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小说专题训练-------如何塑造人物形象一、阅读下面的文字，完成下面小题。
笨花（节选）铁凝又是一个月亮先升起的黄昏。
日本人来兆州后，笨花人不再注意这么好的月亮，这么好的黄昏了。
黄昏里只剩下了一个鸡蛋换葱的，有消息说日本人进村先杀鸡，笨花人就觉着，把鸡让给日本人，就不如自己先吃了。
那个鸡蛋换葱的换不来鸡蛋，吆喝一阵，也走了。
月光里只剩下几个牲口在街里咣当咣当地打滚儿，显得格外寂寥。
在寂寥的黄昏中，有人敲向家的门。
走动儿来了，带着一个背粪筐的红脸大汉。
来人不用走动儿介绍，倒自己介绍了自己：他叫尹率真。
他先分析了目前的抗日形势，说：“日本人现在按兵不动，只让各村建立适应他们的政权称作‘维持会’。
可我们要抓住这个时机，把这个维持会利用起来，这就要有合适的人出面和日本人周旋，主动权要掌握在我们手里。
”向文成说：“有了。
正有一个人等着这个差事哩。
”少时，走动儿领来了瞎话。
瞎话叼着短烟袋站在众人面前，他看见眼前站着熟人向文成，还站着个生人，他不惊奇，也不寒暄。
还是尹率真先说了话，他口气温和地对瞎话说：“这一定就是……”“这就是我瞎话叔。
”向文成说。
这时瞎话突然发话了：“你们找谁？”他问众人，眼里故意闪烁着几分疑惑。
“找瞎话叔呀。
”向文成说。
“你们可找错了。
”瞎话说，脸上是一本正经和严肃。
一时间众人对瞎话的话不解其意，不免互相对望起来。
只有向文成笑了，说：“这就对了。
”尹率真问道：“‘对了’该作何解释？”向文成说：“你们想，瞎话叔要是说咱们找对了，不就变成实话了吗？只有说找错了才是瞎话。
也算是出口成章吧。
”接着向文成才把尹率真正式介绍给瞎话，瞎话才一扫刚才的“严肃”，露出一脸惊喜。
于是瞎话就支应起了日本人。
一天，笨花人又接到日本人来笨花的消息，这次是为突袭后方医院而来。
笨花人跟随后方医院转移时，瞎话要求留下。
向文成对瞎话说：“这次日本人进村不同往常，是冲着后方医院来的，况且还收留了一个日本兵，所以我看这次日本人是来者不善。
2023届高考语文复习-小说专题训练-人物形象塑造方法（含答案）小说专题训练-------人物形象塑造方法一、阅读下面的文字，完成下面小题。
红绣鞋王奎山一大早，七婶就起来了，她知道今天是什么日子。
今天是腊月二十四，是麦苗出嫁的日子。
她想简单地弄点饭吃吃，就到黄瓜园贵他姑家去。
她想躲过这一天，免得自己看到麦苗出嫁伤心，也免得麦苗难受。
刚刚做好饭，麦苗就一头撞了进来。
麦苗进了屋冲她叫了一声“婶”，就到西间里去了。
她没有往西间里去。
平日她就不常往西间里去。
那是贵住的房间，贵参军前就住在西间里。
过了一会儿，麦苗从西间里出来了。
七婶抬眼看了一下麦苗，见麦苗脸上竟是出奇的平静。
她知道麦苗是个挺有主见的闺女，就放心了。
麦苗说：“婶，做饭了没？”七婶说：“做了，刚做好。
”麦苗说：“婶，我来晚了。
”七婶说：“看你说的。
今儿个是啥日子！”麦苗麻利地将平日吃饭的小方桌用抹布擦净了，又在桌边放一把小靠椅，就拉七婶往上坐。
七婶明白麦苗的意思了。
七婶明白麦苗的意思以后，无论如何也不肯往椅子上坐。
七婶说：“苗儿，你看你。
”麦苗说：“婶，你上坐，你上坐。
