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小松鼠找花生教案课题：小松鼠找花生教学目标：1. 学生能够了解小松鼠喜欢吃花生。
2. 学生能够在教室或户外为小松鼠设置花生寻找活动。
3. 学生能够培养善爱动物、关爱自然的意识。
教学准备：1. 一些花生（无盐或含少量盐的）。
2. 包装纸袋。
3. 图片或实物展示小松鼠、花生等物品。
4. 教室或户外环境。
教学过程：1. 引入：展示图片或实物让学生了解小松鼠和花生，引发学生的兴趣和好奇心。
教师可以通过问题和讨论的方式与学生互动。
2. 导入：教师给每位学生发放一些花生，并让学生品尝花生的味道。
鼓励学生凭感官体验并描述花生的味道。
3. 激发兴趣：教师将包装纸袋分发给学生，并告诉他们要用纸袋收集花生。
通过互动游戏的形式，让学生积极参与到花生寻找过程中。
4. 活动实践：a. 教师将一些花生散落在教室或户外的特定区域。
b. 学生们轮流穿过区域，用纸袋收集花生。
每人只能收集到一个。
c. 学生在收集过程中可借助身体、眼睛、耳朵等多种感官寻找花生。
d. 告诉学生，在寻找过程中要尊重和保护花生，并避免浪费和乱扔。
5. 小结：教师引导学生回顾整个活动过程，总结小松鼠找花生的有趣经历，并展示学生收集到的花生。
6. 拓展延伸：教师可以与学生讨论小松鼠和花生在自然界中的关系，引导学生进一步学习和保护自然环境的意识。
教学评价：1. 观察学生参与活动和寻找花生的情况，了解学生对活动的理解程度和兴趣表现。
2. 听取学生对活动的反馈，了解他们是否喜欢这样的教学方式。
3. 收集学生拓展延伸中表述的自然保护意识和知识。
备注：1. 如学生有过敏或食物禁忌情况，确保花生是安全的选择。
2. 在户外进行寻找活动时，需要确保学生的安全和指导学生尊重自然环境。
小松鼠找花生果教案一、教案背景本教案适用于幼儿园大班的艺术活动课。
通过故事情节和动作游戏，让孩子们学习颜色、形状、方向的概念，提高他们的观察力和动手能力。
二、教学目标1.认识颜色：红色、绿色、黄色。
2.认识形状：圆形、方形、三角形。
3.掌握方向词：上、下、左、右。
4.提高观察力和动手能力。
三、教学准备1.教具：小松鼠玩偶、花生果模型（红、绿、黄色各5个）、形状卡片（圆形、方形、三角形各5个）。
2.背景音乐：适合幼儿园的欢快音乐。
四、教学过程1. 导入（5分钟）教师向学生介绍今天的故事《小松鼠找花生果》。
提问学生：“谁知道花生果是什么样子的？”鼓励学生回答，然后提醒他们在故事中留意花生果的颜色和形状。
2. 故事讲述（10分钟）教师以生动有趣的方式讲述故事《小松鼠找花生果》。
讲述过程中，教师注意用简单的语言描述花生果的颜色，如“红色的花生果”“绿色的花生果”“黄色的花生果”。
3. 观察和分类（15分钟）教师将5个红色花生果、5个绿色花生果和5个黄色花生果放在教室的不同位置，让学生观察。
然后，教师将形状卡片分别放在圆形花生果、方形花生果和三角形花生果旁边。
教师引导学生按颜色和形状分类，说出每个花生果的颜色和形状。
4. 方向指示（15分钟）教师让学生站成一排，拿着自己选择的花生果。
教师用简单的指令引导学生按指示的方向移动，如“向前走”“向后走”“向左转”“向右转”。
在指令中加入花生果的颜色和形状，提醒学生根据指令的要求找到相应的位置。
5. 动作游戏（20分钟）教师利用花生果和形状卡片设计一系列动作游戏。
比如，教师说出一个花生果的颜色和形状，学生们要根据描述找到相应的花生果和形状卡片，然后在教师的指导下进行动作表演。
例如，教师说：“红色的圆形花生果，跳上圆形卡片。
”学生们要找到红色的圆形花生果和圆形卡片，并进行跳跃动作。
6. 游戏总结（5分钟）教师带领学生回顾刚才的游戏活动，鼓励学生分享他们喜欢的部分，并简单总结本节课学到的知识。
