人教版 一年级 语文 上册 第5课 《爷爷和小树》 教案2篇

人教版一年级语文上《爷爷和小树》教案一、教学目标1.认识“爷、爷、小、树”等生字，理解生字组成的词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，感受爷爷和小树之间的关爱。

3.理解课文内容，懂得关爱他人的重要性。

二、教学重点与难点1.教学重点：认识生字，朗读课文，理解课文内容。

2.教学难点：理解课文中小树与爷爷之间的情感。

三、教学准备1.课文课件2.生字卡片3.小树和爷爷的图片四、教学过程第一课时（一）导入新课1.同学们，你们知道树爷爷和小朋友之间会发生什么有趣的故事吗？今天我们就来学习一篇课文，名字叫《爷爷和小树》。

（二）学习课文1.请同学们打开书本，自由地朗读课文，注意读准字音，读通句子。

2.请同学们再次朗读课文，边读边圈出生字，并尝试认读。

3.老师带领同学们一起学习生字，认读生字组成的词语。

（三）理解课文1.请同学们再次朗读课文，思考：课文主要讲了一件什么事情？2.老师通过提问，引导同学们理解课文内容，如：小树为什么给爷爷带来快乐？爷爷为什么给小树带来快乐？3.老师通过图片展示，帮助同学们理解课文中小树和爷爷之间的情感。

（四）课堂小结1.通过本节课的学习，我们知道了小树和爷爷之间的关爱，感受到了他们之间的温暖。

2.下节课我们将继续学习这篇课文，希望同学们课后认真复习。

第二课时（一）复习导入1.同学们，上节课我们一起学习了《爷爷和小树》，谁能告诉老师，课文主要讲了一件什么事情？2.请同学们回忆一下，我们学过的生字和词语。

（二）深入理解课文1.请同学们再次朗读课文，注意体会小树和爷爷之间的情感。

2.老师通过提问，引导同学们进一步理解课文内容，如：小树为什么喜欢爷爷？爷爷为什么喜欢小树？3.同学们分组讨论，分享一下自己对课文的理解和感悟。

（三）课堂活动1.请同学们扮演小树和爷爷，进行角色表演，体验课文中的情感。

2.同学们互相交流，分享自己在表演中的感受。

（四）课堂小结1.通过本节课的学习，我们更深入地理解了课文内容，感受到了小树和爷爷之间的关爱。

教学目标：1.通过本课的教学，使学生了解爷爷的形象，并培养对爷爷的感情；2.学会体会爷爷对小树的关心和爱护，并懂得回报爷爷的情谊；3.通过阅读这个故事，培养学生对大自然的热爱和保护意识。

