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中职市场营销教学对策论文中职市场营销教学对策论文摘要：目前，中职市场营销教学还存在教学理念滞后、教学环境和考评方式不够理想等问题。
针对这些问题，需要从引导学生职业素养入手，丰富中职市场营销的教学环境，强化师资队伍建设，将更加多元化的考评方式应用到教学当中，促进学生各种营销技能与职业能力的养成。
关键词：市场营销；职业能力；教学环境一般来说，中职学校开设市场营销学这个学科，主要是想通过教学的方式，让学生的个人市场营销能力得到培养与提升，实现为社会培养优秀的市场营销专业人才的目的。
因此开展中职市场营销专业教学时，教师不仅需要帮助学生掌握理论知识，而且还需要有意识地培养他们掌握一定的实战能力，能够解决一定的营销问题。
1影响中职市场营销专业教学的主要问题近几年，在市场经济的推动下，中职教育越来越被人们所重视，选择中职学校进行继续深造的学子也越来越多，但是由此所反映出来的问题也越来越明显。
1.1滞后的教学理念中职学校教学最为明显的问题就是教学理念落后。
虽然说中职学校所开设的专业大多都是紧随市场需求，但是由中职学校所实际培养出来的学生并没有达到理想的效果，究其原因仍然是由于这些中职学校所实行的教学理念问题，专业在更新，市场需求在更新，而他们的教学理念还是停留在重理论、轻实践、忽略能力培养的时代。
1.2教学环境的欠缺由于市场营销这个专业对于实践的要求非常高，而一般的中职学校都相对缺乏其实践教学环境，虽然某些中职学校拥有模拟软件，可以通过它来训练学生的实践能力，但是因为影响市场变化的因素很多，通过模拟软件并不能完全得到锻炼与提高。
1.3考评方式的'不足中职学校常见的市场营销专业考评方式，大多都是沿用传统笔试，由任课老师命题。
相对而言，这种方式对于学生的评价较为片面，并不能对学生实职掌握的市场营销知识，应对与处理问题的能力等进行一个比较综合的评价。
1.4师资力量的短缺国内从事中职教育市场营销专业教学工作的老师，大多以刚毕业的高校学生居多，他们并没有实际从事市场营销工作的经验，因此开展教学工作时，只能将自身从学校所学习到的理论知识再次传授给中职学生，给培养学生的市场营销能力造成了极大的阻力。
中职学校市场营销课堂教学的反思关于中职学校市场营销课堂教学的反思范文论文摘要：中职类学校市场营销课程教学现状一直是饲重理论．缺少实践，这与职业蹇学校的办学宗旨有很大的差别，反思这些年来市场营销课肇教学中存在着种种问题，根据自己多年来的教学经难．提出了一拯解决这豢问题的方法。
论文关键词：中职学校市场营销实践教学职业教育就是就业教育，只有认真贯彻“能力本位，学生主体，实践导向的教学指导思想，提高学生的职业能力和实际操作技能，才能为其就业打下坚实的基础。
市场营销这门课程实践性很强，社会需求很大，如何在中职学校中上好市场营销课程，体现职业教育特点，提高学生的职业能力和实际操作技能是很值得我们反思和探讨的内容。
1中职学校市场营销课堂教学的现状1．1教学理念方面的问题市场营销是离市场和社会最近的学科之一，市场营销的实践教学环节是课程教学的一个重要组成部分。
然而长期以来，由于实践教学环节组织实施的困难较多，难度较大等原因，导致了在市场营销课程中多安排理论教学时数，多讲纯理论知识，少安排实践教学课时数，即使安排一些实践性教学的课时，也只是简单的参观或者撰写简单的文字材料。
1．2实训教学方面的问题市场营销专业的实训一直是令各个学校比较为难的事情，多数学校对市场营销专业重视程度不够，投入较少，很多学校没有建立起营销模拟实训室，更没有固定的校外实训基地。
既使有了实训基地，很多学校因为担心实训过程中学生的安全问题而放弃校外实训。
