湘教版小学科学一年级下册全册教案

小学一年级科学下册教学计划湘教版小学一年级科学下册教学计划（通用7篇）时间是箭，去来迅疾，为了以后教学质量不断提高，是时候静下心来好好写写教学计划了。

以使教学工作顺利有序的进行，提高自己的教学质量，以下是小编帮大家整理的湘教版小学一年级科学下册教学计划（通用7篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

小学一年级科学下册教学计划篇1《义务教育课程标准实验教科书语文一年级下册》以《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》为依据，遵循语文学习的规律，顺应学生的身心发展特点，致力于构建开放而有活力的语文教材体系，促进学生学习方式的改变，全面提高学生的语文素养，为他们的终身学习、生活和工作奠定坚实的语文基础。

教材编写的指导思想1、在语文一年级上册的基础上，进一步加大改革力度，锐意创新，开拓进取。

2、教材要具有时代特点和现代意识，编辑思想符合先进的教育理念，教材内容要体现时代精神。

3、教材要以传承中华优秀文化、弘扬民族精神为己任，用中华民族的优秀文化，增强学生的民族自尊心，培植爱国主义情感。

同时尊重多样文化，吸取人类优秀文化的营养。

4、教材的内容要力求简约，避免烦琐，力求灵活，避免呆滞。

简化头绪，加强整合，致力于学生语文素养的全面提高。

5、教材的呈现方式要灵活多样，有助于教师教学方式和学生学习方式的转变，有助于形成自主、合作、探究的学习方式。

要重视激发学生的学习兴趣，为学生的自主学习创造条件，使学生在学习中不断有所发现，不断获得成功的愉悦，不断提高语文能力。

6、教材要体现开放性，引导学生在生活中学语文、用语文。

教材同时要留有余地，增加弹性，为教师和学生留有发展、创造的空间，以满足不同地区、不同学生学习的需要。

教材基本结构一年级上册力求搞好低幼衔接、稳步推进。

从一年级下册开始适当加大改革力度。

依据这个编写设想，本册教科书从内容到形式有了更大改进。

本册教科书以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容。

共设8个专题，分为8组：多彩的春天，家庭生活，保护环境，快乐的夏天，动脑筋想办法，我们的生活多么幸福，我们都有好品质，有趣的自然科学。

一年级下册科学教学工作计划一、指导思想积极贯彻落实“科学技术是第一生产力”和“科技教育应从娃娃抓起”的指示，适应“教育要面向现代化,面向世界，面向未来”的指示，引导少年儿童开展各类科技活动，培养少年儿童科技创新精神和实践能力，提高少年儿童的科学素质，努力为社会培养合格的建设者和接班人。

二教材分析：本册教材内容生动活泼，有很大的弹性和开放性。

包括两个单元：植物、比较与测量。

根据新科学课程标准，本册重在培养学生以下几种科学素养：科技探究：知道科技探究涉及的主要活动，理解科学探究的基本特征。

能进行观察、实验、制作等探究活动。

对动植物、环境等科学内容进行探究。

科学价值观：保持与发展想知道，爱提问、大胆想象、乐于探究的愿望。

关心新事物与生活的联系。

正确的理解科学，形成科学的思维方式。

互助与合作的学习方式，学习中尊重事实、注重环境保护和与自然和谐相处。

科技知识：使学生了解生命世界、地球与宇宙世界的一些基础知识。

以及运用知识进行科学探究活动。

通过本册学习，激发学生学习科技课的兴趣，使学生在探究、科学价值观、科技知识二各方面得到发展。

三、教学目标通过科学课程的学习，知道与周围常见事物有关的浅显的科学知识，并能应用于日常生活，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯；了解科学探究的过程和方法，尝试应用于科学探究活动，逐步学会科学地看问题、想问题；保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆想象、尊重证据、敢于创新的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感；亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，关心科技的新发展。

