第10课 手绘校园小报（教案）

一年级下册美术教学设计——第10课校园真热闹丨苏少版一、教学目标1. 让学生了解校园生活中的各种场景，培养学生的观察能力和表现能力。

2. 引导学生运用线条和色彩描绘校园热闹的场景，提高学生的绘画技巧。

3. 培养学生热爱校园生活，关注身边的人和事，增强学生的情感体验。

4. 通过小组合作、讨论等方式，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

二、教学内容1. 欣赏校园热闹场景的图片，了解校园生活中的各种场景。

2. 学习运用线条和色彩描绘校园场景，掌握绘画的基本技巧。

3. 创作一幅表现校园热闹场景的绘画作品。

三、教学重点与难点1. 重点：引导学生观察校园生活，运用线条和色彩描绘校园场景。

2. 难点：如何表现校园热闹的氛围，以及绘画技巧的运用。

四、教具与学具准备1. 教具：电脑、投影仪、绘画教材、绘画工具（如彩笔、水粉、画纸等）。

2. 学具：绘画工具（如彩笔、水粉、画纸等）、剪刀、胶水、辅助材料（如树叶、小石子等）。

五、教学过程1. 导入：展示一组校园热闹场景的图片，引导学生观察并谈谈自己对校园生活的感受。

2. 新课讲解：讲解本课的教学目标、内容和要求，引导学生了解校园生活中的各种场景，如教室、操场、食堂等。

3. 示范演示：教师示范如何运用线条和色彩描绘校园场景，讲解绘画技巧和方法。

4. 学生创作：学生在教师的指导下，运用线条和色彩描绘自己熟悉的校园场景。

5. 小组交流：学生将作品展示给小组成员，互相评价、交流，提出改进意见。

六、板书设计1. 校园热闹场景2. 线条、色彩运用3. 绘画技巧与方法七、作业设计1. 学生根据课堂所学，回家后绘制一幅表现校园热闹场景的绘画作品。

2. 家长参与评价，鼓励孩子表达自己的观点和感受。

八、课后反思本节课通过引导学生观察校园生活，运用线条和色彩描绘校园场景，培养了学生的绘画技巧和观察能力。

在教学过程中，注意关注每个学生的学习情况，给予个别指导，使他们在绘画过程中充分发挥自己的想象力和创造力。

一年级美术下册说课稿-第10课校园真热闹-苏少版一、教学内容本次教学的主题为“校园真热闹”，是美术下册的第10课，教材为苏少版。

本课主要内容为让学生通过画面表现校园里各种各样的活动和场景，同时锻炼他们的想象力和创造力。

通过描绘它们，学生可以对校园生活有更加深入的了解，增强他们的归属感和珍惜感。

二、教学目标•让学生了解校园生活的多样性•提高学生的观察能力和绘画技能•提升学生的想象力和创造力•培养学生珍惜校园生活的意识三、教学重难点1. 教学重点•学生能够用画面表现校园生活中的多种活动和场景•学生能够根据自己的想象力创作符合主题的画面2. 教学难点•如何通过画面表现多种场景和活动•如何发挥想象力，创作出符合主题的画面四、教学过程1. 预习在上课前，提前布置作业，让学生到校园里观察各种各样的活动和场景，做好预习。