《小松鼠找花生》教学教案一、教学目标：1. 让学生通过观察和操作，理解“松鼠找花生”的故事情节，提高学生的阅读理解能力。
2. 培养学生爱护花生的意识，懂得珍惜食物。
3. 引导学生通过观察、思考、讨论等方式，发展学生的观察力和思维能力。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生理解故事情节，培养学生爱护花生的意识。
2. 教学难点：引导学生通过观察、思考、讨论等方式，发展学生的观察力和思维能力。
三、教学准备：1. 准备《小松鼠找花生》的故事课件或图书。
2. 准备花生道具，用于教学演示。
四、教学过程：1. 导入：利用图片或实物，引导学生观察花生的特征，激发学生的学习兴趣。
2. 讲述故事：通过课件或图书，讲述《小松鼠找花生》的故事，引导学生关注故事情节，培养学生的阅读理解能力。
3. 操作活动：分组进行找花生的游戏，让学生通过实际操作，体验找花生的过程，增强学生的实践能力。
4. 讨论：引导学生谈论自己在找花生的过程中的感受，培养学生的表达能力，进一步培养学生的观察力和思维能力。
5. 总结：通过故事讲解和实践活动，引导学生明白花生不容易找到，要珍惜食物，爱护环境。
五、作业设计：1. 请学生画一幅小松鼠找花生的画，并写上自己的感受。
2. 回家后，与家长一起找花生，体验劳动的乐趣，培养珍惜食物的意识。
六、教学策略：1. 采用情景教学法，通过故事讲述和游戏活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
2. 运用问题驱动法，引导学生主动思考、探究问题，培养学生的观察力和思维能力。
3. 利用小组合作法，鼓励学生互相交流、讨论，提高学生的团队合作意识。
七、教学评价：1. 评价学生在故事讲述过程中的阅读理解能力，观察学生对故事情节的掌握程度。
2. 评价学生在找花生游戏中的表现，关注学生在实践操作中的观察力和思维能力。
3. 评价学生在讨论环节的表达能力，了解学生对珍惜食物、爱护环境的认知程度。
八、教学拓展：1. 组织学生进行花生种植活动，让学生了解花生的生长过程，体验劳动的乐趣。
《小松鼠找花生》教案一、教学目标：1. 让学生通过观察和操作，培养观察能力和动手能力。
2. 培养学生合作意识和团队精神。
3. 培养学生逻辑思维能力和解决问题的能力。
4. 培养学生口语表达能力和想象力。
二、教学内容：1. 学习故事《小松鼠找花生》，理解故事内容，体会故事情感。
2. 分析故事中花生藏匿的位置，培养学生观察和分析能力。
3. 学生分组讨论，提出寻找花生的方法和策略。
4. 学生动手操作，实践寻找花生的方法。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：学生能理解故事内容，分析花生藏匿的位置，提出寻找花生的方法和策略，并动手操作实践。
2. 教学难点：学生能提出有效的寻找花生的方法和策略，培养逻辑思维能力和解决问题的能力。
四、教学准备：1. 准备故事《小松鼠找花生》的课件或图书。
2. 准备花生若干，用于课堂实践操作。
3. 准备小组讨论的道具，如小卡片、画笔等。
五、教学过程：1. 导入：教师讲述故事《小松鼠找花生》，引导学生关注故事中花生藏匿的位置。
2. 分析：教师引导学生观察花生藏匿的位置，让学生思考并提出寻找花生的方法和策略。
3. 讨论：学生分组讨论，提出寻找花生的方法和策略，教师巡回指导。
4. 实践：学生动手操作，实践寻找花生的方法，教师观察并给予评价。
5. 总结：教师引导学生总结寻找花生的方法和策略，并进行点评。
6. 作业：教师布置课后作业，如绘制寻找花生的方法和策略等。
六、教学评价：1. 观察学生在小组讨论中的表现，评估他们的合作意识和团队精神。
2. 评估学生在动手操作实践中的观察能力、分析能力和解决问题的能力。
