第十二章欧姆定律教案讲解

北师大版九年级物理上册第十二章欧姆定律教案一、教学内容本节课选自北师大版九年级物理上册第十二章《欧姆定律》。

教学内容主要包括：欧姆定律的概念、欧姆定律的数学表达式、电阻的定义和计算方法，以及串并联电路中的欧姆定律应用。

具体章节为12.1节和12.2节。

二、教学目标1. 让学生理解欧姆定律的概念，掌握欧姆定律的数学表达式。

2. 使学生能够运用欧姆定律解决实际问题，如计算电阻、电流和电压。

3. 培养学生的实验操作能力，通过实验验证欧姆定律的正确性。

三、教学难点与重点重点：欧姆定律的概念、数学表达式，以及应用。

难点：实验操作和数据分析，特别是电阻的计算和测量。

四、教具与学具准备1. 教具：电源、电阻器、电流表、电压表、导线、实验电路图等。

2. 学具：计算器、笔记本、笔等。

五、教学过程1. 实践情景引入：通过展示一个简单的电路，让学生观察电流、电压和电阻之间的关系，引发学生对欧姆定律的兴趣。

2. 例题讲解：（1）讲解欧姆定律的概念和数学表达式。

（2）通过例题，让学生学会运用欧姆定律计算电流、电压和电阻。

3. 随堂练习：让学生独立完成一些有关欧姆定律的练习题，巩固所学知识。

4. 实验演示：演示如何用实验验证欧姆定律，让学生观察实验现象，并学会分析实验数据。

5. 知识拓展：介绍欧姆定律在实际应用中的例子，如家用电器、电路设计等。

六、板书设计1. 欧姆定律的概念和数学表达式。

2. 电阻的定义和计算方法。

3. 串并联电路中的欧姆定律应用。

七、作业设计1. 作业题目：（1）计算题：根据欧姆定律，计算给定电压和电阻下的电流。

（2）实验题：设计一个实验，验证欧姆定律。

2. 答案：（1）计算题答案：根据公式 I = V/R，代入给定数值计算。

（2）实验题答案：实验步骤、实验数据和结论。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果，学生的掌握程度，实验操作是否顺利等。

2. 拓展延伸：（1）研究其他物理定律，如牛顿定律、焦耳定律等。

第十二章 欧姆定律 第四节 欧姆定律的应用一、教学背景分析本节课内容的学习旨在提高学生应用欧姆定律解决实际问题的能力。

在本节课的教学设计中，以建构主义为基本指导，以学生为主体，让学生参与课堂教学讨论，经历整个学习的过程，成为新知识的积极建构者。

本节课的教学对象是初三学生，对于利用欧姆定律测量电阻，学生已经有了一定的认识，但对“非常规”（只有电压表或电流表）下电阻的测量问题并不了解。

在这节课的课程中，学生建构新知识，难免要面临许多困难，但要充分看到学生学习过程中的自主性、多样性，尊重每一位学生在学习过程中的独特发现。

二、教学目标1.通过解决“非常规”（只有电压表或电流表）下电阻测量问题，会灵活运用欧姆定律解决实际问题，渗透等效思想。

2. 通过“非常规”下电阻测量方法的分析，学习应用已有知识综合分析处理新问题的方法，培养学生逻辑推理的能力、表述能力及设计实验的能力。

3.在分析解决问题的过程中培养学生勇于创新的探索精神。

在解决实际问题体验物理规律与生活实际的密切联系。

三、教学重点和难点教学重点：运用欧姆定律解决“非常规”（只有电压表或电流表）下电阻测量问题。

教学难点：提高学生分析、设计电路的能力。

四、教学过程1.教学引入问题：通过前面的学习，我们掌握了根据欧姆定律用电压表和电流表测量电阻的方法，在实际中若只有一块电压表(或者电流表)，你能测量一个未知的电阻吗？你还需要哪些器材？过渡：回顾之前学习的欧姆定律测量未知电阻，提出问题。