1．3教学方法方面的问题目前中职学校的市场营销教学中，仍然使用着陈旧的教学方法，尽管使用了多媒体课教室和课件等教学手段，可是仍然摆脱不了填鸭式教学的现状，仍然是以理论为主，以课堂教学为主，这样的教学方法不利于学生主动性的发挥，不能充分发挥学生的个性特征和学生兴趣的培养，和现在的初高中教育差别不大。
1．4教师素质方面的问题目前很多学校市场营销专业的教师不是营销专业出身，而是从其它专业转过来的`，而年轻教师虽然是营销专业毕业，可又不是师范类院校毕业，缺少系统的教育理论的学习，同时又是出大学校门进中专校门，教师也缺少实践经验，与市场营销实战相差很远。
关于中职市场营销教学的几点思考摘要：近年来，随着社会的稳步发展，教育事业的不断深化改革，我国的中职教育的定位越来越清晰，为社会提供专项人才方面取得了显著成绩。
在新时代发展中，为了更好的服务社会，适应市场的发展规律，提升中职学生具备综合素养增强竞争力显得十分重要。
目前中职课堂教育效果是中职教育研究的主要方向，实现市场营销专业接轨企业需求，需要中职教育从业者们总结一套行之有效的教学方法。
众所周知，中职的课堂教学依然是教学质量的主阵地，为了教学质量的发展，分析研究教学模式具有重要意义。
本文主要从当前中职市场营销教学存在的问题进行分析，探讨提高市场营销教学的有效途径。
关键词：中职学校；市场营销教学；有效性前言在新的时代，中学职业教育扮演着非常重要的角色，因此提高中学职业教育的及时性越来越受到人们的关注。
营销学教学是一个相对复杂的过程。
由于我国的市场营销学是从国外引进的，直到21世纪我国中等职业学校才逐步开设市场营销专业，因此，中等职业学校市场营销专业的发展还不成熟，需要一个时期的努力来构建一套高效、科学、合理、适应我国教育发展趋势的教学体系。
此外，市场营销专业学习时间很长，市场营销专业的教学内容更新速度较快，为了更好地开展教学，中职院校应根据时代特点，找准教学方向，转变教学观念，提高教学实践性，帮助学生提高实践能力和职业技能，以适应新时期社会对人才的需求。
1中职院校市场营销的教学特征1.1联系实际，更新快速。
改革开放以后，中国社会主义市场经济得到了迅速的觉醒和发展。
不断扩大的市场经济也使人们对市场经济的认识不断提高。
市场经济不是一成不变的，但对于与市场经济密切相关的市场营销而言，它必须适应市场经济的变化。
市场营销理念和理论的出现，要求培养高素质的市场营销人才，现有的市场营销理论及其教学体系必须不断更新。
为了使学生毕业后有更高的竞争能力，学校必须从市场需求出发，用最新的营销理论武装学生，只有这样才能培养出适应市场需求的人才。
中职市场营销教学之我见前言市场营销作为现代企业不可或缺的一部分，已经成为中职教育的重要课程之一。
作为一名市场营销教师，我多年来对市场营销教学有着自己的一些见解和体会，现在分享给大家。
现状分析我国的中职市场营销教学起步较早，目前已有较为成熟的教学体系和教材。
但是，从市场营销专业人才短缺的现状来看，中职市场营销教学还存在以下问题：1.教学内容过于理论化，缺乏实战操作。
2.教材更新较慢，缺乏与市场实际情况相符合的案例。
3.教师水平参差不齐，一些教师教学经验不足或者缺乏实际市场经验。
教学改革针对上述问题，我们可以从以下几个方面进行教学改革。
教学内容的调整市场营销教学中的理论知识固然重要，但是，能否将教学内容与实战操作相结合，是衡量市场营销教学质量的重要标准。
我们需要将理论知识与实际操作相结合，让学生切身体会到市场营销的真实面貌。
在教学内容的设计上，我们可以加强案例分析，利用互联网和大数据等新兴工具，提供更为丰富和实用的案例。
案例内容可以包括新兴市场的分析、市场调研、营销策划、品牌推广、广告宣传等各个方面。
通过实际案例的研究和分析，可以让学生更好地掌握市场营销的核心知识。
