一年级上册第一单元第五课《对韵歌》

2024年小学语文一年级上册5《对韵歌》教案设计一、教学内容本节课选自2024年小学语文一年级上册第五课《对韵歌》。

教学内容主要包括课文的阅读与理解，对韵的基本概念与技巧，以及通过课文学习相关的文化知识。

具体章节内容为：《对韵歌》全文及其注释，课后练习相关部分。

二、教学目标1. 理解并背诵《对韵歌》，感受语言的韵律美。

2. 学习对韵的基本方法，能够尝试自己创作简单的对韵句子。

3. 增进对中国传统文化中对称、和谐美的认识。

三、教学难点与重点教学难点：对韵技巧的理解与运用。

教学重点：《对韵歌》的理解与背诵，以及对韵的基本技巧。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体教学设备，挂图，卡片。

2. 学具：课本，练习本，彩色笔。

五、教学过程1. 导入（5分钟）：通过播放古诗文的朗读视频，引导学生感受古文的韵律美，进而引入本课《对韵歌》的学习。

展示挂图，让学生跟读《对韵歌》。

简单介绍对韵的概念。

2. 课文学习（15分钟）：阅读全文，解释生字词。

分析课文中的对韵例子，让学生理解对仗的概念。

引导学生尝试找出课文中其他的对仗句子。

3. 实践活动（10分钟）：让学生分组，每组选择一个词，尝试创作对仗句子。

各组展示成果，全班讨论评点。

4. 例题讲解与随堂练习（15分钟）：出示几个对仗例子，讲解对仗的技巧。

进行课堂练习，学生尝试完成对仗句子。

回顾本节课的学习内容，强调对仗的要点。

让学生复述创作的对仗句子。

六、板书设计1. 课题：《对韵歌》2. 主要内容：《对韵歌》全文生字词及注释对仗句例七、作业设计1. 作业题目：背诵《对韵歌》。

创作至少三个对仗句子。

选择一个对仗句子进行解释。

2. 答案：背诵内容：《对韵歌》全文。

创作答案示例：天对地，雨对风，大陆对长空。

解释示例：天和地是自然界的基本元素，雨和风是常见的自然现象，这样的对仗表现了宇宙的和谐。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过多种教学活动，学生能较好地理解对仗的概念，并能够进行简单的创作实践。

