湘教版28《小城凤凰》教学设计

小学四年级语文《小城凤凰》教案范文一知识目标：认识、会写“凰、骄、州、绣、棚、寿、侧、柚、炸、距、舀、葱”12个生字，理解由生字组成的词语的意思。

能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文，欣赏文中优美的语言，并学会积累。

情感目标：感受小城的美、激发热爱家乡的情感。

教学重点：理解课文内容，感受小城的美。

教学难点：从字里行间体会作者对家乡的挚爱，学习如何表达真情实感。

教具准备：生字卡片、小黑板、录音机、课件教学时数：两课时第一课时教学内容：1、学习生字、词语，指导书写。

2、初读课文，感知课文内容。

教学重点：掌握生字的音、形、义。

教学难点：能正确、流利、有感情地朗读课文。

教具准备：生字卡片、小黑板、课件教学过程：一、谈话导入，揭示课题1、在咱们的湘西，有这么一座小城，山清水秀，人杰地灵，以独特的自然景观、人文景观和浓郁的民族风情征服着世人。

新西兰作家路易.艾黎将它赞为中国最美的小城。

你们知道这是哪个地方吗?(凤凰)今天就让我们来学习第28课，走进小城凤凰，一起领略它那独特的美。

(板书课题：小城凤凰。

齐读课题)2、学生质疑。

二、初读课文，整体感知1、自由读课文，借助拼音读准生字词。

2、学习小组交流自己识记生字的方法。

3、检查学生生字词掌握情况。

(1)认识生字词。

骄傲、凤凰、贵州省、绣起、瓦顶棚、万寿宫、左侧、橘柚、油炸、距离、舀起、葱绿(2)指导读准字音，识记字形。

“凰”是三拼音节，不要读成“fàng”;“炸”字在本课读第二声，不能读成第四声;“葱”字的声母是平舌音，后鼻韵母。

运用观察比较、部件拆分、难点解析等方法识记。

(3)指导书写。

“凰”字是半包围结构的字，先写外面的部分，第二笔是“横折斜钩”，要注意留出“皇”字的空间;“骄、绣、棚、侧、柚、距”几个字均为左窄右宽的字，要注意写均衡;“舀”字的两短横不能连起来;“葱”字中间部分的一点不能丢。

三、再读课文，理清脉络1、默读课文，思考：课文从哪些方面写了小城的美?2、找出具体描写小城美的段落。

小城凤凰说课稿小城凤凰说课稿范例篇一：小城凤凰教学设计一、教学要求：1、理解课文内容，感受小城的美，激发热爱家乡的情感。

2、体会作者用词准确和语言朴实的风格。

二、教学重点、难点：重点：理解课文内容，感受小城的美。

难点：从字里行间体会作者对家乡的挚爱，学习如何表达真情实感。

三、教具准备：多媒体课件和一些实物四、教学过程：(一)、情境导入课件出示黄永玉的照片，提问：同学们，你们知道他是谁吗?学生肯定答不出来，教师就势介绍：他就是著名的画家黄永玉，我们湘西凤凰县人。

十二岁外出谋生，在困难的环境里，他自学了美术、文学，被称为一代?鬼?才，他的作品闻名中外。

近些年他满世界地走了不少地方，但是始终觉得哪儿也比不上自己的家乡凤凰好。

于是，他写下《小城凤凰》这篇文章，赞美自己的家乡，表达游子浓浓的思乡之情。

(板书课题：小城凤凰)。

好，今天我们就随着黄永玉，去欣赏凤凰美丽的景色，去感受凤凰浓厚的苗族风情，去体会黄永玉对故乡一往情深的执着。

(二)、新课教学1、整体感知首先，请大家用自己喜欢的方式读课文。

刚才，你们在感受黄永玉的文字时，觉得他笔下的家乡凤凰美吗?2、学习第一自然段是啊，黄永玉就觉得自己的家乡最美，开始还以为这是个人的偏见，后来听新西兰一位友人说：?中国有两座最美的城市，一座是湖南的凤凰，另一座是福建的长汀他更加自豪了。

