不合逻辑答案 6

病句专题学案（6）——表意不明参考答案1．C（A表意不明，“基建部分账目”，根据不同停顿有不同理解。

B歧义，穷困的是“故乡”还是“孩子”。

D表意不明：“我认为正确的”，可以是“追求票房价值的观点”，也可以是“一些文章”的“批评”。

）2．A（B“郑州一中学生”项歧义，既可理解为“郑州市一名中学生”，又可指“郑州市第一中学的学生”。

C有歧义，“时任以色列外长的沙龙的儿子”可以理解为“沙龙任外长”也可理解为“沙龙的儿子任外长”。

D“考得好的学生就通知家长去登记报名”有歧义。

）3．D（A有歧义，数量短语“两个”位置不当。

“两个日本记者的问题”即可理解为“由两个日本记者提出地问题”，也可以理解为“记者提出的两个问题”。

B指代不明，“此”是指“嘴上说说”还是指“采取果断措施”，没有交代清楚。

C“3日和10日下午”有歧义。

）4．B（A“许多城市的市民”表意不明。

C有歧义，送上断头台的是谁，不明确。

D“他们”指代不明。

）5．D（A表意不明，“于丹教授近日在学校接受采访时予以坚决否定”，否定的是“影响”还是“不影响”，表达不清楚。

B语意不明，“肯定”指向不明确。

C“有着20多年历史的国佳集团和兴华公司”有歧义。

）6．A（B表意不明，“多达三分之一”说的是“牙刷”还是“牙缝”。

C指代不明，“他们”到底指“新人”还是指“老运动员”不明确。

D“这”指代不明。

）7．B（A歧义。

“墨西哥和美国的部分地区”可有两种断层方法，理解为“墨西哥”全国和“美国的部分地区”，也可理解为“墨西哥和美国”都只有部分地区。

C“已去世的”可以修饰“钟书先生”，也可以一直修饰到“钱钟书先生和女儿钱瑗”整个内容，有歧义。

D联合短语歧义，“其他学校领导”到底是指同一学校的其他领导，还是指别的学校的领导呢？可在“其他”或“学校”后面加个“的”字。

）8．C（A缺乏必要的停顿造成歧义，究竟是“妹妹”心里着急呢？还是“爸爸”“妈妈”心里着急呢？还是“妈妈”心里着急呢？可在“爸爸”和“妈妈”中间加逗号，也可在“爸爸”前加逗号。

高三高考语文复习专题《表意不明、不合逻辑》试题汇编（附答案解析）【题组练】1.请指出下列病句的错误之处。

(1)刘老先生热心支持家乡的教育、慈善等公益事业。

他这次返乡,主动提出要与部分福利院参加高考的孤儿合影留念。

答案:看到“数量词+名词”检查是否句意歧义。

“部分福利院参加高考的孤儿”有歧义,“部分”指“福利院”还是“孤儿”不清楚。

(2)对于那些指责这一学说缺乏理论支持,说它不以实验而以先验方式作一般性推理的人,这表明他们对这一学说缺乏深入认识,还没有掌握其精髓。

答案:表意不明(看到代词,检查是否指代不明)。

“这表明……”中的“这”指代不明确,从句子来看,“这”应指上文“指责这一学说”的行为,但因为前面用了“对于……人”,造成“这”指代不明确。

(3)不几天,刘备率领大军到了零陵;零陵太守刘度派大将邢道荣和他的儿子引兵出战。

答案:“他”到底是指“刘度”还是指“邢道荣”?指代不明。

2.请指出下列病句的错误之处。

(1)中华人民共和国公民在年老、疾病或者丧失劳动能力的情况下,有从国家和社会获得物质帮助的权利。

答案:“年老、疾病或者丧失劳动能力”并列不当(看并列短语),这三个概念的范围有交叉。

(2)社区服务中心为孩子们准备了跳绳、羽毛球、拼图、棋类、卡拉OK等19项体育活动,并将20万元活动经费发放到各社区。

答案:不合逻辑(看并列短语)。

“拼图”属于智力游戏,“卡拉OK”属于文娱活动,可将“体育”改成“文体”。

(3)在这次煤矿事故中,他是所有遇难的矿工中唯一的幸存者。

他向记者和矿工家属们讲述了当时惊魂的一幕。

答案:前后矛盾,不合逻辑,既然是“遇难者”,又何以“幸存”?(4)北京出版社最近出版的高中语文课本,以金庸的《雪山飞狐》替换了鲁迅的《阿Q正传》。

选入金庸小说也许是一个大胆的举措,未必不能说不是时代进步的一个表征。

答案:多重否定失当(看否定词)。

可将“未必”删去。

3.下列各句中,没有语病且语意明确的一项是( )A.省教育厅发出关于“规范中小学办学行为,深入推进素质教育”的通知后,苏北和苏中的部分学校仍变相补课,被通报批评。

