多种多样的生态系统教案(1)

多种多样的生态系统七年级生物教案第1节（第3课时）【课程导入】鲨鱼生活在海洋里，北极熊生活在极地。

地球上不同的地域和不同的环境条件下，生物种类有着明显的差异，因而构成了多种多样的生态系统。

【聚焦课标】1、说出生态系统的类型与特点——了解层次2、感受不同生态系统之间密切的关系——经历层次3、树立环保意识——领悟层次【自主学习】1、生态系统的类型：请列举两个你所知道的生态系统名称、。

2、生态系统间的联系：地球上生态系统的类型多种多样，这些生态系统不是，而是有着，例如：鸟类的迁徙、、等等。

3、请你从课本图2-6“多种多样的生态系统”中选择一种比较感兴趣的，从互联网上或图书馆、报刊杂志中查询相关的资料，复印、剪贴在下面，用笔在资料中标注出这种生态系统的组成、特点等，并作简要的分析。

【合作学习】1、交流汇报调查成果：（1）每组选一位代表，将自己小组的调查过程和结论向全班同学作介绍。

（2）交流经验，反思不足：①进行一项调查活动，需要做哪些工作？本次调查活动中的关键过程是什么？②在这次调查活动中，你有哪些收获？又有哪些不足？想想自己的调查过程有没有值得改进的地方？③通过调查，你能说出一个生态系统必须具备的要素吗？2、分析多种多样的生态系统：（1）说一说：将你查询的生态系统资料与全班同学进行交流（2）写一写：联系课本图2-6“多种多样的生态系统”，将全班交流的各种生态系统的特点和共同之处填入下表：生态系统的类型特点共同点农田生态系统森林生态系统草原生态系统海洋生态系统城市生态系统沙漠生态系统湿地生态系统（池塘）湿地生态系统（沼泽）【巩固练习】1、下列生态系统中，人起着决定性作用的是（）a．草原生态系统b．森林生态系统c．沙漠生态系统d．农田生态系统2、被誉为“地球的肾”的生态系统是（）a.海洋生态系统b.湿地生态系统c.池塘生态系统d.森林生态系统3、生物种类最少的生态系统是（）。

第1节多种多样的生态系统教材分析：本节教学内容是在学生理解“生物与环境相互作用”的基础上，对生物与环境之间的关系更深层次的学习。

本节课从观看水族箱视频入手，引导学生了解生态系统的组成。

通过分析池塘生态系统模式图，认识池塘生态系统中各种成分及其作用，建立生态系统的概念分析生态系统的成分及作用。

课后让学生自己动手制作一个生态瓶，在实践活动中体会生态系统的概念，进而提升学生探究的技能和生物学科学素养。

教学目标：1. 知识目标（1）观察池塘生态系统模式图，说出各种生态系统的成分，并初步知道各生态成分的特点和作用。

（2）通过调查校园环境和多种资料，了解我们身边存在着各种各样的生态系统。

2. 能力目标（1）通过问题引领分析生态系统概念，初步形成运用概念辨析具体问题能力。

（2）通过指导分析各生态系统成分异同，培养学生对比和归纳问题的能力。

3. 情感态度与价值观目标（1）通过分析多个生态系统成分及其特点，让学生感受生态系统内各成分之间密切相连的关系，树立生物和环境不可分割的观念。

（2）体验校园生态系统的调查过程，培养热爱校园、热爱我们生活的环境的情感。

指导思想：体现“以学生为主体，教师为主导，倡导自主学习和合作学习”的新课程理念。

采用课前设计引课，课中层层铺垫，课堂上鼓励学生自主学习合作交流，自己解答问题，培养良好的学习习惯；通过设置不同梯度的问题，明确自主合作交流的目的、提高分析归纳问题的能力，逐步地突出重点，突破难点。

