人教版二年级语文我是什么教案

二年级上册语文第二课《我是什么》教案10篇二年级上册语文第二课《我是什么》教案篇1《我是什么》是一篇新编科普短文，本文采用拟人手法，以第一人称“我”的叙述方式，生动形象地介绍了自然界水的不同形态和对人的利弊关系。

对于低年级的学生来说，课文篇幅较长，理解有一定的难度，需要采取多种形式来指导朗读。

根据课文的结构特点，引导学生进行探究性学习，培养学生自主的学习意识，进行设计。

由于是第二课时，复习词语导入，上节课已经认识了自然界中的魔术师。

学生从整体上把握了课文内容，感知课文大意，自然地猜出是“水”。

文章的主线是作者的写作思情，有着十分重要的意义。

细读课文，不难看出：本文的重心落在一个“变”字上，围绕“变”字进行说明介绍，先写水的形状变化，接着写水在池子、小溪、江河、海洋里的状态变化，最后写了水的性格变化及给人类带来的贡献和灾害。

根据水的形态变化，我们从变“云”，引导学生看课件“云”在不同时间的变化，“白衣服”是在早上和中午的时候，“黑衣服”是在下雨前和晚上，“红袍”是出现朝霞和晚霞时的景象。

这样，学生很直观的明白了云的变化过程。

接着问看后的感觉，读出美感。

接着，就是抓住“雨”“雹子”“雪”不同的变化，重点抓字词“落”“打”“飘”，这三个不同的现象，进行动作演示，学生能直观地体会这三个动作的轻重从而理解内容指导朗读。