教学重点：1.学生理解故事中爷爷与小树的关系；2.学生能够分析爷爷如何对小树关怀备至；3.学生明白小树如何回报爷爷的情谊。

教学难点：1.学生能够通过阅读理解故事中的细节，从而更好地理解故事情节的发展；2.学生通过情感的投入，能够对爷爷和小树产生真实、深远的感情。

教学准备：1.教材：小学一年级语文课本上的《爷爷和小树》；2.多媒体设备；3.图片、多媒体素材。

教学过程：Step 1：导入（10分钟）1.引入故事主题：今天我们要学习一篇很有趣的故事，它叫《爷爷和小树》。

大家知道爷爷是谁吗？（学生回答）2.引入问题：爷爷和小树之间会有什么样的故事发生呢？我们一起读故事，看看故事里会发生什么有趣的事情。

Step 2：阅读故事（20分钟）1.教师呈现故事的文字和插图。

2.让学生跟读故事内容。

3.每读完几段，教师可以停下来问学生一些问题，以确保他们理解了故事的发展，例如：“小树为什么被风吹倒了？”“爷爷是怎么把小树扶起来的？”等等。

Step 3：讨论与分析（15分钟）1.引导学生讨论故事中爷爷和小树之间的关系。

2.要求学生分析爷爷对小树的关心和爱护，具体描述爷爷如何帮助小树，为小树的成长提供了哪些帮助。

Step 4：情感投入（15分钟）1.让学生思考他们自己的爷爷或其他亲人是否对他们有类似爷爷对小树的关心和爱护。

2.提醒学生在日常生活中要关心、帮助爷爷和其他亲人，并了解回报他们的方式。

Step 5：文化探究（20分钟）1.鼓励学生通过观察和探索了解大自然对我们生活的重要性。

2.引导学生思考如何保护和爱护大自然，保护我们的环境。

Step 6：归纳总结（10分钟）1.让学生归纳总结这个故事所要传达的主题和教义。

2.让学生分享他们对这个故事的感受和收获。

一年级《爷爷和小树》教案通用10篇一年级《爷爷和小树》教案 1一、教学要求1、认识10个字，会写“不、开、四、五”4个字。

认识1种笔画“”和5个偏旁“父、刂、冫、人、灬”。

2、正确、流利地朗读课文。

3、懂得树木是人类的朋友，人人都要爱护它。

二、教材说明课文以图中孩子的口吻讲述了爷爷和小树之间的事情：冬天，爷爷为小树御寒；夏天，小树为爷爷遮阳，表现出人与树之间的关系多么亲密、和谐。

教学重点是认记生字、理解重点语句和练*朗读。

三、教学建议（一）课前准备1、可拼成本课合体字的偏旁、部件卡片，爷爷和小树两个头饰，“棵、穿”的猜字图。

2、要求学生观察校园、路边、生活小区的树木，了解人们为保护树木做了哪些事情。

（二）认字、写字1、认字生字中，注意读准“穿、伞、暖、冷”的字音。

要认识的10个生字多为单音节词，适宜随课文分散认字。

从字形上看形声字居多，本课要随生字认识“父、刂、冫、人、灬”5个偏旁。

根据生字的特点，也可从偏旁入手，相对集中认字。

如，先复*“、日、纟、”4个偏旁，再认本课5个新偏旁，并适当说明“冫、灬、刂、父”所表示的意思。

然后让学生到生字表里找找9个偏旁分别藏在什么字里，借助拼音，看看课文，想想怎样记住它。

在学生议论中会发现有的用熟字换部件，有的用事物的样子（伞）就可以记住字形。

教师在讨论中可提示学生：（1）看图猜字。

“棵”（左边画棵树，右边画个果子）。

“穿”（上面一个洞口，下面一排牙齿）。

（2）记个大概印象。

对难字如“暖、热”可以不一步到位，先记个大概，随着阅读、复现，逐渐巩固。

为了精确辨认生字，可安排两项练*。

（1）选偏旁、部件卡片组成字读一读。

（2）比一比，组词：爷——爸、棵——课、穿——窗。

2、写字本课要认识笔画“”，巩固先里头后封口的.笔顺规则。

教学时重点指导两个字：“四、五”。

四：第一笔“竖”在左半格，行笔向下略向右斜；第二笔“横折钩”起笔处和“竖”的顶部相连，横行至右上格折转向下，略向左斜至右下格向左略微钩出。

《爷爷和小树》教学设计精选3篇作为一无名无私奉献的教育工作者，常常需要准备教学设计，教学设计以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。

那么你有了解过教学设计吗？书包范文为大家带来了《爷爷和小树》教学设计精选3篇，希望对大家有所帮助。

篇一：爷爷和小树教学设计篇一【教材分析】1、教材地位及作用《爷爷和小树》是人教版国标本小学语文教科书一年级上册的一篇课文。

通过这一单元的学习，学生不但可以从课文中识字，还可以感受人与自然的和谐共处。

2、教学目标1、认识10个字，会写“不、开、四、五”四个字。

认识1种笔画和5个偏旁。

2、正确、流利地朗读课文，了解课文大意。

3、懂得树木是人类的朋友，人人都要爱护它。

3、教学重点、难点结合课文内容认识10个生字，正确书写4个汉字。

【学情分析】小学一年级学生对学习汉字不陌生，但是运用随文识字的方法容易冲淡学生对汉字的记忆，如果复现次数不够的话，识记效果就会受到影响。

因此本设计力求无意记忆与有意记忆交替进行，使课堂中学生听和说的语言实践活动时间猛增，从而达到识字目的。

【教学策略】小学低年级以识字教学为重点，但识字不是低年级语文教学的全部。

本设计遵循儿童学习记忆的规律，不把学汉字与学语言割裂开来，以听读为主线，注重开发无意记忆在识字上的潜力，让学生在听读实践中反复多次和汉字见面，最终化生为熟。

【教学过程】一、导读板块：1、师生谈话：同学们，你们见过穿着衣服的小树吗？（预设谈话范围：在哪里见过？什么样子的？）2、教师小结：播放收集到的小树“穿衣”的图片或录像资料。

