速写三个基本要素的优点和缺点

人物速写基础知识 HEN system office room 【HEN16H-HENS2AHENS8Q8-HENH1688】课程名称：速写基础知识速写的含义速写，顾名思义就是快速的写生方法方式，即有起稿、草图的意思。

也是画家、大师作画的草稿图。

速写作为一种绘画艺术表现的形式，是在短时间内的写生，其特征是其艺术语言简洁而生动，表现的对象丰富多样。

速写的分类人物速写按表现时间的长短，可分为快写和慢写两种类型。

快写主要表现运动的动态为主，时间比较短；慢写主要表现静止的动态为主，时间比较长。

速写则既可以表现静止的人物动态，也可以表现运动中的人物动态，时间可长可短。

俗称人物静、动态速写。

教学目标：让学生对速写有初步的了解速写是美术专业训练和创作活动的基本技能，同时也是一切造型艺术的共同基础。

它是用形象记录生活、记录艺术思维、积累创作素材的专门技能。

速写的特点和要求是：在短时间内以精炼、准确的形式，描画出对象的形貌、结构、动态及精神特征、场景气氛，体现对形体的敏锐观察和迅速捕捉形象的能力。

速写的形式风格多样，材料也没有特定的限制，各种笔各种纸都可以作为绘画的工具和材料，有些速写还有简单概括的色彩，但一般情况下除白描以外，大多采用的是硬笔（铅笔、钢笔、炭铅笔、炭精棒、竹笔）单色的画法，以线条为主（也可略施明暗，但不同于素描，应高度概括）。

速写的内容包罗万象，凡人物、动物、静物、风景、建筑、场景、文艺演出，以及作创作思维记录（形象符号、构图）都可用速写来完成。

速写还是美术专业学生进行基础训练、提高造型能力、创作能力和体现艺术修养的极好方式。

无论是从事美术专业的人还是业余学者都应予以高度重视。

教学重心：对人物速写进一步了的解及观察学会如何观察人物与绘画表现，深入的了解与观察是构成表现形式的基础。

人物动态速写的了解与观察可以从以下四个方面入手。

1.形体的观察：形体特征首先反映了形体比例上。

人体比例为“立七、坐五、盘三半”，举例站姿：具体结构为头顶至脚底，二分之一处为耻骨，下颌至乳点、乳点至肚脐各为一个头长；躯干为三个头长，肩宽为二个头长；上肢为三个头长，其中上臂约个头长，前臂约一个头长，手约个头长；两臂伸展与人体等高；大腿为二个头长，小腿包括脚跟在内页为二个头长，脚为一个头长等2.形象特征的观察人物的头部比例结构，古人称为“三田五眼”。

美术生速写的心得体会模板五篇美术生速写的心得体会模板五篇在速写教学中强化学生整体意识和结构意识的培养，有利于提高学生对画面整体效果的控制能力，增强全局观念，并深刻地､真实地表现对象的空间结构及体积关系。

下面由小编来给大家分享速写写生的心得，欢迎大家参阅。

速写写生心得体会1自我在学习美术以来在传统方法上都是先临摹后写生，至于我临摹的还是很少的，结果是我不能轻便的学习和认识素描，只是一味着的画，到头来使得自己的逻辑变得很混乱。

临摹是每个学生阶段性所必须要经历的一个环节，但是临摹的具体理解又是什么呢?临摹不单单是所谓的临袭别人的摹本，在我看来而是临摹别人的一种对事物的概括能力和明暗处理能力，这也是素描的至关重要的两个方面，所以说在我看来素描的临摹与写生的环节安排可以算做是具体的。

在学生们刚刚踏入素描这一领域的时候大家都是很迷茫的，老师也是，他们就回说买书回来临摹，但是他们往往忽略了一个关键因素——引领，所谓的引领也就是说作为老师带着学生去书店选购书籍，这个好处是可以选择老师自己喜欢的或是和自己本身教学很相似的书籍，这样一来学生就会很配合的跟着老师教学步骤进行教学安排了。

如果没有引领的话，学生在自己去买的时候往往会瞎买､无目的的买。

之后很可能会造成书籍无用､不符合教学计划等等。

这样一来对你的下一步教学时很无利的。

所以说对于教学开始的引领是很重要的。

之后在进行教学讲解让他们能很好的理解造型和结构，在进行教学示范，让他们带着目的性的和理解过后的心态去进入临摹，这样的效果远远大于盲目临摹带来的好处，也很好的为下一阶段垫下基础。

