部编人教版三年级语文下册第一单元 口语交际：春游去哪儿玩【创新教案】

部编版小学三年级语文下册《口语交际·春游去哪儿玩》教案教学目标1.能够掌握春游相关的词汇，如“游玩”、“春天”、“游乐场”、“公园”等。

2.能够运用所学的词汇，描述自己的春游计划，并与同学进行交流。

3.能够听懂、理解他人关于春游的描述。

4.能够培养学生的口语表达能力，提高学生对话交流的能力。

教学重点1.学习春游相关的词汇。

2.使用所学的词汇描述自己的春游计划。

3.培养学生的口语表达能力。

教学难点1.听懂、理解他人关于春游的描述。

2.运用所学的词汇进行对话交流。

教学过程1.热身环节•老师和学生进行开心的打招呼和问候。

•在黑板上贴出一张春游的照片，询问学生“你们喜欢春游吗？”并引导学生发表自己的看法。

2.学习词汇•老师向学生介绍春游相关的词汇，如“游玩”、“春天”、“游乐场”、“公园”等，并在黑板上逐个标出。

•请学生在教师的带领下，跟随教师读和记忆这些词汇。

3.学生自我介绍春游计划•老师让学生打开教材中的春游相关课文，要求学生阅读文中的内容并理解其意思。

•老师让学生以小组为单位，相互交流自己的春游计划，并运用所学的词汇进行表达。

•请学生在小组内尽量用所学的词汇进行交流。

4.听懂、理解他人关于春游的描述•老师让学生之间进行对话交流，询问对方的春游计划，并督促学生运用所学的词汇进行描述。

•老师鼓励学生积极倾听并理解他人的描述。

5.总结•老师向学生展示一个小小的春游简报，由学生自愿演出并描述自己的春游计划，以强化学生所学的知识和表达能力。

•老师鼓励学生积极参与并提高口语表达的能力。

课后作业1.复习所学的春游相关词汇。

2.用所学的词汇写一篇关于春游的短文，并且要求用到所学的词汇。

3.完成相应的练习题目，并将答案写在练习本上。

总结在这节课中，学生学习了春游相关的词汇，并运用所学的知识进行对话交流，提高了学生的口语表达能力和对话交流能力。

期望通过这样的教学方式，使学生能够在日常生活中更好地使用语言进行交流。

三年级下册语文第一单元口语交际《春游去哪玩》教案设计教学目标：1.引导学生走进春天，发现春天的特点，感受春天的美好。

2.引导学生选择合适的地点，制定春游计划，培养学生组织、策划的能力。

3.指导学生认真倾听别人的发言，学会与同学交流，敢于发表自己的见解。

4.引导学生合理安排春游的行程，提高学生收集信息、处理信息的能力。

教学重点：指导学生认真倾听别人的发言，敢于发表自己的见解。

教学难点：引导学生合理安排春游的行程，提高学生收集信息、处理信息的能力。

教学准备：教师：课件、春天景色的图片、关于春游的资料。

学生：自己想去春游的地点及理由、收集关于春游的资料。

教学过程：一、激趣导入，明确春游的目的地1.春天是一年四季中最美丽的季节。

在这个季节里，万物复苏、百花盛开。

同学们，你们觉得春天美吗？说说哪些地方很美？2.今天，老师和同学们一起去一个地方，那里春暖花开、景色宜人，是春天踏青游玩的好去处。

（出示课题）3.你们知道这个地方是哪里吗？谁能介绍一下这个地方的美丽景色？（学生猜）是江西庐山！对，就是庐山！老师从网上找到了一些庐山的图片。

（出示图片）4.说说你看了庐山的图片后有什么感受。

（学生谈感受）老师也和你们一样，被庐山的美丽景色深深吸引了，真想马上就去那里游玩一番。

这节课我们就来商量一下，我们春游去庐山玩哪些地方呢？这就是我们这节课要讨论的话题。

我们已经知道本单元的主题是“走进春天”，那么这节课我们就来走进春天的庐山。

（再次出示课题）二、交流关于春游的想法，引导学生合理安排春游的行程1.同学们，你们有没有去过庐山呢？你们想在春天去庐山的哪个地方玩呢？告诉你的同桌。

学生自由交流想法。

教师引导学生结合实际选择合适的游览景点及游览的方式。

（如：我们可以先到九江，然后上山游览主要景点。

）教师简单板书景点：如琴湖、花径、白居易草堂、庐山索道等。