也可以为学生准备一些图片或视频，让他们提前了解相关场景和活动。

2. 具体教学（1）引入主题通过展示一些关于校园生活的图片或视频，引导学生了解校园生活的多样性，引发他们的兴趣和思考。

（2）教学过程•以图片或教材为范例，示范给学生如何画出其中的场景和活动，例如校长讲话、学生放学、体育运动、课间游戏等。

•学生进行实践，根据所观察到的校园生活场景，进行描绘和创作。

•鼓励学生发挥想象力，创作自己的校园生活画面。

•在学生进行实践的过程中，及时进行指导和点评，帮助他们纠正错误和提高技巧。

（3）总结让学生归纳总结自己所学的知识和技能。

同时，鼓励学生分享自己的作品，互相交流和学习。

3. 课后作业布置作业，让学生发挥自己的想象力和创造力，完成一幅符合主题的绘画作品。

五、教学评价评价学生的绘画作品，并针对他们的表现给出指导和建议，促进他们更好地发挥自己的潜力。

同时，也要为学生提供具体的评价标准，让他们了解自己的不足之处及下一步的提高方向。

六、教学小结通过本次教学，学生可以了解到校园生活的多样性，提高了自己的观察能力和绘画技能，同时也增强了对校园生活的归属感和珍惜感。

第十二册第十课校园海报设计教案通用一、教学内容二、教学目标1. 让学生了解校园海报的基本概念、功能以及设计原则，掌握创意构思和版面布局的方法。

2. 培养学生运用色彩搭配和制作技巧，创作出具有吸引力的校园海报。

3. 提高学生的审美观念和团队协作能力，激发他们对校园文化活动的热爱。

三、教学难点与重点1. 教学难点：设计原则的运用、创意构思、版面布局与色彩搭配。

2. 教学重点：校园海报设计的基本方法、制作技巧以及实际操作。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、投影仪、教材、实例海报。

2. 学具：画纸、画笔、颜料、彩铅、尺子、圆规、剪刀、胶水等。

五、教学过程1. 导入：展示校园海报实例，引导学生关注并思考校园海报的设计要素。

2. 理论讲解：（1）校园海报概述：介绍校园海报的定义、功能、类型等。

（2）设计原则及创意构思：讲解设计原则，如统一性、对比性、重复性等，并引导学生进行创意构思。

（3）版面布局与色彩搭配：分析版面布局的方法，如对称、不对称等，以及色彩搭配的原则。

（4）制作技巧及实例分析：介绍制作技巧，如剪贴、绘画等，并结合实例进行分析。

3. 实践操作：（1）分组讨论：学生分组讨论，确定各自的海报主题和设计方向。

（2）草图设计：根据讨论结果，每组学生绘制海报草图。

4. 展示评价：（1）每组学生展示自己的作品，进行自评、互评和教师评价。

六、板书设计1. 校园海报设计（1）概述（2）设计原则（3）版面布局与色彩搭配（4）制作技巧2. 实例分析七、作业设计1. 作业题目：请结合所学内容，为自己所在班级设计一张校园海报。

2. 答案要求：主题明确，创意新颖，版面布局合理，色彩搭配和谐，制作精良。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生在课后收集更多校园海报实例，分析其设计特点，提升自己的设计水平。

同时，关注校园文化活动，将所学知识运用到实际中。

重点和难点解析1. 教学难点：设计原则的运用、创意构思、版面布局与色彩搭配。

过程总结：人物要动起来
学习动态的描绘
4.人物除了有动作，还有什么？
表情：
三、创作
画出你最喜欢的校园活动
要求：1.绘画时注意画面的构思
动态的描写
色彩的处理
争取画出热闹的气氛来
2.先画人物，再画背景
四、教师示范
针对学生出现的问题进行知识的整
理
1.构图：不可过大、过小，过偏
2.人物的绘画：动态的描写
五、学生二次创作
根据老师的知识梳理，有条理有序的
进行主题的绘画
六、展示总结
展示优秀、认真、有创意的作品
学习如何正确的构图、
人物的姿态的绘画。

二次创作有助于绘画水
平的提高。

学习动态描绘，运用
小火柴人的动作原
理，让孩子的绘画更
加的生动、灵动，而
不是单一和死板。

表情的绘画让人物更
加的生动活泼。

给学生一定的要求，
使学生能够抓住重
点，有目的的按照步
骤进行绘画。

让孩子的作品有所提
高
板书设计
热闹的校园
人——动作——火柴人——双线条——表情
背景——校园
集
体
智运动会后学生很兴奋也很喜欢和同伴交流运动会的故事，借着这个机会，引导学生用。

第10课校园真热闹教学设计-一年级下册小学美术（苏少版）教学目标•了解校园生活中各种表现形式的关系和联系，并通过绘画表现出来。

•通过自由创作和合作创建，培养学生创造的意识和合作意识。

教学重点•了解校园生活中各种表现形式的关系和联系。

•通过绘画表现出校园生活中各种细节。

教学难点•通过自由创作和合作创建，培养学生创造的意识和合作意识。

教学工具•彩纸、颜料、笔、刻铜笔、剪刀、胶水、风干黏土教学过程第1步：导入让学生回想和口述自己每天在校园中遇到的各种表现形式，如校服、操场、食堂、教室、校车、图书馆等，让学生思考这些表现形式是如何联系和影响彼此的，引导学生开启对校园生活的思考。

