部编五年级上册语文全册教案(新审定教材)

2019 秋天部编版五年级上册语文单元教材解析备课讲稿部版五年上册文元参照第一单元教材解析本元“一花一关情”个主排了《白》《落花生》《桂花雨》《珍珠》等四篇文。

些文都出自名家之手，写的都是事物，体裁都是散文，言美，内丰富，能起学生自然万物的美好感觉，激学生大自然、生活的关注和之情。

《白》生地描述了白色、身材的优良以及食、栖息、行的风采，人以美的享受，表达了作者白的喜。

《落花生》重视了一家人花生收的，通花生的好的揭穿了花生不虚名、静静奉献的品德，明人要做适用的人，不要做只风光而人没有好的人，表达了作者不名利，只求有益于社会的人生理想。

《珍珠》文以生、富饶情味的言写出了珍珠由“怕”人到“信”人的化程，告我：“信，经常造出美好的境地。

”“口交”的主是 "拟定班公 " ，旨在通活践，提升学生口表达能力，造优异的班学境，建友的班集体。

“ 作” 的主是“我的心之物”旨在学生察和描述事物，正确表达自己事物的喜之情，通笔，一步提升写作能力。

“ 文园地“的内容和与元主亲近相关。

” 沟通平台”了描述事物的文章中往往也含着作者的某种感情，包括着或深或浅的做人世的道理。

“ 句段运用”要修业生领悟三个例句在描述事物的方法上有什么相似之；比多在不同样境中的含并学会用多造句。

“日月累”要修业生累李白的名篇《黄楼送孟浩然之广陵》。

授课目1、会 24 个生字，会写 29 个生字，掌握多音字“便、挨” 。

2、正确、流利地有感情地朗文，背《白》《黄楼送孟浩然之广陵》。

3、理解文内容，感觉文中所描述的事物的特点，领悟作者含其中的感情。

4、引学生学会察并描述自己喜的事物，一步学生写事抒情的能力。

5、借助后，系生活，深次感知文内容。

6、通学本元，激关注自然、关注生活、生活的感情，懂得一些做人做事的道理。

授课要点1、会 24 个生字，会写 29 个生字，掌握多音字“便、挨” 。

2、正确、流利地有感情地朗文，背《白》《黄楼送孟浩然之广陵》。

五年级上册语文部编版教案：全册单元复
习(8套)
第一套：课文复
目标
- 复全册所有课文的主要内容和重点句子。

- 加深对课文中生词和短语的理解和记忆。

教学活动
1. 教师朗读课文，学生跟读并注意语音语调。

2. 学生分组进行小组讨论，回答教师提出的问题，讨论课文中的主要情节和人物关系。

3. 学生自主阅读课文，标记出自己不懂的生词和短语，然后与同桌交流并互相解释。

4. 教师组织学生进行角色扮演，演绎课文中的对话情节，加深对课文的理解。

评估方式
- 学生书面答题，回答与课文相关的问题。

- 学生进行口头表达，描述课文中的某个情节。

第二套：词语搭配复
目标
- 复全册中的词语搭配，加深对搭配的理解和应用能力。

教学活动
1. 教师出示一些词语，学生进行词语搭配，组成正确的短语或
句子。

2. 学生分组进行小组竞赛，比赛谁能组成更多的正确词语搭配。

3. 学生自主编写句子，运用所学的词语搭配，展示自己的语言
能力。

评估方式
- 学生书面填空，完成给定的词语搭配。

- 学生进行口头表达，用所学的词语搭配描述一个场景。

（继续编写第三套至第八套的内容...）。

最新部编版五年级语文上册《松鼠》（第二课时）教案及反思【教学目标】1.认识“驯、矫”等8个生字，会写“鼠、秀”等11个字，会写“松鼠、乖巧”等13个词语。

2.了解松鼠的特点，提炼、梳理松鼠的相关信息，并分条记录。

