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陕西省精品课程建设申报表
推荐单位宝鸡文理学院中文系课程名称文学概论
课程类型理论课（含实践）
所属一级学科名称文学
所属二级学科名称文艺学
课程负责人杨明琪
申报日期2009年4月
填写要求
一、以word文档格式如实填写各项。
二、表格文本中外文名词第一次出现时，要写清全称和缩写，
再次出现时可以使用缩写。
三、涉密内容不填写，有可能涉密和不宜大范围公开的内容，
请在说明栏中注明。
四、除课程负责人外，根据课程实际情况，填写1～4名主讲
教师的详细信息。
五、本表栏目未涵盖的内容，需要说明的，请在说明栏中注明。
1.课程负责人情况
课程负责人：主持本门课程的主讲教师
2.主讲教师情况⑴
2
3.教学队伍情况
学位）的人的比例。
5．自我评价
6．课程建设规划
7.学校的政策措施
8.说明栏。
附件7
省级精品资源共享课程建设项目申报书
（本科）
推荐单位西安财经学院
课程学校西安财经学院
课程名称高等数学（经管类）
课程类型■公共基础课 □专业基础课□专业课□其他
所属一级学科名称理学
所属二级学科名称数学
课程负责人
填报日期2014年5月
陕西省教育厅制
二○一四年四月
填写要求
1．以word文档格式如实填写各项。
2．表格文本中外文名词第一次出现时，要写清全称和缩写，再次出现时可以使用缩写。
3．有可能涉密和不宜大范围公开的内容不可作为申报内容填写。
4．课程团队的每个成员都须在“2．课程团队”表格中签字。
5．“8．承诺与责任”需要课程负责人本人签字，课程建设学校盖章。
1．课程负责人情况
2．课程团队
3．课程建设
4．课程内容
5．课程资源
6．课程评价
7．学校政策支持
8．承诺与责任
9．学校推荐意见。
精品课申报表摘要：一、精品课申报表的概念和作用二、精品课申报表的内容和要求三、精品课申报表的填写方法和注意事项四、精品课申报表在我国教育体系中的重要性正文：精品课申报表是我国教育部门为了推动教育质量的提高，鼓励教师和教育机构积极开展优质课程教学而设立的一种制度。
它对于提高课程质量、培养学生的综合素质和创新能力具有重要的作用。
一、精品课申报表的概念和作用精品课申报表是教育机构为了申请精品课程而填写的表格，它详细记录了课程的基本信息、教学内容、教学方法、教学成果等方面的内容。
教育部门通过对这些信息的审核，来判断课程是否符合精品课程的标准，从而给予认定和资金支持。
二、精品课申报表的内容和要求精品课申报表的内容主要包括：课程基本信息、课程目标、教学内容、教学方法、教学资源、教学评价、教学成果等。
填写时要求准确、详细、真实，以便于教育部门进行审核。
课程基本信息：包括课程名称、课程类型、课程性质、课程学时、授课教师等；课程目标：明确课程要达到的知识、技能、素质等方面的目标；教学内容：详细列出课程的教学内容，要求与时俱进、具有先进性和实用性；教学方法：介绍课程采用的教学方法，如讲授、讨论、实验、实习等，要求具有创新性和实效性；教学资源：介绍课程所使用的教材、教具、实验设备等资源；教学评价：说明课程的评价方式和方法，要求全面、客观、公正；教学成果：介绍课程的教学成果，如学生的学习成绩、获奖情况等。
三、精品课申报表的填写方法和注意事项填写精品课申报表时，应按照表格的顺序和栏目要求，逐项进行填写。
在填写过程中，应注意以下几点：1.内容要准确：确保所填写的信息真实、准确，避免出现错误或夸大其词的情况；2.文字要简练：用简洁明了的文字表述，避免冗长和复杂的句子；3.数据要精确：涉及到数据的地方，要确保数据的准确性和一致性；4.格式要规范：按照教育部门的要求，使用统一的格式和排版。
四、精品课申报表在我国教育体系中的重要性精品课申报表是推动我国教育质量提高的重要手段。
精品课程申报书一、项目背景随着社会的发展和人们对教育质量的要求越来越高，精品课程的开发和推广变得尤为重要。
