《愚公移山》教学设计9+优质公开课统编

九年级下册《愚公移山》公开课教案（优秀教学设计选）一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《愚公移山》。

（2）理解课文内容，把握愚公的形象特点，分析愚公移山的精神内涵。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文。

（2）学会欣赏古代寓言故事，提高文学素养。

3. 情感态度与价值观：激发学生热爱祖国传统文化，培养学生的团队合作意识和坚韧不拔的精神。

二、教学重点：1. 正确朗读和背诵课文《愚公移山》。

2. 分析愚公的形象特点，理解愚公移山的精神内涵。

三、教学难点：1. 深入理解课文内容，把握愚公的形象特点。

2. 学会欣赏古代寓言故事，提高文学素养。

四、教学方法：1. 自主学习法：让学生独立思考，自主探究，提高学习能力。

2. 合作探讨法：分组讨论，共同分析问题，培养团队合作意识。

3. 讲授法：教师引导讲解，帮助学生理解课文。

五、教学过程：1. 导入新课（1）教师简要介绍《愚公移山》的作者、背景及寓意。

（2）学生齐读课文，感受愚公移山的精神。

2. 自主学习（1）学生自主朗读课文，理解课文大意。

（2）学生通过注释和工具书，解决生字词问题。

3. 合作探讨4. 深入讲解（1）教师针对课文重点、难点进行讲解，帮助学生深入理解。

（2）引导学生欣赏古代寓言故事，提高文学素养。

5. 课堂练习（1）学生完成课后练习题，巩固所学知识。

（2）教师批改练习题，及时了解学生学习情况。

（2）学生分享学习收获，激发学生热爱祖国传统文化。

7. 布置作业（1）课后作业：背诵课文《愚公移山》。

（2）拓展作业：收集其他关于愚公移山的成语、故事，下节课分享。

8. 板书设计愚公移山——持之以恒，团结协作，不畏艰难9. 课后反思10. 教学评价通过课堂表现、课后作业和拓展活动，评价学生在知识、能力和情感方面的收获。

六、教学评价设计评价目标：1. 学生能够理解并背诵《愚公移山》全文。

2. 学生能够分析愚公的人物形象，阐述愚公移山精神的现实意义。

愚公移山公开课教案及教学设计精选第一章：课程引入1.1 教学目标引导学生了解愚公移山的故事背景。

激发学生对愚公移山精神的兴趣和思考。

1.2 教学内容通过图片、视频或简短讲解介绍愚公移山的背景。

提出问题，引导学生思考愚公为何要移山，以及移山的过程。

1.3 教学活动展示愚公移山的图片或视频，引起学生兴趣。

引导学生讨论愚公移山的原因和过程。

第二章：愚公移山的故事讲解2.1 教学目标帮助学生理解愚公移山的故事情节。

引导学生思考愚公的精神品质。

2.2 教学内容详细讲解愚公移山的故事情节。

引导学生关注愚公的坚持、毅力和勇气。

2.3 教学活动讲述愚公移山的故事，并强调关键情节和细节。

引导学生思考愚公的精神品质，并分享自己的看法。

第三章：愚公移山的寓意探讨3.1 教学目标帮助学生理解愚公移山的寓意。

引导学生思考愚公移山精神在现实生活中的应用。

3.2 教学内容分析愚公移山的寓意，如坚持、毅力、合作等。

引导学生思考愚公移山精神在个人成长和学习中的应用。

3.3 教学活动引导学生进行小组讨论，探讨愚公移山的寓意。

分享个人经验和故事，展示愚公移山精神在现实生活中的重要性。

第四章：愚公移山精神的实践应用4.1 教学目标帮助学生理解愚公移山精神的实践意义。

引导学生将愚公移山精神应用到实际生活中。

4.2 教学内容讨论愚公移山精神在个人成长、学习和社会实践中的应用。

引导学生思考如何将愚公移山精神融入到自己的生活中。

4.3 教学活动引导学生进行小组讨论，分享个人对愚公移山精神实践应用的看法。

组织学生进行实践活动，如完成一项长期任务或克服困难，以体现愚公移山精神。

