最新语文S版优秀教案32《白雪公主(一)》教学设计
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二年级上册语文S版《白雪公主》教案第一章:教学目标1.1 知识与技能:能正确地朗读课文,理解课文大意。
学习生字词,并能灵活运用到实际情景中。
了解《白雪公主》的故事情节,理解故事中的善恶观念。
1.2 过程与方法:通过分角色朗读,培养学生的口语表达能力。
利用图片、视频等资源,帮助学生更好地理解故事内容。
开展小组讨论,引导学生思考故事中的道德观念。
1.3 情感态度与价值观:培养学生热爱文学,喜欢阅读的习惯。
培养学生关爱他人,珍视生命的价值观。
引导学生分辨善恶,树立正确的道德观念。
第二章:教学重点与难点2.1 教学重点:能够流利地朗读课文,理解故事情节。
学会生字词,并能运用到实际情景中。
理解故事中的善恶观念,培养正确的价值观。
2.2 教学难点:生字词的学习与运用。
理解故事中的道德观念,并将之运用到实际生活中。
第三章:教学准备3.1 教学资源:课文课件或黑板。
白雪公主故事相关图片或视频。
生字词卡片。
3.2 教学环境:教室布置成童话世界,增加氛围。
学生座位安排成圆形或小组形式,便于讨论。
第四章:教学过程4.1 导入:利用图片或视频,引导学生回顾《白雪公主》的故事情节。
邀请学生分享自己喜欢的故事角色。
4.2 生字词学习:引导学生跟读生字词,重复练习,巩固记忆。
利用生字词卡片,进行游戏互动,增加学习乐趣。
4.3 课文朗读与理解:分角色朗读课文,让学生参与其中。
引导学生关注故事中的善恶观念,讨论角色的行为表现。
4.4 小组讨论:分成小组,让学生讨论自己在生活中遇到的善恶问题,并分享解决方法。
第五章:课堂小结与作业布置5.1 课堂小结:回顾本节课的学习内容,强调善恶观念的重要性。
鼓励学生在日常生活中,积极践行善良的行为。
5.2 作业布置:请学生回家后,向家人分享《白雪公主》的故事情节。
完成生字词练习,巩固所学知识。
思考自己在生活中遇到的善恶问题,准备下一节课的小组讨论。
第六章:教学评估6.1 评估内容:学生对课文内容的理解程度。
白雪公主(一)教学设计学校:潭溪小学 姓名:向莹 年级科目:二年级语文一、 教学目标1. 认识“透、病、凶”等10个生字。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文,了解课文的主要内容。
能抓住情节复述故事内容。
3. 体会新王后的狠毒和七个小矮人和猎人的善良。
二、 教学重难点1. 重点:朗读课文。
2. 难点:体会新王后的狠毒和七个小矮人和猎人的善良。
三、 教学准备:PPT四、 教学流程(一) 创设情境,导入新课1. 师:小朋友们,今天老师带大家走进森林里来认识一位新朋友,看看她是谁?(教师出示白雪公主图片)预设:白雪公主。
2. 师:今天我们来一起认识一下这位美丽的白雪公主!(二) 自读感悟,理解内容1. 学生自读课文,标出自然段顺序。
2. 教师出示认读生字,学生认读。
透t òu 病bìng 凶xiōng 杀s h ā 怜lián叉c h ā 杯b ēi 酒j i ǔ 善shàn 务w ù3. 积累词语白里透红 魔镜 猎人 凶狠 狠毒孤零零 点燃 家务 委屈 提防(1) 开火车读(2) 齐读(3) 埋炸弹读4. 师提问:谁知道她为什么叫白雪公主?预设:她想:我要是有个孩子,皮肤白里透红,头发乌黑发亮,该多好哇。
不久,她生了一个女儿,真的像她想的那样漂亮。
她给孩子取了名字,叫白雪公主。
5. 教师出示白雪公主的图片。