2.在确定了游览景点后，同学们要在小组里商量好游览路线。

下面请小组长带领组员讨论并制定出你们小组的春游计划。

口语交际：春游去哪儿玩教学目标1.指导学生观察春天，了解春天的特点，培养对大自然的喜爱之情。

2.在讨论、交流过程中，能说清楚自己内心的真实想法，并陈述春游去哪儿的理由。

3.养成倾听的良好习惯，听别人发言时，能耐心地听别人把话讲完，不随意打断别人的话。

教学重点说清楚想法和理由。

教学难点耐心听别人讲完，尽量不打断别人的话。

教学准备教师：多媒体课件学生：观察自己周围的美景，并拍摄照片课时安排1课时教学过程一、创设情境，歌唱春天1.播放歌曲《春天在哪里》，引导学生发现春天。

教师导入：上课之前，老师给大家带来了一首非常好听的关于春天的歌曲。

会唱的同学请跟着一起唱吧！（播放音乐）好听的歌曲听完了，也唱完了。

同学们，歌曲中的小朋友在哪里找到了春天？学生自由表述。

2.出示不同地方的春天美景图片，引导学生用自己的语言描绘春天。

教师过渡：是啊！春天在青翠的山林里，在湖水的倒影里，春天已经来到了我们的身边，来到了我们的课堂。

看着这些春天的美景，你能不能用优美的语言向大家描述描述呢？预设一：春天来了，花园里的花开了，有白色的，红色的，黄色的，粉红色的，美丽极了！预设二：春天来了，小溪里的水解冻了，哼着曲子快活地奔跑起来！预设三：春天来了，柳树吐出了嫩黄的芽儿，桃花露出了粉红的笑脸，小燕子急急忙忙赶来，也想参加春天的盛会呢！3.出示口语交际主题：春游去哪儿玩。

相机板书（春游去哪儿玩）教师过渡：聆听你们的话语，老师感受到春的气息迎面扑来。

阳春三月好时节。

你们最想去做什么？预设：春游。

教师追问：去哪儿玩呢？预设：我们去体育场来一次春游吧。

预设：我们也可以去五里庄的梨花园去春游，一定很好看。

师：看来，同学们的想法有所不同。

那么，我们今天就来讨论讨论，选出大家意向最高的地方，制订一个春游计划，再把我们的意见推荐给学校，你们说好不好？（设计意图：通过欣赏歌曲《春天在哪里》，出示不同地方的春天的图片，让学生从多个角度感受春天，让学生有身临其境之感，激发他们春游的欲望，为下面的讨论交流做好准备。

部编版语文三年级下册口语交际春游去哪儿玩教案教学设计（精推３篇）〖部编版语文三年级下册口语交际春游去哪儿玩教案教学设计第【1】篇〗口语交际《春游去哪儿玩》创新教案【教学设想】引导学生把自己去过的地方或最想去的地方介绍清楚，让听的人也想去。

运用清晰、准确的语言介绍收集到的信息资料，表达有条理，语气、语调适当。

【教学过程】：一、创设情境，激趣导入同学们，你们喜欢旅游吗？老师跟你们一样，也是一个非常喜欢旅游的人。

春天，我们到哪儿旅游呢？把你去过最好玩的地方介绍给大家吧！二、创设情境，导入交际1.的确，我们的祖国地大物博，风景优美，有许多风景名胜吸引着我们。

同学们，老师今天带来了许多风景照片，有些地方是我去过的，有些是我特别想去的地方，请你们也看一看有哪些是你们去过的，有去过的举手说我去过，好吗？（课件出示）雄伟的长江三峡，秀丽的桂林山水，壮观的兵马俑，神奇的敦煌石窟……2.当我们在欣赏着这些迷人的风景的时候，旁边总会有一位导游给我们做详细的介绍，你们想当小导游吗？（想）今天机会来啦！3.同学们，你们认识他是谁吗？（出示大队辅导员的头像照片）4.对，大队辅导员黄老师有一个好消息要宣布，他说：因小记者站的业务需要，学校公开招聘五名小导游。

面试内容：说说“春游去哪儿玩”。

录取条件：语言生动、引人入胜。

5. 想不想参加这次招聘活动？好，事不宜迟，招聘活动现在开始！那我们在介绍一处风景的时候光说那里真美啊！别人知道怎么美吗？（不知道）要如何介绍？（要用上好词佳句）6.课前老师让同学们收集了一些描写风景优美的好词好句，谁来说一说？三、个人练说，他人补充1.下面，老师想请两位同学用上自己收集的好词佳句介绍一处风景优美的地方，谁愿意试试？（请几位学生介绍）2.老师根据同学的介绍适当评价、引导。

