对外开放格局的形成

八下历史常考知识点《对外开放格局的形成》一、经济特区的建立1、背景：中共十一届三中全会后，中国迈出了对外开放的步伐。

2、时间：1980年。

3、经济特区：广东、福建两省兴办深圳、珠海、汕头、厦门4个经济特区。

4、成就：在短短的几年内，深圳成为经济特区的代表和对外开放的“窗口”。

5、作用：对引进外资、先进技术和管理经验，推（意义）动国内的进一步改革，扩大对外经济交流，发展社会主义经济起到了极为重要的作用。

6、特点：实行特殊的经济政策和管理体制，允许外国企业或个人以及华侨、港澳同胞进行投资活动，并在进出口、减免税等方面提供优惠条件。

二、对外开放领域的扩大(1)1984年，开放大连、天津、青岛、上海、福州、广州等14个沿海城市。

(2)1985年，把长江三角洲、珠江三角洲和闽南三角地区开辟为沿海经济开放区。

随后又把经济开放区扩展到辽东半岛、山东半岛及其他沿海地区的一些市县。

(3)1988年，海南岛经济特区建立。

(4)1990年，上海浦东开发区也建立起来。

(5)1992年，对外开放的地域又向纵深推进到重庆、武汉等沿江城市，满洲里等陆地边境城市和昆明、乌鲁木齐等内陆省会和自治区首府。

三、对外开放的格局的形成（1）格局：从经济特区到沿海开放城市到沿海开放区到内陆（2）特点：呈现全方位、多层次、宽领域的对外开放格局。

全方位：就是不论对资本主义国家还是社会主义国家，对发达国家还是发展中国家都实行开放政策。

多层次：就是根据各地区的实际和特点，通过经济特区、沿海开放城市、经济技术开发区、沿海经济开放区、开放沿边和沿江地区以及内陆省区等不同开放程度的各种形式，形成全国范围内的对外开放。

宽领域：就是立足于我国国情，对国际商品市场、国际资本市场、国际技术市场、国际劳务市场的开放，把对外开放拓宽到能源、交通等基础产业以及金融、保险、房地产、科技、教育、文化、服务业等。

拓展延伸1、国家首先设立的四个经济特区集中在哪两个省份?为什么率先在这两省设立经济特区?（1）广东、福建（2）①靠近国际市场。

对外开放格局的形成教案第一章：导言1.1 教学目标让学生了解对外开放的概念和意义。

让学生了解对外开放在我国的发展历程。

让学生了解对外开放格局的形成过程。

1.2 教学内容对外开放的概念和意义：介绍对外开放的基本概念，解释其在我国发展的重要性。

对外开放的发展历程：回顾我国对外开放的历史，包括改革开放初期的探索和逐步深化。

对外开放格局的形成过程：分析我国对外开放的政策、措施和成果，探讨其对我国社会经济发展的影响。

1.3 教学方法讲授法：讲解对外开放的概念、意义和发展历程。

案例分析法：分析具体的对外开放政策和措施，引导学生思考其对我国社会经济发展的作用。

1.4 教学评估课堂讨论：学生参与讨论对外开放的意义和作用，评估其对我国社会经济发展的影响。

第二章：我国对外开放的历程2.1 教学目标让学生了解我国对外开放的发展历程。

让学生理解各个阶段的对外开放政策和措施。

2.2 教学内容改革开放初期的探索：介绍1978年以后我国对外开放的起步阶段，包括经济特区的设立等。

逐步深化对外开放：分析1990年代以来我国对外开放政策的调整和深化，包括加入世界贸易组织等。

对外开放格局的形成：探讨我国对外开放从局部到全面、从试点到常态的发展过程。

2.3 教学方法讲授法：讲解我国对外开放的发展历程和各个阶段的政策措施。

图片展示法：展示相关历史图片，帮助学生更直观地了解对外开放的发展过程。

2.4 教学评估课堂提问：学生回答关于我国对外开放历程的问题，评估其对历史事实的理解和记忆。

小组讨论：学生分组讨论对外开放各个阶段的特点和影响，评估其对我国社会经济发展的理解。

第三章：对外开放政策的影响3.1 教学目标让学生了解对外开放政策对我国社会经济发展的影响。

让学生分析对外开放政策在各个领域的具体影响。

3.2 教学内容经济增长和结构调整：分析对外开放政策对我国经济增长和产业结构的影响。

外贸发展和国际竞争力：探讨对外开放政策对我国外贸发展和国际竞争力的提升作用。

第13课对外开放格局的初步形成教学目标1、知识与能力：（1）识记：掌握经济特区的概念、设立及意义，理解特区在社会主义建设中的作用和影响，认可、支持“对外开放”这项基本国策；（2）掌握沿海经济开放地带的形成和浦东开发的目的及影响，理解浦东成为中国90年代改革开放的重点和标志；（3）掌握对外开放格局的初步形成，分析初步形成的特点，能在地图上找出经济特区、沿海港口城市、沿海经济开放区的位置。