一年级上册语文第五课《对韵歌》优质教案【】【一年级上册语文第五课《对韵歌》优质教案】一、教学内容本课选自一年级上册语文第五课《对韵歌》。

具体内容包括：认识六个生字，学习书写三个生字，理解词语意思，熟读并背诵《对韵歌》，感受对子韵味。

二、教学目标1. 认识六个生字，会写三个生字。

2. 理解课文词语意思，熟读并背诵《对韵歌》。

3. 通过学习，培养学生语感和审美情趣。

三、教学难点与重点重点：认识生字，书写生字，理解词语，熟读背诵《对韵歌》。

难点：对韵理解和运用。

四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、生字卡片。

学具：课本、练习本。

五、教学过程1. 导入新课利用PPT展示大自然美景，引导学生们观察，提出问题：“你们看到什？它们给你什感觉？”让学生们自由发言，引出本课主题——《对韵歌》。

2. 学习课文（1）自读课文，让学生们边读边圈出生字。

（2）教师领读，指导学生正确朗读。

（3）讲解生字词意思，引导学生们理解课文。

3. 实践情景引入出示生字卡片，让学生们认读生字，并用生字造句。

4. 例题讲解选取课文中一个对子，进行讲解，让学生们解对子特点。

5. 随堂练习出示几个对子，让学生们判断是否对仗工整，并进行修改。

6. 背诵课文引导学生们用优美语调背诵《对韵歌》，感受对子韵味。

7. 课堂小结六、板书设计1. 课题：《对韵歌》2. 生字：山、水、云、鸟、花、虫3. 对子：山对水，云对鸟，花对虫七、作业设计1. 抄写生字，每个写五遍。

2. 背诵《对韵歌》。

3. 课后实践：找一找生活中对子，记录下来。

作业答案：1. 抄写生字略。

2. 背诵《对韵歌》略。

3. 示例：天对地，雨对风，大陆对长空。

八、课后反思及拓展延伸1. 通过本节课学习，发现学生们对对子兴趣较浓，但在理解上还存在一定难度，需要在今后教学中加强指导。

2. 拓展延伸：让学生们解对子起源，并尝试自己创作对子，提高学生语文素养。

重点和难点解析一、教学内容选择与安排教学内容应紧扣教材，确保学生能够掌握生字、理解词语，并熟读背诵《对韵歌》。

一年级上册语文第五课《对韵歌》教案【】一、教学内容本节课选自一年级上册语文教材第五课《对韵歌》。

具体内容包括：课文《对韵歌》的阅读与欣赏，对课文中的韵律、节奏、意境进行讲解，引导学生感受汉语的音韵美。

二、教学目标1. 让学生掌握课文《对韵歌》的内容，理解其中的韵律和节奏。

2. 培养学生的朗读能力和语感，提高他们对汉语音韵美的感知能力。

3. 激发学生对语文学习的兴趣，培养他们的合作意识和创新精神。

三、教学难点与重点教学难点：理解课文中的韵律和节奏，感受汉语音韵美。

教学重点：朗读课文的正确、流利、有感情，掌握对韵的基本技巧。

四、教具与学具准备教师准备：课文《对韵歌》PPT，课文朗读录音，黑板，粉笔。

学生准备：课本，练习本，彩色笔。

五、教学过程1. 导入：通过播放课文《对韵歌》的朗读录音，让学生初步感受课文的韵律美，激发学生的学习兴趣。

2. 课文学习：（1）教师带领学生一起朗读课文，指导学生注意课文的韵律和节奏。

（2）讲解课文中的生字词，帮助学生理解课文内容。

（3）让学生分角色朗读课文，体会课文中的意境。

3. 实践活动：（1）学生分组，进行对韵游戏，增强对韵的认识。

（2）每组挑选代表进行朗读比赛，评出“最佳朗读者”。

4. 例题讲解：通过对课文中对韵的例子进行分析，让学生了解对韵的基本技巧。

5. 随堂练习：让学生尝试编写自己的对韵句子，并进行交流分享。

六、板书设计1. 课文《对韵歌》全文2. 生字词3. 对韵的基本技巧4. 学生创作的对韵句子七、作业设计1. 作业题目：结合课文《对韵歌》，编写一首自己的对韵诗。

2. 答案示例：上联：蓝天白云悠悠飘下联：碧水青山处处美横批：和谐自然八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的朗读情况，针对朗读能力较弱的学生进行个别指导，提高他们的朗读水平。

2. 拓展延伸：引导学生关注生活中的对韵现象，如广告语、对联等，培养学生对汉语音韵美的感知能力。

重点和难点解析1. 课文《对韵歌》的韵律和节奏教学。

第5课《对韵歌》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读并背诵《对韵歌》。

（2）认识“对”、“云”、“鸟”、“虫”等生字，并能够正确书写。

（3）理解《对韵歌》的内容，能够用自己的话进行简单描述。

2. 过程与方法：（1）通过多种形式的朗读，提高学生的朗读能力。

（2）通过观察图片、联系生活实际，帮助学生理解词语的意思。

（3）通过小组合作学习，培养学生的合作意识和团队精神。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对韵律美的感受和欣赏能力。

