多种多样的生态系统PPT课件

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（2）明确调查的线路、方法。调查的步骤应该是完全可操作、没有危险的。在计划中先做的与后做的内容，或同时并进的内容，应在顺序上妥善安排。
3、做好调查纪录
注意：
1、要爱护动物和植物，不要践踏公共绿地和庄稼。确实需要捕捉观察的小动物，也要做到仔细观察后放回到大自然，不要伤害他们。
2、观察要仔细，不要忽略水中、土壤中草丛中、天空中的小生物。纪录一定要客观真实。活动时要注意安全。
农田生态系统
淡水生态系统
草原生态系统
湿地生态系统
荒漠生态系统
城市生态系统
森林生态系统
海洋生态系统
讨论：
1、这些生态系统有什么共同之处？各自又有什么特点？结合图片，谈谈你自己的认识。 2、你还可以列举出其他类型的生态系统吗？将查阅的资料与全班同学进行交流。
DIY
三者之间的关系
在生态系统中，生产者、消费者和分解者之间是相互依存的，没有生产者，消费者就失去了食物的来源；没有分解者，动物、植物的遗体和排泄物就无法得到分解。
活动：调查一个生态系统
调查是科学研究的常用方法，也是我们学习生物学的一种重要手段。
你会调查吗？
调查的步骤
行对整调理查和结分果析进
1、模仿课本中的“池塘生态系统模式”，用你收集到的图片剪拼一幅其他的生态系统模式图。在你的图中尽可能将生态系统的各种成分都表示出来。
2、尝试将你的调查写成调查报告，或者将已写的调查报告根据讨论交流后的情况作进一步的修改。
多种多样的生态系统
概念
在一定的地域内，生物与环境所形成的统一整体，叫做生态系统。
一片树林、一块草地、一条河流、一畦农田、一座城市、海洋、陆地、以致整个地球，都可以看作是一个生态系统。

第四节多种多样的生态系统PPT课件

海洋生态系统
组成：由海洋和海洋生物组成。特点：植物绝大部分是微小的浮游植物；动物种类很多。作用：调节气候
淡水生态系统
组成：由河流、湖泊或池塘等淡水水域与其中的生物组成。特点：植物绝大部分是微小的浮游植物；动物种类很多。
农田生态系统特点：以农作物为主体
园林生态系统特点：以观赏动植物为主体
一、生态系统的类型
森林生态系统
自然
陆地生态系统
草原生态系统
生
荒漠生态系统
态湿地生态系统
系统
水域生态系统海洋生态系统
淡水生态系统
人工生态系统
农田生态系统园林生态系统城市生态系统
“绿色水库”——森林生态系统
分布：较湿润的地区特点：动植物种类繁多，营养结构复杂，较稳定作用：涵养水源、保持水土，防风固沙等
城市生态系统
特点：消费者主要是人类，而不是野生动物。
写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The
More You Know, The More Powerful You Will Be
草原生态系统
分布：干旱地区。特点：动植物种类比森林生态系统少。作用：保持水土，防风固沙等
荒漠生态系统
沙漠
高山冻原
分布：寒冷或干旱贫瘠地区如：沙漠、戈壁、
两极冻土带和高山冻原等
特点：生物稀少
“地球之肾”——湿地生态系统
分布：多水和过湿的地区，如沼泽。特点：沼泽植物占优势，动物种类多。作用：净化水源、蓄洪抗旱。
第四节多种多样的生态系统

多种多样的生态系统精选课件PPT

环境污染对生物的影响
温室效应
环境污染对生物的影响
南极上空出现的臭氧层空洞
生态危机一旦出现,短时间内根本无法得到彻底恢复。
Thank you
感谢聆听批评指导
汇报人：XXX 汇报日期：20XX年XX月XX日
感谢您的观看！本教学内容具有更强的时代性和丰富性，更适合学习需要和特点。为了方便学习和使用，本文档的下载后可以随意修改，调整和打印。欢迎下载！
• 1、根据调查,最不受女生欢迎的男生十大表现是……
• 2、根据调查统计数据显示,有将近60%的同学喜欢上生物课。
• 3、根据调查6.4%大学生患网络成瘾症。
• 同学们，你们参加过调查吗？
调查
• 调查是科学探究的常用方法。同时，调查也是我们学习生物学的一种重要手段。
调查方法和调查报告的介绍
生物圈只有一个吗？
阅读课本44页生物圈II号资料，思考后面的讨论。
二、生物圈是生物的唯一家园
水是生命的源泉
万物生长靠太阳
生物生长需要营养物质
水污染
我国的空气污染
乱丢乱扔
2002年4月10日，在摩洛哥南部举行的第17届沙地马拉松赛上，马拉松运动员们在沙尘暴掀起的漫天沙尘中艰难前行。
动物
我们只管“吃饭”
不能制造有机物，只能直接或间接的以植物为食。随着动物的摄食过程，食物中的物质和能量就流到了动物的体内......
微生物
我们很小的
微生物能够把动植物的遗体和排泄物分解为无机物，供给绿色植物利用。
你了解了它们的关系了吗？生产者、消费者、分解者间能够分离开来吗？
关于调查
1、制定小组调查计划。 2、实施调查。 3、• 全组同学一起整理调查材料，写出