四、教学重点和难点1.提供足够的材料让学生在动手动脑中完成探究任务。

2.针对一年级学生好动坐不住的问题，在课程中增加游戏等环节，匹配孩子的年龄特点。

3.挖掘科学知识、科学概念与兴趣之间的内在联系，以知识为载体渗透科学方法、科学思维、科学精神的培养，让孩子对科学自然而然地产生兴趣。

4.动手做，玩中学，一年级不侧重原理性的东西，重在接触和体验，让学生在亲自经动手的过程中发展科学探究能力。

湘教版一年级科学下册教学计划教学目标通过本教材的研究，学生将了解以下内容：1. 掌握物体的基本属性与特征。

2. 了解日常生活中常见事物的基本科学原理。

3. 了解天地万物间的相互关系。

4. 培养科学探究意识和观察能力，激发研究兴趣。

5. 培养良好的惯和自主研究能力。

教学内容第一章海洋世界1. 海洋中的动物- 了解不同的海洋动物，如鲸鱼、海星、海藻等。

2. 海洋中的植物- 研究海洋中的植物，如藻类、海葵等。

3. 海洋现象- 探究海浪、潮汐和暴风雨等海洋现象的形成原因。

第二章太阳系1. 行星与卫星- 了解太阳系中的行星和卫星。

2. 太阳的意义- 探究太阳的构成，了解太阳在地球生态系统中的作用。

3. 星座与天文现象- 了解星座和日月星辰等天文现象的产生原因。

第三章生命与环境1. 种子的生长- 了解种子萌发的条件和生长过程，培养种植兴趣。

2. 环境中的生物- 探究生物对环境的适应性和对环境的影响，提高环保意识。

3. 垃圾分类- 研究垃圾分类方法，了解其对环境的影响。

第四章物体的运动1. 动的事物- 探究小球滚动、人跑步等常见运动的规律。

2. 静的事物- 了解物体在不同的状态下的特征，如硬度、形状等。

3. 重力与磁力- 研究重力和磁力对物体的影响和作用。

教学方法1. 通过展示海洋生物的形象图片，引导学生认识和了解不同的海洋动植物。

2. 通过实地观察太阳的位置和日月星辰的变化，引导学生了解星座和天文现象的产生原因。

3. 利用教育玩具和积木等工具让学生自己动手构建各种物体，提高其动手创造能力。

4. 采用团体合作研究模式，组织小组讨论和展示，共同探究环保、垃圾分类等问题。

总结本教学计划秉承“探究—发现—萌芽”教育理念，注重培养学生的科学素养和环保意识，以及自主思考和创造能力，使学生在愉悦中快速学习科学知识。

同时，教学计划注重与学生实际生活和环境的结合，让学生在学习中能够自觉关注身边环境，成为积极的环保行动者。

湘教版小学科学一年级下册全册教案1.学生观察水的形态师：孩子们，你们有没有看过水的形态呢？今天，我们来探究一下水的形态。

请你们拿出水管和不同形状的小杯子，看看能不能让水变成不同的形状。

（学生进行实验，观察水的形态）2.学生观察水的表面张力师：孩子们，你们有没有发现，水的表面好像有一层膜似的，能承载一些小东西，这是怎么回事呢？这就是水的表面张力。

请你们拿出气球，放在水的表面上，看看会发生什么。

（学生进行实验，观察水的表面张力）小结：通过实验，我们发现水的形态可以变化，而且水的表面张力很强，能够承载一些小东西。

【设计意图：通过实验引导学生探究水的特点，培养他们的观察和实验能力。

】四、水的分布师：孩子们，水在自然界中分布很广，你们知道水在哪里吗？（学生回答：海洋、河流、湖泊、地下水等）请你们分组，用气球代表地球，把水的分布情况画在气球上。