第2步：讲解向学生引导学生了解绘画的一些基本要素：线条、颜色、形状。

引导学生了解“线性”和“面性”分别代表了线条和颜色形状。

教师向学生讲解线性和面性的画法以及分别代表的事物。

第3步：绘画让学生通过线性和面性的画法，绘制出校园中的表现形式，并把它们串联起来，让表现形式之间产生联系，转换为一张更大的、更有意义的画面来表现校园生活。

教师引导学生思考和探究绘制的方法。

第4步：合作创建让学生分组，学生间商量，讨论自己代表的内容和如何配合功能。

并通过合作创作方法表现出校园生活的丰富多彩和人与事物间的关系。

教师引导和辅助学生，协助学生完善自己的作品，并辅助学生解决自信问题。

第5步：展示和反馈每个小组向全班同学展示他们创作的成果，并相互交流、讨论、评价。

并从小组间的作品中发现不足之处，并提出意见和建议，以便继续提高创新能力和合作精神。

教师给予学生实际的评价建议。

教学总结这个课程着重在于让学生思考并理解校园生活中各种表现形式之间的联系，并通过创作表现出来。

也期望通过这个过程中学生们的自由创作和合作能力得以提高，以便他们在未来生活中靠自己的创造力能够表达出对生活的理解和思考。

一年级下册美术教学设计第10课校园真热闹丨苏少版教学目标知识与技能1. 学生能够观察校园中的生活场景，通过绘画和手工制作表现校园的热闹气氛。

2. 学生能够运用简单的线条和色彩描绘出校园中的活动场景。

3. 学生能够学习基本的构图技巧，合理安排画面空间。

过程与方法1. 学生通过观察、讨论和创作的方式，培养观察力和创造力。

2. 学生通过实际操作，掌握绘画和手工制作的基本技巧。

情感、态度和价值观1. 学生能够体验到美术创作的乐趣，增强对美术的兴趣。

2. 学生通过描绘校园生活，培养对校园生活的热爱和珍惜。

教学内容课题：《校园真热闹》教学内容1. 引导学生观察校园中的生活场景，发现校园的热闹气氛。

2. 教授学生运用简单的线条和色彩描绘校园活动场景的方法。

3. 引导学生学习基本的构图技巧，合理安排画面空间。

教学重点与难点重点1. 学生能够观察校园中的生活场景，通过绘画和手工制作表现校园的热闹气氛。

2. 学生能够运用简单的线条和色彩描绘出校园中的活动场景。

难点1. 学生能够学习基本的构图技巧，合理安排画面空间。

2. 学生能够通过观察和创作，表现出校园的热闹气氛。

教具与学具准备教具1. 教学课件或幻灯片2. 绘画和手工制作材料（如画纸、彩笔、剪刀、胶水等）学具1. 画纸、彩笔、剪刀、胶水等教学过程一、导入（5分钟）1. 教师带领学生观察校园中的生活场景，引导学生发现校园的热闹气氛。

2. 学生分享自己观察到的校园场景和活动。

二、新课内容展示（10分钟）1. 教师通过课件或幻灯片展示校园热闹场景的绘画和手工制作作品。

2. 教师讲解绘画和手工制作的基本技巧，如线条、色彩和构图等。

三、实践操作（10分钟）1. 学生根据观察和讨论的结果，开始绘画和手工制作校园热闹场景。

2. 教师巡回指导，解答学生的疑问，帮助学生改进作品。

四、作品展示与评价（5分钟）1. 学生展示自己的作品，分享创作过程和心得。

2. 教师和学生共同评价作品的优点和改进之处。

第10课校园真热闹本课设计从儿童视角观察校园，发现校园中存在的各种人物形象以及他们的活动场景和活动特征，以此帮助孩子们建立一个“学校”的概念和认识。

同时，本课程也将通过简单易懂的表现方式使孩子们懂得多样化的颜色表现，用大胆的构图和色彩表现生动地表达自己对校园世界的感受。

一、课时概述•教材：2022-2023学年美术一年级下册苏少版•课时：1课时（120分钟）•教学内容：彩色画校园二、教学目标1.知识目标：通过学习、观察和对比，让学生学会描述校园中的活动场景和人物形象，观察感知丰富多彩的校园生活，学会运用鲜艳的彩色表现技巧来描绘校园。

