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2019 届高考语文要点知识梳理复习第 10 讲图表与文字变换【 XX考纲解读】图表题综合考察学生对图表的剖析能力，要求考生依据图表中的有关内容，剖析有关资料，鉴别或发掘某些隐含性的信息，或对资料进行综合性评论。

这种题型属于语言应用能力的考察。

【要点知识梳理】 1、表文变换题图表的特色在于将抽象的数据经过图形和表格转变为直观的信息，来显现某种变化，进行有关比较，总结发展趋向等。

图表解答题就是要求考生将图表中有关信息，用适合的语言表达出来，它主要考察考生对语言的归纳提炼能力。

答题步骤第一、整体认读图表内容。

关注图标题目、表头，掌握图表大主题或方向。

图表式的要兼备图表的各个因素（比较对象、比较角度、项目、各样数据及其变化特色），坐标曲线图要抓住曲线变化的规律，柱状、饼式图要抓住各因素的比率分派及变化状况，生产流程图要抓住事理的时空、先后逻辑次序等。

第二、归纳认读结果，注意：①重视数据变化。

数据的变化常常说了然某项问题，这可能正是图标的要点处，也是获得看法的源泉。

②注企图表细节。

图表下“注”等细节起提示作用。

③掌握考题要求。

依据考题要求进行回答，才能有的放矢；考题要求常常对内容有必定的提示性。

比较题目要乞降图标信息，便可正确回答下列问题。

④简要归纳归纳。

解答前，正确剖析图表中所列内容的互相联系，从中找出规律性的东西。

剖析出有关资料的内在联系，再按题目要求 ( 句式、字数 ) 归纳归纳，就切合简答要求了。

注意在表达中不可以出现语病。

特别是在反应事物变化或规律时，采纳词语要正确。

如表示增添趋向的，可用的词语有“增添( 加) 了”“增添到”“增添了××倍”，“与同期对比，增添”等；表示下降趋向可用的词语有“减少了”“减少到”“减少了 ( 百分数、分数 ) ”，但后来不可以用倍数。

又如表示程度范围的看法：“近一半 ( 约 50%左右 ) ”“大多半 ( 比率约在 55%—70%)”“绝大多半( 比率占 70%以上 ) ”“全部”“约几成”等。

2019年全国高考语文真题专题分类汇编1语言文字运用(含答案）江苏卷一、语言文字运用（12分）1．在下面一段话的空缺处依次填入词语，最恰当的一组是（3分）提到桃花源，许多人会联想到瓦尔登湖。

真实的瓦尔登湖，早已成为▲的观光胜地，梭罗的小木屋前也经常聚集着▲的游客，不复有隐居之地的气息。

然而虚构的桃花源一直就在我们的心中，哪怕▲在人潮汹涌的现代城市，也可以获得心灵的宁静。

A．名闻遐迩闻风而至杂居B．名噪一时闻风而至栖居C．名噪一时纷至沓来杂居D．名闻遐迩纷至沓来栖居2．在下面一段文字横线处填入语句，衔接最恰当的一项是（3分）在南方，芭蕉栽植容易，几乎四季常青。

▲至于月映蕉影、雪压残叶，那更是诗人画家所向往的了。

①它覆盖面积大，吸收热量大，叶子湿度大。

②古人在走廊或书房边种上芭蕉，称为蕉廊、蕉房，饶有诗意。

③因此蕉阴之下，是最舒适的小坐闲谈之处。

④在旁边配上几竿竹，点上一块石，真像一幅元人的小景。

⑤在夏日是清凉世界，在秋天是分绿上窗。

⑥小雨乍到，点滴醒人；斜阳初过，青翠照眼。

A．①③②④⑥⑤B．①④②③⑥⑤C．②①④③⑤⑥D．②③④①⑤⑥3．下列诗句与“悯农馆”里展示的劳动场景，对应全部正确的一项是（3分）①笑歌声里轻雷动，一夜连枷响到明②种密移疏绿毯平，行间清浅縠纹生③分畴翠浪走云阵，刺水绿针抽稻芽④阴阴阡陌桑麻暗，轧轧房栊机杼鸣A．①织布②插秧③车水④打稻B．①织布②车水③插秧④打稻C．①打稻②插秧③车水④织布D．①打稻②车水③插秧④织布4．阅读下图，对VR（即“虚拟现实”）技术的解说不正确的是一项是（3分）A．VR技术能提供三个维度的体验：知觉体验、行为体验和精神体验。