在过渡到下一段中引起学生好奇，我还会变出什么？借助多媒体引起学生注意学下一自然段，这一自然段我采取范读的形式指导朗读。

第四自然段虽然短小，但是文字优美，为了能让学生读好，读懂这一段，我抓住了几个关键词语进行理解，如，睡觉、散步、奔跑、跳舞、唱歌。

通过拟人化的比喻，让学生通过表演形式理解朗读，活跃课堂。

最后，是水的性格变化。

通过对“温和”和“暴躁”这两个词的理解，知道水温和时会做很多好事，读出温柔，和气的感受；水暴躁时做过许多坏事，读出厉害，发脾气的感受。

比较朗读是最能让学生读出不同的表现，我采用女生读温和的“我”，男生读暴躁的“我”，这样一比较起来很容易读好这一段，顺势积累反义词。

人教版二年级上册语文《我是什么》《〈我是什么〉教学设计》一、教材分析《我是什么》是人教版二年级上册的一篇科普短文。

课文采用拟人手法，以第一人称“我”的叙述方式，并结合谜语的形式，生动形象地介绍了自然界中水的不同形态和对人类的利弊影响。

文章语言简洁、生动，富有童趣，适合二年级学生阅读和学习。

二、教学目标（一）知识与技能目标1.学生能够正确认读“晒、极、傍”等14个生字，会写“变、片、海”等10个生字。

2. 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

3. 了解水的不同形态（汽、云、雨、雹子、雪）及其变化过程。

（二）过程与方法目标1. 通过自主识字、小组合作等方式提高识字能力。

2. 借助图片、多媒体等手段，直观地理解水的不同形态的变化过程。

3. 采用角色扮演、情境模拟等方法，体会课文的语言特点和表达效果。

（三）情感态度与价值观目标1. 激发学生探索自然科学的兴趣。

2. 培养学生爱护水资源、保护自然环境的意识。

三、教学重难点（一）教学重点1.识字、写字。

掌握14个生字的读音、字形，会写10个生字。

例如，“晒”字是左右结构，左边是“日”，表示与太阳有关，右边是“西”，合起来表示在太阳下晒东西。

在教学中，可以通过让学生观察字形、结合生活实际（如晒太阳）来记忆这个字。

2.理解水的不同形态及其变化过程。

文中详细描述了水变成汽、云、雨、雹子、雪的过程，如“我会变。

太阳一晒，我就变成汽。

升到天空，我又变成无数极小极小的点儿，连成一片，在空中飘浮。

有时候我穿着白衣服，有时候我穿着黑衣服，早晨和傍晚我又把红袍披在身上。

人们管我叫‘云’。

”通过这段描写，让学生明白水在不同条件下的形态转变。

（二）教学难点1.用自己的话说说水的变化过程。

这需要学生对课文内容有深入的理解，并且能够组织语言进行准确的表述。

例如，要让学生清楚地说出水变成雨的过程是“水被太阳晒变成汽，汽升到天空变成极小极小的点儿连成云，云里的小水滴越聚越多就变成雨落下来”。

2024年小学二年级语文《我是什么》教案一、教学目标1.知识与技能1.1能够正确地朗读课文，理解课文大意。

1.2学习生字词，并能运用到实际情景中。

1.3理解课文中的比喻句，培养想象力。

2.过程与方法2.1通过观察图片，引发学生对自然现象的关注。

2.2通过讨论，培养学生的合作意识和表达能力。

3.情感态度与价值观3.1激发学生对自然科学的兴趣。

3.2培养学生热爱大自然、珍惜资源的情感。

二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，学习生字词，掌握比喻句。

2.教学难点：理解课文中的比喻句，培养学生的想象力。

三、教学过程1.导入1.1教师出示一张雨滴图片，引导学生观察并提问：“这是什么？你们在哪里见过它？”2.课文朗读2.1教师带领学生朗读课文，让学生初步感知课文内容。

2.2学生自读课文，注意生字词的读音。

3.生字词学习3.1教师出示生字词卡片，引导学生认读并组内交流。

3.2学生上台展示生字词，其他学生跟读。

4.课文讲解4.1教师讲解课文内容，引导学生理解课文大意。

4.2教师针对课文中的比喻句进行讲解，帮助学生理解。

5.活动环节5.1教师组织学生进行小组讨论，讨论内容为：“你在生活中见过哪些像课文中的自然现象？你是怎么描述它们的？”5.2各小组汇报讨论成果，教师进行点评。

6.作业布置6.1学生回家后，向家长介绍课文内容，并尝试用比喻句描述一种自然现象。

6.2家长签字确认，第二天向教师汇报。

7.2学生分享学习心得，教师给予鼓励。

四、课后反思1.本节课通过观察图片、朗读课文、讨论等方式，让学生初步理解了课文内容，掌握了生字词。

2.通过讲解比喻句，培养了学生的想象力。

3.学生在讨论环节表现积极，能够运用所学知识进行表达。

4.课后作业的布置，有助于学生巩固所学内容，并与家长进行互动。

5.教师在课后应关注学生的作业完成情况，及时给予指导和鼓励。

五、教学评价1.学生对课文内容的理解程度。

2.学生对生字词的掌握情况。

二年级语文上册《我是什么》教案精选一、教学内容二年级语文上册《我是什么》教案精选，主要针对人民教育出版社二年级语文上册第五单元第一课《我是什么》进行教学。

本节课主要让学生了解水的不同形态和特点，通过学习课文，学生能够掌握相关的语文知识，提高阅读理解能力。

二、教学目标1. 能够正确地朗读课文，理解课文大意。

2. 学会生字词，并能运用到实际情景中。

3. 理解课文中的科学知识，了解水的不同形态和特点。

4. 培养学生的观察能力、思考能力和表达能力。

5. 培养学生热爱自然、探索科学的兴趣。

三、教学难点与重点重点：能够正确地朗读课文，理解课文大意。

难点：掌握课文中的科学知识，了解水的不同形态和特点。

四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔、课文课件学具：课文课本、练习本、文具五、教学过程1. 导入新课教师通过展示PPT，引入本节课的主题《我是什么》。