用电压表测出电压，电流表测出电流，根据，计算出待测电阻。

2.“知识点”教学xx xU R I图12-4-1（1）伏阻法：有电压表、定值电阻R 0，无电流表，用一个电压表和一个定值电阻代替电流表。

测电阻的思路：可以用电压表测出一个定值电阻的电压，用电压除以定值电阻就可以计算出电流，如果将这个电阻和待测电阻串联在一起，定值电阻的电流就等于待测电阻的电流，测电阻步骤：② 闭合开关S ，测出R x 两端电压为U x ；③ 断开开关S ，将电压表接到R 0两端，闭合开关S ，测出R 0两端电压U 0； ④ 断开开关S ，整理实验器材。

13章欧姆定律复习与讲解（一）知识小结：1. 欧姆定律2. 串联电路的特点：（1）各处电流相同（2）U U U Un =+++12…（2）R R R Rn =+++12…（4）I一定时，U与R成正比并联电路的特点：（1）I I I In =+++12…（2）并联电路两端电压等于各并联导体两端的电压（3）111112R R R Rn=+++…若只有两个电阻并联RR RR R=+1212（4）U一定，I与R成反比。

3. 电阻的测量：（1）基本方法：伏安法原理：RUIxx=电路：变阻器的作用：①保护电路；②改变电路中的I、Ux值，多次测量，减小测量误差。

（2）其它测电阻的方法。

（见例题） 4. 电流表、电压表的内阻：【典型例题】例1. 如图1所示的电路中，电源电压U=4.5V ，且保持不变，电阻R 1=5Ω，变阻器R 2的最大阻值为20Ω，电流表量程为0~0.6A ，电压表量程为0~3V ，为保护电表，变阻器接入电路的阻值范围是多少？图1分析：变阻器的滑片P 在左端某处时，电路中电阻最小，电流最大，可达0.6A ，由I UR R =+12和已知条件可计算出，滑动变阻器接入电路的最小值，同理滑片P 在右端某处时，可计算出变阻器接入电路的最大值，从而求出变阻器的阻值范围。

解：当电路中电流最大I=0.6A 时，变阻器接入值R 2最小，∵I U R R =+12，有064552..A VR =+Ω，解出R 225=.Ω当变阻器两端电压最大U V 23'=时，变阻器接入值R 2'最大∵U U U V V V 1245315''..=-=-=∵I U R VA ''..===1115503Ω∴R U I VA 2230310'''.===Ω答：变阻器的阻值范围2510.ΩΩ≤≤R 。

例2. 如图2所示，电源两极间电压保持不变。

闭合开关S 后，滑动变阻器R ab 的滑片P在移动过程中，电压表的示数变化范围为0~3V，电流表的示数变化范围为1~0.5A，图2求：（1）R0的阻值；（2）R ab的最大阻值；（3）电源电压。

北师大版九年级物理上册第十二章欧姆定律教案一、教学内容本节课选自北师大版九年级物理上册第十二章《欧姆定律》，主要包括第1节“欧姆定律的内容”和第2节“欧姆定律的应用”。