3、揭示课题、板书课题：今天，我们就来学习《爷爷和小树》这篇课文。

4、认识生字：爷（指导学生识记）[设计意图]结合学生已有的生活经验，充分调动这些经验，在学生熟悉的问题情境中导入到课文的阅读，可以引发学生的阅读期待。

二、初读板块：1、识读课文，学生听读识字。

（1）学生自由读课文，用笔圈画出自己不认识的字。

小学一年级语文《爷爷和小树》原文、教案及教学反思【篇一】小学一年级语文《爷爷和小树》原文我家门口有一棵小树。

冬天到了，爷爷给小树穿上暖和的衣裳。

小树不冷了。

夏天到了，小树给爷爷撑开绿色的小伞。

爷爷不热了。

【篇二】小学一年级语文《爷爷和小树》教案一、教材分析《爷爷和小树》是一篇富有童趣的课文。

它以孩子的口吻、孩子的视觉、孩子的语言，叙述了爷爷和小树之间的亲密和谐的关系。

冬天，热心、慈爱的爷爷为小树御寒；夏天，懂事、善良的小树为爷爷遮阳。

这是一幅多么美丽、动人，富有人情味的图画。

人与树的关系是亲密的，互相协助，互相关心的；人与自然也理应是和睦相处的，而我们小朋友与小朋友之间更理应互帮互助。

二、设计意图1、小学1——2年级要认读生字1600——1800个。

同时又要让学生在起始的阅读教学中，感受到阅读课文兴趣，所以，本课教学中，力求落实好10个生字以及5个偏旁的教学，同时，把认读生字放在课文中去理解体会；让学生在整体的朗读中，巩固生字的认读。

力图很好地体现语文教学的工具性与人文性的结合。

2、充分发挥学生合作学习的优势来解读课文，认读生字，掌握偏旁。

教学设计中，通过让学生“说、认、读、找、比”等方法，来激发学生的学习兴趣。

通过质疑、讨论，来突破“暖和的衣裳”、“绿色的小伞”这两个阅读理解的难点。

3、使用想象，延伸课外。

小学生是最富想象力的。

本课富有童趣，从而设计“假如你是小树，你会说些什么？”“爷爷和小树之间会说些什么？”来激活学生的思维，充分利用学生平时生活经验的积累，给小树加以人物化的想象。

本课结束，以树木对我们人类的作用，作为课外的延伸，从而激发学生热爱树木，珍惜自然的美好情感。

三、教学目标1、认知目标：（1）理解10个生字，会写“不、开、四、五”四个字。

理解1笔画“乚”和五个偏旁“父、刂、冫、人、灬”。

（2）准确、流利地朗读课文。

2、情感目标：（1）培养合作互爱的情感，学会与人共处。

（2）懂得树木是人类的朋友，人人都要爱护花木。

《爷爷和小树》优质教学教案设计五篇【完整版】《爷爷和小树》教案篇一【教学目标】１、认识１０个字，会写４个，认识笔画竖弯和“刂、冫、人、灬“４个偏旁。

２、正确、流利地朗读课。

３、懂得树木是人类的朋友，人人都要爱护它。

【教学重点】识字、写字、理解重点词语和练习朗读。

【教学准备】１、学生预习课文。

２、制作课件【教学过程】一、观察图画导入认真看图，说一说这两幅图说了一个什么样的小故事？二、初读课文自由读课文，把不认识的字画上着重号。

小朋友们看，生字宝宝都到老师这里集合了，我们先来和他们打个招呼吧。

１、出示课件（本课的生字），给你喜欢的生字组一个词。

２、生答３、老师给每一个生字都组了一个词，看你认识他们吗？４、老师领读５、学生做小老师领读，用你自己喜欢的方式，但一定向小朋友说清楚怎样读。

三、开火车读生字生字宝宝还要考考我们，接下来我们开火车读生字，看看今天的火车能不能从头开到尾。

（课件随机演示）同学们都是识字的能手，哪个小朋友能说一说，你是怎么样和这些生字宝宝交上朋友的呢？（在学生回答过程中，教学偏旁“刂”、“灬”、“人”、“冫”。

）四、游戏：给小树治病有一棵小树叶子都黄了，森林医生给她诊断之后，原来是生了虫子，这些虫子都是一个个生字，我们小朋友都来当医生，帮她治一治好不好？现在老师把这些生字宝宝都带回课文里，你还认识吗？学生自读课文，把你认识的生字的着重号去掉？五、教师范读课文告诉学生什么是自然段，学生分自然段读课文。

说一说：如果你是小树，你会对爷爷说什么？我们学校校园里也有好几棵小树，我们应该怎样对待他们呢？《爷爷和小树》教学设计篇二教学目标：1、认识爷、到、给、穿、暖、冷、开、伞、热9个生字，会写5个字。