教学中结合学生的表现适时适度的肯定、鼓励和表扬学生，激发他们的学习热情和学习主动性。

教学重点：观察池塘生态系统，初步认识生态系统的组成。

教学难点：观察池塘生态系统，初步认识生态系统的组成。

教学过程:导入:以一段水域生态系统的视频导入, 图片展示：草原、森林、海洋、农田,引出课题---多种多样的生态系统。

新授课：一、生态系统概念1、认识池塘生态系统（1）展示池塘生态系统模式图，让学生找出图中的各种生物与非生物，并完成课本38页的表格。

一、教学目标：二、教学重点：生态系统的分类三、教学难点：比较各生态系统的状况四、教学过程：教师活动学生活动设计意图导入新课：展示校园图片，然后提问：你认为校园是一个生态系统吗？为什么？学生判断校园是一个生态系统，并说明理由：既有生物，又有环境回忆巩固生态系统的概念。

讲授新课：在地球的表面，地形、气候千差万别，有广阔的陆地和浩瀚的海洋，不同的环境中生活着不同的生物。

教师展示多媒体课件图片（森林、草原、河流、农田、城市等生态系统），问：你认识这些生态系统吗？学生观察各类生态系统图片，并根据预习说出相应的名称。

展示各类生态系统图片，激发学生学习兴趣。

教师讲述：生态系统是多种多样的，本节课我们就来了解一下它们，出示学习目标。

学生集体读学习目标，明确本节内容。

为了更好的学习生态系统，我们首先要进行分类，如何分类的？根据学案的自学指导一，自学课本P34-36，把分类系统补充完整。

培养学生概括能力每一种生态系统都其独有的特根据学案的自学指导二，自学培养学生自学能力，总点，是怎样的呢？我们先来分析自然生态系统。

小组汇报过程中，教师适当的提示一些需要注意的知识点。

课本P34-36，把自然生态系统得特点表格补充完整。

先自学2分钟，然后小组讨论，大约五分钟后汇报结果。

结概括能力，小组合作能力。

相比较而言，人工生态系统则简单得多，它们有什么特点呢？根据学案的自学指导三，把学案填完，根据教师给出的表格总结概括。

培养学生自学能力，总结概括能力。

这么多的生态系统是不是独立存在的？每一个生态系统是不是就是固定不变的？出示示意图。

学生根据学案的探究一，自学课本P38第一、二段。

学生结合自学的部分来进行自我表达，畅所欲言自主学习，动手动脑动嘴，加深对知识的理解和实际应用。

你了解我们当地的生态系统吗？出示马踏湖的几幅图片，然后出示相应的思考题。

尝试让学生说出他见过的马踏湖，并根据自己的理解来说说以后的发展和可以采取的措施。

结合实际，让学生有一种主人翁的意识，充分认识到环境保护的重要意义。

多种多样的生态系统
一、教学目标
1、知识目标
说出生态系统的组成、类型与特点
2、能力目标
开展调查，收集与分析资料，尝试撰写调查报告
3、感态度和价值观目标
体验科学调查过程，感受生态系统内各成分之间和生态系统之间密切相联的关系，树立生物和环境不可分割的概念。

二、学情分析
教学重点
生态系统的组成、类型与特点
教学难点
尝试收集和处理数据的科学探究方法
三、课时安排
3课时
四、教学目标：
1、述生态系统的类型和特点
2、调查了解当地的生态系统，具体认识生态系统的多样性和复杂变化
3、理解保护生态系统对环境保护的重要性
方法指导：
1、科学分类
2、调查获取资料
3、对比寻找相同点
五、教学用具：多媒体导学案
六、教学过程
七、板书设计
第五节多种多样的生态系统
一、生态系统的类型
科学分类
自然
人工环境变化，生物进化，生态演化
调查获取资料
二、当地典型
雪野水库
昔变化话雪野
齐思妙想为家乡
三、生态系统的特点（学生提出的没有解决的问题）八、教后反思。

生物教案：多种多样的生态系统一、教学目标1.让学生理解生态系统的概念，掌握生态系统的组成和类型。

2.培养学生观察、分析和概括生态系统的能力。

3.提高学生对生物多样性和生态环境保护的意识。

二、教学重点与难点1.教学重点：生态系统的概念、组成和类型。

2.教学难点：生态系统的功能及生物多样性的保护。

三、教学准备1.教学课件2.生态系统的实例图片3.生态环境保护的宣传资料四、教学过程第一课时一、导入1.联系生活实例，让学生思考：我们生活的环境中有哪些生物和非生物因素？二、自主学习1.让学生阅读教材，了解生态系统的组成。

