初中数学评课稿模板

初中数学的教学评课稿初中数学的教学评课稿（精选13篇）在初中的数学教研活动中，评课活动是一项重要内容，关于初中数学课的教学评课稿该怎么写呢?下面是店铺精心收集的初中数学的教学评课稿，希望能对你有所帮助。

初中数学的教学评课稿篇1蔡老师的这节课，精选例题、贯穿整个过程，不单到复杂，环环紧扣的几个问题，考察了对一次函数解析式中系数的要求，符合知识之间内在联系，也符合学生的认知规律，为本节课的低起点，小幅度，渐提升打下良好的铺垫。

体现了数学课的基本性，基础性，综合性，有效性。

在解决问题的同时，发展了学生的思维能力，锻炼了学生的思维品质，把复习课组织成学生认识的继续、深化和提高。

既促进了学生数学建模意识的建立，有让他们体验到了数学学习的愉悦感，克服了一般数学课中，学生积极性不高，状态疲软，会而不全，全而不准等不足。

由此，可以看出周老师在做课时目标确定的科学性，多元化，对教材的驾驭能力。

蔡老师本节主要采用对话交流式教学，在精心设计问题的基础上，创设了一个对话环境，以例题为载体，设计对话情景，给学生思考的空间和时间，形成思想的交流和互动，达到真正的理解和掌握。

充分利用多媒体的教学手段、通过知识框图、表格图像、文字等多种形式、引起学生多种感官刺激、在练习环节，以旅游送景点门票的形式，使学生在轻松愉快在得到练习，富有趣味性，在动口、动手、动脑中，在师生、生生交流的互动中，诱发新知，产生灵感、使学生对分式知识主动建构成为可能。

也使学生的数学能力得到锻炼和提高。

总的说来：这节课目标明确，重点突出，方法多样，过程流畅，效果良好。

这节课也有一些地方值得商榷;比如为了更高效的完成任务，在一些环节没能放开，一定程度上束缚了学生的手脚，限制了学生的思维空间，有一些结论的归纳，方法的总结没能放手给学生等等。

初中数学的教学评课稿篇2老师所讲的《二次函数的图象及其性质(4)》一课，是二次函数这一章中教学的一个难点，而老师通过深度挖掘教材，精心地设计教学环节和内容，巧妙地运用一中的教学模式，突破了重点，突出了难点，使学生循序渐进地接受了新知，给人以水到渠成的感觉。

初中数学评课稿汇总（9篇）作为一名教师，常常要写一份优秀的评课稿，评课是加强教学常规管理，开展教育科研活动，深化课堂教学改革，促进学生发展，推进教师专业水平提高的重要手段。