（学生进行分组活动，绘制水的分布情况）小结：通过活动，我们了解到水在自然界中的分布很广，而且地球上的水资源有限，需要我们节约用水。

【设计意图：通过小组活动，让学生合作探究水的分布情况，同时引导他们意识到水是有限的资源，需要节约用水。

】五、总结师：今天我们研究了水的基本性质及水在自然界中的分布，通过观察和实验，我们探究了水的特点，同时也学会了如何用不同的方式表达自己的发现。

最后，我们要意识到水是地球上的重要资源，学会节约用水。

【设计意图：通过总结，让学生对今天的研究进行回顾，同时再次强调水的重要性和节约用水的重要性。

】少毫升。

使用量筒时，要注意准确读取液面高度，避免误差。

自评：科学探究需要精确的测量，量筒是必不可少的工具，学生需要认识和掌握量筒的使用方法。

4、进行科学实验，验证猜测。

（1）实验设计。

我们已经比较出两个瓶子中水的多少，并且用量筒测量出了具体的数值。

那么，哪个瓶子里的水多呢？我们可以进行实验来验证我们的猜测。

请同学们组织实验，设计实验步骤和记录实验结果。

（2）实验过程。

新湘教版⼩学科学⼀年级下册教案精品版（全册）教师个⼈电⼦备课⽤纸第⼀单元⽔科⽬科学年级⼀班级70 时间.3.13课题1、认识⽔第 1 课时总第1课时教学⽬标：1、能⽤各种感觉器官观察⽔的物理性质，认识到⽔是⽆⾊、透明、⽆⽓味、⽆味道、⽆固定形状的液体。

2、能⽤语⾔、⽂字、图画等⽅式表达和描述实验结果。

3、初步认识⽔占据空间。

4、在活动中能够细⼼观察；能够合作互助；能⽤证据说明问题。

重点观察⽔、辨别⽔，认识⽔的基本性质。

难点⽔⽆固定形状。

教学准备学⽣材料： 1号材料袋演⽰材料： 1个透明塑料桶、⽯头、⼩⽯头、细沙、⽔教学过程：⼀、活动⼀：观察⽔1、⽼师⼝渴了，带了⼀杯纯净⽔。

⽔是什么样的？今天我们就来观察⽔、认识⽔。

2、我们可以采⽤哪些⽅法来观察这杯⽔呢？（⽤眼睛看、⽤⿐⼦闻、⽤⾆头尝）3、教师指导：●⽤眼睛看发现⽔有什么特点？（⽆⾊、透明的）●“闻”有种科学的闻的⽅法——扇闻法。

⼤家⽤这种科学的⽅法闻⼀闻，发现⽔有什么特点？（⽆⽓味）●“尝”，对于不明的物质我们千万不能随便尝，今天我准备的是纯净⽔，可以在⽼师的指导下尝。

尝也有⽅法，我们⽤吸管蘸取⼀点放⾆头上尝尝。

⼤家⽤尝的观察⽅法⼜发现⽔有什么特点？（⽆味道）4、⼩结过渡：我们通过看、闻、尝，发现了⽔的哪些特点？（是⽆⾊、透明、⽆⽓味、⽆味道的）我们⽣活中很多物体都有形状，西⽠是球形，粉笔盒是⽅形……，那⽔有形状吗？我们把⽔倒⼊这⼏个容器⾥看看。

5、在这⼏个容器⾥，⽔是什么形状？你还能制造不同形状的⽔吗？如何制造呢？（⽓球装⽔，可以变各种形状，材料袋⾥配有⽓球，可课后试试）6、完成活动⼿册第⼀课涂⾊题。

把⽔放⼊以下⼏个容器，⽔是什么形状的？⽤你喜欢的颜⾊画出⽔的形状。

7、想⼀想：⽔有固定的形状吗？8、看板书，总结⽔的特点。

9、像⽔这样能够流动、没有固定的形状的物质叫做液体。

（板书液体）像⽔这样能够流动、没有固定的形状的液体还有哪些？⼆、活动⼀：辨⽔识⽔活动过渡：现在我们已经知道⽔的基本特征啦，让我们利⽤这个知识来解决⽣活中的⼀个⼩问题吧。