B．现有的VR技术在精神体验上发展较快，而在知觉体验上发展较慢。

C．VR技术的未来方向是知觉体验、行为体验和精神体验的均衡发展。

D．期许的VR体验将极大提高行为体验的自由度和精神体验的满意度。

全国Ⅰ三、语言文字运用（20分）阅读下面的文字，完成17~19题。

2019年全国高考语文试题分类汇编（现代文，文言文，古诗词，默写）（一）（2019全国Ⅰ卷）文学类文本阅读（本题共3小题，15分）阅读下面的文字，完成7～9题。

理水（节选）鲁迅当两位大员回到京都的时候，别的考察员也大抵陆续回来了，只有禹还在外。

他们在家里休息了几天，水利局的同事们就在局里大排筵宴，替他们接风。

这一天真是车水马龙，不到黄昏时候，主客就全都到齐了，院子里却已经点起庭燎来，鼎中的牛肉香，一直透到门外虎贲的鼻子跟前，大家就一齐咽口水。

酒过三巡，大员们就讲了一些水乡沿途的风景，芦花似雪，泥水如金，黄鳝膏腴，青苔滑溜……等等。

微醺之后，才取出大家采集了来的民食来，都装着细巧的木匣子，盖上写着文字，有的是伏羲八卦体，有的是仓颉鬼哭体，大家就先来赏鉴这些字，争论得几乎打架之后，才决定以写着“国泰民安”的一块为第一，因为不但文字质朴难识，有上古淳厚之风，而且立言也很得体，可以宣付史馆的。

局外面也起了一阵喧嚷。

一群乞丐似的大汉，面目黧黑，衣服破旧，竟冲破了断绝交通的界线，闯到局里来了。

卫兵们大喝一声，连忙左右交叉了明晃晃的戈，挡住他们的去路。

“什么？——看明白！”当头是一条瘦长的莽汉，粗手粗脚的，怔了一下，大声说。

卫兵们在昏黄中定睛一看，就恭恭敬敬的立正，举戈，放他们进去了。

局里的大厅上发生了扰乱。

大家一望见一群莽汉们奔来，纷纷都想躲避，但看不见耀眼的兵器，就又硬着头皮，定睛去看。

头一个虽然面貌黑瘦，但从神情上，也就认识他正是禹；其余的自然是他的随员。

这一吓，把大家的酒意都吓退了，沙沙的一阵衣裳声，立刻都退在下面。

禹便一径跨到席上，并不屈膝而坐，却伸开了两脚，把大脚底对着大员们，又不穿袜子，满脚底都是栗子一般的老茧。

随员们就分坐在他的左右。

“大人是今天回京的？”一位大胆的属员，膝行而前了一点，恭敬的问。

“你们坐近一点来！”禹不答他的询问，只对大家说。

“查的怎么样？”大员们一面膝行而前，一面面面相觑，列坐在残筵的下面，看见咬过的松皮饼和啃光的牛骨头。

高中语文新课程标准教材语文教案( 2019 — 2020学年度第二学期 )学校：年级：任课教师：语文教案 / 高中语文 / 高三语文教案编订：XX文讯教育机构2019届高考语文模块分类复习1教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于高中高三语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。

本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。

语言知识和语言表达部分一.识记现代汉语普通话的字音本专题的复习目标，一是让学生明确所考字音的数量范围（3500常用字以内），以便平时复习有的放矢，不盲目扩大范围，不把注意力放到生僻的字词上去；二是明确数量范围内的重点（多音字；形近字；声旁已不能正确表音的形声字；字形毫无关联的同音字；读音正确，但声调易读错的字；易读错的生活常用字），平时多留意这几方面的字音；三是明确语音考题的类型，有针对性地训练和指导，提高解答这几种类型的题目的能力。