认识一种笔画2、能通过观察两幅图，小组合作学习等理解课文内容，培养看图及独立解决问题的能力。

3、了解人和植物的关系，懂得树木是人类的朋友，人人都要爱护它。

教学重点：学习生字、词语。

教学难点：理解暖和的衣裳、绿色的小伞，了解人和植物的关系。

一年级爷爷和小树教案教案标题：一年级爷爷和小树教学目标：1. 帮助学生了解和理解亲情的重要性。

2. 培养学生的阅读理解能力。

3. 提高学生的口语表达能力。

4. 培养学生的创造力和想象力。

教学内容：1. 课文阅读：《爷爷和小树》2. 词汇学习：树木、爷爷、种子、成长、关爱等。

3. 口语表达：学生通过讨论和角色扮演来表达自己对亲情的理解和感受。

4. 创作活动：学生以《爷爷和小树》为题材，创作自己的故事或插图。

教学步骤：引入活动：1. 呈现一张插图，包含爷爷和小树的画面，并引导学生观察和描述图片中的内容。

2. 引导学生思考和讨论：爷爷和小树之间的关系是什么？他们之间可能发生了什么故事？课文阅读：1. 教师朗读《爷爷和小树》故事，同时学生跟读。

2. 学生个别或小组阅读故事，并回答相关问题，检查他们对故事的理解。

3. 教师带领学生一起讨论故事中的主要事件和角色，引导学生发表自己的观点和感受。

词汇学习：1. 教师呈现相关词汇卡片，帮助学生学习和记忆新词汇。

2. 学生进行词汇练习，如词义解释、词语搭配等。

口语表达：1. 学生分组讨论：你们认为爷爷和小树之间的关系是什么？为什么？2. 学生进行角色扮演，模拟爷爷和小树之间的对话，展示他们对亲情的理解和表达能力。

创作活动：1. 学生根据自己的想法，创作一个关于爷爷和小树的故事，可以是续写原故事或创作全新的故事。

2. 学生可以选择绘制插图，展示他们对故事情节的理解和想象力。

总结活动：1. 学生展示他们的创作成果，分享自己的故事或插图，并互相欣赏和评价。

2. 教师总结本课学习的重点和收获，强调亲情的重要性，并鼓励学生在日常生活中关爱家人。

拓展活动：1. 学生可以尝试用英语或其他语言翻译《爷爷和小树》故事，拓展语言学习。

2. 学生可以进行相关手工制作活动，如制作纸板家谱或亲情贺卡等。

评估方式：1. 教师观察学生在课堂讨论和角色扮演中的表现，评估他们对亲情的理解和口语表达能力。

一年级语文上册《爷爷和小树》公开课教案和教学设计3篇《爷爷和小树》教学设计1一、学习目标（一）、认识“爷”、“棵”等十个生字，认识“父”“人”等5个偏旁，会写“不、开、四、五”4个字。

