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沪科版数学七年级下册8.1《幂的运算》教学设计一. 教材分析《幂的运算》是沪科版数学七年级下册第8.1节的内容，主要介绍了同底数幂的乘除法、幂的乘方与积的乘方、合并同类项等运算规则。
这部分内容是初中学段数学的重要基础，也是后续学习代数式、函数等知识的前提。
教材通过具体的例子引导学生掌握幂的运算规律，培养学生的逻辑思维能力和运算能力。
二. 学情分析七年级的学生已经掌握了整数、分数和小数的四则运算，对于幂的概念和简单的幂运算可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要通过生动的例子和生活中的实际问题，激发学生的学习兴趣，引导学生理解和掌握幂的运算规律。
同时，七年级学生的抽象思维能力正在发展，需要通过大量的练习和操作活动，来巩固和提高幂的运算能力。
三. 教学目标1.理解幂的运算概念，掌握同底数幂的乘除法、幂的乘方与积的乘方、合并同类项等运算规则。
2.培养学生的逻辑思维能力和运算能力。
3.能够运用幂的运算知识解决生活中的实际问题。
四. 教学重难点1.重点：同底数幂的乘除法、幂的乘方与积的乘方、合并同类项等幂的运算规则。
2.难点：理解幂的运算规律，能够灵活运用幂的运算知识解决实际问题。
五. 教学方法1.采用问题驱动的教学方法，通过设置问题和情境，引导学生探究幂的运算规律。
2.运用直观教具和多媒体辅助教学，帮助学生形象地理解幂的运算概念。
3.采用分组讨论和合作学习的方式，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
4.注重练习和操作活动，提高学生的运算能力和解决问题的能力。
六. 教学准备1.准备相关的教学材料和课件，如PPT、教案、练习题等。
2.准备一些实际问题，用于引导学生运用幂的运算知识解决实际问题。
3.准备一些直观教具，如幂的运算图表、幂的运算模型等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过设置一个实际问题，如“一个正方形的边长是2，求这个正方形的面积”，引导学生思考如何计算面积。
然后引出幂的运算概念，告诉学生，面积可以表示为边长的平方，即2的平方。
学案课题 8.2幂的乘方主备人编号【学习目标】1．能说出幂的乘方的运算性质，并会用符号表示；2．使学生能熟练运用幂的乘方法则进行计算；3．在推导幂的乘方法则过程中，培养学生逻辑思维和分析问题的能力；【重点】理解并掌握幂的乘方法则，幂的乘方法则的灵活运用．教学过程一、情境引入：一个正方体的边长是102cm,则它的体积是多少?二、探究学习：1．尝试做一做：先说出下列各式的意义，再计算下列各式⑴（62）4＝⑵（a2）3 ＝⑶（a m）2＝〔4〕（a m）n＝问题：从上面的计算中，你发现了什么规律？2. 幂的乘方法则：幂的乘方，底数，指数。
公式：法则说明：1．公式中的底数a可以是具体的数，也可以是代数式．2．注意幂的乘方中指数相乘，而同底数幂的乘法中是指数相加．3.典型例题：例 1：计算：(1)(106)2 (2)(a m)4(m为正整数) (3) (-x3)2 (4) -(y n)2⑸ [(x-y)2]3⑹ [(a3)2]5巩固练习：P50练一练 1 , 2例 2： 计算：(1)x 2·x 4＋(x 3)2 (2)(a 3)3·(a 4)3练习：P 50 练一练 3，4【随堂作业】一、判断题：（对的打“√”，错的打“×”） 532a a a =+( ) 632x x x =⋅( )（253)x x =（ ） （x 3）2=x 9（ ）二、 计算 （1）43)10( （2）4)(p p -⋅- （3） －（a2）3（4）23(-a ) （5）[（x 2）3]7 （6）(－a 3)2·(－a 2)3（7）（x 2）n －（x n ）2 （8）（-a2）3·a 3- 5（a 3）3四、 思 维 拓 展：1 填空：（1）()()()()234612====x （2）108=2（ ）=（ ）2=22× 2（ ） 2、若2,x a =则3x a = 3、若32,35n m ==，则 3m+n = ,32m+3n =五、反思。
