苏教版第四册2014年新版第四部分

苏教版职业学校英语第四册Unit 2: That must be hard on you Ⅰ. 词汇和语法知识(共30小题，每小题1分；共30分)1. All the people _______ escape from the big fire because it was found timely.A. couldB. was able toC. had been able toD. can注：can和be able to都可以表示能力。

Can 泛指一般的能力，be able to则主要指具体做到了某件事的能力。

2. It’s high time we ________ supper.A. . willB. haveC. hadD. had had注：本题考查句型It’s (high / about )time that……这是一个虚拟语气的句型，后面的谓语动词有两种：1.动词的过去式；2.should + 动词原形，但是should不能省略，但是在考试或书面语中，优先使用过去式。

3. Before the child went to bed, his father asked him to _______ all the toys.A. put outB. put awayC. put offD. put up注：put out扑灭；put away收起来，放好；put off 延期，脱去；put up举起，张贴4. This kind of food _______, but _______.A. smells bad; tastes deliciousB. smells badly; tastes deliciouslyC. is smelt bad; is tasted deliciousD. is smells badly; is tasted deliciously注：smell 和taste作系动词时，，用形容词修饰,没有被动语态。

《[苏教版第四册《识字2》教学设计] 直映识字第四册》摘要：教学目标．学会课生能正确、规地写理由生组成词语正确、流利地朗词语，让学生情境学学对歌说说风俗起起山名猜猜、画画奇山充分享受桂林美景带给他们快乐激发学生学习兴趣使他们积极主动地融人情境学习，图上有哪些景物教学目标．学会课生能正确、规地写理由生组成词语正确、流利地朗词语．认真观察图画能把图上描绘事物与所学词语系起凭借图画和学生生活验理词语3．了然美丽景色以及有关民族风情教学重难认识8生能按笔顺正确写田格8生；能按结构把写端正、匀称教学准备．学生课前收集有关旅游胜地材组张情境图和套生卡片．教师准备教学挂图和多媒体课件等设计思路生动、逼真情境极富感染力能调动学生真实情感体验激发他们学习兴趣《识》是极富美感韵介绍了著名风景区桂林山水教学课教师要创设相关情境用富有感染性语言学生打开通往桂林门和学生乘上旅游船漓江游玩；用生动形象画面向学生展示桂林美景让他们脑构建起桂林山清水秀美表象让学生情境学学对歌说说风俗起起山名猜猜、画画奇山充分享受桂林美景带给他们快乐激发学生学习兴趣使他们积极主动地融人情境学习教学程、导入新课学们有没有桂林？谁说说你眼看到桂林是什么样？是呀桂林山水甲天下学们想不想亲眼看看？ 3 今天我们就学习识二、指导看图图上有哪些景物？根据学生回答依次出示相应词语认三、借助拼音主识请你用己喜欢方式借助拼音认生和词语请桌学相听听相检下音有没有错误3 出示词语（）由（）这课我们要特别几音（3）指名齐（）组组织朋友你说我猜游戏加强生音（5）看图理图（6）齐生词四、教学形指导写出示生卡片依次认按笔顺写生 3 教师写学生《习帖》上描红、临写师巡视二课教学目了然美丽景色以及有关民族风情培养学生口头表达能力教学程、复习抽生卡片朗课二、看图说话看图运用上词语练习说话想象然美丽四人组交流选派名说上台说3 指名说师生评议三、开展我是导游活动准备导游说词评选出佳导游。

苏教版小学二年级语文第四册全册教案1
培养良好的学习习惯（4）
教学要求：
教学重点、难点：
教学时间：
两课时
教学设计
第一课时
一、课时目标：
二、教具准备：
挂图（或幻灯片）
三、教学过程：
一、谈话导入。

同学们，经过大家的学习，我们已经学会了很多的知识。

可是知识是无穷无尽的，要学会更多的知识，我们可以请教一位不会说话的老师，那就是——字典。

二、指导看图。

1．图1：图中是谁？她正在干什么？
（一位老师正在向同学们介绍字典）
2．图2，图3：
图上画的是什么地方？有谁，她们正在干什么？她们的态度怎
样？
图2：在小姑娘的房间里，妈妈正在指导她使用字典之类的工具书。