（二）、正确、流利地朗读课文，并能读出一定的语气。

（三）、结合上下文了解“暖和的衣裳”、“绿色的小伞”指的是什么，初步知道人与树的关系，知道人与自然应该和谐发展。

二、重点难点（一）、激发同学主动识字的兴趣，引导同学发现识字规律。

（二）、正确、流利地朗读课文，并能读出一定的语气。

（三）、结合上下文了解“暖和的衣裳”、“绿色的小伞”指的是什么，初步懂得人与树的关系，知道人与自然应该和谐发展。

（四）、会写“不”，能有正确的写字姿势，养成良好的书写习惯。

三、教学准备同学：1、观察生活环境中的树木，把喜欢的树画下来，准备张贴。

2、结合自身的观察，向爸爸妈妈了解人们为维护树木做了哪些事。

教师：1、查找有关树木的资料，以和人类维护树木的各种方法。

2、制作课件。

四、教学过程教学程序（一）、谈话导入：1、师：昨天你们去观察小树了吗？师：把你喜欢的树画下来了吗？谁愿把你的画贴到黑板上？（同学上讲台贴画。

）师：大家画得都很美，说明大家都很喜欢小树。

今天我们就来学习一篇与小树有关的课文，相信学完这篇课文后同学们会更加喜欢小树的。

2、（出示课件：5 爷爷和小树）师：请你借助拼音读读课题。

3、师指“ye”问：大家看，这两个音节有什么不一样？生：这两个音节一个有声调，一个没有声调。

生：没有声调的应该读轻声。

（同学齐读课题）（二）、自主识字：1、师：自身先读读课文。

2、（点击课件)师：大家看，在这一片绿色的大森林里，生长着许多小树，小树上的这些字，你认识了吗？自身借助拼音读读这些字，看看你能认识多少。

师：下面请大家自身读读，想想怎样记住这些字。

3、（点击课件）师：你看，小树上的字没有拼音了，现在还能读出来吗？自身再读读。

4、师：请同学们拿出字卡，同位互相检查一下，看看都认识了吗？不认识的同位互相教一教。

《爷爷和小树》教案一、教学背景《爷爷和小树》是一篇优秀的儿童文学作品，适合一年级学生阅读。

通过这篇故事，可以启发学生对爱和关怀的理解，培养学生的情感态度与价值观。

二、教学目标1.通过阅读《爷爷和小树》，培养学生的阅读兴趣及阅读理解能力；2.培养学生对爱与关怀的理解，培养学生的情感态度与价值观。

三、教学内容及流程1. 导入（5分钟）通过展示《爷爷和小树》的封面图片，引发学生对故事主题的猜测。

2. 阅读故事（15分钟）教师讲解故事背景，然后带领学生一起齐读故事。

学生可以自己读故事，也可以老师引导下跟读。

3. 理解故事（15分钟）教师提问学生关于故事的问题，包括： - 故事讲述了谁与谁之间的关系？ - 小树为什么不喜欢爷爷的关怀？ - 为什么小树最终接受了爷爷的关怀？4. 讨论与分享（15分钟）学生们围绕故事中的爱与关怀展开讨论，可以分组进行，让学生之间互相分享自己的看法和感受。

5. 情感体验（15分钟）教师布置任务，要求学生写一篇自己与家人或朋友之间的关怀与爱的故事，可以是真实的，也可以是虚构的。

6. 展示与分享（15分钟）学生可以选择自愿展示自己写的故事，并与同学们分享。

7. 总结与评价（10分钟）教师对本节课的学习进行总结，评价学生的表现，并提出改进意见。

四、教学评价与反思在教学中，学生们通过阅读《爷爷和小树》，曾进入故事情境中，思考爱和关怀的含义。

通过分享自己的观点和体验，不仅加深了学习的印象，还培养了学生的合作意识和表达能力。

同时，教师在课后对学生的情感体验进行及时反馈，对学生的教育起到了积极的促进作用。

然而，在教学过程中，也要注意学生的情感体验，避免敏感话题的触碰，以免引发不必要的情绪波动。

此外，要鼓励学生多思考，多提问，在提供答案之外，引导学生自己思考并找到答案。

五、教学延伸1.鼓励学生继续阅读其他关于爱和关怀的文学作品，并进行阅读心得分享；2.可以让学生创作一幅与故事“爷爷和小树”相关的绘画作品；3.观看关于亲情和友情的影视作品，并与学生进行讨论。

《爷爷和小树》教案设计1. 教学目标•知识目标：了解植树节的由来，并知道为什么要种树；认识树木的重要性和作用；培养学生珍惜大自然、爱护环境的意识。

•能力目标：通过朗读、情感表达，提高学生的口语表达和情感表达能力；通过观察、思考、讨论提高学生的语文综合能力。

•情感目标：培养学生爱树护绿、保护环境的观念，让学生懂得环保是每个人的责任。

2. 教学重难点•教学重点：通过朗读《爷爷和小树》这个寓言故事，让学生懂得了解植树节的由来，并知道为什么要种树；认识树木的重要性和作用。

•教学难点：帮助学生理解故事寓意，引导学生发生对大自然的情感。

3. 教学内容及教学步骤3.1 教学内容•寓言故事《爷爷和小树》•生字：栽、种、嫩、绿、叶•重点句型：小树说：“爷爷，我不要泥土了。

我要阳光和雨露去长大。

”3.2 教学步骤3.2.1 导入•初步了解安排：问好学生，询问今天的日期和主题。

•知识回忆：请学生回忆一下春节和元宵节的内容。

3.2.2 给学生介绍植树节和故事背景•介绍植树节的由来和意义，让学生知道植树的重要性。

•回忆在上学期学习中关于种树的知识。

•通过一些图片和视频片段，帮助学生更好地理解植树节的含义和意义。

•介绍爷爷和小树的寓言故事背景，让学生开始慢慢地进入故事情境。

3.2.3 朗读课文•请学生跟着老师的语调、语速、语感和情感朗读课文，以提高学生的语音语调表达、理解决策和语感操练等方面的能力。

•在朗读完故事之后，引导学生讨论故事中的寓意。

3.2.4 环节讲解•请学生跟着老师一起讲解和表演故事的重点句型，帮助学生更好地理解故事内容。

•通过板书、黑板报，展示故事中出现的生词，帮助学生更好地理解知识点。

3.2.5 扩展思维•对于大脑已经极度激活的学生，可以开展游戏或小测验，让学生进行小小的挑战。

•通过小组讨论，让学生成为树和环的朋友，分享树和环之前的相互依赖性，并思考自己作为树和环朋友的责任。

3.2.6 练习•点名或抽签律动逐个让学生发言认真探讨故事的意义。

《爷爷和小树》优秀教案（通用9篇）《爷爷和小树》优秀教案（通用9篇）作为一名人民教师，往往需要进行教案编写工作，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。

