七年级信息技术《认识机器人》学案

机器人教案第一节走进机器人一、教学目标知识与技能：1．了解机器人的诞生与发展历史。

2．了解艾奇机器人。

过程与方法：1.给学生介绍机器人的诞生与发展历史，完成目标12.给学生展示艾奇机器人仿真程序，并介绍其功能，完成目标2。

情感态度价值观：通过了解中国古代的机器人，伶人、木鸟、木牛流马，使学生们认识到中国人的智慧与伟大。

通过接触艾奇机器人，使同学们产生兴趣，并能积极投入到学习氛围中。

二、教学重点与难点其实机器人在我们的日常生活中无处不在，如吸尘器、电梯等，通过这些常见的机器人，可以使大家能更好理解机器人。

三、教学方法演示讲授法、学生自主、合作学习四、教学过程人。

学习和讨论向大家展示中国古代的机器人：伶人、木鸟、木牛流马等。

提问：学生们还指导哪些中国古代的机器人？观看课件，了解机器人发展史。

老师在过程中进行必要讲解。

介绍艾奇机器人仿真程序，让学生了解机器人是怎么工作的。

同学们发言讨论。

同学们观看课件。

同学们打开艾奇机器人程序。

课件通过多媒体的形式向大家展示知识，同学们更喜欢看，从而能更认真，更好的掌握知识。

通过实际操作艾奇机器人程序，更好的认识机器人，并了解机器人的工作原理。

课堂小结总结回顾这节课的内容。

采用提问的方式。

学生回答加强和巩固附：课件艾奇机器人仿真程序界面：五、教学反思学生们对机器人的诞生与发展历史和艾奇机器人有了大概的认识。

大家对机器人很感兴趣，为以后的学习有了一个好的开始。

如果有实物机器人就更好了，便于学生直观感知。

第二节让机器人动起来一、教学目标知识与技能：1．认识流程图，熟悉模块的操作。

2．能使用开发软件让机器人动起来，并完成走正方形。

过程与方法：1.打开艾奇机器人程序，让学生认识流程图，熟悉模块的操作。

完成目标12.和学生一起分析机器人走正方形步骤，完成目标2,，为今后让机器人做更复杂动作时做好基础。

情感态度价值观：通过使用开发软件让机器人动起来，认识到，机器人是人类智慧的结晶，机器人只有在人的指令下才能工作，从而认识到机器是永远不可能代替人类的。

《认识机器人》教学设计教材分析本节课是青岛版九年级上册第四单元的第一课。

前面三个单元分别学习了感测技术、控制技术、通信技术三个内容。

本节课是机器人模块的第一课时，通过了解机器人的概念、特征、用途、分类，了解人和机器人处理信息的过程，感受机器人设计原理等几个方面的学习，通过“认识机器人”让学生初步了解机器人，并激发学习兴趣，为今后的课程打下基础。

学情分析本节课是青岛版九年级上册第四单元的第一课。

学生在前面三个单元分别学习了感测技术、控制技术、通信技术三个内容。

学生将通过了解机器人的概念、特征、用途、分类，了解人和机器人处理信息的过程，感受机器人设计原理，使学生初步了解机器人，并激发学生学习机器人的学习兴趣及创作欲望。

教学目标1、了解机器人的定义和特征、分类和用途2、了解人和机器人处理信息的过程，感受机器人设计原理3、培养学生对机器人的兴趣和爱好。

教学重难点教学重点：了解人和机器人处理信息的过程，感受机器人设计原理教学难点：了解人和机器人处理信息的过程教学过程学情分析本节课是青岛版九年级上册第四单元的第一课。