幂的运算【教学内容】幂的乘方与积的乘方【课时安排】2课时【第一课时】【教学目标】（一）教学知识点：1．经历探索幂的乘方的运算性质的过程，进一步体会幂的意义。
2．了解幂的乘方的运算性质，并能解决一些实际问题。
（二）能力训练要求：1．在探索幂的乘方的运算性质的过程中，发展推理能力和有条理的表达能力。
2．学习幂的乘方的运算性质，提高解决问题的能力。
（三）情感与价值观要求：在发展推理能力和有条理的表达能力的同时，进一步体会学习数学的兴趣，培养学习数学的信心，感受数学的内在美。
【教学重点】幂的乘方的运算性质及其应用。
【教学难点】幂的运算性质的灵活运用。
【教学过程】（一）提出问题，引入新课［师］我们先来看一个问题：一个正方体的边长是102毫米，你能计算出它的体积吗？如果将这个正方体的边长扩大为原来的10倍，则这个正方体的体积是原来的多少倍？［生］正方体的体积等于边长的立方。
所以边长为102毫米的正方体的体积V=(102)3立方毫米；如果边长扩大为原来的10倍，即边长变为102×10毫米即103毫米，此时正方体的体积变为V1=(103)3立方毫米。
［师］(102)3，(103)3很显然不是最简，你能利用幂的意义，得出最后的结果吗？大家可以独立思考。
［生］可以。
根据幂的意义可知(102)3表示三个102相乘，于是就有(102)3=102×102×102=102+2+2=106；同样根据幂的意义可知(103)3=103×103×103=103+3+3=109。
于是我们就求出了V=106立方毫米，V1=109立方毫米。
我们还可以计算出当这个正方形边长扩大为原来的10倍时，体积就变为原来的1000倍即103倍。
［生］也就是说体积扩大的倍数，远大于边长扩大的倍数。
［师］是的！我们再来看(102)3，(103)3这样的运算。
102，103是幂的形式，因此我们把这样的运算叫做幂的乘方。
幂的运算教案幂的运算教案一、引言幂的运算是数学中基本的概念之一，它在代数运算中具有重要作用。
本文将介绍幂的定义、性质以及常见的运算方法，帮助读者更好地理解和应用幂的概念。
二、幂的定义与性质1. 幂的定义幂是指一个数自乘若干次的结果。
其中，底数表示被乘的数，指数表示乘的次数，幂表示底数的指数次幂。
例如，3的2次幂表示3自乘2次，即3^2=3×3=9。
2. 幂的性质（1）任何数的零次幂等于1，即a^0=1，其中a为任意非零数。
（2）任何数的一次幂等于它本身，即a^1=a，其中a为任意数。
（3）幂的乘法法则：a^m × a^n = a^(m+n)，其中a为任意数，m和n为任意整数。
（4）幂的除法法则：a^m ÷ a^n = a^(m-n)，其中a为任意非零数，m和n为任意整数。
（5）幂的乘方法则：(a^m)^n = a^(m×n)，其中a为任意非零数，m和n为任意整数。
（6）幂的负指数：a^(-n) = 1/a^n，其中a为任意非零数，n为任意正整数。
三、幂的运算方法1. 幂的乘法运算幂的乘法运算是指两个幂相乘的操作。
根据幂的乘法法则，我们可以将底数相同的幂相乘时，将指数相加即可。
例如，2^3 × 2^4 = 2^(3+4) = 2^7。
2. 幂的除法运算幂的除法运算是指两个幂相除的操作。
根据幂的除法法则，我们可以将底数相同的幂相除时，将指数相减即可。
例如，5^6 ÷ 5^2 = 5^(6-2) = 5^4。
3. 幂的乘方运算幂的乘方运算是指一个幂的指数再次乘方的操作。
根据幂的乘方法则，我们可以将一个幂的指数再次乘方时，将指数相乘即可。
例如，(2^3)^4 = 2^(3×4) = 2^12。
4. 幂的负指数运算幂的负指数运算是指一个幂的指数取负数的操作。
根据幂的负指数性质，我们可以将一个幂的指数取负时，将指数变为正数，并将底数取倒数即可。