最新湘科版小学一年级下册科学教案(全册)XXX一年级下科学教学计划本学期我将继续教授一年级的科学，共有四个班级。

这是国家教材改编后一年级第一次接触到科学这门学科。

由于一年级的学生对一切事物都充满好奇，但自主研究能力较弱，注意力不集中，因此，我将继续让科学课充满童趣，吸引学生，激发学生热爱科学。

一年级下册教材共有五个单元：《水》、《空气》、《形形色色的动物》、《各种各样的植物》、《纸飞机》。

第一单元《水》是全套教材第一个单元，既有科学探究也有工程实践。

由《认识水》、《比较水的多少》、《小水轮》三课组成。

第二单元《空气》是教材正式对小学生观察方法和能力培养的开始，且贯穿在整个小学科学研究的过程中。

本单元由三课组成：《哪里有空气》、《认识空气》、《小风车》。

第三单元《形形色色的动物》由四课组成：《常见的动物》、《观察身边的动物》、《动物的特征》、《动物和我们》。

第四单元由三课内容组成：《常见的植物》、《观察身边的植物》、《植物和我们》。

这三科课内容总体上是和前一个单元一致。

《纸飞机》单元以《折纸飞机》主题为引导，以学生自主为载体，以开放为活动形式，强调“没有最好，只有更好”，综合培养学生科学探究和实践的技能。

教学目标包括：1.观察自然物和人造物，知道自然物构成了自然世界，人造物构成了人工世界，体会自然世界的神奇和人工世界的伟大。

2.通过科学小实验与设计制作活动，体验科学研究与工程实践的过程，获得发现与制作的乐趣。

3.识别感觉器官，会运用某种感官观察描述事物的特点；能通过多种感官观察物体的活动，获得关于事物的更多信息。

4.通过一系列有结构的猜想活动，认识什么是事实，什么是猜想。

教学措施包括：1.动手动脑做科学。

小学科学课与其他课的重要区别之一是，很多情况下学生要通过动手做来研究科学，比如：做实验，制作模型，观察、测量，种植与饲养。

这些活动不仅是学生喜欢的研究方式，也是学生理解科学概念的重要经验支撑。

动手不应是纯粹的操作性活动，还应与动脑相结合。

教师个人电子备课用纸第一单元水科目科学年级一班级70 时间.3.13课题1、认识水第 1 课时总第1课时教学目标：1、能用各种感觉器官观察水的物理性质，认识到水是无色、透明、无气味、无味道、无固定形状的液体。

2、能用语言、文字、图画等方式表达和描述实验结果。

3、初步认识水占据空间。

4、在活动中能够细心观察；能够合作互助；能用证据说明问题。

重点观察水、辨别水，认识水的基本性质。

难点水无固定形状。

教学准备学生材料： 1号材料袋演示材料： 1个透明塑料桶、石头、小石头、细沙、水教学过程：一、活动一：观察水1、老师口渴了，带了一杯纯净水。

水是什么样的？今天我们就来观察水、认识水。

2、我们可以采用哪些方法来观察这杯水呢？（用眼睛看、用鼻子闻、用舌头尝）3、教师指导：●用眼睛看发现水有什么特点？（无色、透明的）●“闻”有种科学的闻的方法——扇闻法。

大家用这种科学的方法闻一闻，发现水有什么特点？（无气味）●“尝”，对于不明的物质我们千万不能随便尝，今天我准备的是纯净水，可以在老师的指导下尝。

尝也有方法，我们用吸管蘸取一点放舌头上尝尝。

大家用尝的观察方法又发现水有什么特点？（无味道）4、小结过渡：我们通过看、闻、尝，发现了水的哪些特点？（是无色、透明、无气味、无味道的）我们生活中很多物体都有形状，西瓜是球形，粉笔盒是方形……，那水有形状吗？我们把水倒入这几个容器里看看。

5、在这几个容器里，水是什么形状？你还能制造不同形状的水吗？如何制造呢？（气球装水，可以变各种形状，材料袋里配有气球，可课后试试）6、完成活动手册第一课涂色题。

把水放入以下几个容器，水是什么形状的？用你喜欢的颜色画出水的形状。

7、想一想：水有固定的形状吗？8、看板书，总结水的特点。

9、像水这样能够流动、没有固定的形状的物质叫做液体。

（板书液体）像水这样能够流动、没有固定的形状的液体还有哪些？二、活动一：辨水识水活动过渡：现在我们已经知道水的基本特征啦，让我们利用这个知识来解决生活中的一个小问题吧。

