论-“案例教学法”在《word2007》教学实践中的可行性

Word培训教案中插入实用案例的技巧。

一、明确教学目标在编写Word培训教案前，首先需要明确教学目标。

教学目标是指要教给学生的知识和技能，以及学生应该实现的学习目标。

一篇教案的成功与否，很大程度上取决于教学目标的明确性和合理性。

在明确教学目标时，需要考虑受众的基础水平，以及学生实际需要掌握的技能。

二、确定实用案例确定实用案例是编写Word培训教案的关键之一。

实用案例是指与工作或学习紧密相关的案例，可以帮助学生成为实际的应用者。

在编写实用案例时，需要根据学生的需求和教学目标来选择。

例如，如果教学目标是让学生学会编辑表格，那么可以挑选一些与表格操作相关的案例进行教学。

三、编写教学大纲编写教学大纲是编写Word培训教案的关键步骤之一。

教学大纲是指教学的内容、学习目标、教学方法、教学步骤、评价方法等等。

在编写教学大纲时，需要尽可能详细地描述整个教学过程，以确保教学效果的最大化。

教学大纲的编写需要根据实用案例的数量和复杂度来制定。

四、选择适当的教学方法选择适当的教学方法对于教学效果大有裨益。

针对不同的学生，不同的教学方法是产生不同效果的。

在Word培训教案中，常用的教学方法包括讲授、演示、实践、讨论、问答等。

通过适当的教学方法，可以帮助学生更好地理解和掌握Word软件的操作技巧。

五、注重实践环节实践环节是Word培训教案中的重点环节，也是提高学生实践技能的关键。

通过实践环节，学生可以更好地理解Word软件的具体操作流程，进而能够更加熟练地使用该软件。

在实践环节中，需要让学生进行一些实际操作，熟练掌握列表、样式、插入表格、插入图片等操作技巧。

六、相关技巧除了以上几个关键点之外，还有一些其他需要注意的技巧。

例如，在编写Word培训教案中，我们应该尽量避免使用过多的专业术语和技术大词，以便学生们能够轻松理解和掌握。

同时，教案要适当地加入一些图表和图片等辅助工具，以增强教学效果。

编写Word培训教案需要采用一定的教学方法和技巧，同时要注重实践环节，通过一个个实用案例来帮助学生掌握课程。

案例教学法在应用文写作教学中的科学运用应用文写作兼有理论科学和应用科学双重性质，具有实践性与操作性强的特点。

在以往的教学实践中教师往往注重于理论知识的讲解，易造成学生学习的枯燥感，即使是举例讲解也是不成体系，并且存在数据过于陈旧的现象。

结合这门课的教学经验，笔者将案例教学法运用到应用文写作的授课当中，激发了学生的学习兴趣;培养了学生的分析能力;启发了学生的学习思路;取得了较好的效果。

一、案例教学在应用文写作教学中的作用案例教学在应用文写作教学中的作用包括以下几方面：案例是解决教学问题的源泉。

通过案例的学习，可以促进教师分享别人成长的经验，积累反思素材，在实践中自觉调整教与学的行为，提高课堂教学的效能。

案例是专业素质成长的阶梯。

运用案例教学。

可以将听讲式学习导向参与式学习，在搜集案例、分析案例、交互式讨论、开放式探究和多角度解读的过程中，提升教师的专业素质。

案例是教学理论的基础。

一个典型案例能从某一方面反映人类认识实践的真理，从众多的案例中，可以寻找到理论假设的支持性或反驳性论据，避免纯粹从理论到理论的偏差。

二、案例教学的实施1、课前准备(1)案例选择案例选择是成功进行教学的前提，教师需要花大力气来收集相关材料。

选择的案例需要具备以下四个条件。

适合性：案例的运用是为了配合理论知识的讲解，改变理论教学的枯燥性。

明确了案例使用的目的之后，教师就要紧紧围绕理论知识点来选择案例，切忌不要就例子而讲例子，案例教学是系统的、理论的，不是零散的、破碎的，所以要选择适合理论知识系统化教学和记忆的案例。

真实性：案例是关于某种具体情景的记录，是对真实发生的事件或情景的描述，它不能用抽象的、概念化的理论中得出的事实来替代。

案例蕴含了教学的复杂性、不确定性和问题性。

在案例教学中，教师不能虚拟材料或杜撰案例。

案例的可贵在于它的真实性，案例教学是生命也源于案例的真实性。

典型性：教师要选择能反映问题的一般规律和特性，能够适应具体教学环节需要的案例。

在Word教学中应用案例—任务驱动教学法
冯帆;王建华;王慧萍
【期刊名称】《科教文汇》
【年(卷),期】2011(000)033
【摘要】案例教学法和任务驱动教学法是现代教育方法体系中行之有效的两种方法。