那么什么样的教案才是好的呢？下面是小编整理的《爷爷和小树》优秀教案，仅供参考，欢迎大家阅读。

《爷爷和小树》优秀教案篇1教学要求：1.了解课文内容，知道应该爱护小树，初步懂得一些人与自然之间的关系。

2.参加讨论并且发言。

知道“衣裳”、“绿伞”在句子里指的是什么；知道“爷爷真好”、“小树真好”的原因。

教学重点：能够积极参加讨论并且发言。

知道“爷爷真好”，“小树真好”的原因。

教学过程：一、看——了解图意，培养观察能力出示多媒体课件：1.爷爷给小树“穿衣服”的活动画面，孙子好奇地问爷爷什么。

2.爷爷在树下摇扇乘凉的活动画面，孙子高兴地在树下边跑边叫。

二、读——弄懂课文，培养读书能力。

课文较短，且通俗易懂，可引导学生通过自读自悟的方法理解课文内容。

可这样引起读的兴趣：刚才同学们看得认真，说得更好，书上有没有你说得好呢？1.图文对照，初读课文。

要求读准字音，不丢字、不加字。

2.把本课生字和要求认识的字在文中画出，并多读几遍。

3.检查读书情况（1）说说小树在哪里。

（2）天冷了，谁帮谁做了什么？指导学生怀着高兴的心情读第1自然段。

（3）图文对照，自学第2自然段。

天热了，谁帮谁做了什么？“绿伞”指的上什么？并用“绿”练习说话。

朗读提示：图上的爷爷和孙子心情怎样？该怎样读好这段话？（4）齐读第3段三、演——深化理解，培养口语交际能力四、议——发散思维，增强环保意识1.小树和爷爷的关系怎样？2.如果没有人的帮助，小树会怎样？村木会给人带来什么好处？3.你帮树木做过什么？今后打算帮助树木做点什么？《爷爷和小树》优秀教案篇2【学习目标】１、认识１０个字，会写不、开、四、五４个字。

认识１种笔画和５个偏旁父、刂、冫、人、灬。

２、正确、流利地朗读课文。

小学一年级语文教案爷爷和小树5篇（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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《爷爷和小树》一年级教案一、教学目标1.通过阅读《爷爷和小树》的故事，培养学生对阅读的兴趣，激发他们对大自然和亲情的热爱。

2.让学生学会生字词，并能运用到实际情境中。

3.培养学生观察、思考和表达的能力。

二、教学重点1.生字词的学习与运用。

2.故事内容的理解与分析。

3.亲情的感悟与表达。

三、教学难点1.故事中爷爷与小树之间的情感交流。

2.生字词的准确记忆与运用。

四、教学准备1.故事课件或图片。

2.生字词卡片。

3.纸和笔。

五、教学过程第一课时（一）导入1.引导学生观察教室里的绿植，询问他们喜欢哪种树木。

（二）新课导入1.教师简要介绍故事背景，引导学生关注故事中的角色。

2.学生跟随教师一起阅读故事，注意观察图片和文字。

（三）生字词学习1.教师出示生字词卡片，让学生认读并组内交流。

2.学生互相分享记忆生字词的方法。

3.教师选取重点生字词，解释其含义并让学生造句。

（四）故事理解与分析1.学生分段讲述故事，教师引导他们理解故事内容。

2.教师提问，引导学生关注故事中的细节，如爷爷对小树的关爱、小树的生长过程等。

3.学生分组讨论，分享自己从故事中学到的道理。

（五）实践活动1.学生选择一个生字词，用自己的语言表达其含义。

2.学生以小组为单位，用生字词造句，并进行分享。

第二课时（一）复习导入1.教师提问，检查学生对故事内容的掌握情况。

2.学生回顾生字词，巩固记忆。

（二）情感体验1.教师引导学生关注故事中爷爷与小树之间的情感交流，让学生谈谈自己的感受。

2.学生自由发挥，用语言或绘画表达自己对亲情的理解。

（三）故事续编1.教师提出故事续编的要求，如“小树长大后，它想对爷爷说什么？”2.学生分组讨论，创作故事续编。

3.各组分享自己的故事续编，教师进行点评。

2.学生反思自己在学习过程中的优点和不足，提出改进措施。

（五）课后作业1.学生回家后，向家长讲述《爷爷和小树》的故事。

2.家长陪伴孩子一起完成生字词的复习和运用。

六、教学反思1.本节课通过《爷爷和小树》的故事，让学生感受到了亲情的温暖，培养了他们对大自然的热爱。

一年级上册《爷爷和小树》教案12篇一年级上册《爷爷和小树》教案12篇作为一位兢兢业业的人民教师，很有必要精心设计一份教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。