湘教版科学一年级下册全册教案1.水的流动性师：孩子们，你们有没有看过水流动的情景呢？比如说，水流进下水道，或者水从龙头里流出来。

那么，水为什么能够流动呢？（学生回答）对啊，水是液体，分子之间没有固定的位置，所以可以自由地移动。

那么，我们来做个实验，看看水的流动性。

（师拿出水管和不同形状的小杯子）请看，我用水管把水从一个杯子里面吸起来，然后让它流到另一个杯子里面，看看水是不是可以顺着水管流动呢？（学生观察并回答）2.水的凝固性师：孩子们，你们有没有见过冰块呢？冰块是什么？（学生回答）对啊，是水在低温下凝固形成的。

那么，我们来做个实验，看看水的凝固性。

（师拿出水盆和气球）请看，我把水倒进水盆里，然后把气球放进去，再把水盆放到冰箱里冷藏一会儿，看看气球里面的水会不会变成冰块呢？（学生观察并回答）四、水在自然界中的分布师：孩子们，我们已经了解了水的一些基本性质，那么，水在自然界中分布的情况是怎样的呢？（学生回答）对啊，水在自然界中分布很广泛，有海洋、湖泊、河流、冰川等等。

我们来看一张地图，看看我们身边有哪些水资源。

（师拿出地图）请看，这是我们所在的地方，周围有哪些水资源呢？（学生观察并回答）五、课堂小结师：今天我们研究了认识水这个课题，我们通过不同的方法，从不同的角度了解了水的特点，也了解了水在自然界中的分布情况。

同时，我们也学会了如何用语言、文字、图画等多种方式表达自己的发现。

希望大家能够珍惜水这个宝贵的资源，认识到节约用水的重要性。

（板书）1.老师介绍本节课研究的内容：认识水的特点和比较水的多少。

2.老师通过观察、闻、尝、摸等方法引导学生认识水的特点，然后提出问题：水还有哪些特点？可以通过什么方法验证？3.学生分组讨论实验方案，领取材料进行验证。

4.学生汇报实验结果，得出结论：水是没有固定形状，会流动。

5.老师讲解液体和固体的概念，以及水在不同条件下的状态。

6.学生交流日常生活中的液体。

7.老师介绍水资源匮乏的问题，提醒学生节约用水的重要性。

湘版科学一年级下册教学计划一、教材分析湘科版《科学》教材一年级下册从儿童的已有经验、生活实际和周围环境要素出发，在卡通人“指南车”的引导下，前4个单元以认识周围常见物体——水和空气、常见动植物的特征或性质为线索，学习认识事物的方法。

最后一个单元是“制造产品”（纸飞机）的工程技术单元，旨在引领学生围绕工程的核心“设计”，在可利用的条件下制造纸飞机，开始具体地学习如何“做技术”。

本册共布设28个丰富有趣的探究活动，继续引导学生在观察的基础上，展开比较、分类、小制作、小实验等多种形式的实践探索，从而学习有关的科学知识，培养科学观察、比较、分类，动手做实验，进行设计制作的基本技能，重点发展学生观察、描述、比较、分类的认知能力，激发学生的探究兴趣，引导学生关注人与自然的关系，感悟什么是科学，体会技术对生活的影响。

本册教材根据《小学科学课程标准》（2017年03版）“物质科学”“生命科学”“地球与宇宙科学”“技术与工程”4个领域中的相关内容要求，安排了“水”“空气”“形形色色的动物”“各种各样的植物”“纸飞机”5个主题单元，共计15篇课文，设计了 28个探究活动。

5个主题单元可以分为3组，第一组是物质科学领域的水和空气单元；第二组是生命科学领域的动物和植物单元；第三组是工程与技术领域的纸飞机。

第一单元“水”：教材从学生已有的知识与生活经验出发，引导学生观察并研究我们所熟悉的物质“水”，从水的基本特征人手，通过观察、辨识、比较、实验等方法认识“水”，了解人们对水力的应用，体会事物具有两面性。

第二单元“空气”：空气和水相比，最大的差别是看不见它。

正由于看不见，所以儿童常常忽略它的存在。

学生认识空气要难于认识水。

因此本单元置于水单元之后，同时在本单元的学习中，学生要将观察和研究水的方法迁移运用到认识空气当中去，教材按“找空气一观察并研究空气”的顺序组织教学，始终通过对水和空气的比较去帮助学生更好地认识空气和水的基本特征。