在这之后的环节才是真真的进入写生状态，这样才能很好的避免一系列在盲目教学时候带来的不便，也能清楚的让学生能够在临摹与写生的安排上受益。

所以在之后的每一个环节都应该这样就行，而不是盲目，漫无目的，所谓的教学计划也是根据学生的自身状况进行的教学安排，这样才能够很好的缩小学生之间的大差距，让他们在短短的集训或者基础学习的时候打下坚实可靠的基础。

人美版九年级美术上册《人物速写》说课稿一、教材分析1.1 课程背景•本节课是人美版九年级美术上册的一堂课，教授的内容是《人物速写》。

•学生已经在前几节课中学习过基本的素描技法和人物比例关系。

•本节课通过白描速写的练习，进一步提高学生对人物形象的观察和把握能力。

1.2 教材分析•本节课的教材主要依据是人美版九年级美术上册的《人物速写》一单元。

•教材内容主要包括人物速写的基本知识和技法，如线条的运用、整体构图和肌肉表现等。

二、教学目标2.1 教学内容•通过观察和描绘人物速写，提高学生的绘画技能和审美能力。

•培养学生对人物形象的细致观察和把握能力。

•引导学生运用线条和构图技巧，表达人物的特征和情感。

2.2 教学目标•知识目标：掌握人物速写的基本知识和技法。

•能力目标：通过观察和描绘人物速写，提高学生的绘画技能和审美能力。

•情感目标：培养学生对艺术的兴趣和热爱，培养他们对人物形象的细致观察和把握能力。

三、教学重点与难点3.1 教学重点•理解人物速写的概念和基本要素。

•掌握线条、构图和肌肉表现等基本技法。

3.2 教学难点•运用所学知识和技法，刻画人物的特征和情感。

四、教学过程4.1 导入新课本节课的内容是《人物速写》，请同学们回顾一下前几节课学习的内容，包括素描技法和人物比例关系。

4.2 引入新知识1.介绍人物速写的概念：人物速写是通过简练的线条和构图，快速捕捉人物形象的绘画方法。

2.分析人物速写的基本要素：–线条运用：使用简洁而富有表现力的线条，捕捉人物的形态特征。

–整体构图：通过布局和比例关系，展示人物的空间结构和形象特点。

–肌肉表现：通过线条的变化和明暗的对比，表达人物身体结构和肌肉的线条。

4.3 讲解技法和示范练习1.线条运用技法：–线条的粗细和笔触的变化：用粗细不同的线条勾勒人物的外形轮廓和细节特征。

–线条的方向和角度：用线条的方向和角度刻画人物的肢体运动和姿态。

2.整体构图技法：–重点突出和细节处理：通过合理的构图，将人物的关键特征突出，同时处理好细节部分。

《速写》课程教案x一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学美术教材四年级下册第五课《速写》。

本节课主要让学生了解速写的概念，掌握速写的基本技巧，学会通过观察、概括、提炼的方式表现生活中的事物。

二、教学目标1. 让学生了解速写的概念，掌握速写的基本技巧。

2. 培养学生的观察能力、概括能力和表现能力。

3. 激发学生对美术的热爱，提高学生的审美素养。

三、教学难点与重点重点：让学生掌握速写的基本技巧，能够快速准确地表现生活中的事物。

难点：如何引导学生观察、概括、提炼生活中的事物，并运用速写技巧进行表现。

四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、速写本、图片、实物等。

学具：速写本、铅笔、橡皮、尺子、彩色铅笔等。

五、教学过程1. 导入：教师展示一幅优秀的速写作品，引导学生欣赏并思考：这幅作品是如何表现生活中的事物的？2. 新课讲解：教师简要介绍速写的概念，讲解速写的基本技巧，如观察、概括、提炼等。

3. 示范演示：教师选择一个生活中的实物，现场示范如何运用速写技巧进行表现，边示范边讲解。

4. 学生练习：学生根据教师提供的实物或图片，运用所学速写技巧进行表现，教师巡回指导。

六、板书设计板书内容：速写的概念、基本技巧（观察、概括、提炼）七、作业设计1. 作业题目：以校园生活为题材，创作一幅速写作品。

2. 作业要求：运用所学速写技巧，准确、生动地表现校园生活中的事物。

3. 作业答案：学生根据校园生活中的事物，运用速写技巧进行表现，作品具有观察、概括、提炼的特点。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师对本节课的教学效果进行反思，分析优点和不足，为下一节课的教学做好准备。