2.技能目标：学生可以了解如何运用颜色表现方式来描绘校园和生活，提高记忆和绘画技巧。

3.情感目标：学生可以通过画画形式表达自己对校园的喜爱和感悟，增加学生对校园的了解和热爱。

三、教学过程3.1 导入环节（15分钟）介绍本节课的主题：“校园真热闹”，引导孩子们谈论自己对校园的印象和感受。

要求孩子们用自己的语言来描述，例如：我们上学的地方就是学校，学校有很多老师和同学，同学们互相帮助学习，一起做游戏、唱歌、跳舞，学校还有很多机会可以让我们展示自己的才华……3.2 观察环节（45分钟）老师播放幻灯片，展示关于校园的图片，让孩子们通过观察来认知校园的人物形象和活动场景，帮助孩子们了解校园世界。

幻灯片中涵盖了校园的门口、校车、操场、植物园、教室等多个场景，以及老师、同学、保安等多个人物形象。

老师可适当使用问题导向来引导孩子们观察内容，例如：你们看到了哪些颜色？你们觉得教室和操场有什么不同？你们喜欢哪一个场景？……3.3 实践环节（45分钟）通过观察后，孩子们开始实践。

老师可以将孩子们分成小组，指导孩子们画出自己印象中的校园，让孩子们通过画画的方式，表达自己对校园的认识和感悟。

具体内容可以是孩子们描绘自己最喜欢的校园场景和人物形象，画出自己最喜欢的颜色和画画方法等。

3.4 结束环节（15分钟）分分享交流环节和欣赏展示环节。

苏少版美术一年级下册《第10课校园真热闹》教学设计2一. 教材分析《第10课校园真热闹》选自苏少版美术一年级下册。

本课以校园生活为题材，通过描绘校园中的场景和人物，让学生感受校园生活的丰富多彩，培养学生对校园生活的热爱。

教材内容丰富，包括校园场景的描绘、人物的刻画以及热闹氛围的营造等，旨在引导学生观察生活，体验生活，培养学生的审美能力和表现能力。

二. 学情分析一年级的学生具有一定的绘画基础，对校园生活有较为熟悉的体验，但描绘校园生活中的场景和人物仍具有一定的难度。

因此，在教学过程中，教师需关注学生的个体差异，针对不同水平的学生给予适当的指导，使他们在原有基础上得到提高。

三. 教学目标1.让学生了解校园生活的场景和人物，培养学生的观察能力和表现能力。

2.引导学生运用线条、色彩等手段描绘校园生活中的热闹场景，提高学生的审美能力。

3.培养学生热爱校园生活，关心身边的人和事，培养学生的情感态度和价值观。

四. 教学重难点1.重点：引导学生观察校园生活，运用线条、色彩等手段描绘校园场景和人物。

2.难点：表现校园生活中的热闹氛围，以及对人物表情、动作的刻画。

五. 教学方法1.观察法：引导学生观察校园生活中的场景和人物，提高学生的观察能力。

2.示范法：教师示范绘画过程，让学生直观地了解绘画技巧。

3.讨论法：分组讨论，让学生相互交流心得，提高学生的表现能力。

4.评价法：学生自评、互评，教师点评，提高学生的审美能力。

六. 教学准备1.教材：苏少版美术一年级下册《第10课校园真热闹》2.画材：水彩笔、铅笔、橡皮、画纸等3.课件：校园场景图片、人物图片、绘画步骤演示等4.板书：校园生活、热闹场景、人物刻画等关键词七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示校园场景的图片，引导学生回忆校园生活，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师展示教材中的作品，让学生观察并讨论作品中的场景、人物及热闹氛围。