引导学生观察图片，激发学生的学习兴趣。

2. 朗读课文教师带领学生朗读课文，让学生熟悉课文内容。

学生跟读，注意生字词的发音。

3. 学习生字词教师指出课文中出现的生字词，引导学生认读，巩固生字词的记忆。

4. 理解课文内容教师通过PPT展示课文内容，引导学生理解课文中的科学知识，了解水的不同形态和特点。

5. 实践环节教师组织学生进行小组讨论，让学生结合课文内容，举例说明水的不同形态和特点。

学生分组讨论，分享讨论成果。

6. 课堂小结7. 作业布置教师布置作业，要求学生回家后复习课文，巩固生字词，并和家长一起观察生活中的水，了解水的不同形态和特点。

六、板书设计板书设计如下：《我是什么》水的三种形态：固态、液态、气态水的特点：无色、无味、透明七、作业设计1. 请学生用课文中的句子描述水的不同形态和特点。

答案：水有三种形态，分别是固态、液态、气态。

水是无色、无味、透明的。

2. 请学生观察生活中的水，举例说明水的不同形态和特点。

答案：例如，冬天的时候，水会结冰，这就是水的固态；夏天的时候，水会流动，这就是水的液态；水烧开的时候，会变成水蒸气，这就是水的气态。

小学二年级语文教案我是什么9篇我是什么 1教学目标：1、认识11个生字，会写8个字。

2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

3、知道云、雨、雹子、雪等自然现象都是水的变化形成的。

教学重点、难点：1、识字写字，有感情地朗读课文。

2、了解水的变化。

教学准备：1、教师：多媒体课件（ppt flash动画）2、学生：预习课文、上网查与课文内容相关的资料教学时间：2课时第一课时教学内容：1、初读课文，识字学词。

2、精读课文1-2自然段，了解水的变化。

教学过程：一、猜谜导入：1、忽然不见忽然有，像虎像龙又像狗。

太阳出来它不怕，大风一吹它就走。

（云）2、线儿有粗又有细，上接天来下接地。

落在水里无踪影，庄稼见了笑嘻嘻。

（雨）3、白色花，无人栽，一夜北风遍地开。

根无枝来又无叶，此花源自天上来。

（雪）4、小珍珠，光又亮，噼里啪啦从天降。

小孩捡起捧在手，慢慢变成水一汪。

（雹子）今天我们要学习的课文就和这些自然现象有关，请同学齐读课题（板书：30、我是什么）。

我是什么呢？有的同学已经知道，有的同学还不知道，让我们一起读课文看看我到底是什么。

二、初读课文，识字学词1、用你喜欢的方式读课文。

要求借助拼音读准字音，读通句子，拼读叶子上的生字及课文中的词语，然后想想我是什么？2、检查自读情况：①出示带拼音生字指名认读，齐读。

②去掉拼音开火车认读，抽读。

③读词语，指名读，齐读，④用生字扩词。

⑤指名分段读课文，评议。

大家一块回答：我是什么？（板书：水）三、精读课文1-2自然段，了解水的变化及过程1、默读课文，说说课文主要向我们介绍了些什么？指名说。

相机板书：汽、云、雨、雹子、雪2、水是怎样变化的呢？我们先来学习第一自然段。

（1）轻声读课文第一自然段，说说“我”变成了什么？（2）“我”是怎样变成汽的？又是怎样变成云的？课件出示：（太阳一晒水就变成汽；升到天空就变成无数极小极小的点儿，连成一片，就形成了云。

）（3）联系生活实际理解“白衣服”“黑衣服”“红袍”（课件出示：图片及相关段落。

2024年小学二年级语文《我是什么》教案精选一、教学内容本节课选自人教版小学二年级语文上册教材，具体章节为《我是什么》。

详细内容包括：课文阅读与理解，生词学习，重点句型掌握，以及通过课文内容了解不同事物的特点。

二、教学目标1. 让学生掌握课文内容，正确朗读并理解课文。

2. 学习并掌握生词，如“水滴”、“阳光”、“石头”等，扩大词汇量。

3. 培养学生的观察能力，学会观察周围事物的特点，并学会用语言进行描述。

三、教学难点与重点重点：正确朗读课文，学习生词，掌握重点句型。

难点：理解课文内容，用语言描述事物的特点。

四、教具与学具准备教具：课文PPT，生词卡片，教学图片。

学具：课本，练习本，彩色笔。

五、教学过程1. 导入：通过展示雨、雪、风等自然现象的图片，引导学生观察并描述这些现象，激发学生兴趣。

2. 阅读课文：让学生跟读课文，注意语音语调，理解课文内容。

3. 生词学习：学习生词，让学生举一反三，用生词造句。

4. 句型掌握：讲解重点句型，让学生模仿并运用到实际情景中。

5. 小组讨论：分组让学生讨论自己喜欢的事物，并用语言描述其特点。

6. 随堂练习：让学生完成练习册上与课文相关的练习题，巩固所学知识。

六、板书设计1. 课文《我是什么》2. 生词：水滴、阳光、石头等。

3. 重点句型：我是……，我可以……。

七、作业设计1. 作业题目：请描述你喜欢的一种事物，包括它的特点和作用。

答案示例：我喜欢太阳。

太阳是一个圆圆的火球，它可以给我们带来温暖和光明，让植物生长，让世界变得美丽。

2. 作业要求：用词准确，句子通顺，不少于50字。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：让学生课后观察周围的事物，用日记的形式记录下来，提高写作能力。

同时，鼓励学生阅读更多关于自然现象的书籍，拓宽知识面。

重点和难点解析：1. 生词学习2. 句型掌握3. 小组讨论4. 随堂练习5. 作业设计针对这些重点细节，进行详细补充和说明：一、生词学习1. 选择具有代表性的生词，如“水滴”、“阳光”、“石头”等，这些词在课文中出现频率较高，且易于理解。