3. 评估学生在口语表达和想象力方面的表现。
七、教学拓展：1. 组织学生进行角色扮演，让学生分别扮演小松鼠和其他动物，生动再现故事情节。
2. 引导学生进行绘画创作，画出小松鼠找花生的场景。
3. 开展户外活动，让学生在实际环境中体验寻找事物的乐趣。
八、教学注意事项：1. 关注学生在课堂上的情绪和需求，适时调整教学节奏和难度。
小松鼠找花生教案一、教学目标1.了解故事内容，理解小松鼠找不到花生的原因。
2.培养学生的观察能力，激发学生的想象力。
3.教育学生要珍惜时间，做事要有始有终。
二、教学重点1.故事内容的理解。
2.培养学生的观察能力和想象力。
3.教育学生珍惜时间，做事要有始有终。
三、教学难点1.故事中科学原理的渗透。
2.学生情感态度的培养。
四、教学过程第一课时一、导入新课1.老师出示一颗花生，引导学生观察花生的外形和特点。
2.学生分享自己对花生的了解。
二、自主阅读1.学生自主阅读课文，理解故事内容。
2.学生分享阅读感受，老师点评并引导。
三、课堂讨论1.老师提出问题：小松鼠为什么找不到花生？2.学生分组讨论，得出答案。
四、故事讲解1.老师详细讲解故事内容，引导学生理解小松鼠找不到花生的原因。
2.学生跟随老师一起复述故事，加深理解。
五、情感教育1.老师引导学生思考：从小松鼠找花生的经历中，我们学到了什么？第二课时一、复习导入1.老师提问：上一节课我们学习了什么内容？2.学生回答，老师点评。
二、课堂活动1.学生分组进行角色扮演，演绎故事情节。
2.老师点评，给予鼓励和指导。
三、科学原理讲解1.老师讲解花生生长的科学原理，帮助学生理解故事中的科学知识。
2.学生提问，老师解答。
四、创意绘画1.学生根据故事内容，创作一幅画，展现小松鼠找花生的过程。
2.学生展示作品，老师点评。
六、课后作业1.学生复述故事，巩固所学内容。
七、教学反思重难点补充：教学重点：1.故事内容的理解老师：同学们，谁能告诉我在小松鼠的故事里，它为什么一开始找不到花生呢？学生：因为它把花生种在地里了。
老师：很好，那么它为什么种了花生后又找不到了呢？学生：因为它忘记了。
老师：对，这就是我们今天要学习的重点之一，理解小松鼠为什么会忘记自己种的花生。
2.培养学生的观察能力和想象力老师：请大家闭上眼睛，想象一下小松鼠种花生时的情景，它种花生的地方是什么样子？学生：有泥土，还有小松鼠的脚印。
小松鼠找花生教案教案主题：小松鼠找花生一、教学目标：1.培养幼儿的观察力和注意力，提高他们的动手能力和动作协调能力。
2.培养幼儿的社交能力，培养互助合作的精神。
3.增强幼儿对动物、植物的兴趣，培养他们保护环境的意识。
二、教学准备：1.教具：灯具、扇子、磁铁、小装饰品（花生、小鼠、花等）。
2.资源：故事书《小松鼠找花生》、相关图片和音频、解谜游戏贴图等。
三、教学过程：1.导入活动：(1)展示一幅有花生的图片，向幼儿介绍花生，并提问：“你们知道花生是怎么长出来的吗？”(2)引导幼儿讲述花生生长的过程。
2.故事引入：(1)准备好故事书《小松鼠找花生》，向幼儿讲述小松鼠找花生的故事。
(2)引导幼儿参与故事中小松鼠找花生的情节，讨论小松鼠遇到的困难和解决方法。
3.角色扮演：(1)布置班级角色扮演场景，如花生田、森林等，并准备相关道具。
(2)让幼儿自由选择扮演的角色，进行角色扮演，并引导幼儿在角色扮演过程中提出自己的主意和解决问题的方法。
4.互动游戏：(1)准备解谜游戏贴图，上面有小松鼠找花生的谜题，例如：“花生藏在哪里？”(2)将幼儿分为小组，每个小组派出一名代表解答谜题，其他小组成员给予帮助和提示。
(3)鼓励幼儿积极参与、互帮互助。
5.制作手工：(1)准备相关手工材料，如纸板、颜色纸、毛线等。
(2)引导幼儿制作小松鼠和花生的手工作品，并鼓励他们发挥想象力，创作出不同样式的作品。