教材的更新与完善市场营销是一个不断变化的领域，随着社会的发展和技术的进步，市场营销的形式也在不断变化和创新。
因此，我们需要及时更新市场营销教材，不仅仅是更新市场营销的基础理论，更要跟进市场的最新变化和发展，让教材更好地与实际市场情况相契合。
另外，为了提升市场营销教学的综合性与实用性，我们也可以加入一些关于人际交往、团队协作、领导力等方面的知识，以更全面地培养学生的综合素质。
师资队伍的建设师资队伍是教育教学的核心资源，中职市场营销教师的水平直接关系到市场营销教学的质量和效果。
因此，我们需要加强师资队伍建设，对于市场营销专业教师，应当注重其教学经验和市场实践经验的考核，选拔优秀的市场营销教师加强教学、研究与实践的培养。
同时，可以开展有关市场营销教师素质加强培训，让每一位市场营销教师更好地掌握市场营销的新知识和新技术，更好地指导学生深入理解市场营销知识，提高综合素质、创新意识和实践能力。
关于中职学校市场营销课堂教学的几点思考【摘要】市场营销课堂教学在中职学校中具有重要性，但也存在一些问题。
为了解决这些问题，可以引入实践案例教学、加强实习环节、提升师资水平、拓宽教学内容以及加强与行业企业的合作。
通过这些举措，可以使学生更好地掌握市场营销知识并提升就业竞争力。
市场营销课堂教学应结合理论与实践，以提升学生成就感与就业竞争力。
这些措施不仅可以使教学更加有效，也可以为学生的职业发展打下坚实的基础。
中职学校在市场营销课堂教学中应该不断改进，以培养更多具备市场营销实践能力的人才。
【关键词】市场营销课堂教学、中职学校、实践案例教学、实习环节、师资水平、教学内容、行业企业合作、理论与实践结合、学生成就感、就业竞争力。
1. 引言1.1 市场营销课堂教学的重要性市场营销课堂教学的重要性在中职学校中占据着重要的位置，它是学生获取市场营销知识和技能的重要途径。
市场营销是现代社会中不可或缺的一门学科，对于学生未来的就业和职业发展具有至关重要的意义。
通过市场营销课堂教学，学生可以学习到市场调研、产品定位、营销策略等实用技能，为他们未来的职业发展打下坚实的基础。
市场营销课堂教学也可以帮助学生更好地理解和应用理论知识，将所学知识应用于实践中，提高他们的综合素质和实践能力。
市场营销课堂教学的重要性不容忽视，中职学校应当重视并完善这一方面的教学内容，为学生提供更加优质的教育资源和培训机会。
通过不断提升市场营销课堂教学的质量和水平，可以有效提升学生的学习成就感和就业竞争力，为他们的未来发展打下坚实的基础。
1.2 中职学校市场营销课堂存在的问题当前市场营销课堂的教学内容普遍偏重理论知识，缺乏实践案例教学。
学生大多数只是被passively 接受概念性知识，缺乏实际操作能力和解决问题的能力。
市场营销专业是一个实践性很强的专业，但是中职学校市场营销课堂的实习环节相对较少或者缺乏实际指导，导致学生在实际操作中缺乏经验和技能。
中职生上好《市场营销》课的探讨'中职生上好《市场营销》课的探讨随着我国主义市场进一步，市场对营销类人才的需求量不断增加，营销人才供不应求已成为我国当前人才市场的主要问题。
中职类学校是我国现代体系中的重要组成部分，在培育面向市场型人才中发挥重要作用。
在中职类学校中开展《市场营销》教学，已成为当前我国市场发展的基本需求。
但在教学过程中存在一系列问题，导致教学难以达到预期效果，本文以此为基础，对如何在中职类学校中开展《市场营销》教学进行简单分析。
一、当前《市场营销》教学中存在的问题在传统的中职学校中，学校所开展《市场营销》教学缺乏交流性，教师与学生、学生与学生之间难以实现有效的交流，导致教学中出现以下几方面亟需解决的问题。
1.学生学习积极性不高在我国，中职类学生综合素质普遍较差，在课堂教学中如果一味的进行口头传输式的教学，学生很难在课堂学习过程中发现学习的乐趣。