让学生夸一夸白雪公主的美丽!6. 教师出示第2自然段。
“一年后,国王有娶了一个王后……她听了,心里很高兴。
”提问:你觉得新王后美吗?7. 师提问:王后是很美,可是后来魔镜告诉她,谁比她更美? 预设:王后哇,白雪公主比您美丽一千倍。
8. 师:王后听了是什么反应?预设:王后一听,气得七窍生烟。
她叫来一个猎人,要杀白雪公主。
师出示第5自然段。
9. 师:猎人杀了白雪公主了吗?预设:没有。
白雪公主逃到森林里去了。
10.教师出示第7自然段.积累ABB式词语:孤零零。
一、教学目标:1. 知识与技能:(1)能够正确地朗读课文,理解故事的大意。
(2)学会生字词,并能运用到实际情景中。
(3)了解白雪公主的故事情节,理解故事中的人物关系。
2. 过程与方法:(1)通过图片展示,激发学生的学习兴趣。
(2)运用分角色朗读、讨论等方法,提高学生的语言表达能力。
(3)培养学生独立思考和合作学习的能力。
3. 情感态度与价值观:(1)培养学生热爱文学,喜欢阅读的习惯。
(2)培养学生尊重他人、关爱他人的品质。
(3)引导学生正确对待生活中的困难和挫折。
二、教学重点与难点:重点:1. 能够正确地朗读课文,理解故事的大意。
2. 学会生字词,并能运用到实际情景中。
难点:1. 理解故事中的人物关系。
2. 正确把握故事的情感态度。
三、教学准备:1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 故事相关图片。
4. 录音机、录音带(可选)。
四、教学过程:1. 导入新课:(1)展示白雪公主的图片,引导学生讲述对白雪公主的了解。
(2)简要介绍课文内容,激发学生的学习兴趣。
2. 学习课文:(1)学生自读课文,注意生字词的读音。
(2)教师辅导学生朗读课文,纠正发音。
(3)学生分角色朗读课文,增强语感。
3. 学习生字词:(1)教师出示生字词卡片,学生跟读。
(2)学生组内交流,运用生字词造句。
4. 理解课文:(1)学生讲述故事大意,教师引导学生深入理解。
(2)讨论故事中的人物关系,分析人物性格特点。
5. 情感教育:(1)引导学生讨论白雪公主的善良品质。
(2)学生分享自己身边的善良之举,培养关爱他人的意识。
五、课后作业:1. 家庭作业:熟读课文,巩固生字词。
2. 拓展作业:根据故事情节,画一幅白雪公主的图画。
六、教学策略:1. 采用情境教学法,通过图片、视频等直观手段,引导学生进入故事情境,增强学生的学习兴趣。
2. 运用问题驱动法,引导学生主动思考,深入理解故事情节和人物关系。
3. 采用分组合作学习法,鼓励学生相互讨论、交流,提高学生的合作能力和语言表达能力。
《白雪公主》优秀教案作为一名教职工,有必要进行细致的教案准备工作,编写教案助于积累教学经验,不断提高教学质量。
那么你有了解过教案吗?下面是小编为大家整理的《白雪公主》优秀教案(通用5篇),希望对大家有所帮助。
《白雪公主》优秀教案1培养目标1、认识10个生字,做到读准字音,认清字形,了解字词在语言环境中的意思。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,了解课文的主要内容,能抓住主要情节有感情地复述故事内容。
懂得为人应正派、善良,恶人是不会有好下场的。
教学重、难点朗读课文,懂得要做善良正派的人。
教学准备教学流程第一课时一、谈话导人。
二、初读课文,自主识字;1、自由读。
2、教师范读。
边听边圈出本课的生字词语,想一想他们的意思。
3、同桌合作,认记生字。
同桌互读生字,互相检查。