(3)引导幼儿在手工制作过程中提出自己的想法和解决问题的方法。
6.拓展活动：(1)制作花生仁点心，并与幼儿一起品尝。
(2)到室外参观植物，了解植物生长的过程，并观察花生的样子、生长环境等。
(3)鼓励幼儿保护自然环境，不乱扔花生皮或垃圾。
四、教学评价：1.观察幼儿在角色扮演过程中是否能积极参与、融入角色。
2.评估幼儿在解决谜题和手工制作中的创造力和解决问题的能力。
3.观察幼儿是否能表达对动物和植物的兴趣，并关注保护环境的意识。
五、课后延伸：1.给幼儿推荐相关图书，如《小松鼠找花生》系列，让他们进一步了解动物、植物和自然环境。
一、教案基本信息1. 《小松鼠找花生果》word版教案【可编辑】2. 学科领域：语言、认知、自然科学3. 年龄段：3-6岁4. 教学目标：a. 培养学生对自然界的兴趣和好奇心b. 培养学生观察、思考、解决问题的能力c. 培养学生口语表达和合作交流的能力二、教学内容1. 故事主题：《小松鼠找花生果》2. 故事简介：小松鼠在森林里寻找花生果的过程，遇到了各种困难，最终在好朋友小鸟的帮助下找到了花生果。
3. 生词：松鼠、花生果、森林、好朋友、帮助三、教学重点与难点1. 教学重点：a. 学生能够理解故事情节，把握主要角色和事件b. 学生能够运用故事中的词汇进行口语表达c. 学生能够通过观察、思考，解决问题2. 教学难点：a. 学生能够理解并运用“松鼠、花生果、森林、好朋友、帮助”等词汇b. 学生能够通过角色扮演，提高口语表达和合作交流能力四、教学方法与手段1. 教学方法：a. 故事导入法：通过讲述故事，激发学生的兴趣和好奇心b. 观察思考法：引导学生观察故事图片，思考问题c. 角色扮演法：分组进行角色扮演，提高学生的口语表达和合作交流能力d. 游戏教学法：设计相关游戏，巩固所学知识2. 教学手段：a. PPT展示：呈现故事图片、生词等，辅助教学b. 纸质教材：提供故事文本、生词卡片等，方便学生阅读和记忆c. 电子白板：用于展示游戏和教学内容五、教学步骤1. 导入：讲述《小松鼠找花生果》的故事，引导学生关注故事情节和主要角色。
2. 展示：通过PPT或电子白板，展示故事图片，引导学生观察并思考问题。
3. 学习生词：教授故事中的生词，如“松鼠、花生果、森林、好朋友、帮助”，并进行口语练习。
4. 角色扮演：分组进行角色扮演，让学生参与到故事中，提高口语表达和合作交流能力。
5. 游戏教学：设计相关游戏，如“找花生果”游戏，巩固所学知识。
6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调故事情节、生词和口语表达的重要性。
7. 作业布置：让学生复述故事，并运用所学生词进行口语表达。
一、教案基本信息教案名称：《小松鼠找花生》课时安排：25分钟年级：大班教学目标：1. 让幼儿通过故事理解小松鼠找花生的过程，培养幼儿的观察力和想象力。
2. 通过故事，让幼儿懂得耐心和坚持的重要性。
3. 培养幼儿的口语表达能力，激发幼儿阅读兴趣。
教学重点：1. 让幼儿理解故事内容，把握故事主题。
2. 培养幼儿观察图片、想象和口语表达能力。
教学难点：1. 帮助幼儿理解小松鼠找花生的过程中的情绪变化。
2. 引导幼儿学会耐心和坚持。
二、教学方法1. 故事导入法：通过引入故事，激发幼儿的兴趣。
2. 观察图片法：让幼儿观察故事图片，培养幼儿的观察力。
3. 情景扮演法：让幼儿参与情景扮演，提高幼儿的口语表达能力。
4. 讨论法：引导幼儿在小组内进行讨论，培养幼儿的团队合作精神。
三、教学准备1. 故事课件：《小松鼠找花生》2. 故事图片：花生树、小松鼠、小鸟等3. 纸质花生：用于情景扮演4. 画纸、彩笔：供幼儿绘画使用四、教学过程1. 导入：讲述故事《小松鼠找花生》，引导幼儿关注故事情节。
2. 观察图片：让幼儿观察故事图片，帮助幼儿回顾故事情节。