但部分教师在教学过程中，未正确认识到相关问题，一味的以自我为中心，根据教学方案死板的展开教学，长此以往，学生的学习积极性下降，不利于提高教学效果。
本文由联盟收集整理2.学生实际营销能力较差我国很多中职类院校在很早就已经开展了《市场营销》类教学，但就学生整体情况而言，学生实际营销能力较差依然是很多学校难以解决的问题。
学生实际营销能力较差主要表现在以下几方面：（1）学生在营销过程中，频繁的出现“不会开口”、“不敢开口”的现象，面对不同客户存在一种潜在的畏惧感;（2）学生的话述能力强，但不懂得随机应变，面对不同的客户群体难以实现个性化营销服务;（3）学生理论知识掌握好，但在实际营销过程中不懂得正确利用相关知识。
二、在中职学校中进行《市场营销》教学的几点建议在中职类学校开展《市场营销》教学，不但要考虑中职类学校的整体教育特点，还要考虑市场对营销人才的需求、中职类学生的学习爱好等多种因素。
本文结合上述几点要素，提出以下几点改进措施。
1.立足市场需求，开展多样化教学在教学过程中，教师必须要立足市场需求，根据市场变化进行教学，确保教学内容能与市场基本需求相一致。
关于中职学校市场营销课堂教学的几点思考【摘要】市场营销课堂教学在中职学校的重要性不言而喻。
结合实际市场需求设置教学内容，重视实践教学的过程，进行案例分析与讨论，提升学生的能力培养和职业素养。
教师的专业素养和实践经验至关重要，能有效引导学生掌握市场营销知识和技能。
通过市场营销课程的学习，可以培养学生的创新意识和团队合作能力，为其未来职业发展打下良好基础。
中职学校市场营销课堂教学的有效性不容忽视，对学生未来职业发展具有积极影响。
通过不断完善教学内容和方法，提升学生的学习体验和实际应用能力，将会为中职学生的职业发展和社会贡献注入新的动力。
【关键词】市场营销课堂教学、中职学校、教学内容、实践教学、案例分析、教师专业素养、学生能力培养、职业素养、有效性、未来职业发展。
1. 引言1.1 市场营销课堂教学的重要性通过市场营销课堂教学，学生可以了解市场的运作机制、消费者需求、竞争对手情况等重要知识，为将来从事市场营销相关职业打下坚实的基础。
市场营销课堂教学还能够帮助学生提高市场分析和营销策划能力，培养学生独立思考和问题解决能力。
市场营销课堂教学在中职学校教育中的重要性不可忽视。
通过系统的市场营销课程设置和有效的教学方法，可以更好地培养学生的市场营销专业素养，为他们未来的职业发展奠定坚实的基础。
市场营销课堂教学在中职学校教育中值得重视和推广。
1.2 中职学校市场营销课程特点1. 融合理论与实践：与传统教学相比，中职学校市场营销课程更加注重理论知识与实际应用的结合。
通过案例分析、实践操作等方式，学生能够更好地理解和掌握市场营销知识。
2. 注重职业素养培养：中职学校市场营销课程不仅关注学生的专业技能培养，更注重培养学生的职业素养，如团队合作能力、沟通能力、创新能力等，以适应未来职业的需要。
3. 实用性强：市场营销是一个实践性很强的学科，中职学校市场营销课程注重培养学生解决实际问题的能力，通过实践操作，让学生在课堂上学到的知识得以真正应用。
浅谈中职院校市场营销课程实践的思考摘要：本文通过模拟实践方法研究，探讨提高市场营销课程实践教学质量的改革。
从而为新形势下中职院校如何以就业为导向、能力为本位，拓展工学结合内涵。
创新人才培养模式为培养高素质营销人才提出了建议和实施步骤。
关键词：市场营销职业教育实践教学在工学结合教育模式下，加强实践性教学，是中职院校需要探讨的一个重要课题。
课程实践教学是中职院校课程改革的一大重点，对学生职业能力的培养具有重要的促进作用。