教师引导学生关注人物表情、动作的刻画，以及线条、色彩的应用。

第十二册第十课校园海报设计教案通用一、教学内容本节课选自第十二册教材第十课《校园海报设计》。

教学内容包括：第一章节的校园海报设计基本知识，第二章节的海报设计要素，第三章节的校园海报设计实践。

二、教学目标1. 让学生了解校园海报设计的基本知识，掌握海报设计的基本要素。

2. 培养学生的创新意识和审美观念，提高学生的设计实践能力。

3. 引导学生关注校园生活，通过海报设计传达正能量。

三、教学难点与重点重点：校园海报设计的基本知识，海报设计要素。

难点：如何将设计元素巧妙地运用到校园海报中，提高设计的创新性和美观性。

四、教具与学具准备教师准备：教材、PPT、设计案例、评价表。

学生准备：画纸、彩笔、颜料、剪刀、胶水等设计材料。

五、教学过程1. 导入：展示校园海报设计案例，引导学生关注校园海报设计的魅力。

2. 新课导入：讲解校园海报设计的基本知识，分析海报设计要素。

3. 实践操作：（1）分组讨论：让学生分组讨论如何将设计元素运用到校园海报中。

（2）设计方案：每组学生根据讨论结果，设计一份校园海报。

（3）展示评价：每组展示设计作品，师生共同评价。

4. 例题讲解：讲解一个校园海报设计案例，分析设计思路和技巧。

5. 随堂练习：让学生根据所学知识，设计一份校园活动海报。

六、板书设计1. 校园海报设计基本知识2. 海报设计要素3. 设计实践：校园活动海报设计七、作业设计1. 作业题目：设计一份校园公益活动海报。

答案提示：（1）明确主题：如“环保”“关爱留守儿童”等。

（2）运用设计元素：如色彩、字体、图像等。

（3）创新设计：尝试运用不同的设计手法，如拼贴、插画等。

2. 作业要求：A4纸大小，手绘或电脑制作均可。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：（1）让学生关注校园海报设计比赛，提高设计水平。