关于本考点所涉及的考题类型及解题的要点，已在以下几个栏目中作了详细的介绍和说明。

“问题磁场”部分一定要让学生多思考，在思考中有所悟；“案例探究”则要讲解充分，善于举一反三。

教师要结合自己的知识和经验，在教学中有所拓展，有所完善。

本书只是提供一个知识与思路的平台。

问题磁场使用指导一、使用指导本栏目贴近学生生活和兴趣，根据考点涉及的知识设题，意在让学生经过思考对本专题的内容有所了解，引出问题，为后面的探究作铺垫。

使用时要让学生自己去思考，暴露出知识和能力上的缺陷，教师可根据需要再补充几个思考题加以拓展，在点拨中可初步引出相关的知识和解题要领。

二、问题磁场1．下列加点字的读音正确吗？做完题目后想一想，这些字音你平时是不是这样读的，从中应吸取什么教训。

匕首bì卑鄙 bì痱子fēi 泡沫pāo 车辆liǎng 肄业yí后裔yī成绩 jī足迹jī撒手锏jiàn 期刊qí kàng 宁肯níng 压轴zhóu 危险wéi 出殡bīn 台阶jié倒水dǎo 召集zhāo 枉费心机wàng 亚洲yǎ复杂fǔ质量zhǐ[点拨]以上加点字字音的声母韵母都没有问题，但声调全是错误的。

第二节突破核心考点，训练规范养成考点一扩展语句“扩展语句”是在指定语句的基础上增添表述内容以丰富语句内涵的一种考查形式。

完成“扩展”，有时需要添加附加成分，如时间、地点、情态状语和具有描摹性、说明性的定语；有时需要增加分句，补充相关内容；有时需要运用修辞(如比喻、对偶、排比等)，把抽象的内容表达得更具体、丰满、生动、形象；有时则需要用阐释、引申、想象、联想把语句扩展成一个完整的语段，表现一个生动的画面。

[例1](2013·四川卷)请从曹雪芹、贝多芬以及文学形象大卫·科波菲尔中任选一人，续写下面的话。

要求：①紧扣首句观点，符合所选人物境遇；②运用排比和反问修辞手法；③语意连贯，内容充实；④60～100字。

即使在最恶劣的境遇中，人仍然拥有一种不可剥夺的精神力量，这就是苦难带给人生的意义。

答：____________________________________________________________________ 解题指导：本题考查考生续写型扩展语句的能力。

解答此题，首先要分析所给句子的含意，确定扩展点。

所给句子中有两个关键短语，一是“最恶劣的境遇”，二是“不可剥夺的精神力量”。

弄清了扩展点后，可从所给的三个人物形象中选择一个自己熟悉的、有内容可写的形象，紧扣所给句子中的两个关键短语做文章。

比如贝多芬“最恶劣的境遇”包括童年不幸、恋人远离、耳疾侵扰等，而“不可剥夺的精神力量”包括他人生的梦想、心中的激情、对音乐的执着追求等。

在将这些内容联结成句后，还要注意检查是否符合题目的要求，如运用排比和反问的修辞手法，字数60～100等。

答案：(示例1)曹雪芹家道巨变，却磨炼出傲岸的风骨；备受冷遇，却迸发出创作的激情；绳床瓦灶，却熔铸成生命的华章。

“十年辛苦不寻常”终换来彪炳千秋的文学巨著，这难道不是苦难带给他的人生意义吗？(示例2)贝多芬童年不幸，却不曾破灭人生的梦想；恋人远离，却不曾消逝心中的激情；耳疾侵扰，却不曾消泯对音乐的执着。