那么应当如何写评课稿呢？下面是小编精心整理的初中数学评课稿，欢迎大家分享。

初中数学评课稿1新课程改革让我体会到了教学的生命过程。

新课程理念的核心是“为了每一位学生的发展”，我想这就是评价新课程课堂教学的唯一标准。

通过教学实验，慢慢理出一点头绪，下面谈谈自己的一点体会：一、注重学习、转变观念、以推动新课改的顺利进行。

新课程改革首当其冲的就是一种观念的转变，这种转变不但在于新课程本身，更重要的是让任教的老师真的运用全新的教育教学理念去实施教育教学活动。

传统教育模式是以知识传授为主的、单向传输的过程。

随着教育实践的发展，这种认识受到了挑战，教学的目标不仅仅是知识的传授，还包括学生对学习过程的理解、学习方法的掌握，以及态度、情感和价值观的培养熏陶。

教师要创造性选择和应用教学材料，而不能跟在资源后面跑，受其所困。

新教材大力提倡自主学习和探究性学习。

学生理解、学会和掌握新的知识并不是像填鸭般地被填塞，而是一种重构，在他已有知识、经验和观点上的重构。

以上这些变化，必然引起教学评价体系的转变，而在现行教育体制下对学生的正确全面评价，又能体现教育的客观性，达到教育的量化标准。

因此适时的转变教育教学理念是我们面对新课程改革首先必须理清的关键。

二、开展课改实验、走进新课改一种全新的课堂教学形式展现在我们的面前，数学教学采取了提出问题——实验探索——引导观察——分析推理——得出结论的实验教学法。

传统的教师泛泛而讲，学生被动听的局面已被生动活泼的讨论式，合作学习的方式所代替，教师的关注由单一的学习效果转为学习过程和学习方法。

在教学中，还应该充分关注学生情感态度变化，采取积极的评价，较多地运用激励性的语言。

如：说得真好!你懂得真不光少!你想象力非常丰富!真聪明等等!调动了学生积极探求知识的欲望，激发了学生学习的情感，让每个学生体验成功，增强自信心。

初中数学听课评课稿初中数学听课评课稿模板篇一：初中数学评课稿范文11月5日上午第二节，我们裴主任上了一堂《圆的认识》，让听课老师和六年级同学一起认识了圆，认识了什么是有效教学。

在小学数学大纲里，关于圆的教学相关要求有以下一些：1、使学生理解、掌握数量关系和几何图形的最基础的知识。

2、使学生具有进行整数、小数、分数四则计算的能力，培养初步的逻辑思维能力和空间观念，能够运用所学的知识解决简单的实际问题。

3、使学生受到思想品德教育。

教学要求：1、使学生获得有关整数、小数、分数、百分数和比例的基础知识；常见的一些数量关系和解答应用题的方法；用字母表示数和简易方程、量与计量、简单几何图形、珠算、统计的一些初步知识。

2、使学生逐步形成简单几何形体的形状、大小和相互位置关系的表象，能够识别所学的几何形体，并能根据几何形体的名称再现它们的表象，培养初步的空间观念。

3、培养学生观察和认识周围事物间的数量关系和形体特征的兴趣和意识；使学生初步学会运用所学的数学知识和方法解决一些简单的实际问题。

4、根据数学的学科特点，对学生进行学习目的教育，爱祖国、爱社会主义、爱科学的教育，辩证唯物主义观点的启蒙教育，培养学生良好的学习习惯和独立思考、克服困难的精神。

教学内容的确定和安排：根据九年义务教育的性质和任务，适应现代科学技术发展的趋势和社会需要，为了大面积提高教学质量，小学数学要选择日常生活和进一步学习所必需的、学生能够接受的、最基础的数学知识作为教学内容。

通过直观学习一些几何初步知识，认识常见的简单几何形体的特征，学会计算它们的周长、面积和体积，对于培养学生初步的空间观念和进一步学习几何都是有益的。

在安排内容时，要注意加强测量、拼摆、画图等实际操作方面的训练，求积计算的数据不应过繁。

组合图形作为选学内容，只限于两个图形的组合。

几何形体要从低年级起逐步认识，合理安排。

本堂课的教学任务归纳起来主要集中在以下几点：1、让学生对几何图形——“圆”建立最基础的认识（当然是在一年级的圆的认识的基础上）；2、认识事物间——圆的特征、直径和半径的数量关系和基本特征；3、学会用字母表示圆的有关知识，主要是指：2r=d；4、会画圆；5、培养学生观察和认识周围事物间的数量关系和形体特征的兴趣和意识；6、增强民族自豪感：祖冲之和圆周率。

初中数学评课稿初中数学评课稿15篇作为一位无私奉献的人民教师，总不可避免地需要编写评课稿，通过评课，可以把教学活动的有关信息及时提供给师生，以便调节教学活动，使之始终目的明确、方向正确、方法得当、行之有效。

评课稿应该怎么写呢？以下是小编精心整理的初中数学评课稿，欢迎阅读与收藏。

初中数学评课稿1评〈〈二次函数的图象及其性质(4)〉〉一课老师所讲的〈〈二次函数的图象及其性质(4)〉〉一课，是二次函数这一章中教学的一个难点，而老师通过深度挖掘教材，精心地设计教学环节和内容，巧妙地运用一中的教学模式，突破了重点，突出了难点，使学生循序渐进地接受了新知，给人以水到渠成的感觉。