精品课程不仅可以提升学生的学习效果，还能够增加学校的竞争力。
因此，我们计划申报一个精品课程项目，旨在提供高质量的教育资源，培养学生全面发展的能力。
二、项目目标本项目旨在开发一门精品课程，满足以下目标：1.提供优质的教育资源，帮助学生提升学习效果；2.培养学生批判性思维、创新能力和实践能力；3.培养学生团队合作和沟通能力；4.培养学生自主学习和问题解决能力；5.提升学校整体教育质量。
三、项目内容1. 课程名称：创新思维与实践本课程将通过理论与实践相结合的方式培养学生创新思维和实践能力。
课程内容包括但不限于以下方面：•创新思维方法和技巧；•创新案例分析与讨论；•创新项目策划与实施；•创新团队合作与沟通；•创新成果展示与评估。
2. 课程特色本课程具有以下特色：（1）理论与实践相结合本课程将理论与实践相结合，通过案例分析、项目策划和实施等方式，培养学生运用创新思维解决实际问题的能力。
（2）多元化教学方法本课程将采用多种教学方法，如讲座、小组讨论、案例分析、项目实践等，激发学生的学习兴趣，并培养他们批判性思维和问题解决能力。
（3）团队合作与沟通本课程将注重培养学生的团队合作和沟通能力，通过小组项目实践和团队讨论等方式，提升学生在团队中的协作能力。
3. 课程计划本课程计划为一学期（16周），每周2节课，共32节。
具体的课程安排如下：周次课程内容授课方式1 创新思维方法和技巧介绍讲座2-4 创新案例分析与讨论小组讨论5-8 创新项目策划与实施小组项目实践9-12 创新团队合作与沟通团队讨论13-16 创新成果展示与评估成果展示4. 资源需求为了保证课程的顺利进行，我们需要以下资源支持：•教室及相关设备（投影仪、白板等）；•实践项目所需的材料和设备；•相关教学资料和参考书籍。
四、项目预期成果通过本课程的开发和推广，我们预期可以取得以下成果：1.提供高质量的教育资源，提升学生学习效果；2.培养学生创新思维、实践能力和团队合作能力；3.培养学生批判性思维和问题解决能力；4.增加学校的竞争力，提升整体教育质量。
2010年度“陕西省精品课程”申报表
（本科）
推荐单位西安电子科技大学
所属学校教育部直属（是否部属）
课程名称管理经济学
课程类型理论课（不含实践）
所属一级学科名称管理学
所属二级学科名称企业管理
课程负责人xx
申报日期 2010年3月15日
中华人民共和国教育部制
二○一○年三月
填写要求
一、以word文档格式如实填写各项。
二、表格文本中外文名词第一次出现时，要写清全称和缩写，
再次出现时可以使用缩写。
三、涉密内容不填写，有可能涉密和不宜大范围公开的内容，
请在说明栏中注明。
四、除课程负责人外，根据课程实际情况，填写1～4名主讲
教师的详细信息。
五、本表栏目未涵盖的内容，需要说明的，请在说明栏中注明。
1．课程负责人情况
课程类别：公共课、基础课、专业基础课、专业课
2. 主讲教师情况⑴
，
，
，
）
课程类别：公共课、基础课、专业基础课、专业课
2. 主讲教师情况⑵
2. 主讲教师情况⑶
课程类别：公共课、基础课、专业基础课、专业课
2. 主讲教师情况⑷
课程类别：公共课、基础课、专业基础课、专业课
3. 教学队伍情况
学缘结构：即学缘构成，这里指本教学队伍中，从不同学校或科研单位取得相同（或相近）学历（学位）的人的比例。
5．自我评价
6．课程建设规划
7. 说明栏。
课程类建设项目申报表
所属学校
项目建设类型□大规模在线开放课程（MOOC）示范项目
□精品线下开放课程
课程名称
所属学科
课程负责人
申报日期
推荐单位
XX省教育厅制
20XX年X月
填写要求
1.表格文本中外文名词第一次出现时，要写清全称和缩写，再次出现时可以使用缩写。
2.本表栏目未涵盖的内容，需要说明的，请在说明栏中注明。
3.如表格篇幅不够，可另附纸。
1.课程负责人情况
2.其他主讲教师情况
