿佛能够感受到大自然的伟力和无穷的能量；当我们静坐在湖畔，倾听湖水潺潺的声音，心灵也会得到一种宁静与平静。
这些都是山水之美给予我们的独特体验和情感共鸣。
我曾有幸在一次旅行中亲身体验到了山水之美的魅力。
那一天，我远离喧嚣的城市，来到一个位于山水之间的小村庄。
在这里，我看到了茂密的竹林，听到了清脆的鸟鸣声，以及悠扬的溪水声。
我仿佛置身于一个完全不同的世界，感受到了大自然的神奇与美妙。
回到家后，我决定将这次旅行的感受和体验通过写作表达出来。
我希望能够用文字描绘出山水的壮丽和美丽，让更多的人能够感受到这份美好。
我希望通过我的文字，将山水之美的传统与现代相结合，展现出一种新的视角和理解。
同时，我也希望能够通过这篇文章，向您展示我的努力和成果，希望能够得到您的肯定和指导。
在写作这篇文章的过程中，我不断深入研究和思考山水艺术的内涵和表达方式。
我阅读了大量的相关文献和专家观点，通过学习和思考，我逐渐形成了自己对山水之美的独特理解。
二年级-第11课-用画来写信二年级第11课用画来写信领域：设计应用课时：1课时一、教材分析:本课是要求学生知道书信的一般格式。
用图夹文的方式给朋友或亲人写一封信。
在这一环节，我设计的用故事导入新课，吸引了学生的兴趣，再用大头儿子的一封信来学习新的基本格式和怎样用画来写信，生动有趣而又学到了知识。
这节课还用讲解花边的知识，我通过引导学生和示范来教学。
本可还注重对学生德育的培养，我在教学的过程中适时对学生进行德育教育，如亲情教育，尊敬师长的教育等。
二、学情分析：通过故事调动学生的学习兴趣。
在让学生知道了信的格式后，重点是让学生对图文结合的信产生兴趣（通过读信和比较），体会到哪些地方适合用图来表示，可能在教学中会出现不会写的字并且也不会画，教师要能进行引导或示范。
从而写出一封图文结合的信来三、教学目标：1．知道书信的一般格式。
用图夹文的方式给朋友或亲人写一封信。
2．了解绘画在生活中的应用，提高审美能力。
3．对学生进行礼仪教育、情感教育。
四、教学重点：学习写信的基本格式及用画写信的方法。
教学难点：书信格式的灵活应用。
五、教学准备：教师：课件、收集各种信笺、信封以及一些图夹文的儿童读物。
学生：彩色水笔、信封等六、教学法七、教学过程：引导阶段:1、教师：你们喜欢听故事吗？下面老师讲一个故事看谁听得最认真。
故事：小侯要到马戏团学表演，走的时候他和小伙伴们说：我会给你们写信的。
可是小伙伴们说：“你还没有上学，不会写字，怎么写信阿？小猴说：“我有办法！＂一个月后，小猪收到了一封这样的信。
又过了一个月，小熊收到一封这样的信：又过一个月，小兔收到一封这样的信：伙伴们知道了，都跑去看小猴，小猴可高兴了。
教师：小猴不会写字，可是他写的信他的伙伴们都看懂了，为什么啊？学生: 可以用画来写信。
2、教师：这节课我们就来学习《用画来写信》。
二、发展阶段1、教师：你收到过信吗？写过信吗？学生谈谈自己收到的信的情况。
教师：没收到也没关系，今天就有一个神秘的人给我们班的同学写了一封信，你们想不想看？2、出示信文二年级的小朋友你们好，我是（），我知道你们喜欢我，我可gaoxing了，我也很喜欢你们。
二年级美术用画来写信用画来写信教学目标：知道书信的一般格式。
2用图加文的方式给朋友或亲人写一封信。
教学重点：书信的格式以及“画信”的方法。
教学难点：结合不同的内容，大胆地表现画面。
前准备：教师：两封信、邮筒、学生的信学生：彩色水笔、信封、信纸教学过程：一、引导阶段同学们，我们先来唱一首非常有趣的儿歌。
出示儿歌：《小蜜蜂和蚂蚁》蜜蜂用树叶，写信给蚂蚁，咬了三个洞，表示我想你。
蚂蚁收到信，看了半点钟，也咬三个洞，表示看不懂。
蜜蜂和蚂蚁，商量大事情，赶快学写字，写字很有用。
大家知道写字有什么用么？你们知道为什么要写信？你们以前写过信吗？收到过信吗？现在同学们已经上二年级了，已经学会了许多字，是不是所有的字都会写呢？那小蚂蚁和小蜜蜂经过一年的学习现在怎样了呢？你们想不想知道？今天老师收到两封信，我们一起来看一看吧！哦，一封是小蚂蚁的一封是小蜜蜂的，看来一年来，不仅同学们学到了很多知识，长大了，小蜜蜂和小蚂蚁也有了很大的变化！他们俩都学会了写信呢！我们来看看这两封信有什么不同？我来找两名同学来读一读。
（打开小蚂蚁的信）看来小蚂蚁还有许多的字不太会写，他还需要好好学习。
我们再来看看小蜜蜂的信，你们喜欢小蜜蜂的信吗？小蜜蜂也有不会写得字，可是他学会了画画，看来写字很有用，画画也很有用。
咱们同学是不是也学习过画画？那我们今天也来向勤劳的小蜜蜂学习用画来写信。
出示题：用画来写信二、发展阶段同学们，我们再写完信后，应该怎样做才能让对方收到信。
补充：贴上邮票，放到邮筒里。
邮递员会来传达我们的情谊。
下面一起来做个小游戏好吗？邮递员的游戏大家还记得吗？今天谁来当邮递员？来请一名同学当邮递员。
游戏内容：当当当，谁呀？我是邮递员呀，哪里来的信呀？来的信，送给谁呀？送给……现在小组一起来交流一下信封应该怎样来写，应该有哪些具体内容？看了刚才既有字又有画的信，老师看到有的同学们已经在跃跃欲试了，现在大家静静地想一想，你最想给谁写一封信?现在想好的同学拿出你的画笔，画出心中最想画的，写出心中最想写的，寄给心中最想寄的人。