3. 情景扮演：分组进行情景扮演，让幼儿扮演故事角色，体验故事情节。
4. 讨论：引导幼儿在小组内讨论小松鼠找花生的过程，让幼儿学会耐心和坚持。
5. 绘画活动：让幼儿画出自己心中的花生树，培养幼儿的想象力。
五、作业设计1. 请幼儿回家后，与家长分享故事《小松鼠找花生》。
2. 家长协助幼儿完成一幅以“小松鼠找花生”为主题的绘画作品。
3. 家长引导幼儿在日常生活中学会耐心和坚持，并及时给予鼓励。
六、教学评价1. 观察幼儿在情景扮演中的表现，评价幼儿对故事情节的理解和口语表达能力。
2. 评价幼儿在绘画活动中的想象力及创意。
3. 家长反馈：了解幼儿在家分享故事的情况，以及家长对幼儿在教案中学习内容的反馈。
七、教学拓展1. 组织幼儿进行户外观察，寻找自然界中的花生植物，让幼儿将课堂知识与实际生活相结合。
《小松鼠找花生》教案教案：小松鼠找花生年级：幼儿园教学目标：1. 帮助学生了解小松鼠和花生以及它们之间的关系。
2. 培养学生观察和思考的能力。
3. 通过游戏和故事激发学生对自然界的兴趣。
教学准备：1. 教师准备一张插画或图片，上面有小松鼠和花生的图案。
2. 花生（可以是真正的花生或者花生的模型）。
教学过程：1. 导入：教师出示插画或图片，问学生知道这些是什么。
学生回答后，教师告诉他们这是小松鼠和花生。
2. 引入：教师介绍小松鼠是一种常见的灰褐色小动物，它们喜欢吃堆积的松果和花生。
教师出示花生，让学生看一看。
3. 大体验：教师带领学生到室外或者教室附近的公园观察松树或者探究箱中放置的花生。
4. 操作：教师引导学生观察花生的外观和特点，并和他们一起品尝花生的味道。
5. 反思：教师引导学生回到教室，让他们坐在一起，分享观察到的事物。
学生可以用自己的话描述小松鼠和花生之间的关系。
6. 分组活动：教师把学生分为小组，每个小组分配一个花生。
然后，教师提问：- 花生是哪个植物的果实？- 小松鼠喜欢吃什么？让学生在小组内讨论，并回答问题。
7. 故事分享：教师讲述一个关于小松鼠找花生的故事。
故事可以是教师编写的或者学生一起编故事。
8. 游戏时间：教师游戏时间，模拟小松鼠找花生的情景。
教师可以把花生隐藏在教室的不同角落，然后让学生扮演小松鼠，找到花生。
9. 结束：教师总结课程内容，让学生回顾今天所学的知识，并鼓励他们在家继续观察花生和小松鼠。
+扩展活动：- 学生可以用纸板和彩纸制作小松鼠的面具，并进行角色扮演游戏。
- 学生可以画一幅插图，描述小松鼠找花生的故事。
教学反思：通过这个教案，学生可以通过亲身体验和故事，了解小松鼠和花生之间的关系。
在游戏和讨论中，他们可以增加对自然界的观察和思考能力。
这种教学方法可以帮助学生在愉快的氛围中学习新知识。
继续写相关内容：10. 拓展活动：为了进一步巩固学生对小松鼠和花生的了解，可以进行以下拓展活动：- 组织一次户外探险活动，在公园或校园周围寻找松树，并观察树上是否有小松鼠或松果。
一、教案基本信息教案名称：小松鼠找花生教案适用年级：大班语言领域教学目标：1. 让幼儿通过故事《小松鼠找花生》，了解花生的生长过程和特点。
2. 培养幼儿的观察力、想象力和表达能力。
3. 教育幼儿懂得珍惜食物，不浪费。
二、教学重点与难点重点：让幼儿理解花生的生长过程和特点。
难点：让幼儿能够表达出花生的生长过程和特点。
三、教学准备1. 故事课件：《小松鼠找花生》2. 花生植物图片3. 花生种子4. 画纸、彩笔等绘画材料四、教学过程1. 导入：邀请幼儿观察课件中的小松鼠，引导幼儿思考小松鼠在做什么。
2. 教师讲述故事《小松鼠找花生》，引导幼儿关注故事中花生的生长过程和特点。
3. 讨论：引导幼儿说出花生的生长过程，如播种、发芽、长叶子、开花、结果等。
4. 观察：展示花生植物图片，让幼儿观察并说出花生的特点，如壳、果实等。
5. 实践：让幼儿动手操作，将花生种子种在画纸上，观察种子的生长过程。