学生在前面三个单元分别学习了感测技术、控制技术、通信技术三个内容。

在感测技术部分，已经认识了灭火机器人、足球机器人等常见机器人的传感器，对机器人有了一些认识。

学生通过了解机器人的概念、特征、用途、分类，了解人和机器人处理信息的过程，感受机器人设计原理。

教师应引导学生积极思考并及时总结，使学生初步了解机器人，激发学生下一步对机器人的搭建和程序设计产生浓厚的兴趣。

效果分析首先，通过观看进攻型机器人打篮球时的视频跟人打篮球做对比，让学生通过对比人打篮球时的信息处理过程得出机器人信息处理的过程。

然后又举出智能机器人娇娇，让学生更进一步了解分析机器人处理信息的全过程，从而解决了本节课的难点。

然后通过列举不同时期不同形态的机器人，得出机器人的概念及特征，让学生直观形象的了解机器人的发展历程。

最后提出机器人设计三原则，让学生对机器人信息处理的过程有了更深刻的理解，对机器人有了直观的感受，并对学生以后设计机器人做了很好的引导。

《认识》教案一、教学目标1. 让学生了解的基本概念、分类和应用领域。

2. 使学生掌握的工作原理和常见技术。

3. 培养学生对技术的兴趣和创新意识。

二、教学内容1. 的定义和发展历程2. 的分类及特点3. 的应用领域4. 的工作原理5. 技术的未来发展三、教学方法1. 采用讲授法讲解的相关概念和发展历程。

2. 采用案例分析法介绍的应用领域。

3. 采用讨论法探讨的工作原理和未来发展。

4. 动手实践：让学生操作，体验编程和控制。

四、教学准备1. 准备PPT、视频等教学资料。

2. 准备模型或编程软件。

3. 准备相关问题和建议供学生讨论。

五、教学过程1. 导入：介绍的定义和发展历程，引导学生思考的作用和意义。

2. 讲解：讲解的分类及特点，让学生了解不同类型的及其应用场景。

3. 案例分析：分析在各个领域的应用案例，让学生感受技术的重要性。

4. 讨论：让学生探讨的工作原理，引导学生思考如何实现特定功能。

5. 动手实践：让学生操作，体验编程和控制，激发学生的创新意识。

6. 总结：展望技术的未来发展，鼓励学生关注和参与技术的研究与发展。

7. 作业：布置相关思考题，让学生进一步巩固所学内容。

六、教学评估1. 课堂问答：通过提问了解学生对基本概念的理解程度。

2. 小组讨论：观察学生在讨论中的参与程度和思考深度。

3. 动手实践：评估学生在操作时的技能掌握情况。

4. 课后作业：通过学生的作业提交，检查他们对课堂内容的理解和应用能力。

七、教学拓展1. 组织学生参观展览或相关的科研机构，加深对技术的了解。

2. 邀请领域的专家进行讲座，分享最新的研究成果和行业动态。

3. 安排课后讨论小组，让学生深入研究感兴趣的话题。

八、教学反馈1. 收集学生对课堂内容的意见和建议，不断优化教学方法。

2. 针对学生的掌握情况，调整教学内容和难度，确保教学效果。

3. 定期与学生沟通，了解他们对技术的兴趣和未来职业规划。

九、教学资源1. 推荐阅读材料：提供关于技术的书籍、文章和在线资源。

第十一课认识机器人一、教学目标知识目标：了解机器人的定义及分类，认识机器人的构造及功能。

技能目标：通过网络查找信息、处理信息。

情感目标：了解机器人的发展历史，我国机器人发展现状。

培养学生对机器人的兴趣，激发学生科技创造能力与科技参与热情。

二、教材分析面向学生：初中七年级教学重点：机器人的定义、特征、分类，学生通过网络查找机器人相关信息并编辑整理。

教学难点：机器人的定义、特征。

三、课前准备制作课件、测试网络、小机器人。

四、教学过程1.初探机器人播放《机器人总动员》片段。

同学们有没有看过这部影片？这部影片讲述的是机器人瓦力和伊娃进入太空探险的故事。

同学们还知道什么有关机器人的科幻片吗？同学们说了这些电影名，老师有一个问题要问。

机器人是不是只存在科幻片中？现实生活中有没有机器人呢？（学生回答）现实生活中机器人无处不在（展示图片），这些都是机器人。

2.了解机器人机器人容易被“人”字误导，机器人并不一定有人类一样的外形，日常生活中存在着各种各样外形迥异的机器人。

机器人的定义？（第一组）机器人的发展史？（第二组）机器人的分类与特征？（第三组）机器人的发展现状与未来？（第四组）四个小组分别通过网络搜索，查找整理，并分别回答。

搜索过程中提示学生注意信息真伪的辨别。

展示整理后的答案。

3.再识机器人通过各组代表的讲解，相信同学们对机器人已经有了一定成都的认识，老师给大家带来一个惊喜，我给同学们带来一个真正的机器人，通过这个机器人来了解机器人的构造。

（展示机器人，讲解各部分构造及功能，运行机器人）机器人硬件结构：控制器传感器马达结构件请学生自主控制机器人的行动。

今天我们这节课，打开了机器人学习的大门，机器人知识的海洋是广阔的，接下来的课程会更精彩。

今天的课后作业是：请同学们思考机器人与电动玩具的区别是什么？。

《认识机器人》教学设计■教材分析本节课是青岛版九年级上册第四单元的第一课。

前面三个单元分别学习了感测技术、控制技术、通信技术三个内容。

在感测技术部分，已经认识了灭火机器人、足球机器人等常见机器人的传感器，对机器人有了一些认识。

本节课是机器人模块的第一课时，通过了解机器人的概念、特征、用途、分类，了解人和机器人处理信息的过程，感受机器人设计原理等几个方面的学习，使学生初步了解机器人，并激发学生学习机器人的学习兴趣及创作欲望，本节课是一节重要的单元起始课。

