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综合探究(三) 提高效率促进公平教材P74“探究问题1”提示 (1)公平与效率具有一致性，公平是提高经济效率的保证，只有公平分配，才会激发劳动者发展生产，提高经济效率的积极性。
(2)兼顾效率与公平，既要提高效率，又要促进公平，将企业员工的收入差距控制在合理的范围内。
教材P74“探究问题2”提示 (1)企业应提高劳动报酬在初次分配中的比重，使劳动报酬增长与劳动生产率提高同步，并积极创造条件，健全生产要素按贡献参与分配的制度。
(2)如“评选技术标兵”“当月最佳之星”等，并给予物质奖励。
这些措施做到了兼顾效率与公平，有利于调动劳动者的积极性，促进生产的发展。
教材P75“探究问题”提示 (1)政府在扶贫过程中，坚持把“输血性”救济与“开发性”扶贫有机结合起来，既保障了村民的生活，又促进了生产的发展，从而使梨树沟脱贫致富，达到了效率与公平的统一。
(2)在经济发展过程中，由于受各种条件的影响，初次分配后存在收入差距过大的问题，不利于实现共同富裕和社会的和谐稳定，因此再分配要更加注重公平。
1．效率与公平的关系(1)效率与公平的侧重点不同，表现各异，具有矛盾的一面。
从收入分配上来看，效率注重的是拉开差距，激发劳动者的积极性，而公平注重的是把收入差距控制在合理的范围内，从而使劳动者有希望和盼头。
(2)效率和公平具有一致性效率是公平的物质前提，公平是提高经济效率的保证。
只有把二者统一起来，才能既激发劳动者的积极性，又能维护劳动者的合法权益和保持社会的稳定。
2．正确处理效率与公平关系的意义处理好效率与公平的关系，既有利于促进经济发展，也有利于保持社会稳定。
3．正确处理效率与公平的关系(1)正确处理效率与公平的关系需要反对两种错误倾向。
既要反对平均主义，又要反对收入差距过分悬殊。
(2)平均主义不利于提高效率，会损害实现社会公平的物质基础；收入差距悬殊，忽视公平，分配不公会影响效率的提高，甚至导致严重的社会问题。
1．甲乙两人分一块蛋糕，由于担心谁来切都会给自己多切一些，因而两人为如何公平分配争执不下。
综合探究课提高效率促进公平一、设计意图提高效率，促进公平，是经济学家和社会学家讨论的永恒话题，坚持高效率与促进公平相协调，既有利于促进经济的发展，又有利于保持社会的稳定。
因此，教师必须引导学生通过探究活动，深入认识和懂得如何正确处理效率与公平的关系。
设计此综合探究，主要意图包括以下几点。
1.是引导学生通过自主探究，进一步懂得效率、公平及其二者的辩证关系，懂得提高效率与促进公平的重要性。
通过探究活动，帮助学生从收入分配角度对如何提高经济效率，调动人们的生产积极性提出初步而合理建议；能够对如何更加注重公平，促进社会财富的公平分配，建设社会主义和谐社会，提出合理建议。
2.通过自主探究，培养学生一切从实际出发、实事求是的态度和用辩证的观点看问题的能力。
3．通过自主探究，帮助学生树立走中国特色社会主义道路的信念，提高贯彻党的路线、方针、政策的自觉性。
培养学生的效率意识，做事讲求效率；培养学生的公平意识，积极维护社会公平。
二．主要活动和设计思路.活动一：列举提高效率和促进公平的经济现象。
本活动教师提前布置，要求学生通过社区调查、网络知识查找等途径获得，分为两大组一组是提高效率，一组是促进公平，并由小组代表发言。
目的是通过收集活动让学生熟悉效率和公平的相关知识及在实践中的表现。
小组代表发言后，教师请学生点评，并总结。
活动二：手工大比武。
时间三分钟，分8组进行，每组8人。
并有四位公证员（均为学生代表），在三分钟内折的纸鹤最多组为胜，由公证员及听课教师帮忙整点数量，并宣布胜组。
并拿出五种分配方案，让学生民主决定，要体现公平、有激励性，能促进效率的提高。
这个活动的目的在于让学生在参与中体会效率和公平的关系、提高效率和促进公平的重要性。
教师用自己的钱收购纸鹤，目的是教室社会化，让学生体会他们平时不能在社会中体会的东西。
让他们在参与中体会效率就是金钱，时间就是生命的经济学道理。
本活动结束后，是“探究感悟”，让学生在参与活动过程中感悟公平和效率的辩证关系。