（大纲版）详解1.【答案】B【解析】本题重点考查考生识记现代汉语普通话字音的能力，须结合语境具体分析。

A项悚sǒnɡ C项牾 wǔ D项辗zhǎn 注意错误均排除。

2.【答案】D【解析】本题重点考查考生正确辨析和使用成语的能力，需根据语境和词义来分析。

A项不孚众望：指不能使大家信服，意思说反了，应为“不负众望”。

望文生义。

B项呼之欲出：指画得十分逼真，一叫就会出来似的。

也泛指文学作品对人的描写十分生动。

形容对象错了。

C项渐入佳境：指状况渐好或兴趣逐渐浓厚。

主体应是人，但句子语境为家具。

形容对象错了。

D项醍醐灌顶：比喻听了高明的意见使人受到很大启发。

也形容清凉舒适。

符合语境。

3.【答案】C【解析】本题重点考查考生辨析并修改病句的能力，需要熟练掌握病句的几种类型。

A项“不但……还……”联结的内容无关联性且这组关联词一般表递进关系，而本例中还后面的内容与“他在英语国家工作”无直接关系。

B项“制度的决策、出台、执行”应为“酝酿、出台、执行”。

不合逻辑。

D项经济全球化的日益深化与就业压力无关联。

4.【答案】C【解析】本题重点考查考生语言表达连贯和文章逻辑顺序安排的能力，解答时需要通读全部语句，理清思路，把握文段内容。

首先明确整段话叙述的中心是茶发展历史及词义的演变。

先总说茶与我们生活息息相关⑤，再介绍“茶”字发展演变的历史④，①③为“茶”字形体演变⑥②“茶”义项与生活的关系密贴。

根据每句话的逻辑关系及关联性词语处理好句子顺序。

一开始选⑥，给人以突兀的感觉，从生活贴入，水到渠成的讲“茶”字的发展演变，非常自然、合理。

故排除⑥为第一句，B、D项排除了，⑤②之间关系不如⑥②之间关系紧密。

所以答案为C新课标试题解析13．【解题思路】A项，芝兰玉树：比喻有出息的子弟。

形容对象错了。

B项，闻过则喜：听到别人批评自己的缺点或错误，表示欢迎和高兴。

指虚心接受意见。

C项，上下其手：比喻玩弄手法，串通做弊。

褒贬不当。

D项，从一而终：丈夫死了不再嫁人，这时旧时束缚妇女的封建礼教。

专题二|语言文字运用主观题| 专题导读 |语言文字运用的主观简答题近年来常考常新,变动不居,先后有语句补写、表达得体、图文转换、句式仿写、新闻概括等题型交叉出现。

2019年三套课标卷集中考查的是语句补写和新闻概括。

从备考的角度看,一轮复习要全方位掌握原考纲规定的语言文字运用各知识点和题型,做到以不变应万变,确保万无一失。

考点一语言表达简明、连贯、得体语言表达的“简明”,主要包括“简”和“明”两个方面：简,就是简要,言简意赅,没有多余的词句；明,就是明白,清楚易懂,没有费解的词句,不产生歧义。

语言表达连贯除客观题外,还有以语句的补写为考查形式的主观题。

语言表达的得体一般要分清两种语境,一是内部语境,即文章或话语的上下文,主要表现为要符合文体的特殊格式和语言要求；一是外部语境,注意说话人的身份、场合,主要表现为用语的褒贬、谦敬词语运用的恰当等。

设题角度一语言表达的简明“简明”,就是简要、明白,即用语简洁,表达清晰。

首先考虑“简”：句子里不要有表意作用完全相同的成分；能省略的虚词,就尽量省略；可以指代的内容尽量用指代性词语。

其次要考虑“明”：句子的意思不要晦涩难懂,让人听不明白；句子的意思要确定,不要有歧义。

考查形式一般为文段的修改等。

语言表达简明要做到如下四点：1．围绕中心,抓住要点要做到语言简明,首先每一句话都要围绕既定中心,抓住要点,不要节外生枝。

俗话说“简明扼要”,从表达上说,只有扼住“要”,才能做到简明。

如：将下列句群中的两个“离群句”剔除掉。

(只写被剔除句子的序号)古代讲荔枝的书,包括蔡襄的在内,现在知道的共有十三种,①以记福建所产的为多,尚存八种,记载广东所产的仅存一种。

②唐代对四川荔枝多有记述。

③明代文徵明有《新荔篇》诗,说常熟顾氏种活过荔枝。

④清初陈鼎一谱,则对川、粤、闽三省所产的都有记载。

⑤蔡谱不仅是我国,也是世界的果树志中,著作年代最早的一部。

内容包括荔枝的产地、生态、功用、加工、运销以及有关荔枝的史事,并记载了荔枝的三十二个品种。

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专题八传统文化创新题考纲在线考情透析学法指导教育部印发的《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》中，把中华优秀传统文化教育系统融入课程和教材体系，推进中华优秀传统文化教育,并且2017全国卷考纲中增加了“了解并掌握常见的古代文化知识”的考查内容。

高考语文与传统文化如何联姻?2017高考语文新增传统文化题型有:考查对联与场合的对应；考查不同年龄的称谓；考查诗歌中的对仗常识;判断文化常识正误；考查应用文体用语是否得体;考查援引诗词是否合乎语境等。