第五章：总结与反思5.1 教学目标帮助学生总结愚公移山故事的主要内容和寓意。

引导学生反思愚公移山精神在个人成长和学习中的作用。

5.2 教学内容与学生一起总结愚公移山故事的主要内容和寓意。

引导学生反思愚公移山精神在个人成长和学习中的作用。

5.3 教学活动与学生一起回顾本节课的内容和活动。

大班优秀语言公开课教案《愚公移山》教案标题：《愚公移山》优秀语言公开课教案教案时长：45分钟教案目标：1. 了解中国古代传统文化中对毅力和坚持不懈的重视。

2. 培养学生通过故事中人物的言行来理解并评价一位英雄。

3. 提高学生的口语和写作能力，培养他们的创造力和想象力。

教学内容与步骤：1. 导入（5分钟）通过出示一幅山的图片，让学生展开想象。

引导学生思考：山是人类最自然的障碍，你认为有什么办法能够移山？2. 呈现故事（10分钟）准备好《愚公移山》的故事PPT或绘本，并慢慢向学生讲述故事。

重点突出故事中愚公坚持不懈的精神和语言表现。

3. 分组讨论（10分钟）将学生分成若干组，每组选出一个发言代表。

让学生讨论在故事中愚公的言行举止中，体现了哪些品格，以及他坚持移山的意义。

每组代表发表观点。

4. 整合讨论（10分钟）整合各组的意见和观点，找出在故事中最出彩的语言表达和情感描写。

引导学生深入分析，发现其中蕴含的中国传统价值观。

5. 创作与展示（10分钟）要求学生以自己的创作形式（写作、绘画、表演等）表达他们对故事的理解和表达。

鼓励学生展示他们的作品并与全班分享。

6. 总结与反思（5分钟）引导学生进行反思，总结他们通过故事理解到的中国传统价值观和故事中人物的品格。

鼓励学生表达自己的想法和感受。

教学方法：1. PPT或绘本讲解，以图文并茂的方式引导学生理解故事。

2. 分组讨论和整合讨论，培养学生的合作能力和团队精神。

3. 创作与展示，给予学生表达自己观点和情感的机会，培养学生的创造力和表达能力。

教学资源：1. 《愚公移山》故事PPT或绘本。

2. 展示山的图片。

教学评估：1. 分组讨论和整合讨论中，学生的参与度和表达能力。

2. 学生的创作作品，包括写作、绘画和表演等。

3. 学生对故事中中国传统价值观和人物品格的理解和评价。

教学延伸：1. 鼓励学生阅读更多的中国古代寓言故事，培养他们的阅读习惯。

2. 组织学生参观当地的山脉或名山，让他们亲身感受到山的壮丽和雄伟。

初中语文八年级上册23《愚公移山》公开课一等奖创新教学设计《愚公移山》教学设计【教材说明】《愚公移山》是一则带有神话色彩的寓言，主要讲述了愚公不畏艰难，挖山不止，“毕力平险”，终于感动天地，“移山”成功的故事，反映了我国古代人民改造自然的伟大气魄和坚强毅力。

【教学设想】本节课是教学的第一课时，所以将教学目标设定为积累文言字词，疏通文意，在此基础上能初步感知人物形象，理解文章的寓意。

因为学生对这则寓言故事比较熟悉，所以教学的定位主要是诵读为主。

不同层次、方式的诵读和积累字词，理解文意结合起来，教师只需要进行适当的点拨和归纳，重点是要读出人物对话的语气，揣摩人物的心理，理解课文。

【教学目标】朗读课文，读准字音，感知文意，提高文言文的阅读能力。

2.在熟读的基础上，借助注释和工具书疏通文意，积累重要文言知识。

3.通过诵读，读出人物对话的语气，揣摩人物的心理，理解课文。

【教学重点、难点】1.教学重点：朗读课文，读准字音，疏通文意，积累重要文言知识。

2.教学难点：通过诵读，读出人物对话的语气，揣摩人物的心理，理解课文。

【教师教法】教师引导启发，点拔强调，组织讨论。

【学生学法】学生反复朗读理解，自主合作探究，真情表达。

【教学过程】一、启发思考，导入新课。

1.教师活动及教法：同学们，你们听过“愚公移山”的故事吗？你是从哪里看到的或听到的？说说如果要把这个故事写下来，你打算写些什么呢？2.学生活动及学法：学生讲故事、谈看法。