具体内容包括：欧姆定律的定义、表达式的推导、电路图的分析，以及应用欧姆定律解决实际问题。

二、教学目标1. 让学生理解并掌握欧姆定律的概念，能推导出欧姆定律的表达式。

2. 培养学生分析电路图，运用欧姆定律解决实际问题的能力。

3. 培养学生的实验操作能力，学会使用电压表、电流表测量电路中的电压和电流。

三、教学难点与重点重点：欧姆定律的概念、表达式，以及应用。

难点：欧姆定律表达式的推导，电路图分析，实际问题的解决。

四、教具与学具准备1. 教具：电压表、电流表、电阻箱、电源、导线、多媒体设备。

2. 学具：每组一套实验器材，包括电压表、电流表、电阻、导线等。

五、教学过程1. 实践情景引入通过展示一个简单的电路，让学生观察并思考：电压和电流之间的关系。

2. 新课导入（1）引导学生回顾电压、电流、电阻的概念。

（2）介绍欧姆定律的内容，推导出表达式I=U/R。

3. 例题讲解（1）分析一个电路图，求出电路中的电流。

（2）给出一个电阻值和电压，求出电流。

4. 随堂练习让学生完成课后练习题，巩固所学知识。

5. 实验演示演示如何使用电压表、电流表测量电路中的电压和电流。

6. 学生实验学生分组进行实验，测量不同电阻下的电流和电压，验证欧姆定律。

六、板书设计1. 欧姆定律的概念、表达式。

2. 电路图分析步骤。

3. 欧姆定律的应用实例。

七、作业设计1. 作业题目（1）根据欧姆定律，计算给定电阻、电压下的电流。

（2）分析电路图，求出电路中的电流和电压。

2. 答案（1）电流I=U/R。

（2）根据电路图，按照欧姆定律的步骤进行分析。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思教师应关注学生对欧姆定律的理解程度，及时调整教学方法，提高教学效果。

2. 拓展延伸（1）探讨欧姆定律在生活中的应用，如家用电器、照明设备等。

教案：苏科版初中物理九年级上册第十二章《欧姆定律》复习（第1课时）一、教学内容本节课主要复习苏科版初中物理九年级上册第十二章《欧姆定律》的相关内容。

具体包括：1. 欧姆定律的定义及其表达式；2. 电阻的计算公式及影响因素；3. 电流、电压、电阻之间的关系。

二、教学目标1. 学生能够熟练掌握欧姆定律的定义、表达式及适用条件；2. 学生能够运用欧姆定律解决实际问题；3. 学生能够理解电流、电压、电阻之间的关系，并能够运用相关知识进行分析。

三、教学难点与重点1. 欧姆定律的表达式及其适用条件；2. 电阻的计算公式及影响因素；3. 电流、电压、电阻之间的关系。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔；2. 学具：课本、练习册、笔记本。

五、教学过程1. 情景引入：以家庭电路为例，引导学生思考电流、电压、电阻之间的关系。

2. 知识回顾：引导学生复习欧姆定律的定义、表达式及适用条件。

3. 例题讲解：讲解欧姆定律在实际问题中的应用，如：给定电压和电阻，求电流；给定电流和电阻，求电压等。

4. 随堂练习：让学生独立完成练习册上的相关题目，巩固所学知识。

5. 电阻的计算：讲解电阻的计算公式及影响因素，如：电阻与材料、长度、横截面积的关系。

6. 应用拓展：让学生运用欧姆定律和电阻的计算公式解决实际问题。

六、板书设计1. 欧姆定律的定义、表达式及适用条件；2. 电阻的计算公式及影响因素；3. 电流、电压、电阻之间的关系。

七、作业设计（1）一个电阻值为10Ω的电阻，在5V的电压下，电流是多少？（2）一个电流为2A的电路，电阻值为15Ω，求电压是多少？2. 答案：（1）电流为0.5A；（2）电压为30V。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过复习欧姆定律，使学生掌握了电流、电压、电阻之间的关系，并能运用相关知识解决实际问题。