江苏省丹阳市华南实验学校七年级数学下册《第八章幂的运算复习》教案 苏科版教学目标：1、 能理解并正确运用幂的有关运算性质进行计算.2、 通过具体的例子培养学生渗透转化、化归等思想，发展学生推理能力.教学重点与难点：正确运用幂的运算性质进行计算．教学过程：一、知识梳理：1.同底数幂的乘法法则 ,公式 .2.幂的乘方法则 ,公式 .3.积的乘方法则 ,公式 .4. 同底数幂的除法法则 ,公式 .5.任何不等于0的数的0次幂等于 .即a 0= .a n-= (a ≠0，n 是正整数)一、基础练习：1．你知道下列各式错在哪里吗？在横线填上正确的答案：2.填空510)()(x y y x -÷-= =+02)01.0(x =-0)(y x =+-2)(b a =-12)(x二、典型例题：例1例2.计算（3）2019184322222222+------()52a a a =⋅()()()25a a a =-÷-()()93a a =()843x x x =⋅⋅()()()945=-⋅-x y y x ()22120092008-=⨯⎪⎭⎫ ⎝⎛-()______232=-y x ()______42=-x ()()______332=-÷a a ()()()()32323333522221x x x x x -⋅+-+-()()()()x x x -÷÷-32432()()()()()222234x x x x x x --+⋅-÷()01322)14.3(3)21()52(25-+--++-----π()234)()()(3b a b a a b -⨯-÷-20092010)4()25.0()2(-⨯-20092010)2()2)(1(-+-例3.（1）已知210＝a 2=4b （其中a,b 为正整数），求a b 的值（3）.若x ＝m 2+1，y ＝3+ m 4，则用x 的代数式表示y 为______ 过程如下：例4 已知909999911,999==N M ，那么M 、N 的大小关系怎样？课后练习： 班级 姓名 学号 得分1. －()32a ＝_________ ()23)(x x -⋅-＝_________2. ()2322a a ⋅＝_________ 10－2×105÷102-＝_________3. ()32_______x x =⋅- x x x ÷÷35＝_________4. 用科学记数法表示：1800000＝_________ -0.0000018＝_________5. 0.252005×2006)4(-＝_________；当_________ 时，式子2)9(--x 有意义.6. 若3=m x ，2=n x ，则n m x +＝_________，n m x -2＝_________ .（二）选择题7. 下列计算正确的是（ ）A.30=0B.31-=－3C. －32=－9D. 33=98. 下列计算正确的是（ ）A. 933a a a =⋅B. ()624a a =C. ()62342x x =-D. ()()76108.1103106⨯=⨯⨯⨯9. 下列运算过程正确的是（ ）A. 3333+=+x x xB. ()3333+=x xC. 853x x x x =⋅⋅D. ()532x x x -=-⋅10. 已知1纳米＝109-米，则35000纳米用科学记数表示应为（ ）A. 3.5×104米B. 3.5×104-米C. 3.5×105-米D. 3.5×109-米11. 在①25)(x x -⋅-②36)()(x x x -⋅-⋅③2332)()(x x ⋅-④[]52)(x --中，结果为10x -有（）A. ①②B. ①④C. ②④D. ③④12. 已知b a 、互为倒数，则254)(b a -等于（ ）A. 2aB. 3bC. 2bD. 3a13．若55a = 2，44b = 3，33c = 4，则a 、b 、c 的大小关系为（ ）A ．b ＞c ＞a B. a ＞b ＞c C. c ＞a ＞b D. a ＜b ＜c .14.已知m x = a ，n x = b ，则3m 2n x -的值为（ ）A.3a 2b -B.32a b -C. 32a bD.32a b .（三）计算题15. 23422225)()()()(2a a a a ⋅-⋅ 16. 345)()()(b a a b b a -⋅-÷-()()()的值求为正整数，且已知n n n x x x n 2223293,52-=17.27335)104()105.2()105(⨯-⨯⨯÷⨯ 18.24230)51()5(2)2()3(---÷-+⨯-+-19.1111111113(2)(0.125)()(8)37-⨯⨯⨯-20.已知2928162m m ⨯⨯=，求关于x 的方程5194m x -=的解.(四)解答题21. 已知：a 5＝4，b 5＝6，c 5＝9. （1）b a +25的值；（2）c b 25-的值； （3）求证：c a b +=2.22. 已知a 2＝3，b 4＝5，c 8＝7，求c b a -+28的值. ★ 24. 若1)2(2=--x x ，求x 的值23. 若02)1()12(-=-+m m m ，求m。
