湘教版科学一年级上册《让我们发现更多》说课稿一. 教材分析湘教版科学一年级上册《让我们发现更多》是一本以培养学生的科学探究能力为主要目标的教材。
本册书共有七个单元，每个单元都围绕着不同的主题，让学生在探究中发现问题、解决问题，从而培养他们的科学素养。
本课的主题是“让我们发现更多”，通过观察、实验、探究等方法，让学生发现生活中的科学现象，激发他们对科学的兴趣和好奇心。
教材中包含了丰富的图片和实例，为学生提供了直观的学习材料，同时也设计了多样的练习题，帮助学生巩固所学知识。
二. 学情分析一年级的学生处于科学认知的初级阶段，他们对周围的世界充满好奇，喜欢探索和尝试。
但由于年龄较小，学生的注意力容易分散，动手能力相对较弱，因此在教学过程中需要教师耐心引导，注重培养他们的观察能力和实验操作能力。
此外，学生之前可能接触过一些简单的科学知识，但对科学探究的方法和步骤还不够了解。
因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生掌握科学探究的基本方法，如观察、实验、探究等，并培养他们合作、交流、表达的能力。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能通过观察、实验等方法发现生活中的科学现象，了解简单的科学知识。
2.过程与方法：学生能运用科学探究的方法和步骤，独立或合作完成实验和探究任务，培养观察、思考、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：学生对科学产生兴趣和好奇心，树立科学的思维方式，培养创新精神和实践能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能运用科学探究的方法和步骤，发现生活中的科学现象，了解简单的科学知识。
2.教学难点：学生能独立或合作完成实验和探究任务，运用观察、实验等方法解决问题。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动、探究式教学法，引导学生通过观察、实验、讨论等方法主动学习。
2.教学手段：利用多媒体课件、实验器材、图片等教学资源，为学生提供直观的学习材料。
六. 说教学过程1.导入：教师通过展示图片或实例，引导学生关注生活中的科学现象，激发学生的兴趣和好奇心。
湘教版小学科学一年级上册1.4让我们发现更多教案第一单元第4课让我们发现更多一、教学目标1.科学知识根据积木的特征，察觉稳度、形状、结构间关系。
2.科学探究会对哪种形状积木容易堆叠有猜想，并记录；会在搭建中观察、比较，找到容易搭建的积木，并记录。
巩固分类方法，形成动手能力。
在教师指导下，能初步归纳概括容易搭的物体的共同之处。
3.科学态度分工合作搭建；耐心细致完成工作；乐于挑战，用不同形状搭建出既高又新颖的作品4.STSE初步了解搭建活动在人类建筑方面的应用。
二、教学准备分组材料：学生自带各种形状的积木，实验记录单教师准备：建筑图片，积木搭建作品图片三、教学时间1课时四、教学过程（一）教学导入大家玩过积木吗？我们前面学会了观察、比较和分类方法后，今天进行搭建积木，相信我们将有更多的发现。
（二）新课学习1.探索什么样的积木更容易搭（1）每个小组准备好不同形状的积木（2）明确问题——什么样的积木更容易搭？（3）学生猜想（4）讨论，明确做什么和怎么做：一种形状的积木、另一种不同形状的积木不断搭高，比一比哪种形状更容易搭起来。
（5）学生进行搭建，求证推测是否正确。
（6）将容易搭的积木挑选出来，思考：“这些容易搭的积木有什么特点？” （7）小结：四四方方、表面平平的积木更容易搭。
2.试一试：我们组的积木可以搭多高？（1）要求：不但想办法往高搭，还要能用上更多不同形状的积木块。
（2）小组分工合作，交待注意事项。
（3）总结和鼓励（三）介绍东方明珠广播电视塔。
（四）整理材料，下课。
《让r àng 我w ǒ 们men 发f ā现xi àn 更g èng 多du ō》活动记录表班b ān 级j í：姓x ìng 名m íng：先xi ān 猜c āi 一y ì猜c āi，再z ài 搭d ā一y ī搭d ā，有y ǒu 什sh én 么me 发f ā现xi àn形状猜想试验结果容易搭不容易搭《让我们发现更多》学习评价表班级：姓名：项目评价内容自我评价科学知识根据积木的特征，察觉稳度、形状、结构间关系科学探究会对哪种形状积木容易堆叠有猜想，并记录会在搭建中观察、比较，找到容易搭建的积木，并记录巩固分类方法，形成动手能力在教师指导下，能初步归纳概括容易搭的物体的共同之处科学态度分工合作搭建，耐心细致完成工作乐于挑战，用不同形状搭建出既高又新颖的作品STSE初步了解搭建活动在人类建筑方面的应用老师给我的评价：注：请小朋友们根据自己的学习情况在相应的栏目内画“√”，教师在最下面的一行中给出评价，用、、的符号表示。
