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七年级政治下册《挫折面前也从容》教案人教版课标要求“成长中的我”中的“认识自我”：客观地分析挫折和逆境，寻找有效的应对方法，养成勇于克服困难和开拓进取的优良品质。
学情分析现在初中生大多是独生子女，他们在家庭中受到过分的关爱，在学习上又得到过多的帮助。
而且由于学生年龄特点，学生独立生活能力较低，独立战胜挫折的经历也不够丰富。
所以很难体会到挫折对磨练意志，增长智慧的积极作用，而且还可能夸大挫折的消极作用，不敢正视挫折。
其次，学生对挫折的认识和对挫折的态度上有偏差，认为挫折是伟大的人物和成功人士所遇到的困难，中学生是平凡人，谈不上挫折，有的认为学习生活中遇到的挫折是倒霉而已。
最后，学生由于年龄及心理特点等原因，学生对战胜挫折的经验教训有所体验但缺乏归纳，难以形成经验总结，所以教师必须注意用生活中的实例去帮助学生理解教材中四种战胜挫折的方法。
教学目标知识目标：通过课前采集、案例探讨、经历分享、提升感悟、落实实践等活动理解挫折对人生的影响，懂得挫折能够磨砺意志，增长智慧，知道战胜挫折的方法。
能力目标：在学习探讨和实践中学会辩证的方法分析挫折，运用战胜挫折的方法，初步形成自我调适和应对挫折的能力。
情感、态度和价值观目标：面对挫折采取积极向上的人生态度，努力从挫折中领悟和探索智慧，学会用战胜挫折的方法解决学习生活中遇到的挫折，在挫折中磨砺意志，增长智慧。
教学重点：掌握战胜挫折的方法。
教学难点：学会辩证认识挫折，在生活中运用战胜挫折的方法解决实际问题。
教学方法：采集生成教学、案例探究、小组合作法、生活实践等方法。
教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入播放：“珠海海华小学苏晓莹荣膺全国美德少年称号”的新闻视频。
引入课题：挫折面前也从容。
l看视频，了解新闻内容。
l思考问题：、苏晓莹在她的人生道路上遇到哪些困难挫折？2、苏晓莹以何种生活态度面对挫折的？以珠海学生身边熟悉的生活案例导入，激发学生学习兴趣，产生深刻思考，初步学会面对挫折选择坚强面对，做一个意志坚强的人，引入本节课课题。
书山有路勤为径，学海无涯苦作舟
书中自有黄金屋，书中自有颜如玉
人教版初一下册政治第三单元说课稿集锦~
大家把理论知识学习好的同时，也应该要学习实践，从学习中找到自己
的不足，下面是初中频道为大家整理的初一下册政治第三单元说课稿，希望
对大家有帮助。
第三单元 做意志坚强的人
第五课 让挫折丰富我们的人生
人生难免有挫折
刚才说了，我们的人生不是一帆风顺的，会遇到挫折，既然如此，我们首
先就应该知道什幺是挫折，那什幺是挫折呢?挫折用英语表示就是--------
frustration “挫折”一词在我国古代最初是用来表示战争中的失利，比如双方交
战，一方赢了，一方失败了，那幺，失败的这一方我们就说它挫折了。到了
现在，挫折的含义也发生了变化，我们给挫折下了一个定义：挫折是指人们
在物质或精神方面的愿望受到了阻碍或中断的状况。
》》》七年级政治说课稿人生难免有挫折
挫折面前也从容
1 、教材的地位和作用：
7——9 年级学段是学生健康人格形成的重要时期。培养学生勇于面对困
难、战胜挫折的坚强意志品质，是学生健康人格的重要组成部分，本框主要
是让学生正确认识挫折并学会正确运用战胜挫折的方法，是第五课的落脚
点，并为学习第六课《为坚强喝彩》做好了铺垫。
》》》七年级政治说课稿挫折面前也从容
第六课 为坚强喝彩
让我们选择坚强
七年级下册思想品德挫折面前也从容教案教师学科思想政治年段初一课题第五课让挫折丰富我们的人生第二框挫折面前也从容时间教学目标情感态度、价值观目标：面对挫折采取积极向上的人生态度努力从挫折中学习和探索智慧善于用名人、英雄模范人物、先进人物战胜挫折的事迹和名言激励自己能力目标：运用战胜挫折的方法，初步形成自我高矮和应对挫折的能力知识目标：懂得挫折能够磨炼意志，在挫折中增长智慧知道战胜挫折的方法教学重点寻找应对挫折的有效方法教学难点挫折的两重性教学准备poerpoint课时安排一课时教学步骤教学过程时间安排、板书设计、备注等播放歌曲：活动思考：教师讲解：小辩论：学生辩论：快乐猜猜看：教师提问：学生回答：教师归纳：教师总结：活动：学生交流：教师总结：为学生播放《命运交晌曲》的片段。
乐曲的名称是什么？作曲家是哪一位？你对他了解吗？乐曲的主题是什么？听后有什么感受？08年，贝多芬发表了他的《第五交响曲－－命运》。
在贝多芬的《第五交响曲－－命运》里，“命运”是活生生的。
它会“敲门”，它会蹒跚，它会欢呼。
短短的30分钟里，表现了个人的孤独感和人类社会的冲突。
从音乐中我们听到了贝多芬与命运抗争的声音。
他的做法体现了一位不屈的勇者在挫折面前的姿态。
贝多芬一生遭受到数不清的磨难。