注：若其他主讲教师非本校教师，请在备注栏填写受聘教师类别及实际工作单位。
3.课程情况
3-1 课程概况
3-2 课程描述
4.评价反馈
5.技术支持
6.建设措施（学校的支持政策与措施）
7.学校教学（指导）委员会意见
8.推荐单位意见。
校级精品课程申报审批表推荐单位：课程名称：课程性质：课程类型：□理论课（含实践）□理论课（不含实践）□实验(践)课课程负责人：填表时间：填表说明1．按照评估指标体系内涵的要求认真填写，要做到思路清晰，内容量化写实，数据准确，表述条理清晰、重点突出、简明扼要。
2. 除教学成果奖是两届外，本表所填各项与时间相关的内容时限均为近三年。
3. 课程组教师，不包括外聘兼职教师。
4. 申报审批表中各项内容以Word文档格式填写；表格空间不足的，可以扩展或加页；均用A4纸打印，左侧装订。
一、课程基本情况和教师队伍状况1.1 课程基本情况和课程负责人1.1.2 课程负责人基本情况注：留学国家、社会兼职、荣誉称号均限2项。
1.1.3 近三年课程负责人主要教学研究成果与奖励（填写与本课程、相应专业有关的成果）（1）在研和完成校级及以上教研课题注：／下写课题参加的人数，／上写本人名次（下同）。
（2）公开发表及以上教研论文（3）公开出版教材（4）获得近两届校级及以上教学成果奖注：同一成果在同一届获得二个及以上级别的教学成果奖只填最高级别的奖励（下同）。
1.1.4 近三年课程负责人主要科研成果（与该课程、相应专业有关的成果）（1）在研和完成及以上科研项目（至多填5项）（2）公开发表及以上科研论文（至多填5篇）1.2 课程组教师结构及教学情况注：1.课程群要写出所包含的各门课程名称; 2.课程组成员是指承担该门课程的全体教师。
1.3 近三年课程组成员（不含负责人）研究成果与奖励（填写与该课程、相应专业有关的内容）1.3.1 课程组成员教研成果与奖励（2）公开发表及以上教研论文（3）公开出版教材（4）获得近两届校级及以上教学成果奖（指四年一次的政府奖）（5）获得校级及以上与教学有关的集体奖、个人荣誉称号和奖励（含负责人）1.3.2 课程组成员主要科研成果（1）在研和完成校级及以上科研项目（2）公开发表及以上科研论文二、教学建设与改革情况2.1.课程设计与教学内容2.1.1课程定位2.2 教学方法与手段2.3 实践教学2.4 教材及相关资料2.4.1 教材选用与编写三、教学管理情况3.1 教学质量管理3.2 教学环节管理3.3 成绩考核四、教学效果五、课程特色与所在学院支持情况5.2 本课程与省内外同类课程相比所处的水平5.3 课程所在学院支持六、存在问题和今后努力的方向6.1 存在问题6.2 今后努力的方向注：二级指标分A、B、C三个等级，确定原则为：A≥0.8, B=0.6或0.7, C≤0.5 自评结果：A 项，B 项，C 项。
精品课程申报书申报方向√□国家级□省级□部级□院级课程名称应用写作课程层次（本/专）本科课程类型□理论为主课程□实践为主课程所属一级学科名称15文化教育所属二级学科名称 1501语言文化课程负责人宋亚夫申报日期 2009年3月课程建设网站网址 202.205.10.66填写要求一、以word文档格式如实填写各项。
二、表格文本中外文名词第一次出现时，要写清全称和缩写，再次出现时可以使用缩写。
三、涉密内容不填写，有可能涉密和不宜大范围公开的内容，请在说明栏中注明。
四、除课程负责人外，根据课程实际情况，填写3～4名主讲教师的详细信息。
五、本表栏目未涵盖的内容，需要说明的，请在说明栏中注明。
1．课程负责人情况课程类别：基础课、专业（技术）基础课、专业主干课课程负责人：主持本门课程的主讲教师2. 主讲教师情况⑴2. 主讲教师情况⑵2.主讲教师情况⑶3. 教学队伍情况主主学缘结构：即学缘构成，这里指本教学队伍中，从不同学校或科研单位取得相同（或相近）学历或学位的人数的比例。