2. 拓展延伸：鼓励学生课后继续练习速写，参加校内外美术比赛，提高自己的美术素养。

重点和难点解析一、教学内容重点和难点解析：在本节课中，教学内容是关键。

学生需要了解速写的概念，这是基础。

掌握速写的基本技巧，如观察、概括、提炼，则是核心。

如何将生活中的事物转化为美术作品，也是需要解决的重点和难点。

幼儿园中班美术教案：线描画人物速写教案标题：中班美术课——线描画人物速写一、教学目标：1. 培养幼儿对线条和形状的感知能力，提高他们的观察力和想象力。

2. 让幼儿了解并掌握基本的人物速写技巧，如身体比例、动态表达等。

3. 通过线描画的方式，激发幼儿对美术的兴趣，提升他们的艺术创作能力。

二、教学内容：1. 线条的基础知识：直线、曲线、折线等不同类型的线条及其在绘画中的应用。

2. 人物速写的基本要素：头身比例、动态表现、面部特征等。

3. 线描画的技巧和方法。

三、教学准备：1. 教师准备：线描画人物速写的示范作品、人物模型或图片、各种类型的线条图例、绘画工具（铅笔、橡皮、素描纸）。

2. 幼儿准备：每人一套绘画工具。

四、教学过程：1. 导入环节：教师展示一些线描画人物速写的作品，引导幼儿观察并讨论这些作品的特点和美感。

2. 知识讲解：教师讲解线条的基础知识和人物速写的基本要素，通过实物或图片演示如何运用线条描绘人物。

3. 实践操作：幼儿在教师的指导下，尝试用线条描绘人物的轮廓和特征，教师巡回指导，及时给予反馈和帮助。

4. 创作分享：幼儿完成作品后，鼓励他们分享自己的创作思路和感受，教师和其他幼儿可以给予肯定和建议。

五、教学延伸：1. 引导幼儿在生活中寻找和观察人物的各种动态和表情，尝试用线描画的方式记录下来。

2. 组织一次小型的线描画人物速写展览，让幼儿欣赏和学习彼此的作品。

六、教学总结：回顾本节课的学习内容和活动过程，强调线条在绘画中的重要性，以及人物速写的基本技巧。

鼓励幼儿在日常生活中继续实践和探索线描画的艺术。

七、教学评估：1. 过程评估：观察幼儿在实践操作过程中的参与度、专注度和创新能力。

2. 作品评估：评价幼儿的线描画人物速写作品，看是否掌握了基本的人物比例和动态表达，线条运用是否流畅自然，作品是否有个性和创意。

3. 反馈评估：通过与幼儿的交流和讨论，了解他们对本节课的理解和感受，收集他们对教学内容和方式的反馈意见，以便进行教学改进。

顶尖美术人体速写包括几要点与动势人物速写区别人是万物之灵，人有思想情感，人会劳动创造。

人有白、黄、黑三大人种，分属不同历史延革的地理区域、不同社会制度的国家，有不同的信仰、习俗、阶层、职业，千差万别，丰富多彩。

本讲分人体速写、头像速写、半身和全身人物速写、组合人物速写四个小节。

有条件的院校应当对男、女裸体模特儿进行速写练习，暂无条件的学院可选择人体速写作品、人体摄影作品临摹，或对石膏人体速写。

一、人体速写人体速写有以下几个要点:1(熟悉人体骨胎、肌肉的基本结构;2(掌握全身结构的比例关系因性别，3(研究人体躯干运动规律和四肢运动变化，特别是颈和腰的运动造成倾斜和旋转的姿态，表现头、胸、骨盆三个体块和四肢的关系4整体现察、突出特征、体现动态、注意构图(图3—24、图3—25)二、头像速写人的脸部神情变化是情感的集中体现，因此，作为人物画，画好头像显得尤为重要。

动笔之前要细b观察外形特征和气质个性，把面部基本形归纳为。

田、由、国、用、目、甲、风、申“等形象。

摆五宫的位置时，要尤其注意两眉外端与鼻底连成倒三角的高宽之比。

眼睛是心灵的窗户，正是。

传神阿睹中”，要精心刻画眼睛，以求传递人物的精神气质。

对五宫特征可作适当夸张，但必须把握好这个“度”(图3—26)。

三、半身和全身人物速写俗话说。

画人难画手”，手的结构并不很复杂，但多种手势在多种角度下，可呈现出千姿百态来。

画好手既能帮助传递人物情感，又能体现出性别、年龄、职业的特征，有必要对手和脚做专题性研究和写生练习。

静止的人物速写允许我们仔细观察分析，从容地处理形体和线条的关系。

穿在身上的衣裤，之所以产生皱折形成衣绞，是因为人体的结构和运动，这里需要运用对人体结构的理解和临摹速写作品获得的技法，有节奏地组织衣纹，整体把握不要看一眼画一笔，防止描经繁琐的衣纹而失去大形。