三、课堂讲解1.讲解生态系统的组成，包括生物成分和非生物成分。

2.分析生态系统的类型，如森林生态系统、草原生态系统、湿地生态系统等。

四、案例分析1.以森林生态系统为例，分析其组成和功能。

2.学生分组讨论，分析其他生态系统的组成和功能。

五、课堂小结2.强调保护生态环境的重要性。

第二课时一、导入1.复习上节课的内容，让学生回顾生态系统的概念、组成和类型。

2.引导学生思考：为什么我们要保护生态环境？二、课堂讲解1.讲解生态系统的功能，如物质循环、能量流动、信息传递等。

2.分析生态系统的稳定性，以及生物多样性的重要性。

三、案例分析1.以草原生态系统为例，分析其生物多样性和生态环境保护措施。

2.学生分组讨论，分析其他生态系统的生物多样性和保护措施。

四、课堂活动1.学生展示自己制作的生态系统模型，介绍其组成、功能和保护措施。

2.评选最佳生态系统模型，给予奖励。

五、课堂小结2.强调每个人都要为保护生态环境贡献自己的力量。

六、课后作业2.思考如何从日常生活中做起，为保护生态环境做贡献。

七、教学反思2.针对不足之处，提出改进措施，为下一节课做好准备。

通过本节课的学习，学生能够了解生态系统的概念、组成和类型，认识到生态系统的功能以及生物多样性的重要性，提高对生态环境保护的意识。

同时，通过课堂活动和课后作业，培养学生的实践能力和创新精神。

生物教案：多种多样的生态系统(精选1篇)（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作计划、工作总结、规章制度、策划方案、演讲致辞、合同协议、条据书信、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as work plans, work summaries, rules and regulations, planning plans, speeches, contract agreements, document letters, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!生物教案：多种多样的生态系统(精选1篇) 生物教案：多种多样的生态系统 1讲解：由此可见绿色植物在生态系统中的作用是非常重要的，由于他能制造有机物，因此在生态系统中称他为生产者。

《多种多样的生态系统》教学设计一、教学目标1. 知识目标- 学生能够说出不同类型生态系统的名称，如森林生态系统、草原生态系统、海洋生态系统、淡水生态系统、湿地生态系统、农田生态系统、城市生态系统等。

- 准确描述各类生态系统的主要特点，包括生物种类、非生物环境等方面的特征。

2. 能力目标- 通过对不同生态系统图片、视频的观察和分析，培养学生的观察能力和信息提取能力。

- 以小组为单位讨论不同生态系统之间的差异与联系，提高学生的合作探究能力和逻辑思维能力。

- 让学生尝试制作简单的生态系统模型，锻炼学生的动手能力和创新能力。

3. 情感态度与价值观目标- 激发学生对大自然的热爱之情，使学生认识到生态系统的多样性是地球的宝贵财富。

- 培养学生保护生态系统的意识，引导学生从自身做起，积极参与环保行动。

二、学情分析七年级的学生对周围的环境有一定的感知，但对于生态系统的概念和类型可能还比较模糊。

他们充满好奇心，喜欢探索新鲜事物，具有较强的形象思维能力，但抽象思维能力还在发展中。

在之前的学习中，学生已经了解了生物与非生物的区别，这为理解生态系统奠定了一定的基础。

同时，这个年龄段的学生大多对自然现象感兴趣，喜欢通过图片、视频等直观的方式获取知识，并且乐于参与小组活动，在合作中分享自己的想法。

三、教学重难点1. 教学重点- 各类生态系统的主要特点。

- 理解生态系统的组成部分及其相互关系。

2. 教学难点- 不同生态系统之间的联系和相互影响。

- 让学生从整体上理解生态系统的概念，认识到生态系统是一个统一的整体。

四、教学方法讲授法、讨论法、直观演示法、探究法、实践操作法五、教学过程（一）导入新课同学们，我给你们讲个特别有趣的事儿。

去年暑假呀，我去了一个超级美的地方旅游，那是一片很大很大的森林。

一走进森林，就感觉像进入了一个绿色的童话世界。

我看到高大的树木遮天蔽日，阳光透过树叶的缝隙洒下，就像星星点点的碎金。

地上铺满了厚厚的落叶，踩上去软软的。