因此，中国传统文化，会在不同的考点中渗透和体现，这是以后高考命题的一个趋向。

1。

平时多积累有关的传统文化知识。

2．熟悉对联、诗歌等体裁的文体常识性的内容，并学会初步应用。

1．[2017·江苏高考]下列对联中，适合悬挂在杜甫草堂的一组是(3分)( )①为闻庐岳多真隐别有天地非人间②十年幕府悲秦月一卷唐诗补蜀风③狂到世人皆欲杀醉来天子不能呼④秋天一鹄先生骨春水群鸥野老心A．①③ B．①④ C．②③ D．②④答案D解析题目提示对联悬挂在“杜甫草堂”,即对联要体现杜甫的人生经历或精神特质，并表达尊敬、缅怀之情.①为闻庐岳多真隐别有天地非人间：“庐岳"即庐山,“隐”即隐居。

官职机构判断以下说法的正误，对的打√，错的打×。

1.兵部,掌管武官选用及兵籍、兵械、军令等的机构;尚书为主官,侍郎为次官。

（）2.赠,文中指追赠,指在人死后授予某种官职、称号等（）3.“博士”古官名,秦汉时掌管书籍文典,后指专通一经或精通一艺、教授生徒的官职。

（）4.“临朝”特指皇室女性亲临朝廷处理政事,古时后宫不能上厅堂,后妃要掌权就要“临朝”。

（）5.郎中。

古代官名。

战国时为国君侍卫。

秦汉为郎中令的属官。

东汉以后为尚书台属官。

隋唐以后为尚书省六部二十四司诸曹司的长官。

（）6.从事,古代官名,亦称"从事掾",汉以后三公及荆州郡长官自辟僚属,多称从事。

（）7.领,是兼任的意思,指兼任较为高级的官职。

古汉语中,表示代理官职的词语还有“行”“权” “假”“判”“守”“夺”“摄”等,其中,“判”是指低位兼高职。

（）答案：错“领”,指兼任较为低级的官职;“判”,指高位兼低职;“夺”,指免除官职。

8.下车,旧指官吏到任。

“下车恤贫老,故旧莫不欣悦。

”意为张充到任便抚恤贫困老人,旧朋友无不欢欣喜悦。

（）9.“廷尉” 官名,秦置,为九卿之一。

秦汉至北齐主管军事的最高官吏。

（）答：“廷尉”是秦汉至北齐主管司法的最高官吏。

10.权,表示“暂时代理”,古代表示暂时代理官职的还有“假”“署”“判”“守”等词语。

权,表示“暂时代理”,古代表示暂时代理官职的还有“假”“署”“判”“守”等词语。

（）答：“判”指高位兼低职或以京官出任地方官。

11.“博士”在古代指专精某种技艺的人,也指古代专掌经学传授的学官。

（）12..中国的“公卿”是“三公九卿”的简称,夏朝始设,周代沿袭,“公”即是周代封爵之首,“卿”是古时高级长官或爵位的称谓。

（）13.“太傅”,中国古代职官,为辅导太子的东宫官。

作为重臣参与朝政,掌管礼法的制定和颁行。

（）14.枢密,指枢密院,官署名。

宋时枢密院与中书号为“二府”,中书主政,枢密院掌兵权。

专题一正确使用词语（包括熟语）课时达标11．下列各句中加点成语的使用，全都不正确的一项是( A)①连续一个小时的体能训练后，篮球队员们累得吴牛喘月．．．．，但为了能在高中篮球联赛上取得好成绩，大家都毫无怨言。