市场营销学是20世纪发源于美国的一门专门研究市场营销活动规律的科学，市场营销学是中职院校，管理类专业普遍开设的一门课程，是一门实践性很强的学科，在教学过程中，如何打破传统的教学模式、如何构建实验教学体系等问题，都是所有市场营销专业探讨的问题。
一、市场营销课教学中存在的问题伴随着《市场营销学》课程在全国中职院校普通开设的同时，各种各样的教材、教学方法在不同的学校出现，虽然这样有利于避免教学的单一化，但若跟不上市场经济发展步伐的市场营销学教学改革从一定程度上来讲也是不成功的。
笔者根据近几年的教学经验和调研发现，认为《市场营销学》课程改革相对滞后、创新力度不大，所存在的深层次亟待解决的问题主要表现在以下几个方面：1．传统的教学方法仍占主要地位大多数教师在课堂上仍然采用传统“填鸭式”的教学方式，主要把市场营销的基本理论采用“一言堂”的方式向学生灌输，即使采用案例教学模式，但采用的案例也是老一套，学生听起来枯燥乏味，有时会出现教师“一张口讲，学生就知道讲些什么”的尴尬局面。
这种教学方法严重窒息了学生的创造思维空间，不利于培养学生发现问题、分析问题和解决问题能力，严重了偏离了“以学生为本”的教学方式，这样培养出的人才被快速发展的市场经济的步伐抛到了后面。
2．专业型教师严重缺乏由于《市场营销学》课程的特殊性，必然要求教师不仅要具有扎实的经济学和市场学的理论功底，更重要的是要求教师具有从事市场营销的实战经验。
关于中职学校市场营销课堂教学的几点思考【摘要】市场营销课堂教学在中职学校中具有重要意义，有助于培养学生的实际能力和专业素质。
为了设计出高质量的课堂内容，教师需要结合理论知识和实践案例，采用多种教学方法和手段。
加强师资队伍建设也是提升教学质量的关键。
实践与理论相结合，能够使学生更好地理解和应用所学知识。
在教学过程中，应注重培养学生的实际能力，让他们具备在市场营销领域中立足的能力。
加强实践教学的重要性不可忽视，持续优化教学内容和方式也是提高教学效果的关键。
重视学生的实际能力培养，不断完善课堂教学，可以帮助中职学生更好地适应市场的需求。
【关键词】市场营销课堂教学、设计课堂内容、教学方法、实践与理论结合、师资队伍建设、学生素质培养、实践教学、教学内容优化、学生能力培养、市场营销专业、市场营销教育、培养市场营销人才1. 引言1.1 什么是市场营销课堂教学市场营销课堂教学是指在中职学校中针对市场营销领域的理论知识和实践技能进行系统教学和培养。
通过这门课程，学生将学习如何制定市场营销策略、进行市场调研、推广产品和服务、销售管理等相关内容。
市场营销课堂教学旨在培养学生在市场经济中运用市场营销知识和技能，提高他们的市场竞争力和创新能力。
通过市场营销课堂教学，学生将能够更好地理解市场运作规律，掌握市场营销的基本理论和技能，为将来的职业发展打下坚实的基础。
市场营销课堂教学不仅是学生学习知识的重要途径，也是培养学生综合素质和实践能力的有效手段。
在市场经济环境下，市场营销课堂教学对于中职学校学生的未来发展具有重要意义和价值。
1.2 意义和重要性市场营销课堂教学在中职学校中具有重要的意义和价值。
市场营销是一个十分重要的职业领域，掌握市场营销知识和技能对学生未来的职业发展至关重要。
通过市场营销课堂教学，学生可以系统地学习市场调研、市场定位、营销策略等内容，为将来的就业打下扎实的基础。
中职学校的市场营销课堂教学能够培养学生的实际操作能力和创新精神。
关于市场营销学论文营销专业毕业论文：高职高专市场营销课程教学模式的探讨与思考[摘要] 市场营销课程作为高职高专经济管理类专业的主干课程，具有极强的实用性和应用性，课程教学需要体现专业性、技能型和实践性的特点。
本文根据结合高职高专市场营销课程教学的现状与问题，试图探讨创新的课程教学模式，旨在为提升该课程的教学效果提供参考。