(设计意图：用故事导入，激发学生兴趣，由口头表达引入书面文字的表达,培养学生的表达能力。

)二、初读课文，读准字音。

1.请学生自由朗读课文，读准字音，积累字词，板书强调重点字音和字义。

2.学生朗读课文，圈点勾画自己积累的字音，同桌分享交流，同桌互读互查。

（设计意图：通过反复朗读，引导学生积累字音，熟悉课文内容。

）三、再读课文，读懂文意。

1.请学生再次默读课文，摘出自己认为重要的字词，积累词义，教师板书强调。

九年级下册《愚公移山》公开课教案（优秀教学设计选）一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《愚公移山》。

（2）理解课文中的关键词语和句式，如“愚公移山”、“持之以恒”等。

（3）掌握文言文的基本语法和阅读技巧。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。

（2）学会如何运用课文中的道理解决实际问题。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生坚强的意志和毅力，不怕困难，勇往直前。

（2）树立正确的价值观，认识到团结合作的重要性。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）课文《愚公移山》的朗读与背诵。

（2）课文中的关键词语和句式的理解。

（3）文言文阅读技巧的掌握。

2. 教学难点：（1）文言文中的特殊句式和语法结构。

（2）如何运用课文中的道理解决实际问题。

三、教学过程：1. 导入新课：（1）教师简要介绍《愚公移山》的故事背景。

（2）引导学生思考：为什么愚公能够成功移山？2. 自主学习：（1）学生自主朗读课文，理解课文内容。

（2）学生通过注释和工具书，解决课文中的生字词。

3. 合作探讨：（1）学生分组讨论，分析课文中的关键词语和句式。

（2）教师引导学生运用课文中的道理解决实际问题。

四、课后作业：1. 完成课后练习题，巩固所学知识。

2. 结合自己的生活经历，写一篇关于“坚持与毅力”的短文。

五、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等，给予相应的评价。

2. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，给予评价。

3. 知识掌握：通过课后练习题的解答情况，评估学生对课文知识的理解和运用能力。

六、教学策略：1. 情境创设：通过图片、动画等形式，为学生营造一个生动有趣的学习氛围。

2. 启发式教学：教师提出问题，引导学生思考，激发学生的学习兴趣。

3. 案例分析：结合实际案例，让学生更好地理解课文中的道理。

4. 小组讨论：鼓励学生发表自己的观点，培养学生的团队协作能力。

统编版语文八年级上册第24课《愚公移山》公开课一等奖创新教学设计《愚公移山》教学设计【教学目标】1.学生能准确朗读课文，积累文言词语，疏通文意。

2. 学生通过分析人物形象，理解愚公精神的内涵。

3. 体会本文对比、衬托手法的运用，感受文章的艺术特色。

【教学重点、难点】1. 重点：积累文言词语，理解文章内容，分析人物形象。

2.难点：理解愚公精神的现实意义，体会对比、衬托手法的作用。

【教学过程】第一课时一、导入新课同学们，在生活中我们常常会遇到各种各样的困难，面对困难，我们应该采取怎样的态度呢今天，我们一起来学习《愚公移山》这篇课文，看看古人是如何面对困难的。

二、初读课文，扫除字音障碍1. 教师范读课文，学生边听边标注生字读音。

万仞(rèn) 魁父(kuí) 荷担(hè) 孀妻(shuāng) 始此(chèn) 智叟(sǒu) 穷匮(kuì) 一厝(cuò) 陇断(lǒng) 箕番(jīběn) 汝(rǔ) 亡以应(wú) 惩(chéng) 塞(sè) 雍(yōng)2.学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。