五、作业布置1. 请幼儿回家后，与家长一起观察家里的花生植物，记录花生的生长过程。
2. 请幼儿发挥想象力，用彩笔为种下的花生种子画上美丽的家园。
六、教学评价1. 观察幼儿在故事聆听过程中的兴趣和参与程度，以及他们对花生生长过程的表述。
2. 评估幼儿在观察花生植物图片时的细心程度和对花生特点的描述。
3. 关注幼儿在实践操作环节中种下花生种子的认真度和他们的观察记录。
七、教学反思在课后，教师应反思本次教学活动的效果，包括幼儿的参与度、教学内容的难易程度以及教学方法的有效性。
教师还应考虑如何调整教学策略，以便更好地满足幼儿的学习需求。
八、教学延伸活动1. 组织幼儿进行花生丰收的的角色扮演活动，让幼儿体验收获的喜悦。
2. 带领幼儿参观农田，观察其他农作物的生长过程。
3. 开展亲子活动，让家长和幼儿一起制作花生相关的美食，增进亲子关系。
九、教学注意事项1. 确保故事内容和教学活动适合幼儿的认知水平。
2. 在实践操作环节，注意安全使用工具和材料。
小松鼠找花生教案小松鼠找花生教案「篇一」活动目标：1. 练习拖物倒退走，双腿能较协调地向后挪动。
2.提高判断能力嗬控制能力。
活动准备：1."砖块"（积木），大报纸与幼儿人数相等。
2.将"砖块"堆放成3～4堆，另一端画三个圆圈。
活动过程：一、练本领。
二、运砖忙。
1.松鼠们想造一间漂亮的房子，需要许多砖块，他们是用什么方法运砖的呢？2.教师示范将"砖块"放在报纸上，双手拉着地上的报纸，倒退着向后走。
3.幼儿每人一张报纸，放上"砖块"后分散练习。
三、谁是运砖高手。
1.幼儿分成3～4组，手持报纸站在起点处。
教师发令后，幼儿立即转身，拿一块"砖块"放在报纸上，倒走至终点，将"砖块"放在圆圈里，随即迅速跑回，用右手拍第二名幼儿的手后第二名幼儿接着进行。
各队幼儿依次进行游戏，看哪队最先将"砖块"运完。
2.提醒幼儿倒退时控制好自己的行进路线，倘若"砖块"掉出来了，应迅速将其放回报纸，方可继续行走。
反思：活动开始时，我先扮演松鼠妈妈带小松鼠在场地上走起来，做了一些小动物飞、走、跑、跳的动作，接下来我带着孩子们来到跑道上练习倒退走，让幼儿再一次熟悉倒退走。
大概是孩子们看到场地很宽阔，不害怕了，都在很轻松地练习。
用比赛的形式，来比比谁运砖多，谁运得快。
第一次比赛时，我主要要求他们稳稳地把砖块运到，第二次比赛时，我要求他们运的快一点。
第三次的时候，我们分了男女小朋友比赛。
在一次次的比赛中，小朋友都大胆地练习拖物倒退走。
大家在轻松的气氛下，顺利的完成了任务，脸上露出了快乐的笑。
小松鼠找花生教案「篇二」一、活动目标1、能用简单的句子完整讲述小松鼠用尾巴帮助他人的主要情节。
2、知道画面中松鼠的动作及背景线索，能说出画面的季节。
3、体验帮助他人的快乐，并能与他人交流、分享。
二、活动准备PPT《小松鼠的大尾巴》三、活动过程(一)猜谜游戏，引出主角1、今天，老师准备了一个谜语，看看哪位小朋友能开动小脑筋立即猜出来的?“小动物，真奇怪，小松果，它最爱，大尾巴，真可爱。
”小朋友们猜出它是谁了吗?(出示小松鼠图片)2、“原来真的是只小松鼠啊，你们真棒!谁来说说小松鼠长的怎么样呀?(引导幼儿说出最大的特点：大尾巴)（教案：）小松鼠有一条毛茸茸的大尾巴，你觉得小松鼠的尾巴像什么呀?”(让幼儿自由讲述)3、教师：原来小松鼠的尾巴像那么多东西，那这条尾巴可以用来干什么呢?(二)引导幼儿观察第一、二幅图，用开放性提问让幼儿理解画面情节。
1、出示画面①：(1)小朋友们，你们看到了什么?(松鼠，小鸡，雨伞，小花)哦，有人看到了很多五颜六色的小花，那这些漂亮的花都是在什么季节开放的啊(春天)?那天气怎样啊(下雨天)，你是怎么看出来的(天空下起了雨)?(2)小松鼠遇见了谁?(小鸡) 小鸡它怎么了?(被雨淋湿了)――引导幼儿感受小鸡被雨淋湿后的状态。