本节课的教学有以下闪光点：一、教学设计合理。

1、重视问题的设计。

本节课老师立足于学生基础，充分挖掘教材，设计的问题循序渐进，由易到难。

比如：在学生回顾y=ax2、y=ax2+k这两条抛物线的基础上引出了新知，从而激发了学生探究新知的欲望。

2、重视了知识间的纵向与横向联系的设计。

通过探索分析、归纳总结让学生弄清y=a(x-h)2这条抛物线与抛物线y=ax2、y=ax2+k之间的联系与区别。

3、注重探究过程的设计。

本节课xx老师精心设计了画图、猜想、验证的过程，引导学生一步步地进行探究。

二、教学方法以一中模式为载体，变教为探，环环相扣。

本课中通过鼓励学生动手、动笔，让学生经历知识的形成过程。

比如：在画函数图象、归纳二次函数y=a(x-h)2图象的性质、平移规律，通过学生间的交流、小组讨论、同桌合作，引领学生通过自己的探索来获取知识，改变以往教师的教和学生的学的方式，我们看到的是“自主、探究、合作”的学习方式，学生是学习的主人。

三、突出数形结合思想。

本节课通过让学生画图，多次观察图象，分析列表，发现规律，从数到形，从形到数，在反复的过程中培养学生数形结合的意识和能力。

四、教师教学基本功扎实，教态自然，板书合理，灵活使用多媒体。

当然，“金无足赤、人无完人”，本节课依然存在一些不足：1、个别问题提的不明确。

初中数学优秀评课万能评课稿同学们，今天我们来聊聊初中数学课堂上的那些有趣事儿。

记得有一次上课，老师问我们：“为什么三角形的内角和是180度？”大家你一言我一语地讨论起来，有说因为三角形像太阳，有说因为数学家们为了方便计算，总之大家都很兴奋。

但你知道吗？其实这个问题背后藏着一个深奥的道理——数学之美，就藏在这些看似简单的数字里。

再比如，老师在讲几何图形的时候，总是喜欢用“圆规”这个道具，仿佛是在告诉我们，每一个完美的圆形都是经过无数个点、线、面的组合而成的。

这就像是我们在学习数学时，通过不断的练习和思考，才能逐渐掌握那些看似复杂的公式和定理。

数学的世界也是充满了趣味和挑战。

一道难题会让我们头疼不已，就像我们小时候学骑自行车那样，一开始摇摇晃晃，生怕摔个大跟头。

但是，当我们终于学会骑上自行车，那种成就感和喜悦是无法言喻的。

同样地，当我们解开了一道数学难题，那种豁然开朗的感觉，也是无与伦比的。

在数学的世界里，没有绝对的对错，只有更多的可能。

就像我们在生活中，有时候会遇到一些困难和挫折，但我们可以通过努力和坚持去克服它们。

数学也是这样，它教会我们面对问题时要冷静、要有耐心，更要有勇气去探索未知的领域。

所以啊，同学们，不要害怕数学中的那些难题和挑战。

它们是我们成长道路上的垫脚石，帮助我们更好地理解世界、认识自己。

只要我们保持好奇心和求知欲，相信总有一天，我们能够像解开数学之谜一样，解开生活中的每一个难题。

我想说，数学不仅是一门学科，更是一种思维方式。

它教会我们逻辑推理、抽象思维，更重要的是，它激发我们的创造力和想象力。

让我们一起在数学的世界里遨游吧，发现更多的乐趣和奥秘！。

初中数学评课稿15篇最后，祝愿六个联盟学校在共同发展的路上越走越好！祝愿在场的每一位老师心灵安稳，万事平和！初中数学评课稿12本节课的教学，我认为成功之处有以下几点：1.由日落的三张照片(太阳与地平线相离、相切、相交)引入，学生比较感兴趣，充分感受生活中反映直线与圆位置关系的现象，体验到数学来源于实践。