4．课程描述5．自我评价6．课程建设规划7. 学校的政策措施8. 说明栏附件2：精品课程自评报告申报方向□国家级□省级□部级□院级课程名称课程层次（本/专）课程类型□理论为主课程□实践为主课程所属一级学科名称所属二级学科名称课程负责人申报日期课程建设网址填写要求六、以word文档格式如实填写各项。
七、表格文本中外文名词第一次出现时，要写清全称和缩写，再次出现时可以使用缩写。
八、涉密内容不填写，有可能涉密和不宜大范围公开的内容，请在说明栏中注明。
九、除课程负责人外，根据课程实际情况，填写3～4名主讲教师的详细信息。
十、本表栏目未涵盖的内容，需要说明的，请另附纸说明。
十一、本表中“建设期内”是指5年的建设时间内。
一、课程建设目标、内容和进展情况二、课程建设的主要成效和存在的问题与不足三、课程建设具体情况1.课程负责人（主讲教师）课程类别：基础课、专业（技术）基础课、专业主干课3.教学梯队学缘结构：即学缘构成，这里指本教学团队中，从不同学校或科研单位取得相同（或相近）学历（或学位）的人数的比例。
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西安石油大学精品课程建设申报表 填表时间：2006年11月30日
课程基本条件：（教学队伍、教学内容、教学条件、教学方法、教学效果、课程特色） 《过程流体机械》是过程装备与控制专业的核心主干课之一。有着较好的教学 基础条件，我校过程装备与控制专业 2006年被省政府命名为省级名牌专业。 1、教师队伍情况
由4名主讲教师和1名实验人员组成的课题组。队伍包括：王金刚教授，刘 晖副教授，王长安博士讲师，陈兵副教授，马菊莲实验师。 教师队伍的职称、学历和年龄结构是教师素质能力的基础，一定程度上影响 着教学质量。《过程流体机械》课程教学组的师资队伍基本条件是非常好的，有副 教授3人，4名主讲教师中有1人有博士学位、这些教师均有13年以上的教学经 验。（附件1） 课程组有过程装备与控制专业带头人，课题组有 2人是西安石油大学第2批 重点培养的优秀中青年骨干教师。 课程建设期间课题组成员积极承担教学任务，把主要精力投入到教学工作中， 课题组所有教师均在担任本科生课程教学、毕业设计、生产实习等各种教学环节 的教学工作，所有教师担任硕士生教学与指导工作， 3年内人均工作量达349学 时，教学工作量饱满，并且学生和学校教学评价优秀。
2、教学内容
本课程是过程装备与控制专业的核心主干课之一。它综合运用基础课和技术 基础课的基本理论，是培养学生具有进行工程问题分析、 炼油化工动设备的设计、 运转和维护的初步能力的专业方向课。课程目的：（1）培养学生能从设备的能量基 本方程、热力性能、动力性能、结构、制造、质量保证及经济性等方面对刘体输 送设备的工程设计进行综合分析。（2）使学生掌握过程流体机械设计的基本理论和 方法、包括：设计原则、热力计算及动力
分析。确定往复式机械的惯性力及其平 衡，转动惯性矩的确定；旋转式机械的基本方程及能量损失。 （3）对学生进行容器 设计能力训练，包括：设计参数确定、结构设计和设计计算。 教学内容包括： 1）理论部分。（1）活塞式压缩机级的热力学： 级的理论循环，实际循环，排
气量，排气温度及排气压力，循环功、功率及效率。多级压缩，级数选择及压力 比分配原则，多级压缩机的排气量，压缩机的复算性热力计算。活塞式压缩机排气 量调节原理，常用调节方法。级的理论循环，实际循环。 （2）活塞式压缩机动力 学：活塞运动分析，活塞式压缩机中的作用力分析；惯性力及惯性力矩的平衡；
课程名称 过程流体机械 所在院（系） 课程负责人王金刚 职称 教授 机械工程学院 出生年月曰| 1960413 精品文档