（2）鼓励学生参加校园活动，将所学知识运用到实际中。

（3）引导学生关注社会热点，通过海报设计传递正能量。

重点和难点解析1. 教学难点与重点的明确；2. 教学过程中的实践操作环节；3. 作业设计的要求与答案提示；4. 课后反思及拓展延伸。

教学设计一、教学目标1. 让学生了解校园生活的丰富多彩，培养学生对校园生活的热爱。

2. 培养学生观察、表现和创造能力，提高学生审美情趣。

3. 培养学生团结协作、积极参与的精神风貌。

二、教学内容1. 欣赏校园生活画面，感受校园生活的热闹氛围。

2. 以校园生活为题材，进行绘画创作。

3. 小组合作，共同完成一幅校园生活画。

三、教学重点与难点1. 重点：培养学生观察、表现和创造能力，提高学生审美情趣。

2. 难点：如何将校园生活的热闹氛围表现出来。

四、教具与学具准备1. 教具：课件、画纸、画笔、水彩颜料等。

2. 学具：画纸、画笔、水彩颜料等。

五、教学过程1. 导入：展示一组校园生活画面，引导学生观察、欣赏，激发学生对校园生活的热爱。

2. 新课导入：讲解本节课的教学目标、内容和要求。

3. 讲解与示范：讲解校园生活的热闹氛围的表现方法，并进行示范。

4. 学生创作：学生以校园生活为题材，进行绘画创作。

5. 小组合作：学生分组合作，共同完成一幅校园生活画。

6. 展示与评价：展示学生作品，进行自评、互评和他评。

六、板书设计1. 校园生活2. 热闹氛围3. 表现方法七、作业设计1. 完成一幅校园生活画。

2. 写一篇关于校园生活的作文。

八、课后反思1. 学生对校园生活的热爱程度有所提高，观察、表现和创造能力得到锻炼。

2. 学生在小组合作中，学会了团结协作，积极参与。

3. 教学过程中，注意引导学生观察、欣赏，提高学生审美情趣。

5. 对于表现不足的学生，给予个别辅导，帮助其提高。

6. 在下一节课中，继续巩固对本节课内容的学习，并进行拓展。

a. 画面选择：教师应选择具有代表性的校园生活画面，如课堂、操场、食堂等，让学生能够从中感受到校园生活的丰富多彩。

b. 观察引导：教师在展示画面时，应引导学生关注画面的细节，如人物表情、动作、场景布置等，帮助学生培养观察能力。

c. 情感激发：教师通过引导学生欣赏画面，激发学生对校园生活的情感，使学生能够积极主动地参与到后续的创作活动中。

第十二册第十课校园海报设计精品教案通用一、教学内容本节课选自教材第十二册第十课，主要详细内容为校园海报设计的基本原则和技巧。

我们将深入学习海报的构图、色彩搭配、字体选择等方面的知识，通过实践操作，提高学生对校园海报设计的理解和应用能力。

二、教学目标1. 让学生了解并掌握校园海报设计的基本原则和技巧。

2. 培养学生的审美观念和创意思维能力，提高他们的设计水平。

3. 培养学生的团队协作能力，学会与他人共同完成设计任务。

三、教学难点与重点1. 教学难点：如何运用构图、色彩、字体等元素进行校园海报设计。

2. 教学重点：掌握校园海报设计的基本原则和技巧，培养学生的创意思维和团队协作能力。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体教学设备、投影仪、白板、板擦等。

2. 学具：A3白纸、彩色铅笔、水粉、画笔、剪刀、胶水、尺子、圆规等。

五、教学过程1. 导入：通过展示校园海报设计作品，引发学生对本节课的兴趣。

2. 知识讲解：（1）介绍校园海报设计的基本原则（如：简洁、明了、美观、创意等）。

（2）讲解构图、色彩、字体等在设计中的应用。

3. 实践操作：（1）分组讨论，每组选定一个主题进行校园海报设计。

（2）根据选定主题，进行构图、色彩、字体等方面的设计。

（3）组内分工合作，共同完成设计任务。

4. 作品展示与评价：（1）每组展示作品，其他组进行评价，提出优点和不足。

（2）教师对每组作品进行点评，给予鼓励和建议。

（1）回顾本节课所学内容，加深学生对校园海报设计的理解。

六、板书设计1. 校园海报设计基本原则简洁、明了、美观、创意2. 设计技巧构图、色彩、字体七、作业设计1. 作业题目：以“环保”为主题，设计一幅校园海报。

2. 答案要求：（1）构图清晰，主题明确。

（2）色彩搭配合理，具有一定的视觉冲击力。

（3）字体选择恰当，符合主题。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践操作，学生对校园海报设计有了更深入的了解，但在设计过程中，部分学生仍存在构图不清晰、色彩搭配不当等问题，需要在今后的教学中加强指导。

五年级（第10课展评小板报）优秀教案
第10课展评小板报
课时]：1节课
教学内容]：版报的交流与评价。

教学目标]：掌握版报的评价方法,促进同学审美能力和版报制作能力的提高,培养同学对信息技术的兴趣。

教学重点]：掌握版报的评价方法。

教学难点]：掌握版报的评价方法。

教学打算]：同学上节课保管的小版报。

教学过程]：
一、导入
1.师：同学们，把你们上节课制作的小板报翻开来，相互来评价评价。

2．师：没有掌握肯定的评价方法，评价起来不客观也不全面。

我们来看看课本中是怎样教我们评价的。

二、学习评价方法
1．让同学阅读课本P55-56的评价方法局部，它包含以下三个方面的内容。

①内容主题：读者定位明确；内容围绕主题。

②版面布局：齐整、层次清楚；色彩风格统一。

③制作技术：文字、图片的格式合理；自选图形应用合理有效。

2．师：大家现在能告诉老师怎样评价一个版报作品了吗？〔鼓舞同学答复，小结评价方法。

〕
三、练习
1．师：你来评下面三组小版报，看看你的评价是不是精确。

〔教师让同学来完成课本P56-57的做一做。

〕
2．让同学汇报做一做的结果。

教师给予讲评。

3．师：通过刚刚的学习，我们已经对怎样评价一个版报作品有了肯定的认识。

接下来，你们就把你们上节课完成的小版报拿出来给大家欣赏欣赏，评价评价。

〔分小组商量评价各个组员的版报作品，完成课本P58的活动二〕
四、全课小结。

师：通过今天的学习，你掌握了哪些评价一个版报作品的方法呢？。