②他处心积虑．．．．地寻求国画艺术的发展道路，多方探索，力求变化创新，在挥毫泼墨中抒发自己丰富的思想感情。

③这只闯入村庄的大棕熊，把村民储存食品的柜子翻了个遍，大快朵颐．．．．之后扬长而去，真令人哭笑不得。

④我打算给孩子们普及一下关于壁虎的知识，虽苦心孤诣．．．．，但想到的内容却少得可怜，不禁生出一些遗憾来。

⑤一些城市在明知自身不适合或者没有能力的情况下，却偏要投入大量的人力物力去修建地铁，最后得不偿失，这无异于火中取栗．．．．。

⑥为了使国学教育有实效，在浩如烟海的国学书籍中排沙简金．．．．，是我们必须做好的事情，教师和家长都应成为“把关者”。

A．①②④B．①③⑤C．②④⑤D．③⑤⑥解析①吴牛喘月：据说江浙一带的水牛怕热，见到月亮就以为是太阳而发喘。

比喻疑心遇到不利的情况而害怕。

望文生义。

②处心积虑：千方百计地盘算(多含贬义)。

褒贬失当。

③大快朵颐：痛痛快快地大吃一顿。

使用正确。

④苦心孤诣：费尽心思钻研或经营，达到别人达不到的境地。

不合语境。

⑤火中取栗：比喻冒危险给别人出力，自己却上了大当，一无所得。

也指冒险行事，使自己蒙受损失。

使用正确。

⑥排沙简金：比喻从大量的事物中选取精华。

使用正确。

2．下列各句中加点成语的使用，全都不正确的一项是( C)①现阶段的金融危机使得全球汽车市场处于一个混乱的局面，尤其是美国汽车市场，更是一片愁云惨雾．．．．。

②离家多年的我回来时发现，母亲背驼了，看着儿女时，脸上多了一种期期艾艾．．．．甚至是巴结的神情。

③我认真阅读了先生关于近代欧洲文化的大作，几乎每一页都会有令人激动的文字，以至让我情不自禁地拍案叫绝．．．．。

④成功必须经历风雨，没有人能一步踏上最高层，霍金的人生可谓五风十雨．．．．，但历经苦难的他终获成功。

第一章 论述类文本阅读“论述类文本阅读”2017年高考特别值得注意的两点变化：一是侧重考查了分析文章结构、归纳内容要点这个考点，二是三道客观题，第1题是选择正确的一项。