3. 指名学生朗读课文，其他学生认真倾听，及时纠正读音错误。

三、再读课文，疏通文意1. 学生结合文下注释，自主疏通文意，圈画出不理解的字词和句子。

2. 小组合作，讨论解决疑难问题。

3.教师检查学生的自学情况，重点讲解以下字词和句子：实词：惩：苦于。

迂：曲折，绕远。

毕：尽，全。

险：险峻的大山。

许：赞同。

损：削减。

置：放置。

荷：挑。

易：交换。

毛：草木。

彻：通达，这里指改变。

已：停止。

厝：放置。

陇断：山冈阻隔。

虚词：且：将近。

焉：哪里。

其：加强反问语气。

句子：吾与汝毕力平险，指通豫南，达于汉阴，可乎明确：我和你们尽全力铲除险峻的大山，一直通向豫州南部，到达汉水南岸，可以吗以君之力，曾不能损魁父之丘，如太行、王屋何且焉置土石明确：凭你的力气，连魁父这座小山都不能削平，能把太行、王屋怎么样呢况且把土石放到哪里去呢甚矣，汝之不惠!以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何明确：你太不聪明了!就凭你残余的岁月、剩下的力气连山上的一棵草都动不了，又能把泥土石头怎么样呢汝心之固，固不可彻，曾不若孀妻弱子。

愚公移山公开课教案及教学设计精选第一章：教案概述1.1 教学目标让学生理解愚公移山的故事背景和寓意。

培养学生对坚持不懈、努力奋斗的精神的认同和欣赏。

提高学生对文言文的理解和阅读能力。

1.2 教学内容愚公移山的故事梗概和详细情节。

愚公移山所蕴含的哲理和价值观。

文言文的语言特点和阅读技巧。

1.3 教学重点与难点重点：理解愚公移山的故事情节和寓意。

难点：文言文的理解和阅读。

第二章：教学方法与手段2.1 教学方法讲授法：讲解愚公移山的故事背景和情节。

互动法：引导学生参与讨论和思考，培养批判性思维。

案例分析法：分析愚公移山的成功因素和启示。

2.2 教学手段多媒体教学：使用PPT、视频等辅助教学，增强学生的学习兴趣和理解。

小组讨论：分组讨论，促进学生之间的交流和合作。

作业与测试：布置相关的作业和测试，巩固学生的学习成果。

第三章：教学步骤与时间安排3.1 教学步骤导入：介绍愚公移山的故事背景，激发学生的学习兴趣。

阅读理解：学生自主阅读愚公移山的文言文，理解故事情节。

讲解与讨论：讲解文言文中的难点词汇和句子，引导学生参与讨论和思考。

案例分析：分析愚公移山的成功因素和启示，引导学生思考如何应用到现实生活中。

总结与反思：总结愚公移山的寓意和价值观，引导学生进行自我反思。

3.2 时间安排导入：5分钟阅读理解：15分钟讲解与讨论：20分钟案例分析：15分钟总结与反思：10分钟第四章：教学评价与反馈4.1 教学评价学生参与度：观察学生在课堂上的参与情况和积极性。

学生理解度：通过作业和测试评估学生对愚公移山故事的理解程度。

学生应用能力：评估学生将愚公移山的启示应用到现实生活中的能力。

4.2 反馈与改进学生反馈：收集学生的反馈意见，了解他们的学习需求和困惑。

教学反思：教师进行教学反思，根据学生的反馈和评价结果进行教学调整和改进。

第五章：教学资源与参考资料5.1 教学资源PPT课件：提供愚公移山故事的PPT课件，辅助教学。

视频资料：提供愚公移山故事的视频资料，帮助学生更好地理解故事情节。

九年级下册《愚公移山》公开课教案（优秀教学设计选）一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）掌握课文中的重点词语和句式。