（2）培养学生对自然界的热爱和好奇心。

二、教学重点、难点1. 教学重点：正确朗读并背诵《对韵歌》，认识生字并能够正确书写。

2. 教学难点：理解《对韵歌》的内容，能够用自己的话进行简单描述。

三、教学时间1课时四、教学过程1. 导入新课（1）教师出示图片，引导学生观察并描述图片中的内容。

（2）教师引导学生发现图片中的事物都是自然界中的事物，从而引出课题《对韵歌》。

2. 学习课文（1）教师范读《对韵歌》，学生跟读。

（2）学生自读《对韵歌》，注意读准字音，读通句子。

（3）教师指名学生朗读《对韵歌》，检查学生的朗读情况。

（4）教师讲解《对韵歌》的内容，帮助学生理解词语的意思。

（5）学生用自己的话描述《对韵歌》的内容。

3. 学习生字（1）教师出示生字卡片，引导学生认读生字。

（2）教师讲解生字的结构和易错点，指导学生书写生字。

（3）学生练习书写生字，教师巡回指导。

4. 课堂小结本节课我们学习了《对韵歌》，通过朗读、理解、书写，我们对这首儿歌有了更深入的了解。

希望大家能够把今天所学的知识运用到日常生活中，感受大自然的美好。

五、作业布置1. 抄写《对韵歌》中的生字。

2. 家长协助孩子背诵《对韵歌》。

六、板书设计第5课《对韵歌》云、鸟、虫重点关注的细节：教学过程在《对韵歌》的教学过程中，教师应注重以下几个关键环节，以确保学生能够有效地学习和理解课文内容。

1. 导入新课导入新课的目的是激发学生的兴趣，建立新旧知识之间的联系，为学习新内容做好铺垫。

识字5《对韵歌》说课稿一、说教材《对韵歌》是统编教材小学语文一年级上册第一单元识字5的教学内容。

它是一首优美的对子，作者以丰富的想象描绘出山清水秀、桃红柳绿的美丽景象，表现出人们对大自然的热爱和喜悦之情。

这首对子在本册教材中的地位和作用是：通过本文的感情朗读，落实《语文课程标准》中提出的培养学生朗读能力的任务。

同时进行听说训练，进而提高学生的听说能力。

二、说学情一年级学生具有好奇、爱探索、易感染的心理特点，容易被新鲜的事物，活动的东西所吸引。

在教学这一课时，学生已经能说一句较完整的话，并能在教师创设的情境中体验、感受，达到情感的共鸣，同时也较多地积累了不少与本课有关的生活素材。

这也正是学习本课的有利因素，而不利因素在于学生朗读课文时可能会出现唱读的现象。

三、说教学目标1.认识“对、云、雨、”等7个字。

2.会写“虫、云”等3个字和基本笔画竖折。

3.初步培养学生的想象能力，学会正确流利地朗读课文和背诵课文。

4.培养学生欣赏大自然美景的情趣。

四、说教学重难点1.通过听、读、看图想象等方法，识记生字。

（重点）2.用不同形式的读指导学生读好课文。

（重点）3.初步培养学生的想象能力，学会正确流利地朗读课文和背诵课文。

（难点）五、说教法学法【教法】从本课对对子的特点考虑，从学生实际出发，教学时主要采用情境教法。

把孩子带进学习的氛围中，激发他们学习的兴趣。

【学法】根据一年级学生的学习特点，本节课采取的主要学法有观察法、小组合作学习法、表演演练法等。

对子来源于生活，高于生活，于是我带着学生到生活中去，寻找最贴近生活的对子。

六、说教学过程（一）游戏导入，激趣促学1.游戏规则：教师说一个词语，学生边拍手边说出它的反义词。

如：老师说“天”，学生说“地”。

2.教师在几组反义词中间分别加上“对”字，让学生再次朗读。

3.导入读题。

同学们玩对对子游戏特别聪明，今天,我们一起来学习和自然景物有关的《对韵歌》。

来，孩子们，请读课题——对韵歌。

【导语】《对韵歌》是⼀篇韵⽂。

它⾳韵和谐，朗朗上⼝，能让学⽣在读⽂识字中感受到汉语⾔的⾳律节奏美，激发学习语⽂的兴趣。

以下是为⼤家精⼼整理的内容，欢迎⼤家阅读。

【篇⼀】部编版⼀年级上册语⽂第五课《对韵歌》教案 教学⽬标： 1．学会3个⽣字，认识3种笔画。

2．注重激发学⽣兴趣，提⾼学⽣识字能⼒。

3．正确地读⼉歌，结合插图了解句⼦的意思。

教学重点：正确掌握3个⽣字的⾳、形、义，能正确书写3个字。