近几年全国卷命题越来越强化“整体阅读”意识和理解能力，要求考生在真正读懂的基础上做出选择。

第一节 明确文体特征 探知阅读规律一、论述类文章的三要素 1．论点论点是作者对议论的问题所持的见解和主张，是文章的灵魂。

论点的特点：第一，论点的表述形式往往是一种表示肯定或否定的判断句式，它必须是明确的表态性的句子。

从全文来看，论点不是某一段的中心句，而是能统摄全文的中心句。

第二，论点在文本中的位置。

论点的提出，有时在文章的开头，这就是所谓的开宗明义、开门见山的写法。

有时在文章的结尾，就是所谓的归纳全文，篇末点题，揭示论述中心的写法。

不过，这种写法在明确表达论点时大多有“所以”“总而言之”“总之”“因此”“归根结底”等表总结性的词语。

有时候在文章的中间，有时候文章标题就是全文论点。

当然，也有少数议论文没有明确表明论点的语句，需由读者自己进行概括。

第三，一篇文章只能有一个中心论点，全篇应紧紧围绕着这一中心论点来展开议论。

为了论述得更深刻，更有条理，中心论点之下可以有若干分论点。

中心论点与分论点的关系是统率与被统率的关系，而各分论点之间不能相互矛盾、交叉或包含。

2．论据论据是用来证明论点正确性和可行性的材料。

3．论证论证就是用论据来证明论点的过程。

一般来说，论点是解决“证明什么”的问题，论据是解决“用什么来证明”的问题，而论证是解决“怎样证明”的问题。

论证的目的在于揭示论点和论据之间的内在逻辑关系。

二、论述类文章的结构(一)基本结构(二)论证结构1．并列式这种结构方式的特点是几个层次、段落之间的关系是并行的。

行文在几个并列的层次或者段落之前常常有“第一”“第二”或者“首先”“其次”或者“从……上看”“从……上分析”等标志性词语。

2．层进(递进)式文章的各部分或层次之间是层层深入、步步推进的关系，各层的前后顺序有严格的要求，不能随便变动。

第四章 新闻阅读(包含访谈)实用类文本被定为必考内容，新《考试大纲》最有深意的调整是“传记”与“新闻”的前后位置发生了变化。

一直以来，雄踞实用类“一把手”位置的传记终于 “退居二线”，新闻这一信息时代最“实用”、应用最广泛的文体终于被推到了前台。

2017年3套全国卷就落实了对“新闻”的考查，今后新闻的热度还将高于“传记”。

(对应学生用书P 59)一、新闻概述新闻是对新近已经发生和正在发生或者早已发生却是新近发现的有价值的事实的及时报道。

2．分类新闻有广义、狭义之分。

广义的包括消息、通讯、特写、报告文学等，狭义的专指消息。

3．特点(1)基本特点：迅速及时、内容真实、语言简明。

(2)最主要的特点：用事实说话。

4．六要素时间，地点，人物，事件的起因、经过、结果。

二、消息1．概念消息是用概括性的叙述方式、简明扼要的文字，迅速及时地报道国内外具有新闻价值的新近发生的事实的一种新闻文体。

2．特点(1)真——真实准确，有根有据，用事实说话。

(2)新——内容要新，新人新事、从新角度说话。

(3)活——活泼机动，鲜明生动，用形象说话。

(4)短——篇幅短小，中心明确，用重点说话。

3．基本结构消息的基本结构是标题、导语、主体、背景、结语。

其中标题、导语、主体是消息必不可少的三要素，背景和结语有时蕴含在主体里面，结语有时也可省略。

(1)标题：要求准确、凝练、新颖、醒目。

形式有单行标题、多行标题。

多行标题包括：①引题(引标)，重在交代形势，烘托气氛，说明背景等；②正题(主标)，重在对消息内容的高度概括；③副题(副标)，往往是重要事实、结果的提要。

(2)导语：消息的第一句话或第一段话，以凝练简明的语言，概述消息的主要内容或事实，鲜明地揭示消息的中心。

写法常见的有叙述式、描写式、评论式、提问式、结论式等。

(3)主体：对导语内容进行展开和补充，是消息的躯干。

主体一般有两种结构形式：按事情发生发展的先后顺序安排层次；按事物之间的逻辑关系，如因果、并列、主次、点面等关系安排层次。

2019 年高考语文试题分类汇编（ 10 年全国卷Ⅰ）2.以下各句中，加点的成语使用正确的一项为哪一项A.此刻我们单位员工上下班或步行，或骑车，为的是倡议绿色、地毯生活。

尤其可喜的是，始作俑者是我们新来的局长。

B.几年前，学界几乎没有人不对他的学说大加挞伐，可此刻当他被尊奉为大师以后，移樽就教的人几乎要踏破他家的门槛。

C.他是此刻少量几位声名卓著的电视剧编剧之一，这不但是由于他擅长编故事，更重要的原由是他写的剧本声情并茂，情节波折。

D.旁边一位中学生模样的青年诚心地说：“叔叔，这些都是名人的字画，您就买一幅吧，挂在客堂里不单没关打气，还可附庸文雅。

”【分析】 A、始作俑者：俑，古代殉葬用的木制或陶制的俑人。

开始制作俑的人。

比喻第一做某件坏事的人。

B、移樽就教：樽，古代盛酒器；就，凑近。

端着酒杯离座到对方眼前共饮，以便讨教。

比喻主动去处人讨教。

C、声情并茂：并，都；茂，草木丰盛的样子，引申为美好。

指演唱的音色、唱腔和表达的感情都很感人。

D、附庸文雅：附庸，依傍，追随；文雅，泛指诗歌。

指缺少文化涵养的人为了装点门面而结交文人，参加有关文化活动。

解答成语题，第一、逐字解说成语，运用成语构造特色掌握成语粗心，但要注意不可以望文生义；第二、注意成语潜伏的感情色彩和语体色彩；第三、要注意成语使用范围，搭配的对象；第四、弄清所用成语的前后语境，尽可能找出句中有关系的信息；第五、从修饰与被修饰关系上剖析，看修饰成分跟中心词之间能否存在前后语义矛盾或许前后语义重复的现象。

【考点定位】正确使用词语（包含熟语），能力层级为表达应用D1 / 2【答案】 B（ 10 年全国卷Ⅱ）2．以下各句中，加点的成语便用不适合的一项为哪一项A．这名运动员看上去一副弱不胜衣的样子，实质上，他身体健，骨骼强壮，耐力和速度非一般人可比。