将案例教学法与任务驱动教学法进行有机结合,正确应用于Word教学中,有利于教学效果的提升和学生综合能力的培养。

【总页数】2页(P65-65,67)
【作者】冯帆;王建华;王慧萍
【作者单位】白求恩军医学院,河北·石家庄050081;白求恩军医学院,河北·石家庄050081;白求恩军医学院,河北·石家庄050081
【正文语种】中文
【中图分类】G642.41
【相关文献】
1.任务驱动教学法在WORD小报制作教学中的应用 [J], 徐晨辉
2.基于案例引导—任务驱动教学法的"Word2010表格制作"教学设计 [J], 方葳;刘伟
3.任务驱动教学法在Word文字排版课程教学中的应用探讨 [J], 孙在军
4.单机版记忆游戏的设计与实现——Java语言任务驱动教学法应用案例 [J], 田春婷
5.单机版记忆游戏的设计与实现——Java语言任务驱动教学法应用案例 [J], 田春婷
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高校应用文写作教学中案例教学法的有效运用【摘要】案例教学法在高校应用文写作教学中是一种非常重要的教学方法。

本文从不同角度探讨了案例教学法的应用，包括具体应用、提高学生写作水平的策略、与学生需求的契合度、潜在挑战以及成功案例分析。

通过这些讨论，可以得出案例教学法在高校写作教学中的有效性总结，并提出未来发展空间和进一步完善建议。

案例教学法能够帮助学生更好地理解写作要求，激发他们的写作热情，提高写作水平，并培养他们的批判性思维和解决问题的能力。

高校应用文写作教学中应该积极采用案例教学法，以促进学生综合素质的提升和专业技能的培养。

【关键词】案例教学法、高校应用文写作、教学方法、学生写作水平、实际需求、挑战、成功案例分析、有效性总结、发展空间、建议1. 引言1.1 案例教学法在高校应用文写作教学中的重要性案例教学法能够帮助学生更好地理解和运用写作技巧。

通过分析真实案例，学生可以深入了解不同类型的写作形式、结构和语言表达方式，从而更加灵活地运用这些技巧来撰写自己的作品。

案例教学法不仅能够帮助学生在短时间内提升写作水平，更能够培养学生独立解决问题的能力和创新思维。

案例教学法可以激发学生学习的兴趣和动力。

通过让学生参与具体、实际的案例分析，他们会更加主动地投入到写作教学中，并且愿意尝试新的写作方式和技巧。

这种积极的学习态度不仅可以提高写作成绩，更能够培养学生的学习兴趣和自信心。

案例教学法在高校应用文写作教学中的重要性不容忽视。

它不仅可以帮助学生提升写作水平，更能够激发学生学习的兴趣和动力。

通过对案例教学法的有效运用，高校写作教学将会更加富有成效和魅力。

2. 正文2.1 案例教学法在高校写作教学中的具体应用案例教学法在高校写作教学中的具体应用非常广泛。

教师可以准备一些经典的写作案例，让学生通过分析这些案例来了解优秀作文的结构和特点。

通过对比分析，学生可以更好地领会写作的技巧和要领。

教师可以邀请一些成功的作家或编辑来分享他们的写作经验和心得，让学生从实际经历中学习到更多的写作技巧。

中职计算机案例教学法研究论文中职计算机案例教学法研究论文［摘要］对于中职教育来讲，主要是为了更好地培养学生的实际操作能力，尤其是对于中职计算机课程来讲，重点需要培养学生的实践操作能力，很多课程内容需要在实际操作中才能体现。

因此，传统的中职计算机教学模式已经无法适应目前的教学需求。

文章提出了在中职计算机教学中应用案例教学法的教学模式。

文章通过简要论述案例教学法的概念和特点，进而论述了案例教学法与传统教学模式的区别，最后提出了论案例教学法在中职计算机教学中的可行性以及具体的实施方式。

［关键词］案例教学;教学模式;传统教学;中职计算机1引言随着社会对计算机人才的需求增加，很多高校、高职院校都开始设置计算机相关的课程，这对中职计算机教学提出了巨大的挑战，同时也成为中职专业人才就业形势严峻的重要因素。