通过“认识机器人”让学生初步了解机器人，并激发学习兴趣，为今后的课程打下基础。

■学情分析本节课是青岛版九年级上册第四单元的第一课。

学生在前面三个单元分别学习了感测技术、控制技术、通信技术三个内容。

在感测技术部分，已经认识了灭火机器人、足球机器人等常见机器人的传感器，对机器人有了一些认识。

机器人其实已经在日常生活中经常使用了，但是大部分学生并没有意识到。

因此这节课的内容有很强的生活痕迹，教师应引导学生积极思考、总结。

利用人打篮球的过程分析，对比实物：进攻性篮球机器人的操作过程，并观看视频，引导学生自发分析总结篮球机器人的运行过程。

学生将通过了解机器人的概念、特征、用途、分类，了解人和机器人处理信息的过程，感受机器人设计原理，使学生初步了解机器人，并激发学生学习机器人的学习兴趣及创作欲望。

■教学目标1、了解机器人的定义和特征、分类和用途2、通过观察和讨论，了解人和机器人处理信息的过程，感受机器人设计原理3、培养学生对机器人的兴趣和爱好，了解机器人设计三原则■课时安排1课时。

■教学重点与难点教学重点：了解人和机器人处理信息的过程，感受机器人设计原理教学难点：了解人和机器人处理信息的过程■教学方法与手段演示法、讲授法、讨论法■课前准备教学演示文稿、进攻性篮球机器人■教学过程学情分析本节课是青岛版九年级上册第四单元的第一课。

学生在前面三个单元分别学习了感测技术、控制技术、通信技术三个内容。

《让搜索为智慧插上翅膀——认识机器人》学案石家庄市第20中学尹爱平使用方法：按住C T R L键同时单击超链接部分可以实现跳转☜一、如何使用搜索引擎搜索资料？简介：搜索引擎是专门帮助人们查询信息的站点，通过这些具有强大查找能力的站点，我们可以得到满意的答复。

因为这些站点提供全面的信息查询和良好的速度，就象发动机一样强劲有力，所以人们就把这些站点称为“搜索引擎”。

使用方法：打开IE浏览器——地址栏中输入 ——输入关键字——百度一下分类检索：课本P80，“知识链接”1关键词查询：课本P80-P81，“知识链接2”☜二、如何将搜索到的资料分类保存？创建文件夹结构保存Web页：课本P81，“知识链接3.（1）”保存文本：课本P81，“知识链接3.（2）”保存图片：网络搜索引擎中找到图片后——右击——“图片另存为”下载声音：网络搜索引擎分类搜索中找到声音文件——右击——“目标另存为”（或者使用“迅雷”等下载工具）下载视频：网络搜索引擎分类搜索中找到视频文件——右击——“目标另存为”（或者使用“迅雷”等下载工具）☜三、如何将资料加工整理制作成PPT报告？1、创建演示文稿：“开始”——“程序”——“microsoft office powerpoint2000”——“设计模板”——选择一种模板——选择第一张幻灯片的“版式”为“标题幻灯片”——确定2、编辑幻灯片：插入文本框、图片、剪贴画等对象的方法与word 相似。

文字直接输入“占位符”（虚线方框）中。

或者插入文本框录入文字。

3、插入新幻灯片（删除幻灯片）：菜单栏“插入”——“新幻灯片”——选择版式——确定。

在左侧大纲窗格中选中需要删除的幻灯片——单击delete键（或右击——“剪切”）4、插入声音：菜单栏“插入”——“影片和声音”——“文件中的声音”————“自动”播放幻灯片时自动播放声音；“在单击时”播放时单击鼠标才会播放声音。

5、插入视频：菜单栏“插入”——“影片和声音”——“文件中的影片”————“自动”播放幻灯片时自动播放影片；“在单击时”播放时单击鼠标才会播放影片。

《认识机器人》教学设计教学设计：《认识机器人》一、教学目标：1.认识机器人的定义和特点；2.了解机器人的分类和应用领域；3.培养学生对机器人的兴趣和探索精神。

二、教学准备：1.教师准备：课件、展示板、音频设备、打印好的相关资料；2.学生准备：笔记本、铅笔、纸张。

三、教学过程：1.导入（10分钟）教师通过播放一段机器人在工厂中劳动的视频，引导学生思考：我们日常生活中有哪些机器人？他们能够帮助我们做什么？2.概念解释（15分钟）教师通过课件和展示板，向学生解释机器人的定义和特点：机器人是一种能够执行预先设定任务的自动化机械设备，它具有感知、决策和执行等功能，能够代替人类完成一些重复性、危险性和高精度的工作。