（介绍花时，可以从种类、颜色说。

介绍长城可以把它相应的传说或者有关历史的事情说进去，去旅游时要注意这些。

）3.还可以请其他学生帮忙补充。

一、教学目标1. 知识与技能：通过本节课的学习，使学生能够熟练掌握春游的相关词汇，提高学生的口语表达能力，让学生能够流利地表达自己对于春游地点的选择及原因。

2. 过程与方法：通过小组讨论、情景模拟等方式，培养学生合作学习的能力，提高学生的思维能力和解决问题的能力。

3. 情感态度价值观：培养学生热爱大自然、热爱生活的情感，增强学生的环保意识，让学生在活动中体验合作、分享的快乐。

二、教学内容1. 春游的相关词汇：如景点、美食、活动等。

2. 春游地点的选择及原因：如公园、山区、海边等。

3. 口语表达技巧：如句型结构、语法运用等。

三、教学重点与难点1. 教学重点：使学生能够熟练掌握春游的相关词汇，提高学生的口语表达能力。

2. 教学难点：让学生能够流利地表达自己对于春游地点的选择及原因。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、教学卡片、录音机等。

2. 学具：学生自备纸笔，用于记录重点内容。

五、教学过程1. 导入：通过图片、歌曲等方式，引起学生对春游话题的兴趣，引导学生进入本节课的学习。

2. 新课内容展示：通过PPT展示春游的相关词汇，教授学生如何运用这些词汇进行口语表达。

3. 小组讨论：学生分组讨论春游地点的选择及原因，教师巡回指导。

4. 情景模拟：学生分组进行情景模拟，模拟春游时的口语交际场景，提高学生的口语表达能力。

5. 总结与反馈：教师对学生的表现进行总结与反馈，指出优点与不足，鼓励学生继续努力。

六、板书设计1. 春游相关词汇2. 春游地点的选择及原因3. 口语表达技巧七、作业设计1. 家庭作业：学生根据本节课所学内容，写一篇关于春游的短文，要求运用所学词汇和句型。

2. 小组作业：学生分组准备一个关于春游的口语交际情景剧，下节课进行展示。

八、课后反思1. 教师应关注学生在课堂上的参与度，调动学生的积极性，让每个学生都能参与到课堂活动中来。

2. 在小组讨论环节，教师应引导学生充分发表自己的观点，培养学生的思维能力和解决问题的能力。

新人教部编版教材小学三年级语文下册《口语交际：春游去哪儿玩》优质课教案教学目标1.能向同学推荐春游值得去的地方，说清楚好玩之处和可以开展哪些活动。

2.在讨论交流时，能耐心听别人把话说完，尽量不打断别人。

教学过程一、创设情境，歌唱春天1.准备资料，为讨论交流做准备。

教师设计一份推荐卡，引导学生将自己想要推荐去春游的地方写下来，适当收集推荐地的资料，还可以提醒学生找一找该地方的照片或视频。

2.播放歌曲《春天在哪里》，出示不同地方的春景图，引导学生发现春天，并用自己的语言描述春天美景。

导语：上课之前，老师给大家带来了一首非常好听的关于春天的歌曲。

会唱的同学请跟着一起唱吧！（课件播放歌曲《春天在哪里》）好听的歌曲听完了，也唱完了。

同学们，歌曲中的小朋友在哪里找到了春天？春天里有哪些美景？（学生自由表述。

）3.出示口语交际主题：春游去哪儿玩。

过渡：阳春三月好时节。

春天如此美好，在这样一个春意盎然的光景里，你们最想去做什么？（春游。

）去哪儿玩呢？（学生自由表述。

）看来，同学们的想法有所不同。

那么，我们今天就来讨论讨论，选一个你最想去的地方推荐给大家，跟大家交流交流自己的想法和理由。

到时候我们来投票，选出大家意向最高的地方，制订一个春游计划，你们说好不好？二、明确要求，指导讨论1.明确交际目的。

本次口语交际，旨在利用“春游去哪儿玩”这个话题，引导学生开展讨论，在讨论中学习清楚地表达自己的想法和理由，能够耐心听不打断别人讲话，养成尊重他人、文明交际的习惯。

2.引导学生明确讨论要求。

过渡：围绕“春游去哪儿玩”这个话题，咱们从哪些方面来展开介绍呢？先来读读教材第11页，看看这次口语交际给我们提出了哪些要求。

谁来说一说？（学生自由表述后，教师简单小结。

）3.引导学生通过观察课本图片寻找思路，补充画面描述。

图一：春天的郊外真美啊！阳光暖暖的，云朵淡淡的。

远处，山坡郁郁葱葱，翠色欲流；近处，一条小溪像银亮的丝带绕过山坡流到天边。

部编版语文三年级下册口语交际春游去哪儿玩教案教案与反思（精品3篇）【部编版语文三年级下册口语交际春游去哪儿玩教案教案与反思第1篇】口语交际：春游去哪儿玩教学目标1.能向同学推荐春游值得去的地方，说清楚好玩之处和可以开展的活动。