4、交流识字方法。
三、再读课文,整体把握:1、读第一至第七自然段。
(1)观察第一幅插图:图上有谁?他们在干什么?(2)自由读,用自己的话说说这部分写了一件下面事?指名说。
(3)联系上下文,理解“嘱咐、津津有味”等词语,理解“妖术”的意思。
2、读八至十四自然段。
(1)观察第二幅图画:图上有谁?讲了一件什么样的事?指名说。
(2)过读,你知道了什么?(3)联系上下文,结合生活实际理解“诚恳”第二课时一、复习生字,导入新课:1、开火车认读生字卡片。
2、谈谈你对故事中人物的看法。
二、理解内化,感悟语言:1、读第一部分。
(1)自由练读,画出你认为最能体现王后狠毒、狡猾的句子。
(2)怎样读才能表现王后的狠毒。
(3)小组内分角色读。
(4)指名读,师生评议,教师指导。
2、学习第二部分:(1)自主选择学习方法。
(2)思考:从哪儿看出小矮人不愿意离开白雪公主?(3)漂亮的王子非常喜欢白雪公主,想一想,怎样读王子的话?读出诚恳的语气。
(4)指名分角色读。
3、表演故事。
4、回顾全文,交流收获。
三、思考与讨论:白雪公主活了之后,她会怎么样?四、复述故事:1、回忆故事的大概内容,理清思路。
《白雪公主(一)》教案—第二课时教学目标1.认识10个生字,了解字词在语言环境中的意思。
2.正确、流利、有感情地朗读课文,了解课文的主要内容。
能抓住主要情节复述故事内容。
3.引导学生体会新王后的狠毒和七个小矮人的善良。
教学重点朗读课文,体会新王后的狠毒和七个小矮人的善良。
教学难点朗读课文,体会新王后的狠毒和七个小矮人的善良。
课前准备搜集相关文学常识,生字词卡片。
使用“手机”拍照,分享给全班同学。
课时安排1课时教学过程一、导入1.出示生字卡片,认读生字词。
2.这篇课文写了一件什么事?(引导学生从公主出生、遭受追杀、公主逃难、友好相处等方面来概括总结。
)3.播放手机精彩的导学成果。
二、预习检测字词、文学常识三、精读理解,感悟语言1.同学们对课文的哪一部分最感兴趣?(根据学生回答,选择学习内容。
如:遭受追杀)2.导读二至六自然段。
(1)指名读二至六自然段。
新王后、猎人是一个什么样的人?自由说。
(2)画出能够表现出王后狠毒、虚荣及猎人善良的句子。
自由练读,指名读,学生赛读。
如:魔镜回答说:“王后哇,你是全国最美丽的女人。
”她听了,心里很高兴。
(体会王后的虚荣)王后一听,气得日夜不得安宁。
她叫来一个猎人:快,快把白雪公主带到森林里,杀死她,拿她的肺和肝来见我……(指导学生从语言文字运用的节奏及频率上来体会所表达的感情,如“快,快把白雪公主带到森林里”,两个“快”字的运用,更进一步刻画出王后的狠毒,可以让学生初步体会。
)(3)过渡:猎人在放走白雪公主时,他会想些什么?会对白雪公主说些什么?(同桌互说,指名说。
)3.导读七至九自然段。
(1)默读七至九自然段。
说说你知道了什么?(白雪公主孤零零、又累又饿,小矮人的房间干净、整齐等。
)(2)指导朗读。
(指导学生读出白雪公主的孤独无助以及对她的同情。
)(3)学生练读,赛读,师生评议。
4.小组合作学习十一和十二自然段。
(1)选择自己喜欢的方式朗读课文,画出不理解的地方。
幼儿园童话故事《白雪公主(上)》教案一、故事简介《白雪公主》是一篇源于欧洲的童话故事,讲述了一个美丽善良的公主被后母嫉妒而被迫逃亡,最后被七个小矮人所救并与一位王子幸福共度一生的故事。
这个故事充满了恶毒的后母、勇敢的公主、可爱的小动物和善良的小矮人等趣味人物,深受儿童们的喜爱。
二、教学目标1.学习和理解童话故事《白雪公主》的结构和情节;2.认识和感受故事中的人物形象;3.提高学生的语言能力和表达能力;4.培养学生阅读和欣赏童话故事的兴趣。