[关键词] 市场营销课程教学模式课程改革一、高职高专市场营销课程教学的现状与存在的（一）传统的教学模式仍占主流。
在当今教育界提倡利用现代教育技术和多媒体进行教学的形势下，很多高职高专类院校因为资金的不足，难以引进多媒体教学设备，因此，市场营销课的教学只能在黑板、粉笔加彩图演示的传统模式中进行。
在课堂上，大部分时间是教师讲解、分析基本理论、基本原理等，学生被动地理解，看案例，无法通过多媒体感受市场营销中对商战案例的实际体验。
因此，面对着单调、枯燥、被动的教学模式，基础普遍较弱的高职学生无疑对这些市场营销的枯燥理论提不起兴趣，从而使市场营销课程的应用性、实践性的本质特征无法实现。
（二）高职高专院校市场营销教师专业化发展不足。
教师专业化是指教师在整个专业生涯中，通过终身的教育专业训练，获得教育专业知识技能，塑造和完善教育职业道德，并逐步提高自身的从教素质，成为一个良好的教育专业工作者的专业成长过程。
它既要求教师有深厚而广阔的学术功底和学术视野，又要求教师了解教育的基本规律和青少年的身心发展规律，同时具有热爱学生、关心学生、对学生负责的良好的职业道德品质。
但目前，高职高专院校教师在专业化发展过程中却面临着诸多问题和困难。
有调查显示：高职高专院校的专任市场营销教师中，青年教师占大多数，学校内真正称得上学术带头人的教师年龄大多在55岁以上，能够担任学术带头人的教师少之又少。
并且，由于许多教师教学任务繁重，从而无暇关心自己的专业素养的提高，较少思考教育教学的方法与策略。
许多教师学习进修的机会较少，面对不断涌现的新的教育理念、教学方法时，依旧采取旧的教学模式，教学水平难以得到提高。
市场营销教学论文：关于中职学校市场营销课堂教学的几点思考【摘要】随着社会经济和科学技术的不断发展，以往的市场营销课堂教学，偏重理论，缺乏实践，所培养的毕业生难以适应企业的用人要求。
市场营销教学应该根据中职市场营销学教学特点，改革传统的教学思路，改变教师落后的教学观念和学生的学习观念，运用现代教育技术，促进教学方法的改革，使市场营销教学适应当今形势发展的需要。
【关键词】市场营销；教学改革；教学方法；评价机制市场营销学是一门综合性的应用管理学科，主要研究以消费者需求为中心的企业市场营销活动及其规律性。
随着我国经济的不断发展及国际互联网的日益普及，越来越多的企业已涉足许多新的营销理念及采取新的营销方式。
以电子商务为核心的网络经济的出现，使传统的营销发生了很大的变化。
在网络经济和网络营销方式下，时间和空间的概念已相对模糊，市场的概念和性质、企业的营销环境和营销方式等都发生了深刻的变化。
在此前提下，市场营销的教学及教学模式的改革就显得尤为重要和具有现实意义。
（一）当前市场营销课堂教学存在的问题。
1.学生素质方面的问题。
由于前几年中职学生生源不足，中职学校的发展面临困境，只要学生愿意进校学习均能被录取，连许多未真正完成九年制义务教育的学生都被招进了中职学校。
实际上中职学校更多的作用是廉价的帮父母看孩子到成年；因此，就读于中职学校的学生绝大多数是成绩差、表现差。
由于基础太差，上课听不懂，学习困难，自感压力大，产生厌学情绪；由于表现差，在校惹是生非，上课注意力不能集中，思想开小差，不遵守课堂纪律，一睡一大片，久而久之，学生失去了学习的兴趣，不想学，不愿学，最后根本就不学了。
2.教学方法的问题。
现在中职学校的市场营销学教师仍沿用着陈旧的教学方法，虽然也采用了一些辅助的现代教学手段如多媒体教室和课件，但是基本上脱离不了一本教科书，一块黑板，一支粉笔，以注入式、满堂灌为主要特征的课堂讲授制填满一堂课的现状，仍然是以理论教学为主，以课堂教学为主，具体化为听讲+看书+作业，不易发挥学生的主动性、独立性、创造性；强调学科知识的结论性和接受性较多，束缚了学生的思维，课堂气氛沉闷，学生动口、动脑的实践机会较少，难以顾及学生的兴趣及需要上的个性差异等。