”七婶说：“这妮子，你看你。
”麦苗说：“婶你上坐，我有话说。
”七婶说：“妮子，哪能那样哩，不兴不兴。
”到底没有麦苗的力气大，被麦苗连推带拉地按到了小靠椅上。
七婶说：“屋里有爹有娘的，那可不兴。
”麦苗不答话，麻利地抹了一只碗，盛了一碗红薯稀饭，又拿了一个馍，一双筷，小心地来到七婶面前，庄重地跪下。
七婶仰起头，闭上了眼，眼泪却止不住地淌了下来。
麦苗说：“娘，吃饭吧！”麦苗说：“麦苗今儿个就要走了，再给娘端一次饭。
”麦苗说：“往后，娘再想吃麦苗端的饭，就难了。
”七婶只好睁开眼，将饭接过来，放到桌子上。
抬眼去看麦苗时，见麦苗早已哭成了泪人儿。
两个人遂抱在一起，畅畅快快地哭了起来。
过了一会儿，七婶首先止了哭，又扳起麦苗的头，用手给她擦脸上的泪。
七婶说：“苗儿，今儿个是你的喜日子，高高兴兴地走。
专题三理解必备知识，掌握关键能力核心突破一从形象角度鉴赏——因象悟境，入境始亲一、形象：景物、物象、人物形象诗歌的形象,指的是诗人根据现实生活中各种现象加以艺术概括而形成的具有一定思想内容和艺术感染力的具体生动的人、物或自然景象，并借以寄寓作者生活理想或思想感情的艺术形象。
对于叙事诗而言，诗中的“人”和“事”是形象；对于写景诗、状物诗而言,诗中的“景”和“物”是形象；对于抒情诗而言,诗中的抒情主人公(可以是人，也可以是物)就是形象.它包括景物形象、事物形象和人物形象三类.景物形象是最主要的.1．景物形象。
景物形象是指诗歌中描绘的自然景物和人文景物。
可以是情中之景，有单个景物形象，有由多个景物形象（意象)组合成的意境。
景物形象一般有：景物（季节、时令、地域)，场面（农事、战争、离别等）,色彩。
2．事物形象(物象)。
它是指咏物诗或杂诗中的形象，如陆游《卜算子·咏梅》中“梅"的形象.它不同于前面的景物形象。
从描写对象上看，物象是咏物诗中的主体形象,全诗主要描写该物的特点，而景物形象在其他诗中无主次之分；从作用上看,物象是作者用来寄托思想感情的象征性形象，景物形象在诗中主要是通过一幅画面，渲染一种气氛，从侧面烘托作者的思想感情。
同一种事物,可以是景物形象，也可以是事物形象。
如柳，在贺知章的《咏柳》中是物象，在柳永的《雨霖铃》中则是景物形象。
3．人物形象。
它大致有两类：一是主观形象(作者塑造的抒情主人公，即作者自己）;二是客观形象(作者描写或刻画的人物)。
每首诗都有抒情主人公形象，但不一定有客观的人物形象.诗中客观的人物形象只是抒情主人公抒情达意的途径之一。
如苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》，词中的周瑜,风流倜傥，指挥若定，是词中的人物形象，而那中年失意、壮志未酬而又略显旷达的苏轼，就是主观形象。
结合课本知识填空。
《琵琶行》一诗中的客观人物形象是琵琶女，其形象特征是：年老色衰、沦落江湖。
小说专题训练------塑造人物形象的手法一、阅读下面的文字，完成下面小题。
大宛其的春天夏立楠几乎每周，我们都会去帕提受医生家一趟。
年初的时候，我得了一种说不上来的病，不爱吃饭，面色萎黄，个子也不见长。
帕提受医生是个维吾尔族老太太，不管啥时候见她，都盘着头发，爱笑，穿白大褂。
“给他开了点钙片，记得按时吃，还有，不要受凉，坚持敷盐巴。