幂的运算教学目标：1. 能说出同底数幂相除的法则，并正确地进行同底数幂的除法运算；2. 理解任何不等于零的数的零次幂都等于1；3. 能正确进行有关同底数幂的乘除混合运算。
重难点导航：1. 掌握同底数幂的除法的运算性质，会用之熟练计算；2. 理解同底数幂的除法运算性质及其应用．【知识要点】1、 同底数幂的乘法法则：同底数幂相乘，底数不变，指数相加。
公式：为正整数）n m a a a n m n m ,(+=⋅2、幂的乘方法则：幂的乘方，底数不变，指数相乘。
公式：mn n m a a =)((为正整数n m ,)3、积的乘方法则：积的乘方等于积中各因式的乘方的积。
公式：)()(为正整数n b a ab n n n =4、同底数幂的除法法则：同底数幂相除，底数不变，指数相减。
公式：是正整数），（n m a a a nm n m -=÷5、零指数幂的意义：.100)0(10次幂都等于的数的即任何不等于≠=a a 6、负整数指数幂的意义：等于是正整数），即任何不p a a a p p ,0(1≠=-零的数的次幂的倒数。
次幂都等于这个数的p p -7、用科学计数法表示较小的数：对于绝对值较小的数，用科学记数法表示时，可以利用10的负整数次幂用科学计数法表示一些绝对值较小的数，将他们表示成10na -⨯的形式。
其中n 是正整数，1≤a＜10。
【典型例题】同底数幂的乘法法则：同底数幂相乘，底数不变，指数相加。
公式：为正整数）n m a a a nm n m ,(+=⋅例题1：计算： （1）103×102= （2）3)()x x -⋅-（=（3）42)m m ⋅-（ = （4）)()32a a a -⋅⋅-（=例题2：计算：（1） =÷2522___________； （2）＝371010÷___________； （3）=÷37a a ___________（a ≠0） 同底数幂的除法法则：同底数幂相除，底数不变，指数相减。
领程教育一对一个性化辅导教案学生对本次课评价:A+ (105):老师备课特别充分，讲课特别生动，上课特别有效。
A( 99)：老师备课很充分，讲课很生动，上课很有效。
B(80)：老师备课比较充分，讲课比较生动，上课比较有效。
C(50):老师备课一般，讲课一般，上课一般。
D( 0)：老师备课混乱，讲课水平低，上课没有效。
学生签字：教师评定：1.学生上次作业评价：2.学生本次上课情况评价：教师签字:第八章幕的运算8.1 同底数幕的乘法1、同底数幕的乘法同底数幕相乘，底数不变，指数相加•公式表示为：a m a n =a mn m n为正整数2、同底数幕的乘法可推广到三个或三个以上的同底数幕相乘，即a m-a n，a p=aE*（m、n、p为正整数）（1）同底数幕的乘法中，首先要找出相同的底数，运算时，底数不变，直接把指数相加，所得的和作为积的指数•（2）在进行同底数幕的乘法运算时，如果底数不同，先设法将其转化为相同的底数, 再按法则进行计算•例题：例1 : 计算列下列各题3 4 2 3 2 4（1）a a ；（ 2）b b b ；（ 3）（- c练习：简单：一选择题1. A.2. 下列计算正确的是2 3 5a + a = a B._ m m mC.3 +2 =52 2 4D. a + a =2 a2 2,2A.5 x - x =4xB. mm m m m _m 2m-1 2ma +a =2a C.3 +2 =5 D. x・x = x3.下列四个算式中①a3•a 3=2 a3② x 3+ x 3=x6③b 3・b・b 2= bp2+p2+p2=3p2正确的有（）A.1 个B.2 个C.3 个D.4 个4.下列各题中，计算结果写成底数为10的幕的形式, 其中正确的是（）2 3 10 3A.100 X 10 =10B.1000 X10 =103 5C.100 X 10 =10D.100 4X1000=10二、填空题4 4 1. a •a = a 4+a 4= 。