教学难点：正确书写3个字。

教学准备：⽣字卡⽚，⼩⿊板 教法：培优辅差 学法：⼩组合作 教学过程： ⼀、激趣导⼊，感悟汉字的演变过程。

⼆、读⼉歌 1．⾃⼰读⼉歌，把读不准的字画上⼩问号。

2．学⽣质疑读不准的字，其他同学帮助解疑。

3．同桌同学互读⼩⼉歌，相互纠正读⾳。

4．指名读⼉歌，其他同学听听读⾳是否正确？ 5．通过读⼉歌，你知道了什么？借助插图理解句⼦的意思。

三、学习⽣字。

1．学⽣读准每个⽣字的⾳。

2．⼩伙伴互相读⼀读，⽐⽐谁读得好。

3．教师抽读卡⽚，顺读，逆读，打乱读。

4．巩固⽣字的读⾳，做贴字游戏。

教师出⽰⽣字卡⽚请学⽣读，读后把⽣字卡⽚贴在⿊板上。

再指名读⽣字卡⽚，读对的就把卡⽚奖励给他，让他把⽣字贴在拼⾳下⾯，其他同学当裁判共同参与。

四、了解字义。

1．这些⽣字⼤家读得真棒，那么你们在⽣活中⽤过这些字吗？想想，⼀会⼉说给⼤家听⼀听。

五、记忆⽣字的字形 第⼆课时 教学过程： ⼀、复习 1．读不带拼⾳的⽣字卡⽚。

2．指名读⼉歌。

⼆、书写⽣字 1．要想写好每个字，光能按笔顺描下来是不够的，还要认真观察每笔在⽥格中的位置，这样才能把字写得更好。

2．请⼤家先认真观察4个字的每⼀笔在⽥格中的位置，然后独⽴写⼀个。

（书上⽥格中的字） 3．学⽣提出认为难写的字，师问：你们认为哪个字难写？（⽔） 4．学⽣看⽼师是怎样写的？ 5．请学⽣书写⽥格中的第⼆个字。

教师巡视，个别辅导，纠正学⽣的写字姿势和执笔⽅法。

一年级上册语文第五课《对韵歌》教案一、教学内容本节课选自一年级上册语文第五课《对韵歌》。

教学内容主要包括教材的第一章《对韵歌》的详细内容，通过讲解对韵的概念和特点，让学生初步认识和掌握对韵的技巧。

二、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解对韵的概念，掌握对韵的基本技巧，并能够运用到实际语言表达中。

2. 过程与方法：培养学生通过合作、探究的学习方式，发现对韵的规律，提高语言表达能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对语文学习的兴趣，培养他们的审美情趣。

三、教学难点与重点教学难点：对韵技巧的掌握。

教学重点：理解对韵的概念，学会运用对韵进行语言表达。

四、教具与学具准备教师准备：教材、多媒体设备、黑板、粉笔。

学生准备：课本、练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入（5分钟）：通过讲述一个关于对韵的趣味故事，引发学生对对韵的好奇心，为新课的学习做好铺垫。

2. 新课内容学习（20分钟）：a. 教师带领学生朗读《对韵歌》，让学生感受对韵的韵律美。

b. 分析《对韵歌》的韵脚，讲解对韵的概念及特点。

c. 指导学生进行对韵练习，鼓励他们发现对韵的规律。

3. 例题讲解（10分钟）：讲解典型例题，让学生进一步理解对韵的技巧。

4. 随堂练习（10分钟）：学生独立完成随堂练习，巩固所学知识。

5. 合作探究（10分钟）：学生分小组进行合作学习，互相分享对韵的心得，共同提高。

六、板书设计1. 对韵的概念及特点2. 对韵技巧3. 典型例题解析4. 课后作业七、作业设计1. 作业题目：请运用本节课所学的对韵技巧，编写一首对韵歌。

2. 答案：教师根据学生的作业完成情况进行批改，给予评价和建议。

八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：针对本节课的教学过程，反思教学方法是否有效，学生掌握程度如何，以便调整教学策略。

3. 拓展延伸：鼓励学生在课后收集更多关于对韵的素材，提高自己的对韵技巧。

重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定2. 教学过程中的随堂练习和合作探究环节3. 作业设计一、教学难点与重点的设定教学难点与重点的设定直接影响到教学效果。