整理版逻辑学课后习题答案形式逻辑学练习（堂上训练部分）第⼀章绪论⼀、填空：1．普通形式逻辑研究的对象是：思维形式思维基本规律简单逻辑⽅法_。

2．在抽象思维、形象思维和灵感思维三者中，普通形式逻辑研究的思维属于_抽象思维__。

3．思维的逻辑形式⼜叫_ _思维的形式结构_____，指具有不同思维容的思维形式所共同具有的__共同联系⽅式___。

4．思维的形式结构是__由逻辑常项和逻辑变项结合⽽成__的符号系统。

5．思维形式结构中固定不变的部分叫__逻辑常项_，可以变化的部分叫__逻辑变项__。

⼆、指出下列命题的形式结构：1．这个学⽣是三好学⽣。

（这个S是P ）2．马克思主义不是教条，⽽是⾏动的指南。

（⾮p，但q）3．这节课或者你来讲，或者我来讲。

或p，或q4．如果不努⼒学习，就很难取得好成绩。

如果⾮p，那么，⾮q三、指出下列形式结构中的逻辑常项和逻辑变项：1．所有S是P逻辑常项：所有，是。

逻辑变项：S，P2．p←q逻辑常项：←，。

逻辑变项：p，q3．有S不是P逻辑常项：有，不是。

逻辑变项：S，P4．（p∧q）→r逻辑常项：∧，→逻辑变项：p，q，r5．直⾔命题的周延性，是指在直⾔命题中对主词、谓词外延数量的___断定情况___。

6．⽭盾关系是⼀种_____不可同真，也不可同假____的关系。

7．关系命题是断定___事物之间关系___的命题。

8．如果aRb，并且 bRc成⽴，那么aRc也⼀定成⽴，这种关系就是_传递关系__关系。

⼆、下列语句是否表达命题？为什么？1．解放思想，实事求是。

（表达命题。

因为这个述句具有命题的"有所述"和"有真假之分"的逻辑特征。

）2．我还有很多事情要办。

（表达命题。

因为该述句具有命题的两个逻辑特征。

）3．这部电脑为什么⽼出⽑病？（不表达命题。

这是⼀个⼀般的疑问句，它只是提出了⼀个问题，亦⽆所谓真假。

）4．⼈⾮圣贤，孰能⽆过？（表达命题。

形式逻辑学练习（堂上训练部分）第一章绪论一、填空：1．普通形式逻辑研究的对象是：思维形式思维基本规律简单逻辑方法_。

2．在抽象思维、形象思维和灵感思维三者中，普通形式逻辑研究的思维属于_抽象思维__。

3．思维的逻辑形式又叫_ _思维的形式结构_____，指具有不同思维内容的思维形式所共同具有的__共同联系方式___。

4．思维的形式结构是__由逻辑常项和逻辑变项结合而成__的符号系统。

5．思维形式结构中固定不变的部分叫__逻辑常项_，可以变化的部分叫__逻辑变项__。

二、指出下列命题的形式结构：1．这个学生是三好学生。

（这个S是P ）2．马克思主义不是教条，而是行动的指南。

（非p，但q）3．这节课或者你来讲，或者我来讲。

或p，或q4．如果不努力学习，就很难取得好成绩。

如果非p，那么，非q三、指出下列形式结构中的逻辑常项和逻辑变项：1．所有S是P逻辑常项：所有，是。

逻辑变项：S，P2．p←q逻辑常项：←，。

逻辑变项：p，q3．有S不是P逻辑常项：有，不是。

逻辑变项：S，P4．（p∧q）→r逻辑常项：∧，→ 逻辑变项：p，q，r4．直言命题是直接断定对象具有或不具有___某种性质__的命题。

5．直言命题的周延性，是指在直言命题中对主词、谓词外延数量的___断定情况___。

6．矛盾关系是一种_____不可同真，也不可同假____的关系。

7．关系命题是断定___事物之间关系___的命题。

8．如果aRb，并且 bRc成立，那么aRc也一定成立，这种关系就是_传递关系__关系。

二、下列语句是否表达命题？为什么？1．解放思想，实事求是。

（表达命题。

因为这个陈述句具有命题的"有所陈述"和"有真假之分"的逻辑特征。

）2．我还有很多事情要办。

（表达命题。

因为该陈述句具有命题的两个逻辑特征。

）3．这部电脑为什么老出毛病？（不表达命题。

这是一个一般的疑问句，它只是提出了一个问题，亦无所谓真假。

结构混乱答案学习活动一1.句式杂糅①应该在“曾被......束缚......”和“在......束缚下的... ...”两种格式中选用一个。

②应该在“......的背后还是自信心不够”和“......壮举还是自信心不够的表现”里选用一个。

2. 藕断丝连①把“我们向政府提意见”和“向政府提意见是人民的责任”凑在一块儿，应该删去“我们”。

②把“要出版......的努力”和“一本译作......见面的”凑在一块儿，用哪一句都可以。

3.中途易辙①应该改作“因为杜重远写了......文章，就认为他是......”。

原句使不知道这件事始末的人误认为杜重远把别人送进监牢，非常不妥。

②“中国人民......马列主义思想之后”就怎么样？作者不接下去说，却用“中国革命”另起一句。

应该改为“自从中国人民......之后”。

4.反客为主①“被游击队反包围”的主语是“匪军”，但“歼灭了无数匪军”的主语只能是游击队，作者却把它一气呵成，不加闪待。

应该把末一分句改作“歼灭了一大部分”或“不计其数”；这样“歼灭”是接着“被游击队”下来的，就连贯了。

②就上半句说，谁“加以揭露”，当然是“我们”，但这个词隐而未现，正式主语应当是受揭露的“恐怖分子的阴谋活动”。

可是下半句的“能够把它揭露的”主语就不可能还是“恐怖分子的阴谋活动”，而只能是“我们”。

这一句应该在“是应当”前加“我们”。

学习活动二1.“拟采用”和“为准”杂糅，可改为“我们斟酌以后拟采用大师儿子的说法”或者“我们斟酌以后拟采用大师儿子所讲的为准”。

2.句式杂糅，去掉“的原因”。

3.句式杂糅，去掉“组成”或者将“分”改为“由”。

4.“原因是……”和“……造成的”是两种说法，结果糅合在一起了。

5.杂糅，在“含有”后加“的”。

6.最后一分句改为“关键在于知识”或者“知识起决定作用”。

7.“教人精神一振/人的精神为之一振”主动句式和被动句式杂糅的结构混乱；8.“我们……问题”与前面脱节，可删除“我们……现象”使前后主语一致。

2020年高考语文复习【语病类之“表意不明”与“不合逻辑”题】检测卷题组一表意不明1．下列各句中，没有语病的一句是(3分)()A．电动自行车数量大，速度快，引发的治安案件多，因此对电动自行车实行登记制度，将会得到许多城市的市民的理解。