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理解切向力图，总切向力图的概念；掌握其飞轮矩计算。 （3）活塞式压缩机结构 与零部件：活塞式压缩机总体结构及选型原则，主要结构形式及适用性，主要结 构参数。气阀、密封的结构及原理。（4）离心泵部分：离心泵的基本结构及工作 原理：基本结构形式，工作过程，基本参数，分类。离心泵的基本方程及能量分 析：欧拉方程，理论扬程（能头），静扬程，动扬程，反作用度，叶片离角对扬程 及反作用度的影响，有限叶片数
对理论扬程的影响。性能曲线。离心泵的汽蚀及 吸入特征：汽蚀概念、汽蚀余量、吸入真空度，最高安装尺寸，提高泵抗汽蚀性能 的措施。粘性对泵性能的影响，性能换算。相似的概念，比转数，相似定律、比 例定律及应用，叶轮的切割。（5）离心压缩机部分：离心压缩机基本结构形式， 基本工作原理。理论能头，总功能头，功率，效率，级能量损失的概念，级的性 能曲线。离心式压缩机的相似条件，特征马赫数，完全相似时的性能换算，近似 相似时的性能换算（绝热指数相等但特征马赫数不等时）。离心式压缩机的性能曲 线，最大流量工况和最小流量工况，喘振概念及控制方法，离心式压缩机工作量 的确定，调节原理及常用调节方法。叶轮、扩压口及蜗壳的结构简介，气体在扩 压器及蜗壳中的流动特点。轴向力的平衡方法简介，迷宫密封、浮环密封的基本 结构型式及密封原理。（6）分离及过滤设备的基本结构及工作原理、基本结构形 式，基本工作原理。分离及过滤设备的基本性能换算 2）工程应用部分。（1）往复式压缩机设计要求与规范。（2）离心泵的工程设计。
（3）离心压缩机的工程设计。（4）离心机的设计。
3、教学条件
在前期的课程建设中和教改实践中，由主讲教师和实验人员组成的课题组， ①完成了《过程流体机械设计习题集》的编写工作；② 2003年完成了《过程流体 机械》课程的新的多媒体课件建设，主要由1000余张PDF教学片和两个动画演示 组成；③收集了兄弟院校的过程流体机械课程 PPT全程的课件；④重新编写内容 齐全的实验课指导书；教学大纲、实验大纲；⑤正在建设综合性的实验项目“往 复式压缩机结构性能测定”；⑥课题组人员主持和参加了中国石化集团公司的教材 研究项目和学校重点立项的教学改革项目，促进了教学管理与改革；⑦将与课程 紧密结合的科研项目“加氢车间压缩机管线振动研究设计及液化气车间压缩机管 线振动研究设计”引入课程教学中；⑧发表了 8篇教学研究论文和28篇科研论文。 ◎拍摄石化炼油企业和制造厂现场容器照片 100多幅，充实了教学内容，使教学 直观化，生动化。这些工作使得教师的教学手段、教学水平有了很大提高，学生 的学习质量和能力素质也有很大提高。课程建设工作取得了明显效果。
⑴教材 姜培正主编，《过程流体机械》（面向21世纪教材），2005.11.
大庆石油学院过程装备与控制专业主编，《过程流体机械电子教材》，2005.7. 王金刚精品文档 3欢迎下载
主编，《石化装备流体密封技术》，中国石化出版社，2007.5 (待印刷) 王金刚主编，《过程流体机械习题集》，2001.2，校内讲义. (2) 参考资料
经过20多年的专业建设，过程流体机械已经成长为省级名牌专业，图书馆、 院资料室、教研室、任课老师和学生都购置了相当数量的流体机械类的图书、 资料 标准，我院资料室每年订阅过程流体机械相关的期刊不少于 8种。 (3) 课堂教学方式为PPT多媒体、黑板板书、模型展示。实验教学、生产实习、 毕业
实习、部分学生毕业设计在教师指导下完成。 4、教学方法
课程教学包括课堂讲授，实验教学，使用多媒体课件、录像的电化教学。为 了不断提高授课质量，课题组经常利用教学法研究的机会，对教学大纲、教学内 容进行讨论，交流教学心得，探讨教学方法，力求做到精选教学内容，合理组织 教学，改革课堂教学方法、提高教学效果。在教学中，采用启发式教学，采用将 课程授课计划发给学生、介绍流体机械有关网站、结合工程概念和经济成本分析 讲授课程设计等创新性的教学方法，将科研项目“加氢车间压缩机管线振动研究 设计及液化气车间压缩机管线振动研究设计”引入课程教学中，改进了“往复式 压缩机”等部分的讲授。