”“好的。
”我爸接过药，谢过帕提受医生。
我们又住回走，远处的山峦一直绵延到米吉克煤矿。
我爸在米吉克煤矿干活，三班倒，逢白天不干活的时候，就会带我来看医生。
我妈没工作，光招呼我就挺累，还要洗衣服做饭。
我妈把脏衣服堆在小椅子上，往大盆里倒热水。
我爸的衣服比我还脏，全是煤灰，丢进盆里后，水都染成了灰黑色。
仲夏的时候，米吉克煤矿变得漂亮些了，喀普斯朗河支流两岸的柳树绿菌菌的。
帕提受医生就是在那个时候再次来到我家的，她穿着白大褂，挎着药箱，一到门口就问我的病情。
我妈说，不是大病吧？帕提曼医生说，不算病，但是孩子要长身体，长期不爱吃饭，面黄肌瘦，那肯定不行。
她还说她在大宛其牧场有个哥哥叫艾买提，在那里养奶牛，可以的话，我们去那边包片草场，单送牛奶也比干煤矿强，环境也不错，对我成长有益。
听了帕提曼医生的话，我妈动心了，觉得可以离开米吉克煤矿了。
到达大宛其牧场的那个晚上，我们在艾买提伯伯家住下。
大宛其牧场的夏夜，似乎更凉爽些。
风从门口的草场上吹来，院子里坐着两家人。
在铺开的毯子上，我们吃着艾买提的阳刚子（妻子）端来的馕。
她热情大方，一边招待我们，一边进屋做拉条子。
那些日子，我目睹了艾买提一家的日常。
艾买提的阳刚子能干，白天喂牛，早晨天不亮就起来挤奶，新鲜的牛奶装进瓶子里，艾买提把瓶子提上驴车，天不亮就赶着驴车把奶送到集市。
在艾买提伯伯的帮助下，爸爸建好了木屋。
木屋建好的那天，阳光特别明媚。
买两头牛吧，艾买提说。
我爸说，好呢，不过不懂识别牛的好坏啊。
艾买提说，“改天我带你去巴扎上选选。
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苦恼契诃夫暮色昏暗。
大片的湿雪围着刚点亮的街灯懒洋洋地飘飞，落在房顶、马背、肩膀、帽子上，积成又软又薄的一层。
车夫约纳·波塔波夫周身洁白，像是一个幽灵。
他在赶车座位上坐着，一动也不动，身子往前伛着，伛到了活人的身子所能伛到的最大限度。
即使有一个大雪堆倒在他身上，仿佛他也会觉得不必把身上的雪抖掉似的……他那匹小马也是一身白，也是一动都不动。
它那呆呆不动的姿态，它那瘦骨嶙峋的身架，它那棍子般直挺挺的腿，使得它活像那种花一个戈比就能买到的马形蜜糖饼干。
“赶车的，到维堡区去！”约纳听见了喊声，猛地哆嗦一下，从粘着雪花的睫毛里望出去，望见一个军人，穿一件带风帽的军外套。
“到维堡区去！”军人又喊了一遍，“你睡着了还是怎么的？到维堡区去！”为了表示同意，约纳就抖动一下缰绳。
那匹瘦马也伸长颈项，弯起它那像棍子一样的腿，迟疑地离开原地走动起来了。
“你往哪儿闯，鬼东西！”约纳马上听见那一团团络绎不绝的黑影当中发出了喊叫声。
“你连赶车都不会！靠右走！”军人生气地说。
约纳在赶车座位上局促担忧，像是坐在针尖上似的，往两旁撑开胳膊肘，不住转动眼珠，就跟有鬼附了体一样。
约纳回过头去瞧着乘客，努动他的嘴唇……他分明想要说话，然而从他的喉咙里却没有吐出一个字来，只发出“咝咝”的声音。
“什么？”军人问。
约纳撇着嘴苦笑一下，嗓子眼用一下劲，这才嘶哑地说出口:“老爷，那个，我的儿子……这个星期死了。
”“哦！……他是害什么病死的？”约纳掉转整个身子朝着乘客说:“谁知道呢！多半是得了热病吧……他在医院里躺了三天就死了……这是上帝的旨意哟。