B．取消农业税，有利于进一步提升农业的基础地位，提高农业综合生产能力和农产品的国际竞争力，促进农村经济健康发展。

C．《阿Q正传》描写贫苦农民阿Q投向革命，而假洋鬼子等却不准他革命，最终被送上断头台的悲剧。

D．应该看到，不少歌星、影星成了中学生崇拜的偶像，他们将青春的热情乃至痴情恣意挥洒，常常荒废学业。

解析：选B A项，“许多城市的市民”因停顿不同造成歧义而致表意不明。

C项，有歧义，被送上断头台的是谁，不明确。

D项，“他们”指代不明。

2．下列各句中，没有语病的一句是(3分)()A．帮助家境不好的孩子上大学，是我们应该做的，况且这孩子各方面都很优秀，我们一定要帮助她圆大学梦。

B．作为学生会主管体育的委员，他竟未按学生会的决定，把比赛日期告诉对方，以致产生了误会。

C．被誉为中国当代最杰出科幻作品之一的小说《三体》即将被拍成电影，但它并不像美国大片《星际穿越》那样，主题偏离主流，观众接受起来有难度。

D．这部影片讲述了一个身患重病的工人的女儿自强不息、与命运抗争的故事，对青少年观众很有教育意义。

解析：选A B项，表意不明，应为“……决定，擅自把……”或“……决定，没有把……”。

C项，有歧义，“主题偏离主流，观众接受起来有难度”指的是影片《三体》还是影片《星际穿越》，不明确。

D项，表意不明，“一个身患重病的工人的女儿”有歧义。

3．下列各句中，没有语病的一句是(3分)()A．《义勇军进行曲》《黄河大合唱》与《马赛曲》一样，都是当祖国处在危亡关头的抗日烽火中，用心灵和热血铸造的。

B．发现有关曹雪芹的史料已属不易，鉴定并用于科学的“红学”研究更不容易，“红学界”过去很多专家主要精力就花费在这方面。

2020高考语文一轮复习追踪检测题《语病之表意不明、不合逻辑类题》题组一表意不明1．下列各句中，没有语病的一句是(3分)()A．电动自行车数量大，速度快，引发的治安案件多，因此对电动自行车实行登记制度，将会得到许多城市的市民的理解。