（3）分析愚公的形象特点，理解愚公移山的精神内涵。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。

（2）学会如何抓住文章的关键词语和句式进行分析。

（3）培养学生的批判性思维和创造性思维。

3. 情感态度与价值观：（1）感受愚公坚定的信念和顽强的毅力。

（2）学会面对困难和挑战，要有坚持不懈的精神。

（3）树立正确的价值观，认识到团结合作的重要性。

二、教学重点：1. 课文的理解和分析。

2. 愚公形象特点的把握。

3. 愚公移山精神的传承。

三、教学难点：1. 课文中的重点词语和句式的理解。

2. 如何引导学生深入剖析愚公的形象。

3. 如何让学生真正体会到愚公移山的精神内涵。

四、教学过程：1. 导入新课：（1）教师简要介绍愚公移山的故事背景。

（2）引导学生思考：为什么愚公要移山？移山的过程是怎样的？2. 自主学习：（1）学生自主朗读课文，理解课文大意。

（2）学生通过注释和工具书，解决生字词问题。

3. 合作探讨：（1）分组讨论，分析愚公的形象特点。

（2）分享讨论成果，全班交流。

4. 深入剖析：（1）教师引导学生分析愚公移山的精神内涵。

（2）学生举例说明现实生活中如何践行愚公移山精神。

5. 总结提升：（1）教师总结本节课的学习内容。

（2）学生分享学习收获。

五、课后作业：1. 熟读课文，巩固生字词。

3. 预习下一节课内容。

六、教学评价：1. 学生对课文的理解和分析能力。

2. 学生对愚公形象特点的把握程度。

3. 学生对愚公移山精神的感悟和实际应用。

七、教学策略：1. 采用问题驱动法，引导学生主动思考问题。

2. 运用案例分析法，剖析愚公的形象特点。

3. 采用情境教学法，让学生身临其境，感受愚公移山的精神。

八、教学准备：1. 课文文本及相关的教学资料。

第24课《愚公移山》公开课一等奖创新教学设计24愚公移山教学目标1.结合注释，疏通文意，积累词语。

(重点) 2.反复阅读，通过阅读理解人物形象，培养文言语感。

(重点) 3.领会本文的寓意，体会对比、衬托手法的表达效果，感受愚公精神的现实意义。

(难点)课时安排2 课时《>> 第1课时1.朗读课文，正确、流利、有感情，把握愚公和智叟的语气。

2.疏通文意，积累词语。

课程导入多媒体播放江涛演唱的《愚公移山》后引入课题：这首歌源于一个古老的寓言故事——《愚公移山》,“听起来是奇闻，讲起来是笑谈",却昭示我们没有比脚更长的路，没有比人更高的山，要不畏困难，勇于前行。

今天我们就来认识这个千百年来让中华儿女为之感叹的愚公,见识他的移山壮举。

自主探究一预习与交流1.走近作者《愚公移山》选自《列子·汤问》,《列子》相传是战国时期郑国人列御寇(列子，名寇，又名御寇)著,列子是战国时道家代表人物之一。

《列子》中保存了不少古代寓言故事和神话传说，如愚公移山、杞人忧天、高山流水、夸父逐日等。

2.知识链接寓言是用假托的故事或自然物，运用拟人手法来说明某种道理或教训的文学作品，达到劝诫、教育或讽刺的目的。

故事情节比较简单，篇幅较小，具有鲜明的哲理性或讽刺性，寓意深刻而含蓄。

大量的寓言在历代文人的著作中保存了下来，成为我国文学遗产的宝贵财富。

3.读准字音万仞(rèn) 出入之迂(yū)荷担者(hè) 孀妻(shuang)始此(chèn) 箕番(jī)(běn)穷匮(kuì)山北之塞(sè)阅读课文一合作与探究一、整体感知1.朗读课文，读准停顿。

安排学生大声朗读课文，根据自己对文意的理解处理好停顿。

明确：(示例)(1)惩/山北之塞。

(2)曾不能/损魁父之丘。

(3)遂/率子孙荷担者/三夫。

(4)邻人/京城氏之孀妻/有遗男。

(5)命/夸娥氏二子/负二山。