”“赶你的车吧，赶你的车吧……”乘客说，“照这样走下去，明天也到不了。
快点走！”后来他有好几次回过头去看他的乘客，可是乘客闭上眼睛，分明不情愿再听了。
他把乘客拉到维堡区以后，就把雪橇赶到一家饭馆旁边停下来，坐在赶车座位上伛下腰，又不动了……“赶车的，到警察桥去！”那个驼子用破锣般的声音说，“一共三个人……二十戈比！”约纳抖动缰绳，吧嗒嘴唇。
2019届高考语文复习【赏析人物形象的塑造手法】专题及答案解析 1 二、赏析人物形象的塑造手法 典例 阅读下面的文字，完成文后题目。(20分) 鞋 刘庆邦
有个姑娘叫守明，十八岁那年就定了亲。定亲的彩礼送来了，是几块做衣服的布料。
媒人一走，母亲眼睛弯弯的，说：“给，你婆家给你的东西。” “谁要他的东西，我不要！” “不要好呀，我留着给你妹妹做嫁妆。” 妹妹跟过来，要看看是什么好东西。守明像是捍卫什么似的，坚决不让妹妹看，她把包袱放进箱子，啪嗒就锁上了。 家里只有自己时，守明才关了门，把彩礼包儿拿出来。她把那块石榴红的方巾顶在头上，对着镜子左照右照。她的脸红通通的，很像刚下花轿的新娘子。想到新娘子，不知为何，她叹了一口气，鼻子也酸酸的。 按当地的规矩，守明该给那个人做一双鞋了。她的表情突然变得严肃起来。 她把那个人的鞋样子放在床上，张开指头拃了拃，心中不免吃惊，天哪，那个人人不算大，脚怎么这样大。脚大走四方，不知这个人能不能走四方。她想让他走四方，又不想让他走四方。要是他四处乱走，剩下她一个人在家可怎么办？她想有了，把鞋做得稍小些，给他一双小鞋穿，让他的脚疼，走不成四方。想到这里，她仿佛已看见那人穿上了她做的新鞋，由于用力提鞋，脸都憋得红了。 “合适吗？” 那个人说合适是合适，就是有点紧。 “穿的次数多了就合适了。” 那个人把新鞋穿了一遭，回来说脚疼。 “你疼我也疼。” 2019届高考语文复习【赏析人物形象的塑造手法】专题及答案解析 2 那个人问她哪里疼。 “我心疼。” 那个人就笑了，说：“那我给你揉揉吧！” 她赶紧把胸口抱住了。她抱的动作大了些，把自己从幻想中抱了出来。摸摸脸，脸还火辣辣的。 瞎想归瞎想，在动剪子剪袼褙时，她还是照原样儿一丝不差地剪下来了。 第一次看见那个人是在社员大会上，那个人在黑压压的会场中念一篇稿子。她不记得稿子里说的是什么，旁边的人打听那个人是哪庄的，叫什么名字，她却记住了。她当时想，这个男孩子，年纪不大，胆子可够大的，敢在这么多人面前念那么长一大篇话。她这个年龄正是心里乱想的年龄，想着想着，就把自己和那个人联系到一块儿去了。不知道那个人有没有对象，要是没对象的话，不知喜欢什么样的…… 有一天，家里来了个媒人，守明正要表示心烦，一听介绍的不是别人，正是让她做梦的那个人，一时浑身冰凉，小脸发白，泪珠子一串一串往下掉。母亲以为她对这门亲事不乐意，守明说：“妈，我是舍不得离开您！” 媒人递来消息，说那个人要外出当工人。守明一听有些犯愣，这真应了那句脚大走四方的话。此一去不知何时才能回还。她一定得送给那个人一点东西，让那个人念着她，记住她。她没有别的可送，只有这一双鞋。 那个人外出的日期定下来了，托媒人传话，向她约会，她正好亲手把鞋交给那个人。 约会的地点是村边那座高桥，时间是吃过晚饭之后。母亲要送她到桥头去，她不让。 