一年级《对韵歌》
一、原文
对韵歌
云对雨，雪对风。

花对树，鸟对虫。

山清对水秀，
柳绿对桃红。

二、生字词
1.对，读音：duì，组词：一对、对手、对白。

（我会认）
2.云，读音：yún，组词：白云、云朵、乌云。

（我会写）
3.雨，读音：yǔ，组词：大雨、下雨、雨点。

（我会认）
4.风，读音：fēng，组词：大风、风雨、风光。

（我会认）
5.花，读音：huā，组词：花儿、红花、花朵。

（我会认）
6.鸟，读音：niǎo，组词：鸟儿、小鸟、一只鸟。

（我会认）
7.虫，读音：chóng，组词：虫儿、害虫、虫子。

（我会写）
8.山，读音：shān，组词：大山、山上、高山。

（我会写）
三、练习
（一）按照课文对一对
( )对雨，雪对( )。

花对( ),鸟对( )。

山清对( ),柳绿对( )。

（二）自己对一对
晴对（）暑对（）
（）对山川鱼虫对（）（）对平原（三）组词。

苹（）地（）南（）李（）
瓜（）风（）北（）果（）
四、推荐阅读
对韵歌（一）
葡萄架，苹果园，
李苦对瓜甜。

风习习，雨绵绵，
地北对天南。

对韵歌（二）
远对近，古对今。

明对暗，早对晚。

有对无，出对入。

宽对窄，买对卖。

南对北，首对尾。

西对东，始对终。

五、积累词语
山清水秀柳绿桃红
白云风雨
花朵虫儿
鸟儿高山。

一年级语文《对韵歌》教案优秀6篇《对韵歌》是根据启蒙读物《声律启蒙》和《笠翁对韵》编写而成的韵文，音韵和谐，朗朗上口。

以下是人见人爱的小编分享的一年级语文《对韵歌》教案优秀6篇，希望大家可以喜欢并分享出去。

一年级语文《对韵歌》教案篇一教学目标：1.认识“对、云、雨、风、花、鸟、虫”等7个生字。

2.正确、流利朗读课文，背诵课文。

教学难点：读准“风、虫、云”的字音。

教学重点：通过听、读、看图想象等方法，识记生字。

课前准备：多媒体课件教学过程：一、导入新课。

1.出示生字卡片，学生认读。

2.我们生活在美丽的大自然中，大自然有很多我们的朋友。

今天，我们一起来学习和自然景物有关的《对韵歌》。

（板书课题）3.齐读课题——对韵歌。

4.认识“对”字。

课件出示“又”，再出示“寸”。

边演示边说顺口溜：好朋友，手拉手，让我们认识了一个新朋友。

这个字宝宝念“对”，齐读三遍。

出示字卡：对随机贴字卡。

二、初读课文，读通读顺。

1.“对韵歌”又叫“对子歌”。

自然界中谁和谁是对子呢，请大家打开书到13页，仔细听老师读，找出答案。

2.学生汇报，师相机板书。

3.自由练读。

请孩子们自己学着读一遍吧！学生自由读课文。

4.检查读文。

谁来试着读给大家听？指名读后，同桌两人听读。

5.师生合作读两遍。

（老师当大喇叭，孩子们当小喇叭。

）三、图文对照，随文识字。

1.过渡：孩子们，儿歌中还藏有我们今天要认识的生字，你能找出来了吗？2.出示字卡“云”，指名学生领读。

2.指导学生圈要求认识的生字。

（课件出示课文及圈出的生字）你认识哪个生字，领大家读一读。

说说你是怎样认识的。

选生字进行组词，说话练习。

四、游戏巩固生字。

出示图片，学生看图识字。

出示字卡，找对子。

五、课中游戏，编对子歌。

1.出示《金木水火土》，读一读，找出对子。

2.过渡：孩子们学得真认真，一定有点累了，我们来做个课中操《拍手歌》放松一下，孩子们请起立，小手伸出来。

跟着黄老师的口令来做拍手操。

拍拍我的小手，摸摸你的眼睛——1、2、3；拍拍我的小手，摸摸你的耳朵——1、2、3（耳对——眼）；拍拍我的小手，摸摸你的鼻子——1、2、3，拍拍我的小手，摸摸你的嘴巴——1、2、3（鼻对——口）；拍拍我的小手，跺跺你的小脚——1、2、3（手对——足）。