3.通过对比，能体会说明性文章不同的语言风格。

【教学重难点】1.了解松鼠的特点，提炼、梳理松鼠的相关信息，并分条记录。

2.通过对比，能体会说明性文章不同的语言风格。

【教学准备】1.预习提纲：完成课时预习卡。

2.准备资料：多媒体课件。

【教学课时】2课时第2课时【课时目标】1.体会课文抓住松鼠的特点进行具体说明的写法。

2.通过对比，能体会说明性文章不同的语言风格。

【教学过程】一、聚焦语段，体会写法1.聚焦语段，体会写法。

（1）课件出示：课件出示：松鼠是一种（漂亮）的小动物，（乖巧），（驯良），很讨人喜欢。

问题一：这句话总写了松鼠的哪三个主要特征？（漂亮、乖巧、驯良）问题二：为什么要把这句话放在段首呢？（先说明松鼠的特征，再从外形方面展开描述，这样更能吸引读者。

）（2）课件出示：课件出示：它们面容（清秀），眼睛（闪闪发光），身体（矫健），四肢（轻快）。

（玲珑）的小面孔，衬上一条（帽缨）形的美丽尾巴，显得格外漂亮。

问题一：这段话主要运用什么说明方法来介绍松鼠？（打比方）问题二：所填的这些词语写出了松鼠的什么特点？（外形漂亮）问题三：这样写的好处是什么？（这些词语形象传神，使文章语言生动。

尤其是“玲珑的小面孔”把松鼠拟人化，“帽缨形的美丽尾巴”运用比喻的修辞手法，写出了松鼠美丽而富有活力的外形特点。

）（3）课件出示：课件出示：它们搭窝的时候，（先）搬些小木片，错杂着放在一起，（再）用一些干苔藓编扎起来，（然后）把苔藓挤紧，踏平，使那建筑物足够宽敞、足够坚实。

问题一：所填的词语都是表示什么顺序的词语？（“先、再、然后”表示先后顺序）问题二：找出这段话中描写松鼠搭窝动作的词语。

（“搬、放、编扎、挤紧、踏平”）问题三：这样写的好处是什么？（表示顺序的词语，条理清楚地介绍了松鼠搭窝的过程；写松鼠搭窝时的动作，让松鼠聪明、勤快、灵巧的形象跃然纸上。

<示儿>第二课时教学设计一、教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.理解诗句的意思，体会诗句表达的强烈的爱国热情，受到熏陶。

3.背诵并默写全诗。

二、重难点：感悟作者崇高的爱国思想。

三、教学准备：多媒体课件四、教学过程：（一）导入新课师：在历代名家诗词中，有一首古诗令人难以忘怀，它就是宋代诗人陆游的作品——《示儿》。

哪位同学给大家介绍一下陆游？生：介绍师：大家说的非常好，（出示课件）陆游，字务观，自号放翁，诗的题材极为广泛，内容丰富，其中表现抗金报国的作品，最能反映那个时代的精神。

诗的风格豪放，气魄雄浑，近似李白，故有“小太白”之称。

他勤于创作，一生写诗60年，保存下来就有 9300多首。

他一生坚持抗金主张，虽多次遭受投降派的打击，但爱国之志始终不渝，死时还念念不忘国家的统一，是南宋伟大的爱国诗人。

一、1177年（中原沦陷50周年），陆游《关山月》一诗中写道：遗民忍死望恢复，几处今宵垂泪痕。

表达了对沦陷区百姓的深切同情。

二、1192年（中原沦陷65周年），陆游《十一月四日风雨大作》一诗中写道：僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。

表达了诗人一心向往报效祖国，英勇杀敌的情怀。

三、1193年（中原沦陷66周年），陆游《秋夜将晓出篱门迎凉有感》一诗中写道：遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。