我们该怎么去写教案呢？以下是小编为大家整理的一年级上册《爷爷和小树》教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

一年级上册《爷爷和小树》教案1教材分析：这篇课文以一个孩子的口吻讲述了人和树的关系：人类保护树木，树木为人类造福。

课文内容简短，层次清晰，渗透着人与自然和谐相处的思想。

课文内容通俗，文字活泼，富有情趣，符合低年级儿童的审美情趣和阅读心理。

所以在教学中，让学生通过多种方式充分阅读文本，体会课文思想内容，并学会语文基础知识，积累语言。

教学目标1.认识10 个生字，会写“不、四”两个字。

认识1个笔画和4个偏旁。

2.正确、流利地朗读课文。

认识自然段。

3.了解“暖和的衣裳”等四个短语的结构特点，积累词汇。

4.懂得树木是人类的朋友，人人都要爱护它。

教学重点1.识字、写字。

2.理解重点词语“暖和的衣裳”、“绿色的小伞”。

教学过程:一、导入：今天，老师给大家来一幅图画。

出示图片,认真观察图上都有谁？《爷爷和小树》请同学们仔细看老师板书课题，齐读课题。

（认识生字“爷” ）爷爷和小树给我们带来什么故事呢？二、自读课文，学习字词1.请同学们自己先来读读课文，像老师这样边读课文边把生字宝宝在课文里圈出来，借助拼音把不认识的字多读几遍。

2.大家看，（出示课件）这些生字宝宝你能认识多少呢？请大家自己读读，想想怎样记住这些字？3.你看，（出示卡片、同时出示课件）这些字没有拼音了，现在你还能读出来吗？自己再读读看，（开火车读，分组读）个别字组词。

生字宝宝见同学们读得这么好，还一块把他的好朋友也带来了，一起读读看。

（出示词语）4.⑴ 引导认识“自然段”：这篇课文和前面的课文不一样，出现了自然段。

（另起一行，前面空两格的为一个自然段）⑵ 合作学习，标自然段：大家找找，（出示整篇课文）课文有几个自然段？给课文标上自然段序号，小组交流检查。

人教版学校语文教案——爷爷和小树教学目标：1．学会6个生字，生疏9个字。

2．认真观看两幅图，理解课文内容，初步体会人与自然的关系。

3．正确、流利地朗读课文，背诵课文。

教学重点：认真看图，理解课文内容，发挥同学合抱负象，提高同学的表达力量。

教学难点：1．发挥同学合抱负象，提高同学的表达力量。

2．正确、流利地朗读、背诵课文。

教学过程：一、谈话导入同学们，你们爱护花草树木吗平常是怎样爱护它们的你们为什么这样做呀今日我们学习课文的第2课，爷爷和小树〔老师板书〕齐读课题，什么事把爷爷和小树联系在一起的呢！快快翻开书看一看。

二、指导同学看图1．出示第一幅图提问：图上画的是什么季节从哪儿看出来的图上画的有谁在什么地方干什么2．出示其次幅图让同学提出问题，同学答复图上画的是什么季节从哪儿看出来的图上有谁，在干什么3．我们看看课文是怎样描述这两幅图上，翻开书。