既交代人体结构，又体现出线条的美感。

尽量避免线条的平行和三绥交叉于一点。

要使线条流杨而不飘浮，凝更而不刻板。

人教版初中美术速写教案教学目标：1. 了解速写的概念和意义，认识速写作为一种独立的绘画形式的价值。

2. 学习速写的技巧和方法，掌握速写的基本要素，如线条、形状、比例、质感等。

3. 通过速写练习，提高观察能力、表现能力和创造力，培养对美术的兴趣和热情。

教学准备：1. 教具准备：速写教材、速写作品展示、绘画工具（如铅笔、橡皮、画纸等）。

2. 学具准备：学生自带绘画工具。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师展示一些速写作品，让学生初步了解速写。

2. 引导学生思考：什么是速写？速写有什么特点和价值？二、基本概念（10分钟）1. 教师讲解速写的定义：速写是一种快速的绘画形式，用简练的线条和形状表现物体的基本特征和动态。

2. 介绍速写的基本要素：线条、形状、比例、质感等。

三、技巧和方法（10分钟）1. 教师讲解速写的技巧和方法：a.观察：观察物体的形状、比例、质感等，抓住主要特征。

b.构图：合理安排画面，突出主体，注意空间关系。

c.线条：用流畅的线条表现物体的轮廓和质感。

d.形状：用简单的形状概括物体，体现动态。

2. 学生跟随教师一起练习速写技巧。

四、实践练习（10分钟）1. 学生进行速写练习，教师巡回指导。

a.学生选择一个静物或人物进行速写。

b.教师引导学生观察物体的形状、比例、质感等，帮助学生解决绘画过程中遇到的问题。

c.学生完成速写作品，教师进行评价和指导。

2. 学生展示自己的速写作品，互相交流学习。

五、总结与拓展（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调速写的重要性和价值。

2. 引导学生思考：如何将速写技巧应用到日常生活中的观察和创作中？3. 鼓励学生在课后进行速写练习，培养观察能力和创造力。

教学反思：本节课通过讲解速写的概念、技巧和方法，让学生初步了解和掌握速写的基本知识。

实践练习环节，学生通过观察和表现，提高观察能力、表现能力和创造力。

在教学过程中，教师要注意因材施教，针对不同学生的特点进行指导和评价，激发学生的学习兴趣和热情。

人物速写教案2# 《人物速写教案2》## 一、教学标题人物速写之动态与比例的把握## 二、教学目标### （一）知识与技能目标1. 学生能够准确说出人物速写中动态表现的关键要素，如重心、动态线等，在1课时结束时达到80%的学生能准确阐述的程度。

2. 学生可以熟练掌握人物速写中基本的比例关系，如头身比例、四肢比例等，通过课堂练习和课后作业的反馈，85%的学生能在速写作品中正确体现。

3. 能够运用所学的动态与比例知识，独立完成一幅简单的人物速写作品，要求作品中的人物动态自然、比例基本准确，在本节课后90%的学生能达到这一要求。

### （二）过程与方法目标1. 通过观察优秀人物速写作品、教师示范和同学间的交流讨论，培养学生的观察力、分析能力和模仿能力。

在课堂互动环节中，学生能够积极参与讨论，至少提出2种关于人物动态和比例的观察结果。

2. 在速写实践练习中，提高学生的手绘能力和对画面整体的把控能力。

每一位学生在练习环节至少完成3幅草图，不断改进自己对动态和比例的表现。

### （三）情感态度与价值观目标1. 培养学生对人物速写的兴趣，提高学生对人物形象的审美能力。

在课堂作品展示环节，至少80%的学生能够欣赏他人作品的优点，并表达自己对人物速写美的理解。

2. 让学生体会到人物速写中捕捉人物瞬间动态的乐趣，增强学生在绘画学习中的自信心和创造力。

## 三、教学重难点### （一）教学重点1. **重点内容**- 人物动态的表现，包括重心的把握和动态线的运用。

- 人物基本比例关系的掌握，如成年人的头身比例大约为1:7等。

2. **确定依据**- 根据课程标准，人物速写要求学生能够准确描绘人物的形态特征，而动态和比例是构成人物形态的基本要素。

- 从学生的知识储备来看，在之前的绘画学习中可能对简单的形状比例有一定了解，但对于人物动态和准确的人物比例关系的把握还比较薄弱，这是进一步深入学习人物速写的关键。

### （二）教学难点1. **难点内容**- 在不同姿态下人物比例的准确判断和表现，例如人物弯腰、跳跃等复杂动作时的比例变化。