守明把一切都想好了，那个人若说正好，她就让他穿这双鞋上路——人是你的，鞋就是你的，还脱下来干什么！临出门，她又改了主意，觉得只让那个人把鞋穿上试试新就行了，还得让他脱下来，等他回来完婚那一天才能穿。 守明的设想未能实现。她把鞋递给那个人时，让那个人穿上试试，那个人只笑了笑，说声谢谢，2019届高考语文复习【赏析人物形象的塑造手法】专题及答案解析 3 就把鞋竖着插进上衣口袋里去了。直到那个人说再见，鞋也没试一下。那个人说再见时，猛地向守明伸出了手，意思要把手握一握。 这是守明没有料到的。他们虽然见过几次面，但从来没有碰过手。她犹豫了一会儿，还是低着头把手交出去了。那个人的手温热有力，握得她的手忽地出了一层汗，接着她身上也出汗了。那个人大概怕她害臊，就把她的手松开了。 守明下了桥往回走时，见夹道的高庄稼中间拦着一个黑人影，她大吃一惊，正要折回身去追那个人，扑进那个人怀里，让她的那个人救她，人影说话了，原来是她母亲。 怎么会是母亲呢！在回家的路上，守明一直没跟母亲说话。 后记：我在农村老家时，人家给我介绍了一个对象。那个姑娘很精心地给我做了一双鞋。参加工作后，我把那双鞋带进了城里，先是舍不得穿，后来想穿也穿不出去了。第一次回家探亲，我把那双鞋退给了那位姑娘。那姑娘接过鞋后，眼里一直泪汪汪的。后来我想到，我一定伤害了那位农村姑娘的心，我辜负了她，一辈子都对不起她。 (有删改) 思路呈现
1.小说中守明是一个什么样的人物形象？她有什么样的心态？请简要分析。(5分) 【思路】 (1)小说围绕守明讲述了哪几件事情？ 答：
(2)小说对守明的语言、行为和心理等进行了哪些描写？ 答：
(3)这些描写表现了人物怎样的性格和心态？ 答：
【点拨】 解答本题要先审题。本题有两问，要按顺序作答。其次，在分析人物形象时要从人物的语言、行为和心理等方面考虑。要抓住收彩礼、做鞋、约会三个情节进行分析。再次，在分析守明的心态时，一定要从人物的心理描写进行分析。重点分析做鞋时守明的心理。 【答题】 答： 2019届高考语文复习【赏析人物形象的塑造手法】专题及答案解析 4 答案 第一问：守明是一个有着朴实、善良、柔顺品性和传统美德的农村的青年女性形象。 第二问：①对美好爱情和幸福生活满怀憧憬；②对未来人生和未知命运感到不安。
2.小说以“鞋”为中心叙事写人，这样处理有什么好处？请简要分析。(4分) 【思路】 (1)小说围绕“鞋”写了什么内容？ 答：
(2)“鞋”在文中有何作用？ 答：
【点拨】 解答本题时一定要注意：一是题目“以‘鞋’为中心”本身就提示了“鞋”的线索作用；二是“好处”类的题要结合思想内容思考；三是要能正确地分析出本文的思想内容。 【答题】 答：
答案 ①做鞋是当时当地的规矩，这样的故事既有生活气息，又有时代特点；②以鞋为线索，可以使故事情节更集中、紧凑；③鞋是情感的寄托物，有助于主人公内在情感与深层心理的发掘与表现。
3.小说中细节描写有力地表现了守明的人物性格。请举例简要分析。(4分) 【思路】 (1)小说有哪些对于守明的细节描写？ 答：
(2)这些细节描写是怎样表现人物性格的？ 答：
【点拨】 解答本题时一定要注意举例进行分析，既要讲清人物性格，又要分析怎样表现的。 【答题】 答：