表达了诗人对沦陷区百姓的同情，对收复失地的盼望。

四、1210年（中原沦陷83周年），85岁高龄的陆游，重病在床、生命垂危的时候写下了相当于遗嘱的绝笔《示儿》。

二、今天我们一起来学习《示儿》（一）初读诗文，了解诗人的“悲愁”心事。

（1）先听老师范读，学生再自读，要求读的正确、流利。

生：先自读，再齐读。

师：谁来把这首诗给大家范读一遍。

生：指名读。

师：下面，请大家根据注释，理解诗意。

（课件出示相关释义）。

课件出示：万事空：什么都不存在了。

但:只。

北定中原日：向北方进军，收复中原的阿日子。

（多媒体出示，结合地图演示“北定”）家祭：家中祭祀祖先的日子。

第三单元备课1.本单元主题：本单元的课文主要围绕“民间故事，口耳相传的经典，老百姓智慧的结晶”这个主题编排。

主要由《猎人海力布》《牛郎织女（一）》和《牛郎织女（二）》三篇文章组成。

目的是让同学们感受民间故事的魅力，能够创造性地复述民间故事；提取主要信息，编写故事。

2.本单元重点：（1）了解故事的主要情节。

本单元的三篇文章都是民间传说，都是通过具体的故事情节来体现人物特点的。

如《猎人海力布》一文中，通过“救小白蛇”“要宝石”“听鸟语”“劝乡亲”“变石头”这几个故事体现出海力布善良、勇敢、热心助人、舍己为人的优秀品质。

《牛郎织女（一）》则通过详细介绍牛郎认识织女的过程，表现出牛郎心地善良、吃苦耐劳的特点以及织女心灵手巧、渴望自由的美好愿望。

《牛郎织女（二）》通过描述织女跟王母娘娘抗争最终取得胜利的故事，体现出王母冷酷自私、凶恶霸道的特点以及织女渴望自由的真情和勇敢。

（2）了解课文内容，创造性地复述故事。

我们在了解故事情节的基础上，可以进行创造性地复述。

我们可以换一种人称，可以对故事情节进行“添油加醋”，为故事增加合理的情节，还可以大胆想象，续编故事。

猎人海力布教学目标1.会认“牺”等4个生字，会写“酬、珍”等11个生字。

正确读写“酬谢、叮嘱、崩塌”等词语。

2.在理解课文内容的基础上，分清事情的前因后果，能复述故事。

3.抓住文中描写人物言行的词句，细心体会海力布热心助人，舍己救人的高贵品质。

教学重点在理解课文内容的基础上，分清事情的前因后果，能复述故事。

教学难点抓住文中描写人物言行的词句，细心体会海力布热心助人，舍己救人的高贵品质。

第一课时教学目标1.会认“牺”等4个生字，会写“酬、珍”等11个生字。

正确读写“酬谢、叮嘱、崩塌”等词语。

2.在理解课文内容的基础上，分清事情的前因后果。

教学设计（出示课件1）师：同学们，你们喜欢民间故事吗？民间故事是一些长期流传于老百姓之中的故事。

它们或者机智幽默，或者歌颂善良美好，或者感人至深。

部编版五年级语文上册第六单元优秀教案（共6课时）第一课时教学目标1.认读生字词：古人，素心，神州，美德。

2.理解生字生词的意思，能用生字生词造句。

3.理解课文内容，能够流畅朗读。

教学重点1.生字词认读和造句。

2.课文内容理解和朗读。

教学难点1.能够运用生字词造句。

2.能够流畅朗读课文。

教学准备1.教材：《部编版五年级语文上册》第六单元。

2.教具：黑板、彩色粉笔、教案、课件。

教学过程1.学习生字词：教师先板书生字词，学生跟读，并理解意思。

2.造句练习：学生根据所学生字词造句。

3.课文朗读：学生分段朗读课文，重点讲解生字生词，理解课文内容。

第二课时教学目标1.巩固词语的理解与运用。

2.理解课文内容，能够用自己的话复述课文。

教学重点1.理解和复述课文内容。

2.进一步巩固生字词的运用。

教学难点1.能够用自己的话复述课文内容。

2.在复述中准确运用生字词。

教学准备1.教材：《部编版五年级语文上册》第六单元。

2.教具：黑板、彩色粉笔、教案、课件。