贫困，几乎逼得他行乞；失恋，简直使他绝望；双耳失聪，对他的打击更为惨重。
他痛苦地把自己关在房子里，不愿与人见面。
然而种种不幸、挫折磨砺了他的意志，激发了他的进取精神。
我们在前面的学习中深深体会了“人生难免有挫折”这句话的含义，也明白了由于人的态度不同，其行为的结用也不同。
今天，我将和同学们一起探讨的主题是：“挫折面前也从容”。
这节课我们将一同探究人们经常使用什么方法战胜挫折？挫折是不是一件好事？草地上有一个蛹,被一个小孩发现并带回了家。
过了几天，蛹上出现了一道小裂缝，里面的蝴蝶挣扎了好长时间，身子似乎被卡住了，一直出不来。
天真的小孩看到蛹中的蝴蝶痛苦挣扎的样子十分不忍，于是就拿起小剪刀把蛹壳剪开，帮助蝴蝶脱蛹而出……蝴蝶为什么会过早死去？失去了成长的必然过程。
七年级政治下《挫折面前从容》教学设计七年级政治下《挫折面前从容》教学设计七年级政治下册《挫折面前从容》教学设计【课标透析】初中阶段是学生健康人格形成的重要时期。
现在学生大多是独生子女,他们在家庭中受到过分的关爱,在学习上受到过多的帮助，所以在遇到困难时很容易产生悲观的情绪，不敢面对困难，形成行为退缩的不良人格。
本课旨在培养学生勇于面对困难、战胜挫折的坚强意志品质，引导学生塑造健全的人格，以及不怕困难与挫折的精神。
因此，本课（第五课第二框题《挫折面前也从容》）在本册教材中具有极其重要的地位。
第二框《挫折面前也从容》包括“艰难困苦，玉汝于成”和“寻找应对挫折的有效方法”两目。
本框主要是让学生用正确的态度认识挫折的双重性并学会正确应对挫折的方法，因此是第五课的落脚点和教学重点。
【学情分析】1、现在初中生大多是独生子女，生活水平与以往相比也有很大的提高，父母对子女疼爱有加。
而且由于学生年龄特点，独立生活能力较低，独自面对困难和挫折的情况很少。
所以有部分学生一碰到困难，往往就会害怕，对挫折抱有逃避的态度。
他们不能全面的看待生活中碰到的困难和挫折，可能片面的认为挫折会给人带来痛苦和磨难，没有看到挫折对人格发展和智力发展起到的激发和促进作用。
而且学生由于年龄、心理、生理特点等原因，对战胜挫折的经验教训尽管有所体验，但缺乏深刻的认识，难以形成经验总结。
所以教师必须注意应用恰当的方法去引导学生思考，并对学生的观点加以提炼。
2、学生学习思想品德的积极性高，而且学生的自主学习、合作学习和探究学习的能力，经过一个多学期的努力，基本得到培养和提高，有一定的独立学习与分析问题的能力，能够很好的完成老师布置的作业。
【教学目标】,1、知识目标：能举例说明挫折具有两面性，知道艰难困苦玉汝于成的含义，掌握战胜挫折的方法。
2、能力目标：能用辩证的态度认识挫折的双重性，积极面对生活和学习中的困难和挫折，结合自身的学习、生活实际，学会正确运用应对挫折的有效方法。
《挫折面前也从容》教学设计花林寺中学一、教学目标：1、情感、态度、价值观目标。
树立正确的挫折观，养成勇于克服困难的优良品质。
2、能力目标。
初步形成自我应对挫折，通过疏导将消极情绪转化为积极情绪的能力。
3、知识目标。
引导学生客观地分析挫折和逆境，认识挫折具有两重性，一方面可以磨炼意志、增长智慧，另一方面也可以使人意志消沉；帮助学生掌握战胜挫折的方法。
二、教学重点、难点：1、教学重点：战胜挫折的方法。
2、教学难点：运用战胜挫折的方法解决实际中的问题。
三、教学方法：启发讨论四、教学时间：一课时五、教学过程：导入活动一：播放歌曲《十送红军》活动思考：此歌曲是哪部电视连续剧的主题歌曲？你知道他们面对挫折的故事吗？学生简单介绍他们的挫折故事，小结红军受到的挫折。
思考：红军面对挫折的态度如何？教师：小结艰难困苦，玉汝于成的含义。
面对巨大的挫折我们的英勇红军是这样做的，但在生活中，有些人遇到一些小挫折却是这样做的，请看“事件回放”事件回放：据有关报道：在“五一”长假期间，韶关市区不少人在谈论一件人伦惨案：一个学习成绩优秀的在校高中生面对家人“出人头地”的期望、升学的残酷竞争，无法排解巨大的压力，曾多次想自杀，最后竟然拿起砖头将一名好心开导他的八旬老翁打死。
讨论：1、为什么同样的遇到挫折，不同的人有不同的结果？2、挫折对我们来说是弊？是利？生答（略）活动二：举一举古今中外，许多坚强的人在挫折面前抖擞精神，发奋努力，最终困难被克服了，取得了出色的成就。
有没有同学能够举出这样的例子呢？（教师可补充洪战辉、丛飞、贝多芬等人的例子）过渡：中国工农红军、洪战辉、丛飞、贝多芬等他们的共同之处在于都是用积极的态度面对挫折的挑战，并最终获得成功。
活动三：出谋划策1、写一写自己或身边的人遇到的挫折2、出谋划策我们来商量一下如何帮他们战胜挫折好吗？小组讨论：时间为五分钟，其中一个组员将大家提的建议记下来。
最后全班交流。
（教师根据学生的回答，进行总结，引导学生认识到应对挫折的有效方法）活动四：赏名言，写名言1、名言欣赏：①、失败乃成功之母。