对生活中的数学问题发生好奇，这是学生最容易接受的学习数学的好方法。

新课标下的数学教学的基本特点之一就是密切关注数学与现实生活的联系，从生活中“找”数学，“想”数学，让学生真正感受到生活之中处处有数学。

2.在探索直线和圆位置关系所对应的数量关系时，我先引导学生回顾点和圆的位置关系所对应的数量关系，启发学生运用类比的思想来思考问题，解决问题，学生很轻松的就能够得出结论，从而突破本节课的难点，使学生充分理解位置关系与数量关系的相互转化，这种等价关系是研究切线的理论基础，从而为下节课探索切线的性质打好基础。

3.本着学习总结再学习的思维教学模式，让学生逐步理解知识掌握知识能够很好的应用知识。

同时，我也感觉到本节课的设计有不妥之处，主要有以下三点：1.学生观察得到直线和圆的.三种位置关系后，我设计的是直接给出定义可以改为让学生下定义，师生共同讨论的形式给学生以思维想象的空间，充分调动学生的积极性，使学生实现自主探究。

2.本节课中扩展应用环节图形给的不是很明确，如果能给出精确的图形那么学生会容易一些。

3.由于前边时间有些过长，所以小结部分有些仓促。

初中数学评课稿13一、教师素养吴老师教学基本功比较扎实，语言清晰，表达准确。

教学态度真诚，师生关系融洽。

在教学内容方面，也比较丰富，尝试以学生为主体，寓学于乐。

有自己的独到之处，让学生或老师们记忆深刻。

二、教学特色1、目标明确、思路清晰从本堂课看，吴老师的教学目标明确，教师能够从培养学生的知识、能力、情感和创新四维目标教学，目标比较全面。

2、教学创情景，激励促参与良好的开头对一堂课的成功与否，起着关键的作用。

初中数学评课稿（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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初中数学优秀评课万能评课稿亲爱的同学们，今天我们要聊的话题是：如何在初中数学课堂上大放异彩。

你们知道吗？在数学的世界里，我们就像是探险家，每一次解题都是一次新的发现！今天，就让我带大家一起走进数学的奇妙世界，看看我们如何用智慧的光芒照亮数学课堂。

我们要像侦探一样观察题目的每一个细节。

就像柯南一样，细心地寻找线索，一步一步揭开问题的神秘面纱。

在这个过程中，我们要学会运用我们的“火眼金睛”，识别题目中的陷阱和关键点，这样才能避免在解题时走弯路。

我们要像勇士一样勇敢地迈出解决问题的第一步。

不要害怕犯错，因为错误是通往成功的必经之路。

就像那些勇敢的航海家，即使面对狂风巨浪，也从不放弃，最终找到了通往新大陆的道路。

我们在解题时，也要有这种不畏困难的精神，勇敢地尝试每一种可能，直到找到正确的答案。

然后，我们要像艺术家一样巧妙地组合我们的思维和技巧。

就像画家一样，通过色彩和线条的组合，创造出一幅幅美丽的画面。

在数学学习中，我们也需要学会运用不同的方法和技巧，将它们巧妙地结合起来，这样我们就能像魔术师一样，轻松地解开一个又一个数学难题。

我们要像诗人一样充满激情地表达我们的想法。

数学不仅仅是一门学科，更是一种语言，一种表达思想的方式。

当我们解开一个难题时，就像找到了一首美妙的诗篇，我们要大声地朗诵出来，让更多的人听到我们的声音。

在初中数学课堂上，我们要像侦探、勇士、艺术家和诗人一样，用我们的智慧、勇气、技巧和激情去探索和发现。

让我们一起努力，让数学成为我们生活中的乐趣和伙伴。

记住，每一次的解题都是一次成长的机会，每一次的思考都是一次进步的阶梯。

让我们在数学的世界里自由翱翔，享受那份属于我们的成就感和快乐吧！。

八年级数学评课稿优秀八年级数学评课稿优秀（精选20篇）作为一位杰出的教职工，就不得不需要编写评课稿，评课是加强教学常规管理，开展教育科研活动，深化课堂教学改革，促进学生发展，推进教师专业水平提高的重要手段。

那么应当如何写评课稿呢？下面是本店铺帮大家整理的八年级数学评课稿，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