B．在坐的各位都是本事域的顶尖专家，我们请大家来，就是想听听各位的卓识，大家不用客气．就姑妄语之吧。

第一部分现代文阅读（ 35 分，用时 40 分钟）（论述类 +文学类 +实用类，题型单选+双选 +主观）一、论述类文本阅读【1-3 小，型】，文本，如学文等。

（12 分， 6 分，做 6 分）1、懂文章真通文章1-2 遍，整体把握。

理清如下要点：① 文本主要的是什么和点（作者的基本立、点、情感和度是怎的）。

② 点是从哪几个方面行的（或有哪几个分点）？各段落的点和据分是什么？③ 本文依照怎的序布局篇、文章，其段落之的关系如何。

④ 行文中突立意主要运用了哪些手段和材料。

2、科学答（1）真勾画干关，如加引号引用原文中的句和“原因”“ 果”“具体表”等，有否定“不”。

（2）干上表示性的“关于原文内容的表述”“关于原文内容的理解和分析”“分析和推（推断）”要区分：“关于原文内容的表述”：最的目, 需要的就是照理解, 往往一个就照文中一个点。

“关于原文内容的理解和分析”：的目，往往一个就照文中一个段落或者几个点，除了照理解，要概括分析。

“分析和推（推断）”：主要考逻辑关系，注意无中生有和因果适当。

里面的既要注意普遍的也要注意文本。

“关于原文或某部分的论证”，主要考查论证结构、论据和论点之间的关系。

（ 3）根据勾画的关，将逐一在文中定的信息源区域。

需要注意的是一些目会出一个在文中有多个的信息源区域。

注意文字表述上区别越细微越要小心。

（ 4）勾画找到的文字（勾画圈点的文字要在旁上号和番号），尤其注意文中文字至少是一个完整的句子。

然后作比，圈点相异，然后仔辨析。

尤其注意结合整体阅读的结果，如全文的观点，讨论的背景等等。

（ 5）注意如下和法：A表示范、程度的：全部、都、一些、部分、相关、所有、人人、每个、必、一定、重、非常、可能、似乎⋯⋯B表示、空的：已、将要、正在、完成、束、成功⋯⋯C表示指代的：之、其、、那、些、那些、此、哪⋯⋯D表示肯定、否定的：没有、无、无非、拒、妨碍、防止、肯定⋯⋯E表示各种关系的：因果关系、折关系、条件关系、假关系、并列关系、关系。

高考真题语文试卷模块2019年高考真题语文试卷模块分析高考是每年我国中学生面临的一项重要考试，语文试卷作为其中的一部分，具有相当的分量和难度。

2019年的高考真题语文试卷是考生备战高考的重要参考资料之一，我们可以从中挖掘出许多有益的经验和教训。

本文将对2019年高考真题语文试卷模块进行详细分析，帮助考生在备考中更好地把握重点，取得优异的成绩。

一、阅读理解部分高考语文试卷中的阅读理解部分占据了相当重要的地位，这是考查考生语文综合能力的一个关键环节。

2019年高考语文试卷的阅读理解题主要集中在现代文阅读和古文阅读两个方面，分别考查考生对于现代文阅读材料和古文阅读材料的理解能力和把握能力。

其中，现代文阅读要求考生对文章的主旨和大意有一个清晰的把握，能够理解作者想要表达的意思；古文阅读则要求考生对古文文章的句法结构和修辞手法有较为深入的了解，能够通过语言鉴赏来领会其中的含义。

在备考过程中，考生应该注重积累现代文阅读和古文阅读的经验，多读多练，提高自己的阅读理解能力。

同时，也要注重提高自己的文字分析和推断能力，从而更好地应对高考语文试卷中的阅读理解题。

二、作文部分作文部分是考生在高考语文试卷中的又一个考查重点，也是考生展示自己语文能力和创作能力的重要环节。

2019年高考真题语文试卷的作文命题风格较为简明清晰，具有一定的独特性和难度。

考生在备考作文时应该注重对于作文题目的分析和理解，抓住作文的核心要点，做到行文流畅，观点明确。

在备考作文时，考生还应该注重对于作文文体和写作技巧的掌握。

如对于议论文、说明文、记叙文等不同的文体，考生要有针对性地进行训练，提高自己在各种文体写作上的熟练程度。

同时，写作技巧也非常重要，要注重语言的运用、段落的衔接和结构的合理安排，力求使文章表达更加准确清晰。

三、古诗文鉴赏部分高考语文试卷中的古诗文鉴赏部分是考查考生古代诗词理解和赏析能力的一个重要环节。

2019年高考真题语文试卷的古诗文鉴赏题目多样丰富，选文广泛，不仅有中国古代名篇，还有一些优美的现代古体诗。