多种多样的生态系统PPT课件6苏科版.ppt

C
3．下列生物中属于分解者的是（） A．木耳 B．菟丝子 C．葫芦藓 D．水绵
4、生物中，不属于生产者的是（） A．小草 B．松树 C．衣不属于生产者的是（） A．小草 B．松树 C．衣藻 D．病毒
阳光、温度、空气、水、土壤等
动物
浮游动物、蝌蚪、鱼、虾、河蚌
微生物
细菌和真菌等
分析
池塘里的动植物遗体和它们排出的废物都到哪里去了?这与哪些生物有关系? 答：池塘生态系统中的动植物遗体和他们排出的废物被这个生态系统中的细菌和真菌等微生物分解为供绿色植物再利用的无机物。
生态系统的成分和结构
非生物的物质和能量：阳光、水、空气、土壤等
农田生态系统特点：由农民来管理农作物，因此，人的作用非常关键。
海洋生态系统植物：绝大部分是微小的浮游植物，还有部分大型藻类，如：海带、裙带菜等。
湿地生态系统湿地：本书特指沼泽地。湿地被人们誉为“地球之肾”，是世界上最具有生产力的生态系统之一，是多种多样生物产品的“摇篮”。动物有鳄鱼、丹顶鹤，扬子鳄。植物：主要是草本植物，如红树林。作用：涵养水源、防止暴风雨、减缓洪水等
5、不能被称作为生态系统的是（）Ａ．一片森林Ｂ．一个湖泊Ｃ．一个校园Ｄ．几种花草
6、符合生物学意义的食物链是（） A．大米→鼠→蛇→人 B．阳光→青草→蛇→人 C．青草→鼠→蛇→鹰 D．营养物质→鼠→蛇→鹰
7、食物网中，数量最多的是：（） A．生产者 B．初级消费者 C．次级消费者 D．分解者
在一定的地域内，所有生物与非生物环境之间所形成的统一整体，叫做生态系统。
概念
生态系统包括生物成分和非生物成分。
一片森林
一片草地
一只青蛙
一条河流

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进行物质和能量的_交__换__,同时生物体内又不断进行物质和能量的_转__变__。 2、在新陈代谢包括物质代谢和_能__量__代__谢___ 两个方面；同时既有同化作用，又有异化作用，这两者有怎样的关系？
3、生物的新陈代谢类型是怎样划分的？
2 、异养：从外界摄取现存的有机物来获得营养，这种营养方式叫异养。
A、海带 B、蘑菇
C、猪肉绦虫
（ A） D、水螅
2、自养型生物与异养型生物的根本区别是 A、是否需要氧气 B、是否有叶绿体 C、是否进行光合作用 D、是否能利用无机物制造有机物
（C、D）
③ 腐生：一种生物从另一种生物的遗体或其他有机物中吸收营养来维持自身生命活动的营养方式。
（蘑菇）
（木耳）
二、微生物的代谢
人工生态系统：如城市、宇宙飞船
二、生态系统的组成
1、生态系统的组成成分
由生物成分和非生物成分两大部分组成。其中生物成分为生物群落，包括作为生产者、消费者、分解者的各种生物。非生物成分为空气、分水、养料、气候因素、太阳能等。因而生态系统具体由四个部分组成：生产者、消费者、分解者、非生物成分。
2、生态系统成分中各部分功能：
多种多样的生态系统
•
七年级生物上册课件
一、多种多样的生态系统
1、生态系统的概念
在一定区域内生物群落和它所生活的坏竟中的非生物因素的综合称为生态系统
2、理解
（1）生态系统可大可小，由人为决定，如：一条水沟是一个生态系统，一大片农田也是一个生态系统。
（2）生物群落是指环境中的所有生物，包括动物、植物、微生物。非生物因素是指无机环境，例如：太阳能、空气、水分、养分、气候因素等，又称“非生物的物质和能量”