八年级数学评课稿优秀 1本节课开始就巧妙地从学生的旧知过度到对新知的讲授，抢答游戏的设置，成为课堂教学的亮点，亦成为学生学习的兴奋点。

精心设计问题情境，有效地调动了学生学习积极性及探究问题的兴趣。

鼓励学生充分的动脑动口动手，积极参与到教学中来，通过这节课的学习，不仅使学生掌握因式分解的概念和原理，而且又为后面学习因式分解做好了充分的准备。

因式分解是初中数学教学中的重点内容，也是难点内容。

在本节课教学中，老师对教材的处理上体现了教育观念的更新，已从理论深入到实践，重视关注学生对因式分解概念知识形成的学习过程，让学生经历、体验、探究知识的发展过程。

教学中老师紧紧抓住了本节课的重点和难点，同时对于练习过程中学生出现的各种困难及易错题，能及时地一一解答并进行个别指导，及时鼓励，激发学生强烈的学习兴趣，随时解决学生的问题。

使不同的学生有不同的收获，体现了“以学生为本”的教学理念。

本节课多媒体课件制作十分美观，知识信息量大，是二期课改理念深入课堂教学的体现，有利于培养学生良好的数学思维方法。

八年级数学评课稿优秀 2宋老师的一次函数应用这节课从复习引入引导学生回顾函数的三种表示方法，复习正比例函数和一次函数图像的性质。

设计本环节的目的是复习旧知，为新课的讲解做铺垫。

（一）创设情境利用多媒体给出第157页的问题。

设计本环节的目的是体现数学来源于生活，为生活服务的理念。

进一步引导学生分析题意，找出其中隐含的条件，为问题的解决做准备。

（二）活动探究探究三个问题，探索并解决情境中所提到的问题，设计本环节的目的是通过探索活动，让学生在进一步明确“路程时间和速度”关系的基础上，分析所面临的具体问题，寻求解决问题的思路和具体方法，体验在处理一个本源性实际问题面前，数学所具有的价值和魅力，培养学生应用意识和能力。

第1篇一、背景随着新课程改革的不断深入，初中数学教学也面临着前所未有的挑战。

为了提高教学质量，我校数学教研组积极开展教研活动，本次评课活动以《平行四边形的性质》为例，旨在通过对课堂教学的评析，为教师提供教学反思和改进的方向。

二、评课内容1. 教学目标《平行四边形的性质》一课的教学目标是让学生掌握平行四边形的性质，并能运用这些性质解决实际问题。

教师通过课堂提问、小组合作、探究活动等方式，引导学生逐步实现教学目标。

2. 教学内容本节课的教学内容主要包括：平行四边形的定义、性质、判定方法以及应用。

教师通过多媒体课件展示，将抽象的数学概念转化为具体形象的画面，使学生更容易理解。

3. 教学方法（1）启发式教学：教师通过提出问题，引导学生主动思考，激发学生的学习兴趣。

（2）探究式教学：教师组织学生进行小组合作，共同探究平行四边形的性质，培养学生的合作意识和探究能力。

（3）实践性教学：教师结合生活实例，让学生运用所学知识解决实际问题，提高学生的应用能力。

4. 教学过程（1）导入：教师通过生活中的实例，引导学生回顾平行四边形的定义，激发学生的学习兴趣。

（2）探究平行四边形的性质：教师组织学生进行小组合作，探究平行四边形的性质，并总结归纳。

（3）应用平行四边形的性质：教师结合实际问题，引导学生运用所学知识解决问题。

（4）课堂小结：教师对本节课的教学内容进行总结，帮助学生巩固知识。

5. 教学效果通过本节课的教学，学生掌握了平行四边形的性质，并能运用这些性质解决实际问题。

课堂气氛活跃，学生参与度高，教学效果良好。

三、评课意见1. 教学目标明确，教学内容丰富。

教师能够根据学生的实际情况，制定合理的教学目标，并围绕目标展开教学活动。

2. 教学方法多样，注重启发式教学。

教师善于运用启发式教学，激发学生的学习兴趣，提高学生的思维能力。

3. 教学过程流畅，注重学生参与。

教师能够合理安排教学环节，引导学生积极参与课堂活动，培养学生的合作意识和探究能力。