B．取消农业税，有利于进一步提升农业的基础地位，提高农业综合生产能力和农产品的国际竞争力，促进农村经济健康发展。

C．《阿Q正传》描写贫苦农民阿Q投向革命，而假洋鬼子等却不准他革命，最终被送上断头台的悲剧。

D．应该看到，不少歌星、影星成了中学生崇拜的偶像，他们将青春的热情乃至痴情恣意挥洒，常常荒废学业。

2．下列各句中，没有语病的一句是(3分)()A．帮助家境不好的孩子上大学，是我们应该做的，况且这孩子各方面都很优秀，我们一定要帮助她圆大学梦。

B．作为学生会主管体育的委员，他竟未按学生会的决定，把比赛日期告诉对方，以致产生了误会。

C．被誉为中国当代最杰出科幻作品之一的小说《三体》即将被拍成电影，但它并不像美国大片《星际穿越》那样，主题偏离主流，观众接受起来有难度。

D．这部影片讲述了一个身患重病的工人的女儿自强不息、与命运抗争的故事，对青少年观众很有教育意义。

3．下列各句中，没有语病的一句是(3分)()A．《义勇军进行曲》《黄河大合唱》与《马赛曲》一样，都是当祖国处在危亡关头的抗日烽火中，用心灵和热血铸造的。

B．发现有关曹雪芹的史料已属不易，鉴定并用于科学的“红学”研究更不容易，“红学界”过去很多专家主要精力就花费在这方面。

C．农林部的老林是个复员老兵，生性耿直，有时有些偏激，部领导对他的批评是有充分准备的。

D．北京地铁公司宣布，自3月13日起，地铁1号线中午平峰时段的列车运行间隔缩短至3分钟，晚高峰列车运行间隔缩短至2分05秒。

4．下列各句中，没有语病的一句是(3分)()A．这个记者没有按照报社领导的要求，如实报道地方政府治理污染不力、影响群众生活质量的问题，受到了停职处分。

常见的病句类型一、语序不当（1）我国棉花的生产，长期不能自给。

（2）广大的农村青年表现出无比的走社会主义的热情。

（3）在社会主义建设事业中，应该发挥广大知识充分的作用。

（4）我们如果把自己国内的事情不努力搞好，那么在国际上就很难有发言权了。

（5）如果趁现在不赶快检查一下代耕工作，眼前地就锄不好。

（6）不但他好好学习，而且带帮助其他同学。

二、搭配不当1、主谓搭配不当，如：（7）清晨，参加长跑的同学们在公路上飞快地驰骋着。

（8）感情的洪流在翻滚，浑身的热血在呼啸。

（9）他那崇高的革命品质，经常浮现在我的脑海中。

2、动宾搭配不当。

如：（10）这些文章到处闪烁着马克思主义的观点。

（11）解放前，爸爸和哥哥两人挣来的钱还不够养活一家人的生活。

（12）上海科技开发中心聚集了一批热心于科技开发服务、善于经营管理的专业化队伍。

3、主宾搭配不当。

如：（13）这最后一天的劳动是同学们最紧张、最愉快、最有意义的一天。

（14）政治稳定、团结的局面，是我国社会主义市场经济体制建立健全的先决条件。

4、修饰语与中心语搭配不当。

如：（15）他在培育良种方面花了很大的心血。

（16）自己有双聪明能干的手，什么都造出来。

（17）这次大会上，对工资问题交换了广泛的意见。

5、一面与两面搭配不当。

如：（18）学习成绩的提高，取决于学生自身是否努力。

（19）艺人们过去一贯遭白眼，如今却受到人们热切的青睐，就在这白眼与青睐之间，他们体味着人间的温暖。

6、否定与肯定搭配不当。