2024年小学二年级语文《我是什么》教案一、教学内容本节课选自小学二年级语文教材第三单元《大自然的奥秘》中的《我是什么》。

文章以第一人称的形式，生动描绘了水的不同形态和特点。

详细内容包括：1. 了解水的三态：固态、液态、气态。

2. 学习水的循环过程：蒸发、降水、融化等。

3. 体会水在不同形态下的特点及其与生活的关系。

二、教学目标1. 让学生掌握水的三态名称及其相互转化过程。

2. 培养学生热爱大自然，关注生态环境的意识。

3. 提高学生的阅读理解能力和表达能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：水的三态相互转化过程的理解。

2. 教学重点：水的三态名称、特点及其与生活的联系。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、实物展示（冰、水、水蒸气）、教学挂图。

2. 学具：课本、练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入：通过实物展示，让学生观察冰、水、水蒸气，引导学生思考它们之间的关系。

2. 新课导入：（1）让学生自读课文，了解水的三态。

（2）教师讲解水的三态及其相互转化过程。

（3）结合PPT和教学挂图，让学生直观感受水的三态变化。

3. 例题讲解：（1）讲解水的固态、液态、气态的特点。

（2）讲解水的循环过程，引导学生关注生态环境。

4. 随堂练习：（1）让学生举例说明生活中水的三态变化。

（2）让学生用自己的话描述水的循环过程。

七、板书设计1. 板书《我是什么》2. 板书内容：（1）水的三态：固态、液态、气态（2）水的循环过程：蒸发、降水、融化（3）水的特点及与生活的关系八、作业设计1. 作业题目：（1）请用简洁的语言描述水的三态及其相互转化过程。

（2）结合生活实际，举例说明水的循环过程。

2. 答案：（1）水的三态：固态（冰）、液态（水）、气态（水蒸气）。

它们之间可以相互转化，如冰融化成水，水蒸发成水蒸气等。

（2）水的循环过程：如夏天，太阳照射在地面上，水蒸发成水蒸气，上升遇冷形成云，云中的水蒸气凝结成水滴，以降水的形式回到地面，如雨、雪等。

小学二年级《我是什么》语文教案（精选8篇）小学二年级《我是什么》语文教案（精选8篇）小学二年级《我是什么》语文教案篇1一、教学目标：知识与能力：认识本文14个生字，读准多音字“没”，会写10个生字。

过程与方法：正确、流利、有感情的朗读课文。

说说水的变化过程，结合生活实际体会“落、打、飘”用词的准确性。

情感态度与价值观：了解水给人们带来的好处和灾害。

二、重点、难点：了解课文内容，说清楚我是什么，我会变成什么，体会文章用词的准确性。

三、课前准备：课件、生字卡片四、预习要求：熟读课文，学习课后我会认的生字，思考课后问题，并从文中找出答案。

五、教学时间：2课时六、教学流程：第一课时一、导入新课同学们，今天老师要带领你们去认识一位新朋友，这位新朋友非常有意思，他想让“你们猜猜，我是什么？”出示谜语(1)忽然不见忽然有,像虎像龙又像狗。

太阳出来它不怕,大风一吹它就走。

(云)(2)线儿又粗又有细,上接天来下接地。

落在水里无踪影,庄稼见了笑嘻嘻。

(雨)板书“2我是什么”（生齐读课题）他到底是谁呢？我们一起来学习第二课。

二、随文识字1.生小声地自由地读课文，自己认生字。

可以借助拼音，多读几遍，记住字音，边读边划出文中的生字新词，并且给每一自然段标上序号。

2.师检查生字词。

3.检查会认字和会写字。

（出示字卡）4.指导书写生字。

三、精读课文，理解朗读。

1、你最喜欢水的哪种变化？谁能给大家介绍一下？2、教师相机指导朗读。

（1）课文中的我穿着白衣服、黑衣服、红袍子是什么样的？你见过吗？（2）我的变化这么奇特，你喜欢吗？用你的朗读把这种喜欢表现出来吧。

（3）我又是怎么变成雨、雹子、雪花的？你能来做一做“落”“打”“飘”的动作吗？（4）师生合作读：夏天的早晨，我在---秋天的早晨，我在---3、看完了我的变化，你一定觉得很有趣吧。