较好地将学生 从知识型学习引导为工程技术、创新技术 的创新型学习，同时收到了较好的教学效果。 充分利用电化教学等辅助手段，2003年完成了《过程流体机械》课程的新的 多媒体课件建设，主要由1000余张PDF教学片和两个动画演示组成。教学中利用 了录像，包括“往复式压缩机的工作过程”、“离心机械的工作原理”等。把过去 很难描述的设备结构、图解过程等利用动画和录像的形式清晰形象地展现在学生 面前，图文声并茂，教学过程直观明了，引人入胜，使教学内容实感性增强，留 给学生以深刻印象，激发学生学习兴趣和学习主动性。 充分利用多媒体课件等电化教学手段，提高了课堂时间的利用率，增大了课 堂教学信息量。大量信息通过视觉系统传授给学生，在精简授课学时的同时提高 了教学效果。使教师从原来的讲解者转变为学生学习的组织者、指导者、帮助者 和促进者。并利用情景、协作、会话等方式充分发挥学生的主动性、积极性和创 新精神，最终达到使学生有效地掌握所学知识的目的。 此外还利用机械密封、波纹管机械密封等直观教学模型以及现场拍摄石化炼 油企业和制造厂100余幅照片配合教学，，使教学直观化，生动化。提高了学生对 课程内容的直观认识，也提高学生的兴趣和教学质量。 正在建设的综合性的实验项目“流体机械综合实验室”。
5、 教学效果 精品文档 4欢迎下载
通过新型教学模式的探索和实践，过程装备与控制专业学生对本门课程的学 习兴趣及激情大为提高，参加课堂 PPT多媒体教学、实验教学、生产实习、毕业 实习、部分学生毕业设计能力和积极性都得到了增强，并取得了可喜的成绩，专 业教师及学生的作品又为课程建设提供了良好的素材。在西安石油大学教务处和 机械工程学院的支持和指导下，经过课题组人员的努力，课题组人员的全身心投 入教学工作和课程建设中，经过教学实践，提高了《过程流体机械》课程教学质 量，使用试卷库相同难度考试卷，学生考试成绩有明显提高，取得了优秀的教学 效果，也提高了教师素质和教学能力，取得了许多教学研究和科学研究的成果。 （1） 通过大量使用现代化教学手段以及多媒体课件的制作， 促使教师教学水 平提高，也提高了学生学习兴趣和学习主动性，明显地提高了教学效果。 （2） 在课程教学过程中，紧跟当前学术前沿。教学中教师引入最新研究成果， 使教学的科研能力、选题能力提高，学生接触最新科研领域并和课程学习关联， 使学生不但掌握了基础知识，还对本学科的发展动向、研究方向有了较多的了解， 促进能力培养。 （3） 课程教学和现代网络信息技术相融合。教学中将课程关联的网址给学生， 要求完成查询和检索作业，提高了学生信息处理能力和计算机引用应用能力，也 给喜欢上网的学生一条疏导之路。 （4） 教师素质是保证教学水平的基础。采用了导师制度、科研训练、生产实 践、进修学习、教学研究、严格教学管理制度等多项措施提高教师能力素质。 （5） 科研工作是提高专业教师业务能力的重要途径。 鼓励教师参与科研工作， 在科学研究中不断提高专业能力素质，也为课堂教学提供活水之源。通过积极参 加实验室建设、生产实习等工程实践，保证了教学中理论联系实际，提高了教学 效果。 （6） 为了保证课程教学水平，从以下几方面综合进行工作：配备较强的师资 力量，精选教学内容，合理组织教学，改革课堂教学方法、提高讲授质量。重视 辅助教学环节，充分利用电化教学等辅助手段。教师经常阅读科技书目及有关的 期刊杂志，收集课程教学参考书、参考资料。正常教学的授课计划、备课教案等 教学文件要齐全规范。
6、 课程特色
《过程流体机械》是过程装备与控制专业的核心主干课程之一，本课程的特色 主要表现在： 《过程流体机械》课程建设与教改实践特色之一是科研项目“加氢车间压缩机 管线振动研究设计及液化气车间压缩机管线振动研究设计”研究在教学中的应用。 在课程建设初期课题组成员完成了与课程紧密结合的科研项目 “加氢车间压缩机管 线振动研究设计及液化气车间压缩机管线振动研究设计”，该项目为青海石油管理 局格尔木