如：（20）究竟要不要重视语文学习是不是只学数理化就可以了呢我们的回答是否定的。

（21）我想这应该是不必叙述的，没有谁不会想象不出。

（22）采取各种办法培养和提高师资水平，尤其是中年教师的水平。

三、成分残缺或赘余1、成分残缺<1>缺主语。

如：（23）从这一件平凡的小事中，却说明了一个大问题。

（24）关于电视片《北京人在纽约》的评论已很多了。

<2>缺谓语。

第九章逻辑基本规律一、填空题1．违反三段论规则的“四词项”的错误，从逻辑规律的角度看，是一种违反（同一律）要求的逻辑错误。

2．根据形式逻辑基本规律中的（排中律），已知SIP为假，则SEP为真。

3．根据形式逻辑基本规律中的（矛盾律），若“如果认真学习，就能考得好成绩”为真，则“即使认真学习也不能考得好成绩”为假。

注意，“‘如果认真学习，就能考得好成绩’为真”等值于“‘即使认真学习也不能考得好成绩’为假”。

4．根据形式逻辑基本规律中的（排中律），若“老王是党员而不是干部”为假，则充分条件命题“如果老王是党员，那么他是干部”为真。

注意，“‘老王是党员而不是干部’为假”等值于“‘如果老王是党员，那么他是干部’为真”。

5．根据形式逻辑基本规律中的（排中律），由“不严厉打击刑事犯罪，社会秩序也能安定”为假，可知必要条件命题（只有严厉打击刑事犯罪，社会秩序才能安定）为真。

注意，“‘不严厉打击刑事犯罪，社会秩序也能安定’为假”等值于“‘只有严厉打击刑事犯罪，社会秩序才能安定’为真”。

6．根据形式逻辑基本规律中的（矛盾律），若p∧﹁q为真，则﹁p∨q为（假）。

二、单项选择题1．如果否定p∧q而肯定p∨q，则（D ）A．违反同一律B．违反矛盾律C．违反排中律D．不违反逻辑规律2．在以下断定中，违反逻辑基本规律要求的是（B ）A．SAP真且SOP假B．SEP真且SOP假C．SIP真且SAP假D．SOP真且SIP假3．在下列断定中，违反逻辑基本规律的是（B ）A．某关系不是对称的，也不是非对称的B．某关系既是非对称的，又是反对称的C．某关系不是对称的，也不是反对称的D．某关系不是对称的，而是反对称的4．对“如果灯亮，那么有电”和“如果灯不亮，那么无电”这两个命题同时肯定，则（D ）A．只违反矛盾律B．违反矛盾律C．既违反矛盾律又违反排中律D．不违反矛盾律也不违反排中律5．如果同时否定“必然p”和“必然非p”，则（C ）A．违反同一律B．违反矛盾律C．违反排中律D．不违反逻辑规律6．既否定“◇p”，又否定“◇﹁p”，则（D ）A．违反同一律B．违反矛盾律C．违反排中律D．不违反逻辑规律7．既断定“p←q”为真，又断定“p∧﹁q”为假，则（D ）A．违反同一律B．违反矛盾律C．违反排中律D．不违反逻辑规律8．下列陈述违反排中律要求的是（D ）A．﹁SIP∧﹁SAP B．既肯定SOP又否定﹁SIPC．□p∧◇﹁p D．既否定﹁p∨q又肯定﹁(p∧﹁q) 9．“如果所有贪污犯都有作案动机，那么有些贪污犯有作案动机”和“有些贪污犯没有作案动机，或者有些贪污犯有作案动机，是不对的”，若断定这两个复合命题都真，则所犯的逻辑错误是（A ）A．自相矛盾B．模棱两可C．偷换论题D．偷换概念10．在某次税务检查后，4位工商管理人员有如下结论：甲：所有个体户都没纳税。