（4）掌握“走出去”战略，理解“走出去”战略的提出。

2、过程与方法：理解概念，分析探究问题，历史对比，专题讨论。

（1）利用历史图片、文字、示意图等，引导学生从多种形式的材料中获取有效信息，做到论从史出；（2）运用上网查询资料，课堂组织讨论等方式，加深对教材内容的理解，培养学生观察、思考、探究问题的能力。

运用比较、概括和阐释等方式，引导学生掌握对外开放的过程，把握全貌；（3）通过设置“为什么最早在深圳、珠海、汕头、厦门四个地方建立经济特区？”“当代的对外开放与旧中国向列强开放通商口岸和商埠有哪些本质区别？”等问题，组织学生探究。

3、情感态度与价值观：（1）树立对外开放意识，认可和支持我国对外开放政策，并从中获得必要的现代经济意识。

（2）进一步思考如何应对对外开放给国家和个人发展带来的机遇和挑战，培养学生的责任感，增强紧迫感。

教育学生关心社会，关心国家，与时俱进。

（3）教育学生珍惜生活、奋发学习，为改革开放的伟大事业推波助澜。

教学重点和难点：重点：对外开放格局是如何初步形成的。

经济特区的建立，浦东的开发和开放难点：经济特区在社会主义现代化建设中的作用和影响。

教学过程：导入新课：“一九七九年那是一个春天，有一位老人在中国的南海边画了一个圈，神话般崛起座座城，奇迹般聚起座座金山。

”这首耳熟能详的歌曲中的老人就是我国改革开放的总设计师——邓小平，而他当年画的那个圈不断扩展，开放的春风吹绿了江南岸，又度玉门关。

在从南方到北方，从沿海到内地的发展中，中国对外开放的格局初步形成。

对外开放格局的初步形成1. 引言随着全球化进程的加速和经济的快速发展，对外开放已经成为许多国家的必然选择。

作为全球第二大经济体的中国，自改革开放以来，逐渐形成了对外开放格局。

本文将从经济、贸易、投资、文化等多个方面，探讨中国对外开放格局的初步形成。

2. 经济领域在经济领域，中国对外开放格局的初步形成主要表现在以下几个方面：2.1 贸易中国作为全球最大的贸易国之一，已经与世界上绝大多数国家建立起了稳定的贸易关系。

中国加入世界贸易组织（WTO）和自贸区建设等政策的推进，为对外贸易的发展提供了机遇。

中国对外贸易总额不断提升，进出口商品种类日益丰富，形成了较为完善的贸易体系。

2.2 跨国合作中国积极推动跨国企业在华设立公司及分支机构，吸引外资和技术引进。

与此同时，中国企业也开始海外投资，走出国门参与全球竞争。

这一系列举措促进了中国与其他国家在经济领域的合作，推动了对外开放的进程。

2.3 双向投资中国对外直接投资（ODI）规模逐年扩大，越来越多的中国企业通过直接投资进入海外市场，加强了与其他国家的经济合作。

同时，中国也吸引了大量外资投资，促进了国内产业结构升级和技术创新。

3. 文化领域在文化领域，中国对外开放格局的初步形成主要表现在以下几个方面：3.1 文化交流中国积极推动与其他国家的文化交流，开展文化活动和艺术展览，增加了中国文化的影响力。

同时，也吸引了更多的外国文化走入中国，丰富了中国人民的文化生活。

3.2 教育合作中国与其他国家之间的教育合作越来越频繁，包括学生交流、学术合作、师资培训等方面。

这种教育合作促进了中国教育水平的提升，也为其他国家提供了教育资源。

3.3 国际影响力中国提倡“一带一路”倡议，推动经济合作与文化交流，在国际上树立了良好的形象。

中国的电影、音乐、文学等文化产品也逐渐受到国际社会的认可和欢迎，提升了中国的国际影响力。

4. 政策与机制为了促进对外开放格局的初步形成，中国采取了一系列政策和制度创新，包括但不限于：•自由贸易试验区的设立•外商投资法的实施•放宽对外投资限制•简化贸易手续和流程•加强法律保护和知识产权保护这些政策和机制的实施，为中国对外开放提供了制度保障，为经济和文化交流提供了便利条件。