陈旧、死板的课堂教学方法用于目前中职学校的多数学生身上，不会有什么好的教学效果，并且中职学校的学生大多数正是因为不适应这种学习方式才被筛选到中专学校来的。
3.教材的问题。
现在中职学校使用的市场营销学教材看起来可供选择的很多，但是绝大部分内容是雷同的，甚至是大学高职高专教材的翻版，很多近期的企业营销实践案例也没能及时加入到教材中来，教材内容更新慢，导致教师要花很多的时间来处理教材，学生手中的教材跟教师讲授的内容就有了较大的差别，教材在无形中变成了鸡肋。
4.教师素质的问题。
从目前的营销专业教师队伍的现状来看，实践不足仍是较为普遍的现象，师资队伍的素质也参差不齐。
现在的营销教师大多数是非营销类专业出身，还有部分是从其他文科类转岗过来的，师范院校营销专业的很少，又是从学校到学校，他们缺乏足够的理论和实践经验。
进入教学岗位后，由于教学任务繁重和管理学生的压力过大，往往难以保证社会实践时间，也就不可避免地出现教师脱离实践的现象。
5.实训实习的问题。
在中职学校这是个普遍性的问题，对营销类专业重视不够，经费的投入很少，相当一部分的中职学校都没有建立营销模拟实训室，以提供学生营销实训、实习需要，更不用说到校外去建立相应的实训实习基地。
一些学校建立了相应的营销模拟实训室，但是，有些营销实践问题是不能通过校内实训就能解决的，并且毕竟是模拟的实训室，这与现实生活中的营销环境有着相当大的差别，学生就不能更好的学以致用，了解当今社会对营销人才的真实要求。
（二）今后中职市场营销课堂教学改革的几点建议。
1.加强校本教材的研究和开发。
温家宝总理在全国职业教育工作会议上曾经强调：要深化职业教育的教学内容、教学方法改革，培养目标、专业设置、课程教材、学制安排等，都要适应企业和社会需求，着眼于提高学生的就业和创业能力。
教学内容要注重学以致用。
市面上各出版社的教材都不能完全适合各个学校的教学需要，因此中职学校要组织教研组根据本校的实际情况及当今社会发展的形势需要，有计划的进行校本教材的研究，并结合不同教师的专长和兴趣，明确职责，广泛搜集资料，去粗取精，按由浅入深的原则，选编难易适度、内容丰富、新颖及时的营销案例及方法，图文并茂，最终形成系统的校本教材。
还有必要把学校所在地的一些著名的营销活动及时的补充到教学过程中，让学生感觉到真实可信，增加校本教材的实用性，也为校本教材内容的更新打下基础。
2.更新教学理念，采用灵活多样的教学方法。
在教学过程中，教师要改变原来的填鸭式教学方法，由静态方式向动态方式转变，逐渐建立起理论课教学、实践课教学和能力培养课教学各具特色的教学方法，而不追求整齐划一的教学方法。
要加强教研组内的共同备课，鼓励教师把当今一些先进的教学方法和理念应用到教学中。
启发式、发现式、范例式、活动式、问题式等教学方法，都是教学改革中出现的卓有成效的方法，教师要根据教学目的、内容、对象、条件等选用恰如其分的教学方法，在实践中不断探索和总结，大胆的利用现代教学设施，与时俱进，以人为本，营造出生动活泼的教学氛围，提高学生的学习兴趣，把学生吸引到课堂上来。
3.加强教师的进修培训，重点培养“双师型”教师。
（1）采取内引外联的方式，结合教学进行教师培训。
聘请部分有实战经验的企业营销策划和高级管理人员担任兼职教师，参与实践教学指导，让他们既到学校指导营销教学工作，进行教师培训，又担任营销课程教学，弥补在校营销教师实践知识的不足。
（2）采取上送下派方式，提高营销教师的理论水平和实践操作技能。
应针对营销知识的更新，选派教学经验丰富的优秀教师参加相应高校的培训，提高营销专业理论水平；对未经过实践锻炼，动手操作能力差的教师，下派到企业营销部门锻炼，提高他们的实践操作能力和应用能力。