图3：一位老师指导学生查阅字（词）典。

4．看图，图上的小朋友在什么地方干什么？
图4：同桌的两位同学读书时遇到“拦路虎”，他们就向字典请教。

图5、6：在家中，两位同学读书时遇到了困难，都在查阅字典。

三、你读过哪些课外书？你使用过字典吗？在什么情况下用的？
同桌说一说，再指名说。

生字读音你的字典的页码组词
拜
墓
端
团
四、小结：
第二课时
一、课时目标：
二、教具准备：
教学挂图
三、教学过程：。

苏教版中职语文第四册1-14课全套教案目录第四册第1课《春末闲谈》第四册第2课《假如给我三天光明》第四册第3课《文学是灯》第四册第4课《山居秋暝》第四册第5课《琵琶行》第四册第6课《八声甘州》第四册第7课《青玉案·元夕》第四册第8课《物种起源绪论》第四册第9课《南州六月荔枝丹》第四册第10课《“可燃冰”将解千年能源忧》第四册第11课《回忆鲁迅先生》第四册第12课《故都的秋》第四册第13课《神的一滴》第四册第14课《林黛玉进贾府》课题序号授课课时授课章节名称使用教具第四册第1课2授课班级授课形式讲读春末闲谈1、理解文章生动具体的形象与深刻的思想。

教学目的2、体会文章幽默生动而富于战斗力的语言。

3、理解文章严谨的结构与严密的论证。

教学重点生动具体的形象与深刻的思想。

教学难点生动具体的形象与深刻的思想。

更新、补充、删节内容课外作业完成课后“思考与练习”及《学案》相关练习。

教学后记备课笔记授课主要内容或板书设计附：板书设计：假如给我三天光明课堂教学安排教学过程主要教学内容及步骤苏教版中职语文第四册教案设计第课时教案月日第周星期山居秋暝盐城生物工程高等职业技术学校张仁祥教学目的：1．朗读、背诵及默写诗歌。

2．体味王维“诗中有画，画中有诗”的艺术特色，感受诗中的画面美。

教学难点：朗读感悟法、联想想象法、讨论探究法。

一、课文导入自东晋陶渊明、南朝谢灵运开创山水田园诗派以来，深受一些优秀诗人的称赞。

大家还记得哪些山水田园诗呢？山水田园诗到了唐代，开始受到人们的推崇，王维、孟浩然就是这一时期山水田园诗的代表作家。

今天，我们就来学习王维的一首诗《山居秋暝》。

三、初步领略诗歌意境背景：《山居秋暝》是王维晚年闲居蓝田辋川是写的一首五言律诗，他在终南山下建造了别墅，过着半官半隐的生活。

而此诗也勾勒了几幅画。

析题目，初步感知诗题中“山居”、“秋暝”分别是什么意思？这是一幅以什么为题的画呢明确：标题“山居秋暝”，“山居”即其隐居的别墅，点明了地点；“秋”点明了季节；“暝”，傍晚，点明了具体时间。

第四册数学教案一、有余数的除法教学目标：1．使学生经历把平均分后有剩余的现象抽象为有余数除法的过程，理解有余数除法的意义，掌握有余数除法的计算方法；理解有余数的实际意义，知道余数要比除数小。

2．学生在获取知识的过程中，积累观察、操作、讨论、交流、抽象、概括等数学活动经验发展抽象思维，能运用有余数的除法解决一些简单的实际问题，发展应用意识，学会与人合作，并能与他人交流思考的过程和结果。

3．学生感受到数学与生活的密切联系，体会数学的意义和作用，进一步激发学习数学的兴趣；在独立思考和合作交流的过程中获得成功愉快的体验，锻炼克服困难的意志，建立自信心；培养积极参与学习活动的态度和习惯。

教学重点：1．理解有余数除法的含义，并会计算有余数的除法。

2．能运用有余数除法的知识，解决有关的实际问题。

教学难点：除数是一位数的除法试商的方法。

教学课时：五课时第一课时有余数除法的认识教学内容：课本第1~2页的例题、试一试、想想做做第1~3题教学要求：使学生通过平均分的活动抽象出有余数的除法，初步体会和理解有余数除法的意义。