刚才，我们学习的就是课文的第一部分内容。

黄老师觉得中间还有一句话值得我们细细品味。

课件出示句子：?不过，在天涯海角，我都为它而骄傲，它就应该那么小，那么精致，那么结实作者在天涯海角，都为自己是凤凰人而骄傲。

虽然凤凰城小，但是它小得秀气，小得精致，别有风格。

黄永玉还为凤凰城的结实而骄傲。

这里的?结实?怎么理解?好多名胜古迹都在文化革命中被破坏了，而凤凰城却完好地保存下来。

谁能用骄傲的语气读读这句话，表达出黄永玉的心声?你读得真棒!黄老师为你而骄傲。

3、学习二至六自然段。

课件展示凤凰风光视频(两三分钟)后，问：同学们，大家看了录相，觉得凤凰确实很美，那么到底哪儿最美呢?这个还是尊重黄永玉的意见吧，他才最有发言权呢。

《小学四年级语文《小城凤凰》教案》摘要：(指名说)这节课我们继续走进凤凰起细细品味番凤凰美，知识目标认识、会写“凰、骄、州、绣、棚、寿、侧、柚、炸、距、舀、葱”生理由生组成词语思，课堂总结学四年级语《城凤凰》教案如还不能满足你要请更多其他学四年级语《城凤凰》教案学四年级语《城凤凰》教案编希望对你学习工作能带参考借鉴作用教具准备多媒体课件教学程、复习激情引入新课上节课我们初步游览了下凤凰城谁说说城凤凰给你留下了怎样印象？(指名说)这节课我们继续走进凤凰起细细品味番凤凰美(板课题)二、师生动学习新课提出疑问直入主题通上节课学习我们知道了侯生活故乡作者愿望是什么？而现他又是怎样想？是什么原因使作者发生了这么变呢？又是什么样“美”让作者“天涯海角都它而骄傲”？(请认真把课遍边边作者抓住了哪些地方美进行描述)交流作者主要描写了哪些地方美？(师随机板城墙、桥、街道、清泉)这些景物你喜欢哪处景物？请把你喜欢地方美美地(课件展示城墙图片)引导看图我们看看作者是怎么描写城墙(出示句子)请把这句话齐遍你觉得这句话哪词用得？(绣)从这“绣”你感受到了什么？你能出这种美吗？(指名齐)3作者常常漫步乡桥上凤凰桥有什么特别处？课哪些句子是描写桥？谁？(出示桥图片)这座桥给你感觉是怎样？(引导看图)如美丽景色不仅作者喜欢连我们也禁不住想到那里看看感受下桥美体验下青山白塔迷人你能出这种美出你喜爱情吗？(齐赛)三、创设情景发挥想象走如画桥我们再到街道上瞧瞧请闭上你双眼听老师3、然段发挥你想象看看你能看到什么听到什么闻到什么(师朗指名说)作者把己乡生活描写得如形象说明作者对乡生活怀有种怎样感情？(热爱、怀念)请己把这两然段感受下作者乡人风情出作者喜爱和怀念情接下我们再品尝下作者故乡清泉(课件出示清泉)哪然段是描写清泉？谁？如美丽景色如清甜泉水让人们心情变得怎样？(心旷神怡、陶醉、忍不住诗性发……)所以作者说——诗应该是从这样地方才能产生如美凤凰给作者留下那么多美回忆让我们再起课—5然段齐3结体会作者情感这里山美、水美处处都美难怪作者说“无论走到哪里也还是觉得己故乡”(板故乡)()从这些描写我们深深体会到了作者什么样情感？(板热爱、怀念)()讨论交流深入主题既然这里如美什么这里孩子总想奔赴他乡呢？这里孩子们是怎样想？“翻另”指什么？四、拓展延伸升华主题凤凰是美丽但它又实太了虽然我们很热爱乡但是外面千世界对我们充满了诱惑使我们总想奔赴他乡那么学们也是否如凤凰孩子们样尽管我们东江湖很美尽管我们也很热爱己乡但总想走出这里山翻另呢？那老师送你句话有志者事竟成只要你肯努力我相信你们也能像作者样穿洞庭“翻另”但是我得提醒你们无论将你走多远我们根还生育养育己乡五、练笔你能否也像作者样写写己乡写写我们美丽东江湖？附板设计城墙美城凤凰桥美故乡热爱怀念街道美清泉美教学理念课设计以“是什么样美让作者天涯海角都它而骄傲？”探主线力学生创设轻松愉悦、和谐动实践氛围引导学生走进情景主地探寻美、体验美和交流美尊重学生独特感受并让这种感受通各种方式表达出3放手让学生感悟提高升华教学目标通收集、教师展示、学习了凤凰懂课强化朗训练让学生领略城凤凰然美和作者情感激发学生热爱乡思想感情重强化朗训练让学生领略城凤凰然美和作者情感难体会作者思乡情激发学生热爱乡思想感情知识目标认识、会写“凰、骄、州、绣、棚、寿、侧、柚、炸、距、舀、葱”生理由生组成词语思能力目标正确、流利、有感情地朗课欣赏优美语言并学会积累情感目标感受城美、激发热爱乡情感教学重理课容感受城美教学难从里行体会作者对乡挚爱学习如何表达真情实感教具准备生卡片、黑板、录音机、课件教学数两课课教学容、学习生、词语指导写、初课感知课容教学重掌握生音、形、义教学难能正确、流利、有感情地朗课教具准备生卡片、黑板、课件教学程、谈话导入揭示课题、咱们湘西有这么座城山清水秀人杰地灵以独特然景观、人景观和浓郁民族风情征着世人新西兰作路易艾黎将它赞国美城你们知道这是哪地方吗？(凤凰)今天就让我们学习8课走进城凤凰起领略它那独特美(板课题城凤凰齐课题)、学生质疑二、初课整体感知、由课借助拼音准生词、学习组交流己识记生方法3、检学生生词掌握情况()认识生词骄傲、凤凰、贵州省、绣起、瓦顶棚、万寿宫、左侧、橘柚、油炸、距离、舀起、葱绿()指导准音识记形“凰”是三拼音节不要成“àg”;“炸”课二声不能成四声;“葱”声母是平舌音鼻韵母运用观察比较、部件拆分、难析等方法识记(3)指导写“凰”是半包围结构先写外面部分二笔是“横折斜钩”要留出“皇”空;“骄、绣、棚、侧、柚、距”几左窄右宽要写衡;“舀”两短横不能连起;“葱”部分不能丢三、再课理清脉络、默课思考课从哪些方面写了城美？、出具体描写城美段落3、不懂地方作上记准备质疑四、布置作业、有感情地朗课、写生新词面你推荐更多课教学目标知识技能学会生理课生词有感情地朗课理课容积累词佳句3感悟作者先概括具体表达方式和用词准确、朴实语言风格程与方法借助工具或音理课生新词通朗理课容感悟作者表达方式情感态价值观培养学生感悟美、鉴赏美能力激发对乡热爱情教学重理课容教学难感悟、学习作者表达方法教具录音灯片教学方法引导朗有感情地品评结合教学流程、激情导入指导预习了主要容导入提出预习要学生课()标出然段()想想作者对城凤凰印象如何?3检预情况二、创设情景主选感受城美师我是初次城凤凰游客想这留影了这里更多情况以便照片背面写明你们能助我吗?学生主选择段落练习有感情地朗至熟3你想推荐哪里什么?指名说说理由候随机总结出“美”关键处通朗竞赛等形式激励学生展开想象出豪、骄傲情说、相机出示有关图片、音像、让学生看看谈谈感受激发骄傲情(老师结)三、课堂结由学生结节课收获四、结练习练习写生新词练习有感情地朗课8城凤凰二课教学流程、领悟词句品味语言特朗有感情地朗课把你觉得写很美、很有触动语句下想想从感悟到了什么?3悟指名把己摘录语段说说摘理由感悟练习有感情地朗二、合作研了作者从哪几方面凤凰美默每然段归纳段想想从感悟到美并作批组交流相提示3全班交流教师拨5愿组合6人成立“导游团”按课段落介绍城凤凰三、课外延伸指导练笔了学生课前所收集有关乡情况拟题目写反映乡景观、人风俗习作采用“总概括具体”表达方法构稿3将组织评讲反馈四、课堂总结学四年级语《城凤凰》教案如还不能满足你要请更多其他学四年级语《城凤凰》教案学四年级英语教案模板全英（共8）学四年级作教案模板（共）西师版学四年级下册语教案模板（共8）学四年级语工作总结（共）学四年级上册英语教案模板（共9）。