所以，为了更好地促进中职计算机人才的就业，需要对中职计算机教学进行改革，使之能够更好地符合社会和企业对计算机人才的需求。

因此，本文提出了案例教学法的相关内容，进而论述了案例教学法在中职计算机教学中的可行性及具体的实施方法。

2案例教学法的概念及特点2.1能够真正体现学生的主人翁地位无论是素质教育还是目前提倡的以人为本的教学理念，都进一步强调了学生在教学过程中的主体地位，而案例教学法运用实际的案例，让学生充分参与到案例的情景中，能够真正体现学生的主人翁地位，主要体现在以下几个方面:第一，教师在选择教学案例的过程中，充分考虑了学生的学习能力和接受能力，体现了教师对学生更加尊重，在教学过程中以学生为中心的教学理念，这样能够更好地使得教学活动围绕学生为中心开展;第二，通过教师对案例的讲解，能够让学生充分参与到案例教学中来，而教师成为案例的讲解者和引导者，学生才是真正的学习者和实践者，所以学生的主人翁地位得到了进一步加强。

2.2能够激发学生的学习兴趣学生的学习兴趣是提高学习效果的重要动力，而案例教学法能够通过丰富的案例，为学生制造一个生动的学习情境，让学生在案例教学法中能够充分地将理论与实践相结合，不断树立学生学习的自信心，同时也能够进一步激发学生的学习兴趣，主要体现在以下几个方面:第一，案例教学法选取的案例在学生的接受范围之内，同时也有一定的扩展性，这样既能够让学生可以掌握案例的教学内容，同时也可以让学生有思考的空间，能够极大地提高课堂的生动性和参与性，从而进一步提高学生的学习兴趣;第二，在进行案例教学法的实施过程中，教师可以将学生分为不同的学习小组，让这些小组内部通过团结合作完成相应的任务，并组织小组之间的比赛等，这样能够将课堂气氛充分调动起来，让学生更好地参与到课堂中来。