教学重点：使学生通过平均分的活动抽象出有余数的除法，初步体会有余数除法的意义。

教学难点：初步理解有余数除法的意义。

教具准备：小棒、圆片、三角形。

教学设计：第二课时用竖式计算有余数的除法教学内容：课本第3~4页的例题、试一试、想想做做第1~4题教学要求：通过分一分、摆一摆，使学生进一步理解有余数的除法，掌握有余数除法的计算方法，初步培养学生观察、比较、综合的能力。

教学重点：通过分一分、摆一摆，使学生进一步理解有余数的除法，掌握有余数除法的计算方法。

教学难点：掌握有余数除法的计算方法。

教具准备：小棒。

第三课时有余数除法的练习教学内容：课本第5~6页、练习一第1~6题教学要求：通过练习，帮助学生进一步加深理解有余数除法的意义；进一步掌握用竖式计算的方法，能正确的进行有余数除法的计算。

教学重点：通过练习，帮助学生进一步加深理解有余数除法的意义；进一步掌握用竖式计算的方法，能正确的进行有余数除法的计算。

苏教版第四册语文 练 习 6
第二课时
教学内容：说一说，写一写
教学目标：培养学生说话、写话的能力。

教学进程：
一、说一说 1、让学生拿出自带的最喜爱吃的水果，仔细观察一下它的形状和颜色，并用手摸一摸，用鼻子闻一闻，讲看到的和感受到的说一说。

2、剥开果皮，观察果肉的颜色、样子，并尝一尝味道，再将看到的和感受到的说一说。

3、将两部分连起来，自由练习。

4、同桌互说，指名说，师生评议。

二、写一写
1、用几句话写下来，要写清某种水果的颜色、味道、形状。

2、同桌交换检查。

3、指名朗读。

三、画一画
1、学生画出自己喜欢的水果。

2、展示学生的作品。

3、评选优秀作品，并给于表扬。

布置作业：
画出我们身边的水果
板书设计：
编号：73
编号：72。

小学语文第四册教学计划一、教材分析本册教材由“培养良好的学习习惯（4）”与“识字”、“课文”组成。

“识字”两个单元，每单元4课，共8课；“课文”6个单元，每单元4课，共24课；每单元1个综合练习，共8个。

“识字”课有三种形式：词串识字（1、2、5、6）、形近偏旁的比较（3、4、7）、特殊偏旁的认识（8）。

每单元的“课文”在内容上相对集中：第一单元：春光篇（1－4）；第二单元：哲理篇（5－8）；第三单元：亲情篇（9－12）；第四单元：勤学篇（13－16）；第五单元：爱国篇（17－20）；第六单元：科技篇（21－24）。

以上安排为学生学习语言知识、练好语文基本功、潜移默化地接受思想教育，提供了丰富的材料。

每单元一个综合练习，重视综合性和实践性，一般包括学用字词句、朗读背诵、写字、口语交际及综合性学习等内容，既相对独立，又各自形成系列。

主要用以巩固本单元所学的内容，并在语文能力训练和思想品德教育方面有适当的扩展。

二、学生知识现状分析经过一学年半的学习，学生已都能较熟练地掌握汉语拼音，能正确拼读音节，能借助拼音识字、1阅读、学习普通话。

能按汉字的笔画、笔顺、偏旁和结构分析识记字形，初步学会结合词语理解词义，能运用学过的词语造句说话，初步养成了良好的听说习惯。

能正确朗读课文，但距离感情朗读还有一段差距，能认识自然段，认识句号、逗号、问号、叹号等标点符号，初步学会写铅笔字，写字姿势基本正确，但还有一部分学生执笔方法不够正确。

有三、四个学生由于智力因素和非智力因素的影响，学习上存在着一定的困难，有待这一学期进一步加强教育。

三、教学目的与要求1．培养习惯。

（1）继续掌握正确的确读写姿势，并养成习惯；养成爱惜学习用品的习惯。

（2）继续掌握正确的确写铅笔字的方法；继续培养积极发言、专心听讲的习惯。

（3）继续培养勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。

（4）培养勤查字典，主动识字的确习惯。

2．汉语拼音。

（1）继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、学习谱通话。