并引导学生思考机器人与人类之间的区别。

3.机器人分类（20分钟）教师通过课件介绍机器人的分类，例如按照外形、功能和应用领域等分类，并举例说明不同类型机器人的特点和应用场景。

引导学生思考这些机器人是如何完成我们所交给它们的任务的。

4.机器人应用领域（15分钟）教师通过课件和图片，向学生介绍机器人在各个领域的应用，包括工业生产、医疗护理、航空航天、教育娱乐等，同时以视频或图片的形式展示一些机器人在实际应用中的案例，引导学生展开讨论，思考机器人在不同领域中的优势和挑战。

5.小组活动（25分钟）将学生分为小组，每个小组选择一个机器人类型或应用领域进行深入研究，要求学生找到该机器人的特点、功能、应用场景以及前景等，并准备一个简短的演讲。

每个小组派出一位成员代表本组展示研究结果。

6.总结（15分钟）教师引导学生参与总结讨论，总结今天所学的关于机器人的知识，包括定义、特点、分类和应用领域等。

并鼓励学生分享对机器人的新想法和展望。

四、课堂延伸活动：1.探索机器人世界的绘画：要求学生画出自己理想中的机器人，同时简要说明该机器人的功能和应用场景。

2.学生自主机器人相关资料，写一篇关于机器人的小作文。

3.培养学生动手实践的能力，组织学生尝试编写一个简单的机器人程序，并将其运行。

认识机器人
■教材分析
《认识机器人》是机器人相关课程的引入课，也是学生的学习机器人的第一课。

本课主要安排了机器人的概念，分类，及发展历史。

通过“认识机器人”让学生初步了解机器人，并激发学习兴趣，为今后的课程打下基础。

■学情分析
本节课通过学习“认识机器人”让学生初步了解机器人。

由于这是学生学习机器人的第一课，学生对此的学习热情非常高涨。

考虑这是学生第一次机器人课，所以教学内容选择了最简单的机器人概念，分离和发展历史，旨在激发学生们的学习兴趣。

■教学目标
1.知识与技能
（1）首次了解机器人的概念及特点。

（2）了解机器人的发展历史。

（3）学会根据机器人的特点对其分类，激发学习兴趣，并对未来机器人的发展趋势有一定设想。

2.过程与方法
让学生在讨论中理解机器人的概念，学会根据机器人的特点对其分类。

3.情感态度与价值观
通过讨论认识机器人，感受机器人学习的快乐，进一步激发信息学习兴趣。

4.行为与创新
通过自主探究的学习方式，在固有知识学习的基础上对机器人进行分类，并对未来机器人的发展进行猜想。

■课时安排
安排1课时。

■教学重点与难点
教学重点：了解机器人的概念，分类和发展历史。

教学难点：根据机器人的特点对其进行分类。

■教学方法与手段
演示法、讲授法、自主探究。

■课前准备
教学演示文稿、学件。

■教学过程。

认识机器人教案第一篇：认识机器人教案教案：认识机器人（第一课时）一、教学目标知识目标：了解机器人的概念、产生、发展、种类与应用。

技能目标：熟练利用网络查找信息和处理信息。

情感目标：培养学生对机器人的兴趣，培养学生关心科技、评选最佳主题奖、最佳演示奖、最佳合作奖。

（2）通过自评和互评的方式进行评价，标准如下：3、作业布置（1）说说机器人与一些电动玩具的区别？（2）完成一个关于机器人演示文稿的制作，包括机器人的热爱科学、勇于探索的精神。

二、重点难点教学重点：机器人的概念及应用难点分析：机器人的概念三、教学过程：1、新课导入21世纪被信息技术专家誉为智能机器人的时代，机器人在各行各业将得到更加广泛的应用，机器人技术综合机械工程、电子工程、传感器应用、信息技术、数学、物理、等多种学科，它代表着一个国家的高科技发展水平，例如我国首例远程遥控机器人手术就是由北京的医生通过电脑遥控着沈阳机器人“黎元”进行脑外科手术。

那究竟什么是机器人？我们要学习使用的机器人是什么样子？机器人能够做些什么？我们如何控制机器人？今天开始我一起走进机器人世界去寻找上述问题答案。

观看有关机器人的视频片段2、教学内容机器人的概念各国科学家对机器人的定义有所不同，而且随着时代的变化，机器人的定义也在不断发生变化。

中国的科学家们把机器人定义为一种自动化的机器，具备一些与人或生物相似的能力，如感知能力、规划能力、动作能力、协同能力等，是一种具有高度灵活性的自动化机器，它的外形不一定象人。

判断一个机器人是否是智能机器人我们可以根据下面三个基本特点：（1）具有感知功能，即获取信息的功能。

机器人通过“感知”系统可以获取外界环境信息，如声音、光线、物体温度等。

（2）具有思考功能，即加工处理信息的功能。

机器人通过“大脑”系统进行思考，它的思考过程就是对各种信息进行加工、处理、决策的过程。

（3）具有行动功能，即输出信息的功能。

机器人通过“执行”系统（执行器）来完成工作，如行走、发声等。