它们两个在干什么，到底发生了什么事情呢?(幼儿自由猜想)(3)现在请一位小朋友扮演小松鼠，老师是小鸡，我们来看看小松鼠会说什么。
再请其他幼儿说说如果你是小松鼠，你会对小鸡说什么。
(4)小松鼠为什么会帮助小鸡挡挡雨?――师：小松鼠是个很热心、又很爱帮助别人的人。
(5)小鸡现在的心情怎么样(开心)，为什么?――师：受到别人的帮助很开心，遇到了小松鼠这样热心又很有爱心的好朋友感到很温暖。
2、教师带领幼儿一起根据画面①讲故事。
3、出示画面②：(1)在这幅图上，你又看到了什么?(太阳，小松鼠，蜗牛)(2)这个太阳怎么样啊?(很大，很红)这么大的太阳，你们现在有什么感觉啊?(教师做出很热的夸张动作)，什么季节到啦?(夏天)(3)我们看看，谁也和我们一样，都热得出汗了?(小蜗牛)那小松鼠在干什么呢?仔细看看，你看到了什么?(尾巴在动，在给小蜗牛扇风)(4)有谁愿意根据这个画面，给我们讲讲小松鼠和小蜗牛的故事?4、教师带领幼儿一起根据画面②完整讲述。
(三)引导幼儿观察第三幅图，请幼儿两两分角色自由讲述、表演。
1、出示画面③：(1)现在，就请你找一位自己的好朋友，根据这幅画面，两个人一起来讲一个好听的故事，可以加上丰富的表情和动作来演一演。
(3)请两名幼儿上台表演故事。
(4)分别请底下其他扮演小兔和小松鼠的小朋友说说自己是怎么做的，心情又是怎样的?2、看来，小朋友们刚刚都讲了一个快乐又好听的故事，那我们现在就一起用和第一、第二幅画面一样简单的句子，把这个故事完整讲一遍。
(四)请幼儿猜想冬天，松鼠的尾巴有什么用，并联系自身说说如何帮助别人。
1、我们知道春天，小松鼠用它的尾巴为小鸡挡雨;夏天，小松鼠用它的尾巴为蜗牛扇风;秋天，小松鼠用它的尾巴为小兔扫落叶。
（教案：）那冬天，天很冷，你们猜，小松鼠又会用它的大尾巴干什么?2、幼儿进行猜想，出示图片④，鼓励幼儿讲述小松鼠用大尾巴当被子盖的情节。
(五)带领幼儿边看图边完整地讲述故事。
1、故事我们都讲完了，可是故事的名字还没有呢，谁可以给这个故事起个好听的名字?2、我们大家一起来完整的讲述这个《小松鼠的大尾巴》故事吧。
(六)活动延伸：1、原来，小松鼠的尾巴有那么多的用途，小松鼠用它的大尾巴帮助了很多人，给别人带去了快乐和温暖，自己也得到了快乐。
那我们小朋友平时肯定也会经常帮助人，想一想，你都是怎么帮助别人的?(幼儿自由讲述)――教师根据幼儿讲述的事例进行表扬鼓励。
2、教师：你们喜欢小松鼠吗。
我们也要像小松鼠一样，做个爱帮助别人、愿意与别人分享快乐的人。
小松鼠找花生教案「篇三」知识目标：抓住关键句子，准确把握说明文说明事物的特征；情感目标：了解松鼠的生活习性，激发关爱、保护野生动物的兴趣；写作目标：学会观察自己熟悉的小动物，用准确而生动的语言进行细致的描写练习。
教学重点：通过阅读感受作品中生动形象细致的描写，学习准确、生动的语言。
教学难点：1、了解松鼠的特征及生活习性，激发学生关心、爱护动物的美好感情。
（难点）2、抓住特征向别人做生动细致的介绍。
第一课时教学过程：一、创设情境1、同学们，在我们生活的周围有许多动物，在这些可爱的精灵中你最喜欢谁呢？谁能用一两句话说说，你为什么喜欢它呢？（如果能用上“我喜欢_____的_____”句式那就更好了，谁来试一试？）可以写出许多，如：（温顺的小猫，忠诚的小狗，蹦蹦跳跳的兔子，会唱歌的鹦鹉，憨态可掬的熊猫，勤勤恳恳，任劳任怨的老黄牛）2、引出新课从刚才同学们的发言中，老师感受到了同学们的一颗颗博爱之心，正是它构筑了我们这个世界的和谐与美好。
今天老师给大家带来了一位新朋友。
大家想知道它是谁吗？在告诉大家答案之前，老师这里有个谜语，看聪明的同学们能否猜得出。
教师出示谜语：（出示谜语：形状像耗子，生活像猴子，爬在树枝上，忙着摘果子）师：聪明的同学们，谁能告诉老师，谜语描述的是什么动物啊？生：松鼠。
师：那就让我们一起来看看，同学们猜的是否正确吧。