我们再一块儿来读读课文，也可以加上自己的动作。

布置作业：书写本课生字，熟读课文。

第二课时一、复习导入1.齐读要求会认的生字。

小学二年级语文《我是什么》教案精选一、教学内容本课教材为人教版小学二年级语文上册第五单元第一课《我是什么》。

本课主要内容是让学生通过学习课文，认识和理解各种自然现象，如云、雨、雪、雹等，并了解这些自然现象的特点和形成原因。

二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读和理解生字词，能够流利地朗读课文，理解课文大意。

2. 过程与方法：通过观察、思考、讨论等方式，培养学生对自然现象的探究能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生热爱自然、珍惜资源的情感，增强学生保护环境的意识。

三、教学难点与重点重点：学生能够正确认读和理解生字词，能够流利地朗读课文，理解课文大意。

难点：学生对自然现象的特点和形成原因的理解。

四、教具与学具准备教具：PPT、课文课件、自然现象图片、视频等。

学具：课本、练习本、画笔、彩纸等。

五、教学过程1. 情景引入（5分钟）利用PPT展示自然现象的图片，引导学生观察并思考：这些图片中都出现了哪些自然现象？它们有什么特点？2. 课文学习（15分钟）学生自读课文，理解课文大意。

教师提问，检查学生对课文内容的理解情况。

引导学生关注课文中描述的自然现象及其特点。

3. 重点讲解（10分钟）教师针对课文中描述的自然现象，如云、雨、雪、雹等，进行详细讲解，引导学生了解这些自然现象的形成原因和特点。

4. 实践环节（5分钟）学生分组讨论，观察周围的自然现象，试着解释它们的形成原因。

每组选一名代表进行汇报。

5. 随堂练习（5分钟）教师出示练习题，学生独立完成。

题目包括：判断题、选择题和简答题。

教师批改并给予评价。

六、板书设计云、雨、雪、雹等自然现象形成原因特点七、作业设计1. 抄写生字词。

2. 结合课文内容，画出自己喜欢的自然现象。

3. 家长协助孩子观察一种自然现象，并记录下来。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过学习课文《我是什么》，学生了解了云、雨、雪、雹等自然现象的特点和形成原因。

在实践环节，学生观察了周围的自然现象，并试着解释它们的形成原因，培养了学生的观察能力和探究能力。

第二课《我是什么》教案一、教学目标1. 学生能够准确认读本课的生字，能够正确书写本课的生字。

2. 学生能够有感情地朗读课文，了解文章的主要内容。

3. 学生能够通过学习课文，理解“我”是什么，了解“我”的变幻。

二、教学重点和难点1. 教学重点：学生能够有感情地朗读课文，了解文章的主要内容。

2. 教学难点：学生能够通过学习课文，理解“我”是什么，了解“我”的变幻。

三、教学过程1. 导入环节教师通过播放天气变化的视频，引导学生观察天气变化的现象，引入课文《我是什么》。

2. 呈现环节教师播放课文的动画视频，让学生通过视觉和听觉来感受课文内容。

3. 练习环节教师出示课文中的生字，让学生进行认读和书写练习。

4. 深入分析环节教师引导学生深入分析课文，通过小组讨论等方式，让学生理解“我”是什么，了解“我”的变幻。

5. 总结环节教师对本节课的学习内容进行总结，并鼓励学生通过自己的努力，不断学习和进步。

四、教学方法和手段1. 教学方法：讲授+互动讨论+实践操作。

2. 教学手段：多媒体课件、板书+讲述+互动讨论+实践操作。

五、课堂练习、作业与评价方式1. 练习环节教师通过出示相关练习题，测试学生对本节课的学习效果，并引导学生进行自我评价。

2. 作业环节学生回顾本节课的学习内容，写出自己对“我”的理解或感受。

3. 评价方式采用评分制度，激励学生积极参与学习，并对学生进行综合性评价。

六、辅助教学资源与工具1. 视频和动画：展示天气变化的现象，让学生更加直观地了解课文内容。

2. PPT课件：展示本节课的学习内容，方便学生笔记和复习。

七、结论本节课通过多媒体课件、板书等多种教学手段，让学生了解“我”是什么，了解“我”的变幻。

同时，通过小组讨论等方式，引导学生深入分析课文，联系自己的生活实际，不断成长和进步。

八、教学反思本节课教学内容丰富，教学方法多样，能够激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果。

但需要注意的是，教师在教学过程中要充分考虑学生的实际情况，做到因材施教，使得每个学生都能够得到提高。