论述文教学案例简介本文旨在论述文教学案例的重要性和优势。

通过分析文教学案例的实际应用和效果，我们可以得出结论：文教学案例是一种有效的教学方法，能够促进学生的研究和理解。

文教学案例的定义文教学案例是指在教学活动中，通过使用真实的或虚构的案例，来演示和讨论所学概念和原则的方法。

这种教学方法旨在让学生将所学的理论知识应用到实际情境中，并培养学生的分析和解决问题的能力。

文教学案例的重要性文教学案例具有以下几个方面的重要性：1. 提供实际情境文教学案例能够提供实际的情境和例子，让学生能够更好地理解和应用所学的知识。

通过实际案例的分析和探讨，学生可以更深入地了解所学概念和原则的具体应用。

2. 培养分析和解决问题的能力通过分析和讨论文教学案例，学生可以培养分析和解决问题的能力。

他们需要通过理论知识和实际情境的结合，归纳出问题的关键因素，并提出解决方案。

3. 激发研究的兴趣文教学案例能够激发学生的研究兴趣。

通过讨论和研究案例，学生可以更深入地理解所学知识的重要性和应用价值，从而增强他们对研究的主动性和积极性。

文教学案例的优势文教学案例具有以下几个优势：1. 调动学生的积极参与文教学案例能够调动学生的积极参与，激发他们的思维和创造力。

通过案例的讨论和分析，学生需要积极思考和提出观点，从而增强他们的研究效果。

2. 促进知识的内化通过实际案例的应用和分析，学生可以更容易地将所学的知识内化为自己的思维方式和行为准则。

他们能够将所学知识与实际情境相结合，形成自己的观点和思考方式。

3. 提高研究成果的评估文教学案例可以作为一种评估学生研究成果的方法。

通过对学生在案例分析和讨论中表现的评估，教师可以更全面地了解学生的研究情况，并及时调整教学策略。

结论综上所述，文教学案例是一种有效的教学方法，能够促进学生的学习和理解。

通过提供实际情境、培养分析和解决问题的能力以及激发学习的兴趣，文教学案例可以帮助学生更好地掌握所学知识。

同时，通过调动学生的积极参与、促进知识的内化和提高学习成果的评估，文教学案例也具有一定的优势。

第1篇摘要论文教学实践法是一种以学生为主体、教师为引导的教学方法，旨在培养学生的独立思考能力、研究能力和创新能力。

本文通过对论文教学实践法的理论探讨、实践案例分析和效果评价，分析了该方法的实施策略和优势，为提高我国高等教育教学质量提供参考。

关键词：论文教学实践法；教学方法；高等教育；学生能力一、引言随着我国高等教育的快速发展，培养学生的创新能力和实践能力已成为教育改革的重要目标。

论文教学实践法作为一种有效的教学方法，在提高学生综合素质、培养创新型人才方面具有重要作用。

本文旨在探讨论文教学实践法的理论依据、实践案例和效果评价，以期为我国高等教育教学提供有益借鉴。

二、论文教学实践法的理论依据1.建构主义理论建构主义理论认为，知识不是通过教师传授得到，而是学生在一定的情境下，借助他人的帮助，通过意义建构的方式获得的。

论文教学实践法强调学生的主体地位，鼓励学生主动探究、合作学习，符合建构主义理论。

2.能力本位教育理论能力本位教育理论强调以学生为中心，注重培养学生的实际应用能力和创新能力。

论文教学实践法通过实践环节，让学生在实践中掌握知识、提升能力，符合能力本位教育理论。

3.问题导向教学理论问题导向教学理论认为，教师应通过设计问题，引导学生主动探究、解决问题。

论文教学实践法以实际问题为出发点，激发学生的学习兴趣，培养学生的分析问题和解决问题的能力。

三、论文教学实践法的实践案例1.案例一：某高校《计算机应用》课程论文教学实践（1）课程设置：在《计算机应用》课程中，设置论文写作环节，要求学生结合所学知识，完成一篇具有一定研究价值的论文。

（2）实施过程：教师提供论文写作指导，包括选题、文献综述、研究方法、论文结构等。

学生根据教师指导，自主选题、查阅文献、设计实验、撰写论文。

（3）评价方式：教师对论文进行评价，主要包括论文选题、研究方法、论文结构、语言表达等方面。

2.案例二：某高校《市场营销》课程论文教学实践（1）课程设置：在《市场营销》课程中，设置企业案例分析环节，要求学生以小组为单位，针对某一企业进行案例分析，撰写一篇论文。

Word表格处理教学案例[推荐5篇]第一篇：Word表格处理教学案例Word表格处理教学案例一、教材分析：“word表格处理”是选自《计算机应用基础》第三章中文word xp第四节的内容。

二、学生分析：在学生学习了word文档里一些基本的操作后，如文体格式，页面排版。

而word表格在word中占有相当重要的位子，且在学生们日常接触到的文字材料中，表格占了相当大的部分，因而学生对表格有了一定的兴趣与了解。

三、教学目标：（一）知识、技能目标：掌握软件的使用、学会对文字处理的一般应用。

认识表格中一些常用名词，学会制作简单表格，在表格中输入文字及其装饰表格。

（二）过程、方法目标：创设情景，培养学生在我探究、自主学习的能力。

（三）情感态度与价值观目标：感知生活中的应用表格的知识，做到“从生活中来，服务生活中去”。

初步培养学生动手操作的能力及与同伴合作交流的意识、能力；培养学生的审美能力。

四、教学重点、难点：重点：1.绘制规则表格；2.表格内容的输入；3.插入、删除单元格、行、列；4.改变表格行高度与列高度。

难点：1.Enter、Tab、Shifte＋Tab键的使用；2.插入与删除单元格；3.通过鼠标拖动改变单元格、行、列的高度与宽度。

五、教学方法：通过不断学习、实践、设问、解决，最终完成课程目标。

六、教学时间：2课时。

七、教学环境：计算机机房八、教学过程：一、情景导入教师活动：请同学们观看下面两张图，（ppt播放两张图）哪张图更漂亮啊？学生活动：右边一张。

老师活动：为什么呢？学生活动：因为颜色漂亮，布局合理。

老师活动：布局合理在什么地方啊？老师用了什么方法来布局啊？学生活动：（沉默了下），用了表格。

老师活动：对了，左边的图是因为没有用表格，所以整张图看起来显得很拥护，看起来也费力些；而右边的图因为添加了表格，所以看起来更美观。

好，那如何把表格制作出来呢？这就是我们今天要学习的内容：word表格制作。

二、讲解过程1、创建表格老师活动：表格要制作出来，首先的一步就是要把它创建出来，对不对？学生活动：对。

144745 学科教育论文案例教学法对提高大学生计算机应用能力的教学改革的研究与实践计算机网络与多媒体技术是当前迅速发展的信息化关键技术，是反映大学计算机基础课程体系三个层次中的技术基础和应用基础的主要内容，它比“大学计算机基础”课程知识层次更高，而且比“多媒体原理与应用”等专业课程更贴近实际需要。