三、初读课文，读通课文。

1．自己借助汉语拼音读课文，留意读准字音，画出本课的生字和会认的字。

画的字借助拼音多读几遍。

2．再读课文，标出自然段。

3．同桌相互交换检查，看看画出的字和标出的自然段是否正确。

4．抽读生字和会认的字。

指导同学读准"有、穿、冷、热'这几个字。

四、细读课文，理解句子。

1．自己读读第一段〔1〕提问：读后你知道了什么文中的"我'指的是你自己吗〔2〕听老师范读，你听出什么了〔老师范读时把"我、门口、小'这几个词读得突出些。

〕〔3〕同学自己练习读。

〔4〕同桌互读，相互订正。

〔5〕指名读。

2．学习其次自然段〔1〕自己出声读第2段，边读边标出有几句话。

〔2〕同桌互查标句子是否正确，互查后说说每句话讲的是什么。

〔3〕指名说说句子的意思。

板书：穿衣，不冷。

〔4〕老师范读，你听出了什么老师范读时，突出"温存的衣裳'。

〔5〕同学练习读，同桌同学互读。

〔6〕指名读，其他同学听听哪儿读得好，哪儿读的还不够。

一年级语文上册《爷爷和小树》教案一班级语文上册《爷爷和小树》教案1教学目标：一、学问与力量1.随课文识字,理解重点词语。

2.正确、流畅地朗读课文。

二、过程与方法1.自读课文，整体感知。

2.再读课文，感受领悟。

三、情感看法与价值观懂得树木是人类的好伴侣，人人都要爱惜它。

教学重难点：识字、理解重点词语和练习朗读。

教学过程：一、谈话导入1.昨天你们预习了第五课，把你喜爱的树画下来了吗?谁情愿把自己的画贴到黑板上?2.同学上讲台贴画。

3.大家画得很美，说明大家都很喜爱小树。

今日我们就来学习一篇与小树有关的课文，信任学完这篇课文后，同学们会更加喜爱小树的。

4.师板书课题，生看大屏幕齐读课题两遍。

5.“爷爷“这两个音节有什么不同?生答，师讲解后领读课题一遍。

6.这篇课文藏着十个生字宝宝，老师把它们全找出来了，请看大屏幕。

二、整体感知，随文识字1.出示课件：内容为本课要求熟悉的十个生字。

2.小组合作学习：想记哪个字，会记哪个字，在小组内沟通识字方法。

3.小组汇报，全班沟通。

4.出示生字卡，开火车认读生字，。

5.熟悉四个新偏旁。

6.把生字宝宝放回课文，生自渎课文。

7.男女生竞赛读课文。

8.分自然段指名接力读课文。

三、感受领悟1.出示课件，画面为：我家门口有一棵小树，北风一阵阵刮过，地上有很多落叶。

小树在寒风里会说些什么?请生上台带头饰表演。

2.课件画面：课文第一幅插图。

爷爷在做什么?“温和的衣裳”指的是什么?还有哪些东西也能让人觉得温和。

3.分组读其次自然段。

4.课件画面：夏天到了，小树长得很茂密。

你觉得小树长得怎么样?你想夸夸小树吗?四人小组再次合作商量：小树为什么能长得那么好?5.全班齐读第三自然段。

6.听着你们读课文，老师有一个问题不明白，你们情愿帮我解决吗?为什么说小树是一把“绿色的小伞”呢?谁情愿帮我?7.爷爷在树下乘凉，心情怎样?(兴奋)那就让我们把爷爷这种兴奋的心情读出来吧!全班一起读第三自然段。

爷爷和小树教案《爷爷和小树》教案及反思《爷爷和小树》教案及反思一、教材分析《爷爷和小树》是人教版一年级第一册第5课，是一篇富有童趣的课文。

它以孩子的口吻、孩子的视觉、孩子的语言，叙述了爷爷和小树之间的亲密和谐的关系。

冬天，热心、慈爱的爷爷为小树御寒；夏天，懂事、善良的小树为爷爷遮阳。

这是一幅多么美丽、动人，富有人情味的图画。

人与树的关系是亲密的，互相帮助，互相关心的；人与自然也应当是和睦相处的，而我们小朋友与小朋友之间更应当互帮互助。

一、依据课标说理念.一年级的阅读课最重要的任务是指导学生把课文读正确，读通顺，最好能读出感情。

其次是：认字学词，积累语言。

此外，还要培养良好的读书习惯，习得初步的读书方法，体现正确价值观的引导。

依据以上理念，本课的教学设计思路是：情境激趣，趣中学字，读中悟意。

二、依据理念说教材本文以孩子的口吻讲述了爷爷和小树之间的故事：家门口有一棵小树，冬天，爷爷用稻草做衣裳为小树御寒，夏天，小树用自己做伞为爷爷遮阳。

人与小树之间的关系多么亲密、和谐呀！课文文字活泼，简洁优美。

学生能在有声有色地朗读中，潜移默化地受到爷爷爱护小树的行为感染，从小树立爱护花草树木的意识。

三、依据理念说教学目标和教学重难点根据《语文新课程标准》对低年级阅读教学的要求，本课时三维教学目标分别为：知识和技能方面有三点：1是认识10个生字和4个偏旁：刂、冫、人、灬，在学习生字过程中积累识字方法。

2是正确、流利、有感情地朗读课文，3是培养学生初步的阅读能力，学习语言的能力及自主学习的能力。

过程和方法方面有：巩固识字的方法，体会朗读的方法。

情感、态度、价值观方面是：懂得树木是人类的朋友，人人都要爱护它。

感受人与自然和谐相处的人文情怀。

四、说说学生一年级学生具有天真活泼，好奇好问，好模仿易感染的心理特点，容易被直观形象、新鲜活动的事物所吸引，并能在教师创设的情境中获得体验，达到情感共鸣、因此在教学中，我根据学生的身心特点设计情境，设计游戏，分解朗读要求，分散识字难点，让学生在一堂课中能始终学得轻松，学得愉快。