创造条件让营销教师到第一线去发现问题、研究问题和解决问题，积累丰富的实践经验，熟练掌握营销的实务操作。
4.强化实践教学环节，提高学生实践动手操作技能。
加大实验经费投入，建立仿真性强，能全方位模拟日后工作流程、工作环境、职能岗位的营销模拟实验实训室，同时拓宽建立校外实践基地的思路，把营销管理有创新、有成果的企业作为首选目标，走校企合作办学的道路，在教学计划中适当增加模拟实验教学的课时数，并增加实习所占学分的比例。
力争建立起将课堂实践教学、社会资助实践和与实习基地实习相结合的实践教学体系，不断提高学生的实践技能。
在教学的具体实施过程中，还可从下列举措上突出特色及亮点：（1）产品推销贯穿整个教学过程。
产品推销作为一项最核心的技能，学生应介入这项活动，可以让学生从班内校内做起，从小物品如牙膏牙刷做起，可使他们在整个学习过程中都能享受到成功的喜悦，认识到付出的艰辛，对于锻炼学生的吃苦耐劳精神、心理素质非常有益。
（2）全员参与，全员动手。
主要表现为三个方面：一是教师的全员参与，即每个实训项目都由教师共同参与，共同设计、授课及组织实践。
这样对教师自身也是一个实践、锻炼、提高的过程，尤其对非实践部门来的教师；二是学生的共同参与，每个学生都主动参与各种实践项目，这对于提高专业核心技能及培养团队合作精神非常有利；三是师生间的互动，不仅表现为课堂教学中的互动，更多的是实践中的互动。
结合导师制的实施，师生之间可以共同组建若干项目组，完成各类营销项目。
（3）充分利用营销模拟实训室教学，达到学习与就业零距离。
要结合虚拟现实技术和互联网络通讯技术构造一个有效的无风险的营销环境，让学生扮演企业营销主管的角色，从各个角度分析营销案例，进行营销决策，并且得到决策的结果，然后做出下一阶段的决策，既可以有效提高学生的学习兴趣、提升教学效果、保证教学、培训质量，又避免了实践过程中所产生的决策风险，融角色扮演、案例分析和专家诊断于一体，其最大特点是“在参与中学习”。
在实际演练中，学生们对自己有了进一步的了解和认识。
同时激发学生自主学习，团队合作意识，这些感受和经历，对他们毕业后的择业和工作都将会大有帮助。
（4）积极开展社会实践活动。
开展实践实训教学，既要走出去，也要请进来，使学生近距离直观地感受实际的营销活动，学校可邀请一些成功的企业家，让学生与企业家直接沟通，直接对话，使学生能够更好地了解和掌握社会对营销人员素质的新要求。
还可派学生直接到企业听取企业员工的业务培训，并参与企业的市场分析和经营管理论坛活动。
建立一批校内外实习基地，以满足实训实习的需要，使得教学与生产紧密结合，充分利用产教结合的培养方式，让学生直接、广泛地接触社会和生产实践。
通过实践基地的建设，使学生充分利用这一途径，培养他们的分析问题、解决问题、团结协作和创新能力，并建立起校企合作制度，让学生学有所成，学有所长，让学校与用人单位或者企业互利共赢。
（5）建立和完善评价机制。
注重考评学生的技术和技能水平及实践能力是中职教育与其它类型教育的显著区别，这也是中职应用型营销人才教育培养目标的必然要求。
主要表现在几个方面：第一，始终坚持以能力为本位，以培养学生的实践能力为出发点来组织教学。
第二，以培养学生专业技能与职业素质为重点，注重专业技术水平和职业能力的考评，改变过去一张试卷定成绩的偏颇做法。
第三，加强对学生的日常考核，注重对过程的控制与评价，逐渐实行将课堂讨论、案例分析、小组作业、调研报告作为主要考核内容。
第四，教学考评与就业创业结合，注重培养和考核学生的岗位技能、适应能力、创新精神与创业能力，坚持正确的就业导向。
【参考文献】[1] 张润琴。
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