- 1 - 15996319724 课 题
第八章 幂的运算 课时分配
本课（章节）需 课时 本 节 课 为 第 课时 为 本 学期总第 课时 8.1同底数幂的乘法
教学目标 1. 掌握同底数幂的乘法运算法则。 2. 能运用同底数幂的乘法运算法则熟练进行有关计算。 重 点 1. 同底数幂的乘法运算法则的推导过程。
2. 会用同底数幂的乘法运算法则进行有关计算。 难 点 在导出同底数幂的乘法运算法则的过程中，培养学生的归纳能力和化归
思想。 教学方法 讲练结合、探索交流 课型 新授课 教具 投影仪
教 师 活 动 学 生 活 动 一.情景设置：
1．实例P46 数的世界充满着神奇,幂的运算方便了“大”数的处理。 2．引例P47 光在真空中的速度约是3×108 m/s，光在真空中穿行1 年的距离称为1光年。 请你算算： ⑴．1 年以3×107 s计算，1 光年约是多少千米？ ⑵．银河系的直径达10 万光年，约是多少千米？ ⑶．如果一架飞机的飞行速度为1000km/h，那么光的速度是这架飞机速度的多少倍？ 3．问题： 太阳光照射到地球表面所需的时间大约是5×102 s，光的速度约是3×108 m/s，地球与太阳之间的距离是多少？ 问：108×102 等于多少？ （其中108 ，10是底数，8是指数，108 叫做幂） 板书：同底数幂的乘法
学生回答 由学生自己先做(或互相讨论)，然后回答，若有答不全的，教师(或其他学生)补充． - 2 -
二．新课讲解： 1．做一做 P48 教师引导学生回到定义中去，进而得出结果，如果学生有困难，不妨重点强调一下乘方定义（求n个相同因数的积的运算），an =a﹒a﹒a﹒﹒﹒a n个a 2.法则的推导 当m 、n是正整数时， am ．an = (a﹒a﹒﹒﹒﹒a)〃(a﹒a﹒﹒﹒﹒a) m个a n个a =a﹒a﹒﹒﹒﹒a (m+n)个a =am+n 所以am ．an =am+n （ m 、n是正整数） 学生口述：同底数幂相乘，底数不变，指数相加。 3．例题解析 P49
例1：题略 分析：⑴ （－8）17 =－817 幂的性质：负数的奇次幂仍是负数。 ⑵ x1 的1通常省略不写，做加法时不要忽略。 ⑶ －a3 读作a的3 次方的相反数，故“－”不能漏掉。 例2：题略 分析：最后的结果应用科学计数法表示 a×10n , 其中1《 a〈10 。 4．想一想 P50
学生说明理由 5．练一练 P50 1、2、3。
学生板演，师生互动。
学生板演 - 3 -
小结：本课讲了同底数幂相乘的乘法法则，要求同学们一
定明确法则的由来，然后再利用此法则进行有关运算。
教学素材： A组题： ⑴ －x2 〃(-x)2 = ⑵ a4 〃（－a3 ））〃(-a)3= ⑶ x〃xm – xm+1= ⑷ am+1〃a( )= a2n B组题：⑴ 已知那么3x = a , 3y = b, 那么3x+y= ⑵ 22004– 22005=
作业 第50－51页第1－5题 。酌情处理 板 书 设 计 复习 例1 板演 …… …… …… …… …… …… …… 例2 …… …… …… …… …… …… ……
教 学 后 记 - 4 -
课 题 第八章 幂的运算 课时分配
本课（章节）需 课时 本 节 课 为 第 课时 为 本 学期总第 课时 8.2幂的乘方与积的乘方（1）
教学目标 1．掌握幂的乘方法则，并会用它熟练进行运算。 2．会双向应用幂的乘方公式。 3．会区分幂的乘方和同底数幂乘法。 重 点 1．掌握幂的乘方法则，并会用它熟练进行运算。
2．幂的乘方法则的推导过程。 难 点 会双向运用幂的乘方公式，培养学生思维的灵活性。
教学方法 讲练结合、探索交流 课型 新授课 教具 投影仪
教 师 活 动 学 生 活 动 一．情景设置：