瞧，它来了！（用多媒体播放“松鼠”）看完了之后，用简洁的语言告诉老师，你喜欢这位刚认识的朋友吗？你最喜欢它什么？用一个词概括一下。
那么，大家想不想了解更多关于这位朋友更多的秘密呢？今天，就让我们一起来学习法国博物学家布丰的一篇文艺性说明文——《松鼠》。
我们先认识一下作者：（多媒体：作者简介）布丰：（1707——1788）法国博物学家，作家，进化思想的先驱者，从小受受教会教育，爱好自然科学。
著有《自然史》等。
经过同学们的预习，现在还有生僻的字词吗？那我们就来一个课前游戏——二、课前游戏（多媒体演示）1、你能读准下列生字吗？（多媒体出示文中重要的词语，先去掉拼音让学生认读，之后以幻灯片的方式展示个别生字的注音）驯良（xùn）矫健（ji ǎo）帽缨（）榛子（），橡栗（）蛰伏（zhé）苔藓（tái）（xin）榉实（）。
2、你能理解下列词语的意思吗？（幻灯展示词语的意思）乖巧驯良矫健蛰伏警觉乖巧：合人心意，讨人喜欢。
驯良：和顺善良。
驯：顺服的。
矫健：强壮有力。
矫：强壮。
蛰伏：动物冬眠，潜伏起来不吃不动。
警觉：对危险或情况变化的敏锐感觉。
三、整体感知（快速浏览全文）。
小松鼠找花生教案「篇四」一、复习生字1 开火车认读生字、生词。
2 出示一幅画着大树的画，树上挂着一些写有生字的苹果。
把学生分成三个大组，每一组一个果篮，找出你认识的生字正确认读后放在果篮里，看哪一组摘的苹果多。
二、看图、读文、感悟1 出示第二幅图，请你仔细看花生地发生了什么变化。
2 小松鼠的表情怎样?出示“奇怪”一词，齐读。
“奇怪”是什么意思?(不明白、不理解)小松鼠为什么奇怪?3(出示句子：他等啊，等啊，等到花都落光了，也没看见一个花生。
)谁来读一读。
4 来评价一下他读得怎样。
5 再继续指名读。
6 这时候小松鼠说了一句话，找出来读一读。
7 他说这句话的时候旁边有其他人吗?那他是对谁说的?用一个词来形容。
出示“自言自语”，学生认读。
8 怎样表现自言自语呢，谁再来试着读一读小松鼠的话。
9 指名读，其他学生评价。
10 再继续指名读。
11 小松鼠不知道花生到哪儿去了，你能告诉他吗?(学生可能会说真的被人摘走了，也可能说花生没有结果，还可能说花生的果实在地里等，要让学生充分的说。
)12 那花生到底到哪儿去了，让电脑来揭密。
(演示课件：花生果实在地里)13 故事有趣吧，把这个有趣的故事朗读出来吧!学生自由朗读。
14 小朋友们新星擂台上就要开始了，请每一组辅导一名选手参加比赛，每名选手只选其中一段进行朗读，发挥集体的智慧，开始行动吧!15 学习小组练习朗读。
16 朗读擂台赛开始。
17 召开记者招待会让擂主谈体会。
三、发挥想象续编1 课文里的故事虽然结束了，但是小朋友们只要你再动脑筋，还会有一个新的故事，你能以《花生找到了》为题目再编一个故事吗?试一试吧!把你编的故事讲给小组同学听。
2 能把你的故事讲给大家听一听吗?3 指名上台讲。
四、复习巩固新字1 认读带有本课生字的儿歌：大树旁边种花生，小小松鼠每天等，松鼠自言自语说。
花生开花格外艳。
许多天呀过去了，花生被谁摘走了?花落却不见结果。
松鼠我来告诉你。
花生的果在地里。
2 完成课后练习“我会读”聪明的孩子，你还会读这些词吗?开火车认读，如遇学生卡住时请其他学生当修理工来修理，再认读一次，然后又继续。
五、自由练写生字学生自己选择写哪一个，自己决定写几遍。
把自己认为写得美的字贴在学习园地的“我会写一手好字”里。
六、课外拓展天地1 回家把这个故事讲给父母听，可以把自己续编部分加进去。
2 问问家长或看看其他书，我们吃的食物中，还有哪些是长在地里?小松鼠找花生教案「篇五」一、教学目标：1、掌握根据事物特点组织材料的方法；2、体会用准确生动形象的语言说明事物；3、提高语言表达能力；二、教学重点、难点：1、学习说明文严谨的结构特点。