但在教学过程中，应注意引导学生理解欧姆定律的适用条件，避免学生在解决问题时出现错误。

一、学生实验：探究——电流与电压、电阻的关系教学目标知识与技能1．通过实验使学生知道“电阻一定时，电流跟电压成正比，电压一定时，电流跟电阻成反比”。

2．使学生初步熟悉如何用电流表、电压表测同一只电阻的电流及其两端电压，会用与待测电阻串联的滑动变阻器调节待测电阻两端的电压。

3．理解欧姆定律，并能进行简单计算。

过程与方法1．使学生初步领会用控制变量法研究物理规律的思路。

2．进一步培养学生电路连接和有关电路的电学实验操作能力及根据实验结果分析、概括实验结论的能力。

情感、态度与价值观1．培养学生学习物理的兴趣和愿望2．培养学生实事求是的科学态度和刻苦钻研的精神。

3．通过对欧姆定律的认识，体会物理规律的客观性和普遍性，增强对科学和科学探究的兴趣。

学法引导对控制变量法这一物理学中常用的研究方法的理解是个关键，方法理解了，则在方法的指导下设计实验去研究电流与电压、电阻之间的定性关系应水到渠成。

教学重点：通过学生实验，认识并总结出通过导体的电流跟两端的电压和本身电阻的定量关系。

教学难点：（1）对控制变量法的思想方法的理解。

（2）同时使用电流表、电压表和滑动变阻器的电路连接及调节。

教学疑点：什么是控制变量法？可以先向学生做简要介绍。

教具学具准备电流表、电压表各一个，电池组，定值电阻5欧、10欧、15欧各一个，滑动变阻器，开关等。

师生互动活动设计研究前先由学生做出大胆的猜想，再设计实验方案，教师演示实验，学生仔细观察（也可由基础较好的学生代替教师完成）得到实验数据后师生共同讨论、分析、归纳出它们之间的定量关系。

教学步骤明确目标1．承上启下的作用，启发思维培养学生分析能力，明确教学目标。

2．熟悉电路连接，清楚实验目的，原理及注意事项，培养学生操作能力、分析、概括能力3．培养学生逻辑分析能力，掌握研究物理问题的方法，培养学生的观察、分析及口头表达能力。

整体感知正确地进行数据分析得出电流与电压和电阻的关系是重点，而做好实验是难点也是关键，在学习过程中应根据实验目的和研究方法认真完成实验，在分析数据时，如分析电流与电压的正比关系时，应先算出，再算出；分析电流与电阻成反比关系时，应先算出，再算出；在语言文字的表达上只能说成“当电阻一定时，电流与电压成正比”而不能说成“当电阻一定时，电压与电流成正比”同样地“当电压一定时，电流与电阻成反比”不能说成“电阻与电流成反比”。

一、学生实验：探究——电流与电压、电阻的关系第1课时探究电流与电压、电阻的关系教学目标知识与技能1．通过实验探究电流与电压、电阻的关系。

2．会同时使用电压表和电流表测量一段导体两端的电压和通过的电流。

3．会使用滑动变阻器来改变一段导体两端的电压。

过程与方法1．通过探究过程，让学生进一步体会猜想与假设、设计实验、分析与论证、评估等探究环节。

2．通过制定研究方案，让学生进一步体会“控制变量”这一重要的研究方法。

情感、态度与价值观1．在数据收集过程中，形成实事求是的科学态度。

2．通过探究，揭示隐藏的物理规律，激发学生学习与探索的乐趣。

教学重点通过实验探究电流与电压、电阻关系的过程。

教学难点如何用控制变量法来设计实验，研究导体中电流跟电压和电阻的关系。

教具准备多媒体(白板)、电流表和电压表各一个、学生电源、滑动变阻器一个、电阻箱、开关、导线若干、小灯泡、定值电阻等。

教学过程新课引入教师演示：(1)加在同一个灯泡两端的电压越大，灯泡越亮。

(2)在相同的电压下，不同的灯泡，其亮度不同。

学生观察，得出实验结论：(1)同一段导体两端的电压越大，电流就越大。

(2)相同电压下，导体的电阻越大，通过导体的电流越小。

电流、电压和电阻这三个量之间的关系并不是孤立存在的，而是互相联系、互相影响的。

今天我们就从定量的角度去研究电流与电压、电阻之间的关系。

知识点一探究电流与电压的关系要研究电流I与电压U的关系应控制电阻R不变，即控制变量是电阻R。

问：这个实验的自变量是什么？答：电压U；追问：因变量是什么？答：电流I。

问：电流、电压分别用什么仪器来测量？答：电流表和电压表。

问：测量一组电压和电流值，得出规律行吗？答：不行。

(物理规律的客观性、普遍性和科学性，应该至少测量六次)问：如何改变定值电阻R 两端的电压呢？学生1答：改变电源的电压，如：增减串联的干电池的节数等； 学生2答：用滑动变阻器来改变…… 问：看电路图谁能说说需要什么仪器？答：电源、开关、电流表、电压表、滑动变阻器、定值电阻、导线若干。