问题1：哪位同学能在黑板上写下100 个104 的乘积？ 经过试验，同学们会发现黑板上写不下1。 问题2：那哪位同学能用一个比较简单的式子表示100个104 的乘积？ 根据乘方的定义，100 个104 的乘积不就是（104）100 吗？ 板书：幂的乘方 二．新课讲解： 1．做一做 P52 计算下列各式： ⑴ （23）2 ＝ ⑵ （a4）3 ＝ ⑶ （am）5 ＝ 问题：从上面的计算中，你发现了什么规律？ 分析：让学生回到定义中去，进而在由同底数幂的乘法法则得出结果，比较后易找找规律。 当m 、n是正整数时， 学生回答 由学生自己先做(或互相讨论)，然后回答，若有答不全的，教师(或其他学生)补充． - 5 -
（am）n ＝am ﹒am ﹒ ．．．﹒ am n个am ＝am+m+．．．+m n个m ＝amn 所以（am）n ＝amn (m 、n是正整数) 学生口述：幂的乘方，底数不变，指数相乘。 3．例题解析 P53 例1：题略 分析：⑴ 直接运用法则。 ⑵ 4m 数字在前，字母在后。 ⑶ 注意“－” ⑷ 负数的几次幂是负数 例2：题略 分析：本课的难点，要求学生仔细辨析，何时用同底数幂的法则，何时用幂的乘方法则，何时是合并同类项，不可张冠李戴。 例3：题略 说明：应用题要写答案，最后用科学记数法。 4．练一练： P54 师生互动，及时点评。 5．小结：本节课我们学习了幂的乘方的运算法则，望同学们在用此法则时不要同同底数幂的运算法则混淆了。 教学素材： A组题： ⑴ a12 ＝（a3）( ) ＝（a2）( )＝a3 a( ) ＝（ ）3 ＝（ ）4 ⑵ 32﹒9m ＝3( ) ⑶ y3n ＝3, y9n ＝ ⑷ （a2）m+1 ＝
学生板演 - 6 -
⑸ {（a-b）3 } 2＝（b-a ）( ) B组题： ⑴ 4﹒8m﹒16m ＝29 m＝ ⑵ 如果 2a＝3 ,2b＝6 ,2c＝12, 那么 a、b、c的关系是
作业 第56页第1（1）（2）（3）、2（1）（2）（3）（4）、3（1）题 板 书 设 计 复习 例1 板演 …… …… …… …… …… …… …… 例2 …… …… …… …… …… …… ……
教 学 后 记 - 7 -
课 题 第八章 幂的运算 课时分配
本课（章节）需 课时 本 节 课 为 第 课时 为 本 学期总第 课时 8.2幂的乘方与积的乘方（2）
教学目标 1．掌握积的乘方法则，并会用它熟练进行运算。 2．会双向应用积的乘方公式。 3．会区分积的乘方，幂的乘方和同底数幂乘法。 重 点 1．掌握积的乘方法则，并会用它熟练进行运算。
2．积的乘方法则的推导过程。 难 点 会双向运用积的乘方公式，培养学生“以理驭算”的良好运算习惯。
教学方法 讲练结合、探索交流 课型 新授课 教具 投影仪
教 师 活 动 学 生 活 动 一．复习提问：
1．同底数幂的乘法法则 （1）语言表达， （2）式子表示。 2．幂的运算法则 （1）语言表达， （2）式子表示。 3．上两节课备用题选几道板演 二．新课讲解： 1．做一做 P54 （1）（3×2）3 ＝ ， 32×23＝ 。 （2）[3×（-2）]3 ＝ ， 32×（-2）3＝ 。 （3）（1/3×1/2）3 ＝ ， （1/3）2×（1/2）3＝ 。 换几个数试试，并且同学之间互相交流。 问：你发现了什么规律？ 要求学生根据结果发现规律。 学生回答 由学生自己先做(或互相讨论)，然后回答，若有答不全的，教师(或其他学生)补充． - 8 -
2．法则的推导 当n是正整数时， （ab）n ＝（ab）〃（ab）〃﹒﹒﹒〃（ab） n个ab ＝(a﹒a〃﹒﹒﹒〃a)〃(b﹒b〃﹒﹒﹒〃b) n个a n个b ＝anbn 所以（ab）n ＝anbn （n是正整数） 学生口述：积的乘方，把积的每一个因式分别乘方，再把所得的幂相乘。 3．例题解析 P55 例1：题略 注意：（1）5 的三次方不能漏算。 （2）注意符号。 议一议：当n是正整数时，（abc）n ＝an〃bn〃 cn 成立吗？ 法则的推而广之： 当n是正整数时，（abc）n ＝an〃bn 〃cn 例2：题略 说明：是(abc）n ＝an〃bn 〃cn 的活用。 4．练一练：P55 题1：学生板演。 题2：学生口答并说明理由。 题3、题4：师生互动。 5．小结：本节课我们学习了积的乘方的运算法则，望同学们在用此法则时不要同同底数幂的运算法则和幂的乘方的运算混淆了。 教学素材： A组题： (1) [（-2）×106]2〃[（6×102）2 ＝ (2) 若 (a2 bn)m ＝a4〃b6 ，则m ＝ n ＝
学生板演