为适应计算机网络与多媒体技术迅速发展的需求，为适应全社会对学生的信息技术素养的要求，为了培养学生的计算机网络与多媒体信息技术应用能力，《计算机网络与多媒体》课程已经成为很多高校必开的一门新的公共课程。

1《计算机网络与多媒体》课程的特点及存在的问题1.1《计算机网络与多媒体》课程的特点从2008年开始，紧紧围绕把学校建设为西部地区高水平的大学的目标，为了实现学校提出的“三高一强”人才的培养，着实提高学生的计算机应用能力，贵州财经学院学院同意增设《计算机网络与多媒体》为全校学生的文理基础限选课，从最初单一专业基础课逐步转变为目前多专业、多学科必须掌握的公共基础课，突显了《计算机网络与多媒体》在财经类院校多个学科专业的课程体系中的作用越来越大，也体现了我院的培养目标和当前社会人才需求相符合的宗旨。

经过建设发展，《计算机网络与多媒体》课程已具备了丰富的课程资源、较完整的知识体系、合理的评价方式、较强的交互性等，该课程对计算机网络、多媒体技术应用课程的认识，不仅仅局限在要求学生掌握计算机网络技术、多媒体原理知识，更强调了实践和两种新技术的整合应用，讲授内容不仅包括计算机网络与多媒体基础知识，技术部分还包括四个软件的具体教学和应用：网页设计、平面设计、动画制作和影视制作的实践。

1.2存在的问题该课程针对的是学校的非计算机专业的学生，课程以丰富的网络多媒体知识深得学生的喜爱，但是在以往的教学过程中，教师大多以课程为中心，重视概念的讲解、知识点举例、上机练习等常规手段的运用，强调的是局部知识的理解和掌握。

这种教学模式使得学生的学习目标不明确，可能比较容易掌握每一节课的基本知识或者是课程的基本知识，但是对于课程知识点之间的联系和课程的系统性概念等很难把握，而且因为该课程是基础课程，课时量有限，但丰富的教学内容使得贵州大多数非计算机专业的学生因计算机能力较差等原因在接受教学过程中存在一定的问题。

第1篇摘要论文写作是高等教育中不可或缺的一部分，对于培养学生的学术素养、批判性思维和独立研究能力具有重要意义。

本文以某高校某专业为例，探讨了一种得力的教学实践案例，通过结合理论教学与实践操作，帮助学生掌握论文写作的技巧和方法，提高论文质量。

关键词：论文写作；教学实践；案例；学术素养一、引言论文写作是高等教育阶段的一项重要任务，对于培养学生的学术素养、独立思考和创新能力具有重要意义。

然而，在实际教学过程中，许多学生普遍存在论文写作能力不足的问题。

为了提高学生的论文写作水平，本文以某高校某专业为例，分析了一种得力的教学实践案例，旨在为提高论文教学质量提供参考。

二、教学实践案例背景某高校某专业在以往的教学过程中，发现学生在论文写作方面存在以下问题：1. 写作基础薄弱，对论文格式、规范不熟悉；2. 缺乏研究能力，难以找到合适的论文选题；3. 论文结构混乱，逻辑不清晰；4. 语言表达不流畅，语法错误较多。

针对以上问题，该专业开展了一系列得力的教学实践，以期提高学生的论文写作能力。

三、教学实践案例内容1. 理论教学与实践操作相结合（1）课程设置：开设《学术论文写作》课程，系统地讲解论文写作的理论知识，包括论文选题、文献综述、研究方法、论文结构、语言表达等方面。

（2）实践操作：组织学生参加论文写作竞赛、研讨会等活动，提高学生的实际操作能力。

2. 强化论文写作规范培训（1）邀请专家进行讲座，讲解论文写作规范和格式要求；（2）组织学生进行论文写作规范训练，使学生熟悉论文格式、规范。

3. 培养学生研究能力（1）引导学生关注学科前沿，寻找合适的论文选题；（2）组织学生参加学术会议、讲座等活动，拓宽学术视野；（3）指导学生进行文献检索和整理，提高研究能力。

4. 优化论文写作指导（1）建立论文写作指导小组，为学生提供个性化指导；（2）定期组织论文写作研讨会，帮助学生解决写作过程中遇到的问题；（3）鼓励学生互相学习、交流，提高论文写作水平。