教学过程1.复习生字词：学生快速复习前一课学过的生字词。

2.课文复述：教师提问学生，让学生用自己的话复述课文。

3.生字词运用：学生完成一定数量的生字词造句练习。

第三课时教学目标1.理解课文中的具体内容，能够正确回答问题。

2.学有所感，发表自己对课文内容的见解。

教学重点1.正确回答课文问题。

2.学有所感，表达自己的看法。

教学难点1.能够深入理解课文内容，回答问题。

2.能够表达自己的看法。

教学准备1.教材：《部编版五年级语文上册》第六单元。

2.教具：黑板、彩色粉笔、教案、课件。

教学过程1.预习课文：教师引导学生预习课文内容，并提出问题。

2.课文理解：学生阅读课文，回答老师提出的问题。

3.学生表达：让学生表达对课文的看法和感受。

第四课时教学目标1.通过讨论，加深对课文的理解。

2.进一步培养学生的思维能力和语言表达能力。

教学重点1.讨论加深对课文的理解。

2.提高思维能力和语言表达能力。

第八单元教材分析一、单元教学内容分析本单元的课文主要围绕“好书不厌百回读，熟读深思子自知”这一主题来编排。

主要由《古人谈读书》、《忆读书》和《我的“长生果”》这三篇文章组成。

目的是通过介绍读书的方法，激发学生读书的兴趣。

口语交际是以“我最喜欢的人物形象”为内容。

重点是能大胆、准确、清楚地介绍自己最喜欢的人物。

能积极参与口语交际，并能认真倾听，迅速抓住说话的重点。

习作会写题为“推荐一本书”的文章。

重点要把推荐的理由写清楚，通过习作使学生明白读书有益的道理。

语文园地学会找课外读物的方法，学会把比喻的修辞方法用到句子中，学习书写，规范自己的字体，增加积累，扩大积累。

二、单元教学重难点1.通过把握主要内容，体会作者悟出的道理。

这三篇文章都明确了作者在读书中悟出的道理。

如《古人谈读书》的三篇文章都介绍了名人自己悟出的学习方法和学习态度；《忆读书》中，通过介绍自己读书的过程，悟出“读书好，多读书，读好书”的道理；《我的“长生果”》中，通过介绍自己读书和写作的经历，悟出写作的道理。

2.学习在阅读时梳理信息，把握内容要点。

三、单元课时安排25 古人谈读书………………………………………………2课时26 忆读书……………………………………………………2课时27 我的“长生果”…………………………………………2课时口语交际：我最喜欢的人物形象……………………………2课时习作：推荐一本书……………………………………………2课时语文园地八……………………………………………………2课时25古人谈读书教学目标1.会认“矣、耻”等3个生字，会写“耻、诲”等9个生字。

2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。

理解每句话的意思，弄懂每篇文章所表达的重点。

3.体会古人读书的方法和态度，并对自己的学习方法和态度有所启发。

教学重点1.掌握本课的生字词。

2.朗读这三篇文章，理解每句话的意思，弄懂整篇文章的意思。

教学难点体会古人读书的方法和态度，并对自己的学习方法和态度有所启发。

部编版五年级上册语文第二课《落花生》教案（最新3篇）《落花生》是本单元的第二篇精读课文，它以花生映照人生，文章内容简洁，脉络清晰，按照事情发展的顺序记叙了作者小时候的一次家庭活动和从中受到的教育。

牛牛范文的小编精心为您带来了3篇部编版五年级上册语文第二课《落花生》教案，希望能够满足亲的需求。

小学语文落花生教案篇一教案示例第一课时一、激趣导入1、启发谈话：同学们，你们吃过花生吗？今天我们就来学习一篇关于写花生的课文。

2、教师板书课题，学生齐读课题。

3、“落花生”就是我们平时常见常吃的花生，可为什么叫它“落花生”呢？课前同学们都查阅了资料，谁来谈一谈？4、过渡：课文围绕花生讲了一些什么事呢？同学们读读课文就知道了。

