Module8Unit3Languageinuse

“自学互帮导学法”课堂教学设计

课 题 Module８ Story time

Unit3 Language in use 课时 1 课 型 Reviewing 修改意见

教学目标 To be able to tell stories using past simple regular verbs

教学重点 To learn to use the past simple regular verbs

教学难点 To use the past simple regular verbs

学情分析 The basis of poor students ,to learn more knowledge.

学法指导 Teach themselves and discuss in groups

教 学 过 程

教学内容 教师活动 学生活动 效果预测（可能出现的问题） 补救措施 修改意见

一. Listen to

music.

二.、Make a survey

(ask and answer) 1.Ask the students

to guess the name

of the song.

1. Teacher: What

did you do last

night? 1. The students listen

to the song, and say the

name of the song.

1. The students write

down their answers .and

the deskmates check the 1.Maybe the

students don’t

know

1.Some students

can’t answer. 1. Give some

hints about the

answers.

2. Teacher

walks around

第1页 共30页 Module 8 Time off

Unit 1 I can hardly believe we’re in the city centre.

一、教学内容：Unit 1 I can hardly believe we’re in the city

centre.

二、课型：Listening and speaking

三、教学目标：

1．通过本课的学习，学生能够正确运用下列单词和词组： hardly、sights、waste、thirsty、take up、 point out、 at the top of…

2. 能够听懂关于介绍去北海公园旅行的内容，并能通过相关词汇与图片描述自己和他人对去北海公园旅行的观点。

3. 学会倾听他人的旅行经历和观点，激发大家对大自然的热爱，陶冶情操，激发建设祖国的热情，培养学生们的环境保护意识。

四、教学重难点：能够听懂关于介绍去北海公园旅行的内容，了解that引导的宾语从句。

五、 教学准备：

课堂整体运用任务型教学模式，培养学生独立自主的学习能力。本课指导学生通过听说获取信息，培养学生的听说技能。课前将本课所需要的录音、图片和文字制成课件，使抽象的语言变得直观，为学生运用英语进行交际创设情景，实现师生互动，生生互动和人机互动的多向交流。

六、预习要求：

1、根据音标自学本课新单词；

2、查找相关资料，找出你认为本课较重要的语言点和短语。

第2页 共30页

七、教学过程：

教学

步骤 教师活动 学生活动 设计意图

Step

One

Warming-up

(3’)

Warming-up

1. Have the students see

some pictures and answer

questions.

Questions:

① Do you know where it

is?

② Have you ever been to

- 1 -

Unit 3 Language in use.

课 题 Module 4 Seeing the

doctor 第三

课时 Unit 3 Language in use.

课型 Revision and application

教学目标 知识目标 1. Recite the new words and expressions in this Module.

2. To summarize and consolidate the use of Present perfect.

能力目标 能够运用现在完成时谈论某人身体状况的前后对比。

情感目标 学会倾听他人的看病经历, 理解他人的喜怒哀乐; 养成关心、帮助他人的良好品质。

教学重点 1. Task: To be able to write what exercise is the most suitable for

you.

2. Key structures: Present perfect: 延续性动词与非延续性动词的区别

教学难点 1. Present perfect: 延续性动词与非延续性动词的区别

2. Use Present perfect to express someone’s body condition.

课前预习 Recite the new words and expressions in this module.

教学方法 The Cooperative Learning Method

教学过程

教学环节 教师活动 学生活动 备课札记

- 2 - Step 1

Language

practice Language practice.

To master the use of

“for” or “since” by

filling the blanks. Fill the blanks.

Unit3 Language in use

一、 教学内容：Unit3 Language in use

二、 课型：Revision and application

三、 教学目标：

1. 正确运用本模块的单词、短语。

2、能熟练运用已学的各种时态的宾语从句。

3、能够运用所学知识谈论如何做校园广播节目。

四、教学重难点：

1. 正确运用Module10的单词及重点短语；

2. 能够运用所学知识谈论如何做校园广播节目。

五、教学准备：

六、教学过程：

教

学

活

动

教学步骤 教师活动 学生活动 设计意图

Step 1

Revision

(1’) Review the text of

Unit 2.

Review the text of Unit 2.

巩固unit2的课文。

Step2：

Pre-task

(3’)

1. Let the students

read the sentences in

the box together.

2. Let the students

sum up the grammar. 1. The students read the

sentences in the box

together.

2. The students sum up the

grammar in groups.

采用小组讨论方式，使学生谈论不同时态的宾语从句。

教学

活

动

Step 3

While-

task

(20’) 1. Let the students

match the two parts of

the sentences in

Activity 1.

plete the

conversation with the

words in the box in

Activity 2 .

3.Read the

conversation in

Activity 2 again and