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能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文，欣赏文中优美的语言，并学会积累。

情感目标：感受小城的美、激发热爱家乡的情感。

教学重点：理解课文内容，感受小城的美。

教学难点：从字里行间体会作者对家乡的挚爱，学习如何表达真情实感。

教具准备：生字卡片、小黑板、录音机、课件教学时数：两课时第一课时教学内容：1、学习生字、词语，指导书写。

2、初读课文，感知课文内容。

教学重点：掌握生字的音、形、义。

教学难点：能正确、流利、有感情地朗读课文。

教具准备：生字卡片、小黑板、课件教学过程：一、谈话导入，揭示课题1、在咱们的湘西，有这么一座小城，山清水秀，人杰地灵，以独特的自然景观、人文景观和浓郁的民族风情征服着世人。

新西兰作家路易.艾黎将它赞为中国最美的小城。

你们知道这是哪个地方吗?(凤凰)今天就让我们来学习第28课，走进小城凤凰，一起领略它那独特的美。

(板书课题：小城凤凰。

齐读课题)2、学生质疑。

二、初读课文，整体感知1、自由读课文，借助拼音读准生字词。

2、学习小组交流自己识记生字的方法。

3、检查学生生字词掌握情况。

(1)认识生字词。

骄傲、凤凰、贵州省、绣起、瓦顶棚、万寿宫、左侧、橘柚、油炸、距离、舀起、葱绿(2)指导读准字音，识记字形。

“凰”是三拼音节，不要读成“fàng”;“炸”字在本课读第二声，不能读成第四声;“葱”字的声母是平舌音，后鼻韵母。

运用观察比较、部件拆分、难点解析等方法识记。

(3)指导书写。

“凰”字是半包围结构的字，先写外面的部分，第二笔是“横折斜钩”，要注意留出“皇”字的空间;“骄、绣、棚、侧、柚、距”几个字均为左窄右宽的字，要注意写均衡;“舀”字的两短横不能连起来;“葱”字中间部分的一点不能丢。

三、再读课文，理清脉络1、默读课文，思考：课文从哪些方面写了小城的美?2、找出具体描写小城美的段落。