2.在讨论交流时，能耐心听别人讲完，尽量不打断别人的话。

3.鼓励学生树立交际的自信心，敢于表达自己的内心感受，并且积极参与交际。

教学重难点运用清晰、准确的语言向同学推荐春游值得去的地方，并介绍收集到的信息资料，说清楚好玩之处和可以开展的活动。

教学策略本次口语交际，利用“春游去哪儿玩”这个话题，引导学生开展讨论，在讨论中清楚地表达自己的想法和理由，并能够耐心听，不打断别人的话，培养学生尊重他人、文明交际的习惯。

教材呈现了两幅春游场所的情境图，可以利用这两幅情境图的内容激发学生的交际兴趣。

教学准备1.准备资料：多媒体课件、春游推荐卡。

教学课时 1课时教学过程板块一创设情境,导入新课1.谈话导入。

师：在这个单元里，诗人杜甫和苏轼带我们领略了美丽的春日风景，诗人笔下的春天是美好的，不仅有“春风花草香”“竹外桃花三两枝”的美景，还有燕子、鸳鸯和水鸭等生机勃勃的小动物。

寒冬已过，暖春悄悄地来了，脱掉厚厚的棉衣，你想去哪儿春游？2.板书口语交际话题。

（春游去哪儿玩）【设计意图】谈话导入，创设情境，激发学生交流的欲望，使学生兴趣浓厚地投入到口语交际的学习中。

板块二明确要求,练中学“法”1.明确交际任务与方法。

（1）默读教材片段，通过提示语，交流梳理，明确交际任务。

（课件出示交际任务）（2）自主完成交际单。

课件出示：我春游想去，因为。

（有什么好玩的）2.借助课文情境图展开教学。

（1）课件出示课文第一幅插图。

①这幅插图描绘的是哪儿的美景？（郊外）②这里的景色怎么样？（郊外春光明媚、山清水秀、花红草绿）③我们可以在那儿开展什么活动（赏花、爬山、散步等）（2）课件出示课文第二幅插图。

①这幅插图画的是什么地方？（植物园）②画中的人都在做什么？（课件出示句式：有的……有的……还有的……）③我们还可以在植物园里做哪些有趣的事？（3）全班交流。

三下口语交际《春游去哪儿玩》教学设计教学目标：1．能向同学推荐春游地点，并说清楚推荐的理由和想法。

2．能耐心听别人把话讲完，尽量不打断别人的话。

教学重难点：能向同学推荐春游地点，并说清楚推荐的理由和想法。

课前准备：学生选择春游的地点，可以把那个地方的照片、自制的推荐卡、小视频、文字介绍等各种形式的资料带过来；多媒体课件。

课时安排：1课时教学过程：板块一回忆交流，谈话导入1．同学们，在第一单元的学习中，我们接触到了哪些关于春天的美好事物？谁能说一说？预设：荷花、燕子、昆虫等。

2．这么多美好的景物，大家想去走一走，看一看吗？3．揭示课题：春游去哪儿玩，齐读课题。

板块二观察图片，描绘情境1．出示第一幅图。

学生仔细观察图画，描述一下图画内容，有哪些景物？发挥想象描述，可以运用本单元所学的诗歌或者优美的句子。

预设：明媚的阳光、叮咚的河水、五颜六色的鲜花、葱郁的树木、和暖的春风。

要求：在描述的过程中，要求表述清楚，力求具体生动，将春天的美好景色描绘出来。

2．出示第二幅图。

仔细观察图画，图中小朋友都在开展哪些活动？预设：拍照、参观等。

3．如果此刻的你是图中的小朋友，你的心情是怎样的呢？板块三尝试交流，明确要求，提升交际能力1．教师联系自身，引出话题。

每到春天，我的心里都蠢蠢欲动，有一股要奔向郊外的冲动。

我希望找到一个地方，那里绿草如茵，温暖的春风吹拂脸颊，耳边时不时传来黄莺的歌唱。

几个朋友围坐在一起，唱着歌，跳着舞，美妙极了！同学们，你能不能向老师推荐几个春游的地方？提示：引出话题，学生交流。

2．引导学生交流，选择一个地方，说说这个地方有什么好玩的，可以开展哪些活动。

要求：在描述的过程中，要清楚生动，能够吸引人。

3．个别展示：老师邀请一位学生上台来介绍自己推荐的地方。

提示：鼓励上台介绍的学生，大方表达，说清楚想法和理由。

如果你听得明白，理由很好，请为他点赞。

4．教师认真倾听、反馈，引导学生思考总结，介绍要点。