答案 ①“她的脸红通通的，很像刚下花轿的新娘子。”通过对守明脸红的描写，表现了她对美好爱情的向往以及害羞和紧张心理。 ②“不知为何，她叹了一口气，鼻子也酸酸的”，通过对守明动作、神态的描写，寥寥数语，就把初恋少女的微妙心理表现出来了。
品一品 分析小说的人物性格时，除了题干有某些具体要求外，一般既要总体分析人物的典型性格，即人物的现实代表意义(答案要总体说明人物的身份和思想代表性)；又要具体分析人物的特定性格(答2019届高考语文复习【赏析人物形象的塑造手法】专题及答案解析 5 案要具体说明人物的行为表现和性情特征)。 形象的内涵和作用，往往可以从两个角度考虑：从思想内容上联系社会现实来分析，例如表现作品的主题等；从结构上分析，例如推动情节的发展等。 概括人物形象类的题目，注意联系文本内容，用准确的词语进行概括，并适当地进行说明。概括人物性格时，关键词的正确与否非常重要。 赏析人物形象的塑造手法及艺术魅力、内涵，往往从情节出发，从分析刻画形象的手法入手(肖像、语言、动作、神态、心理、细节、正面侧面描写)，有时还会考查人称变换的作用。 分析人物描写手法及作用类的题目，要根据题目所指向的内容，准确确定其所用的手法，说明其与人物形象的关系，并分析其艺术效果。
多点训练 文末“后记”是独立于小说外的写作说明，还是属于小说的有机组成部分？请结合全文，谈谈你的观
点和理由。(7分) 答：
解析 本题考查对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力。解答本题，要先选好作答角度。从“独立于小说外的写作说明”与“属于小说的有机组成部分”可知，本题的思维方向是分析小说的结构。选好角度后，结合文本分析出为什么“独立于小说外”或“属于小说的有机组成部分”。最后，根据结构的特点，从情节、主题、人物及创作倾向等方面分析“后记”的作用。 答案 观点一：“后记”是独立于小说外的写作说明。 ①从形式上看，“后记”与小说没有直接关系，两者是各自独立的文本；②从内容上看，小说是乡土生活的诗意想象，“后记”是作者的自我忏悔，两者无法融为一体；③从人物塑造上看，“后记”的“真实”事实，限制了小说的想象空间。 观点二：“后记”是小说的有机组成部分。 ①从形式上看，小说是一个开放性的文本结构，“后记”是其中的有机组成部分；②从内容上看，“后记”的“真实”改变了小说的田园牧歌风格，于诗意中多了一丝冷峻；③从创作倾向上看，“后记”中的自我审视，将传统与现代联系起来，深化了小说的思想主题。 2019届高考语文复习【赏析人物形象的塑造手法】专题及答案解析 6 对点训练 阅读下面的文字，完成文后题目。(20分) 玩 笑 [法]莫泊桑
世界上有什么比开玩笑更有趣、更好玩？有什么事情比戏弄别人更有意思？啊！我的一生里，我
开过玩笑；人们呢，也开过我的玩笑，很有趣的玩笑！对了，我可开过令人受不了的玩笑。今天我想讲一个我经历过的玩笑。 秋天的时候，我到朋友家里去打猎。当然喽，我的朋友是一些爱开玩笑的人。我不愿结交其他人。我到达的时候，他们像迎接王子那样接待我，这引起了我的怀疑。他们朝天打枪，他们拥抱我，好像等着从我身上得到极大的乐趣。我对自己说：“小心，他们在策划着什么。” 吃晚饭的时候，欢乐是高度的，过头了。我想，“瞧，这些人没有明显的理由那么高兴，他们脑子