多种多样的生态系统

多种多样的生态系统
——讲课PPT
主讲：刘娟
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生物成分
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精选ppt课件
1
精选ppt课件
2
池塘生态系统
阳光
池塘生态系统的组成
生物成分
非生物成分
菖蒲
菖蒲、莲、水草、
空气植物浮游植物
阳光空气
蜻蜓
动物
蜻蜓、虾、鱼、河蚌、浮游动物、蝌蚪
水土壤
水细菌、真菌
微生物细菌、真菌
莲
浮游动物
浮游植物
蝌蚪鱼
虾
土壤精选ppt课件
水草河蚌
3
在一定的区域内，所有生物与非生物环境
精选ppt课件
26
生产者
生物成分：
相互依存
生态系统
整体
相相互互
消费者
分解者
依影
赖响
非生物成分：阳光、空气、水、
土壤等
精选ppt课件
15
荒漠生态系统
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
精选ppt课件
16
城市生态系统
精选ppt课件
17
农田生态系统
精选ppt课件
18
湿地生态系统
精选ppt课件
19
海洋生态系统
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20
森林生态系统
精选ppt课件
他们对生态系统中的生物都有着直接或间接的影响。
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6
绿色植物生物成分人和各种动物
微生物
精选ppt课件
7
精选ppt课件
8
绿色植物：能利用环境中的水和二氧化
碳以及光能制造有机物并储存能量。
生产者
精选ppt课件
9
精选ppt课件
10
人和各种动物：不能利用无机物制造有机物，只能直接或间接地以植物为食。

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消费者：不能利用无机物制造有机物，只能直接或间接以植物为食。
分解者：能够把动植物的遗体和排泄物分解为无机物，供绿色植物再利用。分解者也是生态系统中必不可少的成分。
生态系统
生
生产者 ——植物（通过光合作用，
制造有机，为自身和动物
物
提供营养）
部分
消费者 ——动物（直接或间接
以植物为食）
课堂巩固
2、各类生态系统的共同点是 A A、有生产者、消费者、分解者和无机环境 B、有生产者、消费者 C、有生产者、分解者 D、有分解者、消费者
课堂巩固
3、下列生物中不属于生产者的是：D A、水稻 B、海带 C、磨菇 D、蚯蚓
课堂巩固
4、下列属于生产者的是：C
A、蚯蚓 B、秃鹫 C、蘑菇 D、蝗虫
分解者 ——细菌、真菌等微生物
（分解动植物尸体成简单
的物质，归还土壤，供植
物重新利用。
非生物部分 ——阳光、空气、水、温度、矿物质等
生产者、消费者和分解者的关系 —相互依存消费者
生产者
消费者分解者
课堂巩固
1、下列属于生态系统的是： D A、太湖中的鱼、虾 B、黄山上的松树 C、东海中的生物 D、公园内的池塘和其中的生物
2、池塘中的动物与植物之间有什么关系？
3、在池塘中动物的遗体和它们排出的废物都到哪里去了？这与哪些生物有关？
思考：
1、什么样的生物是生产者？ 2、什么样的生物是消费者？ 3、什么样的生物是分解者？
生产者：能利用光能制造有机物的生物
生产者为动物的生存提供了食物，没有生产
者，其他生物也就失去了生存的基础。生产者是生态系统中必不可少的成分。
多种多样的生态系统
请你识别这些是什么生态系统
请你识别这些是什么生态系统
在一定的地域内，生物与环境所形成的统一整体叫生态系统
你能说出池塘生态系统中各种成分的名称吗？
植物
动物
微生物
池塘生态系统生物部分
非生物部分
概括：
池塘生态系统由哪两部分组成？
非生物成分
生物成分
讨论：
1、绿色植物在生态系统中起什么作用呢？
课堂巩固
5、请你连连看
蚂蚁、鸟类、哺乳动物等树木、花、草空气、水分、温度等虾、蟹、鱼等细菌、真菌等
非生物成分生物成分生产者消费者分解者
课堂巩固
6、思考题：
（1）若有两个一样的水族箱，一个放在阳光下，一个放在黑暗处，结果是什么？
（2）若水族箱中的是热带鱼，水温太低，会出现的情况是什么？
Thank You
在别人的演说中思考，在自己的故事里成长
Thinking In Other People‘S Speeches，Growing Up In Your Own Story
讲师：XXXXXX XX年XX月XX日
（3）如果把里的植物全部取走，一段时间后水族箱里会出现什么现象？
（4）所有这些说明了什么？
写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
You Know, The More Powerful You Will Be