二、初读课文，整体感知1、自由读课文，要求读准字音，把句子读通顺，标出自然段序号。

2、同桌互读课文，互相检查，纠正读错或读破句的地方。

3、用生字词卡片检查认读生字词情况（可指名读、齐读、分行、分组比赛读）。

4、检查学生读课文情况，指名读指定的段落，评议读的情况。

5、默读课文，思考：课文围绕落花生讲了哪些事？（①种花生、收花生。

②母亲提议过一个收获节，并为收获节做了准备。

③吃花生时的议论。

）教师：按照课文讲的这三件事，我们把课文分成三部分来理解。

三、学习课文的第一、二部分1、默读第一、二自然段，边读边思考：你读懂了什么，还有哪些不懂的地方。

2、汇报交流。

（1）说一说你都读懂了什么？（2）质疑、解疑。

①“开辟”是什么意思？为什么不说“开发”出一块空地？②“居然”一词怎么理解，你能找一个和它意思相近的词吗？3、指导感情朗读。

四、布置作业1、熟读课文。

2、预习课文的第三部分。

第二课时一、复习引入，交待探究目标1、回忆课文围绕落花生讲了哪些事。

2、这节课我们继续探究课文，学习课文的第三部分，弄清作者对落花生为什么有着特殊的感情，还要学习作者表达思想的方法。

二、深入探究课文的第三部分1、默读课文，想一想这部分课文讲了几层意思？讲了两层意思，第一层（3－11自然段）讲议论花生的好处。

19 父爱之舟【教学目标】1.知识与能力(1)认识“栈、冤”等生字,会写“蚕、屑”等生字。

(2)有感情地朗读课文,了解课文的主要内容。

(3)抓住文中对人物的语言、行动、外貌等进行描写的句子,指导学生朗读,体会作者表达的情感。

2.过程与方法(1)培养学生通过抓住重点词句理解课文内容的能力。

(2)通过小组活动,培养学生的合作意识和倾听别人意见的习惯。

3.情感与价值(1)感受父子情深:父亲深沉的爱子之情,儿子对父亲的怀念和对父爱的深深感谢。

(2)珍爱亲情,增进与父母的沟通与交流。

【教学重点】通过重点词句体会父亲深沉的爱子之情,以及儿子对父亲的怀念和对父爱的深深感谢。

【教学难点】理解文章为什么以“父爱之舟”为题目。

【教学准备】学生:1.搜集关于父爱的文章,体会文章表达的情感,了解文章的表达方法。

2.搜集作者吴冠中的资料。

3.搜集关于母爱、父爱的古诗词。

【课时安排】2课时第一课时第二课时【板书设计】父爱之舟父亲卖了蚕茧给“我”买枇杷吃带“我”去报考学校和上学带“我”赶庙会给“我”做万花筒背“我”上学为“我”缝补棉被父亲爱儿子儿子怀念、感谢父亲【教学反思】[成功之处] 1.注重抓住课文中的关键词句,引导学生理解课文。

在教学中紧扣课文的主要内容,抓住关键词句,进行讨论交流来引导学生理解课文。

例如,找出文中最感动你的句子,并说说感动的原因。

哪些词语感动了你?指导学生朗读和体会,感受父爱的伟大力量——父亲对儿子深沉的爱和儿子从父亲身上汲取的巨大精神力量。

2.注重培养学生在讨论交流中全面地理解课文。

“讨论交流”是培养学生语言能力、表达能力的重要途径之一。

在整堂课教学环节中,教师设计了多个“讨论要点”来让学生在讨论交流的过程中全面地理解课文。

教师应注重培养学生在讨论交流中全面地理解课文的能力。

3.重视生字词的教学。

生字词的教学,是小学语文教学的重要环节,在第一课时生字词的教学中,教师先让学生用自己喜欢的方法学习生字,再让学生范读生字,在此基础上,教师又结合本课生字的特点,以及针对学生容易读错的字音和容易写错的部件,进行具体的订正和指导。