第十二章欧姆定律一、通过前面的学习，我们知道：_____是形成电流的原因，_____是导体对电流的“阻力”。

从逻辑的角度出发，我们可以猜想出：“通过导体的电流，跟导体两端的电压成_____，与导体的电阻成______”。

还可能猜想到他们之间或许是指数关系，甚至是对数关系。

到底是什么关系呢？要知道猜想是否正确，当然要设计并实际做______来加以验证。

如何设计实验呢？由于电流大小与电压、电阻都有关，所以必需使用的研究方法是___________。

在研究导体中的电流与导体两端电压关系时，应控制_____不变，通过____________来改变电阻两端的________。

若要使电阻两端的电压从1V分别变到2V、3V，滑动变阻器的滑片应向阻值_____（填“大”或“小”）的方向调节。

实验的结论是___________________________________________。

在研究导体中的电流与导体电阻的关系时，应保持电阻两端的______不变，更换阻值不同的已知电阻，从而跟踪分析____对应变化。

由于在更换电阻后，闭合开关，电阻两端分得的电压发生了变化，例如：把定值电阻从5Ω分别更换到10Ω、20Ω，这时定值电阻两端的电压变___，为了保持电阻两端的_____不变，我们的做法是____________________________________。

要完成上述实验需要的实验器材有:___________________________________________________________________________。

实验电路图：练习1.小刚用图所示电路探究“一段电路中电流跟电阻的关系”。

在此实验过程中，当A、B两点间的电阻由5Ω更换为10Ω后，为了探究上述问题，他应该采取的唯一操作是（）A.保持变阻器滑片不动B.将变阻器滑片适当向左移动C.将变阻器滑片适当向右移动D.适当增加电池的节数练习2、一只电阻当其两端的电压从2V增大到2.8V，通过该电阻的电流增大了0.1A，那么该电阻阻值为_______二、欧姆定律是这样表述的_______________________________________________________________________________ ___________。

《闭合电路的欧姆定律》教学设计方案（第一课时）一、教学目标本课旨在让学生掌握闭合电路的基本概念及欧姆定律的内容，能运用该定律解决简单电路问题。

具体目标包括：1. 使学生理解电流、电压和电阻的关系，理解欧姆定律及其适用范围。

2. 培养学生的观察能力，学会用实验仪器测量电流、电压和电阻。

3. 强化学生的理论联系实际能力，能将欧姆定律应用于日常生活和简单电路分析中。

二、教学重难点教学重点：1. 欧姆定律的表述及其在电路分析中的应用。

2. 实验仪器的使用及实验数据的记录与处理。

教学难点：1. 理解电流、电压和电阻之间的内在联系及相互影响。

2. 掌握实验操作技巧，确保测量数据的准确性和可靠性。

三、教学准备为保证教学顺利进行，需要做好以下准备：1. 教学课件：包含闭合电路概念、欧姆定律的介绍以及相关实验操作步骤的演示。

2. 实验器材：电流表、电压表、电阻箱、导线等实验器材，确保每个学生都能进行实验操作。

3. 安全措施：提醒学生注意用电安全，准备必要的防护措施。

4. 预习指导：提前发放预习资料，让学生对课程内容有所了解，为课堂学习做好准备。

四、教学过程：（一）新课导入首先，教师可以引入日常生活经验来激发学生的兴趣。

例如，可以问学生：“大家有没有注意到，当我们在使用电器时，如果电器内部出现故障，我们常常会听到‘嗡嗡’的声音，大家知道这是什么原因吗？”在引导学生回答的过程中，引出本课的主题——电流、电阻与欧姆定律之间的关系。

接着通过播放电路实验视频，使学生更加直观地理解电路的工作状态，激发他们探究的兴趣。

（二）基础知识梳理接下来是对于基础知识的讲解与梳理。

首先解释欧姆定律的数学公式形式及单位，让学生明白电流、电压和电阻之间的数学关系。

通过举例说明，如“当电压一定时，电阻越大，电流越小”等简单易懂的实例来加深学生的理解。

同时强调在真实电路中，由于电路中存在的各种电阻因素，电流并不是一直保持恒定不变的。

其次，介绍闭合电路的概念和特点。