三、教学流程1. 故事导入让学生坐在地毯上,展开故事。
故事开始:从前,有一个非常美丽的公主,叫做白雪公主。
她有一位非常善良的父亲和一个非常恶毒的后母。
她的后母非常嫉妒她的美貌和纯洁,每天都想尽办法来对待她。
2. 故事阅读教师讲述故事,学生们认真听讲。
故事内容包括:1.后母嫉妒白雪公主的美貌,把她赶到森林里;2.白雪公主遇到了在森林里的小矮人,并与他们成为了朋友;3.后母通过魔镜得知白雪公主仍然存活,并再次去杀害她;4.七个小矮人将白雪公主救活,并收留她;5.王子爱上了白雪公主,等她醒来后就与她结婚了。
3. 教师提问教师通过提问来检查学生对故事的理解程度,并激发他们的思考:1.白雪公主与小矮人是如何成为朋友的?2.后母为什么要杀害白雪公主?3.小矮人是如何救活白雪公主的?4. 词汇和语文练习教师将故事中的重要单词写在黑板上,并引导学生学习和使用它们。
例如:美丽、恶毒、后母、小矮人等。
通过组织同学们自编小故事来练习语文表达。
5. 互动游戏和团队合作深入挖掘故事的内容,教师引导学生开展互动游戏和团队合作活动。
例如:让学生们在小组内模拟故事中的情节,在游戏中展开合作和交流。
四、教学评价教师可以通过观察和评估学生的故事表演、阅读理解、语言表达、互动游戏和团队合作等方面来评估教学效果。
五、家庭作业让学生在家完成有关故事的书写、绘画等作业,以此巩固和加深对故事的理解和记忆。
以上是幼儿园童话故事《白雪公主(上)》的教案设计,通过讲述故事、提问练习、词汇和语文练习、互动游戏和团队合作等多种教学方式,加深了学生对故事的理解和记忆,提高了他们的语言表达能力和阅读兴趣。
《白雪公主教案》一、教学目标1.让学生理解《白雪公主》的故事情节,感受童话的魅力。
2.培养学生通过阅读、讨论、表演等方式,提高口语表达能力和团队协作能力。
3.引导学生关注人物性格特点,学会分辨美与丑、善与恶。
二、教学重点1.故事情节的把握。
2.人物性格的分析。
3.童话主题的感悟。
三、教学难点1.故事细节的理解。
2.人物性格的把握。
四、教学过程第一课时一、导入1.利用多媒体展示《白雪公主》的图片,引导学生关注故事主人公。
2.邀请学生分享对《白雪公主》的了解和期待。
二、阅读故事1.教师朗读《白雪公主》故事,学生跟随阅读。
三、分析人物1.学生自选角色,进行角色扮演,展示人物性格特点。
2.教师引导学生讨论各个人物的优缺点,对比分析。
四、课堂小结2.布置课后作业:写一篇关于《白雪公主》的读后感。
第二课时一、课堂导入1.回顾上节课的学习内容,引导学生思考《白雪公主》的故事主题。
2.学生分享自己的读后感。
二、深入分析1.教师引导学生分析白雪公主的性格特点,以及她如何战胜恶毒的皇后。
2.学生讨论白雪公主与王子的关系,探讨爱情的主题。
三、口语表达1.学生分组,每组选择一个故事情节进行表演。
2.表演结束后,其他组进行评价,教师点评。
四、课堂小结2.布置课后作业:以《白雪公主》为原型,编写一个新的童话故事。
第三课时一、课堂导入1.回顾前两节课的学习内容,引导学生思考《白雪公主》的故事寓意。
2.学生分享自己的故事创作。
二、童话创作1.教师引导学生进行童话创作,以《白雪公主》为基础,发挥想象力。
2.学生分组讨论,共同完成童话创作。
三、成果展示1.每组学生展示自己的童话作品,其他组进行评价。
四、课堂小结2.布置课后作业:根据童话创作,绘制相应的插画。
第四课时一、课堂导入1.回顾前三节课的学习内容,引导学生思考童话故事与现实生活的联系。
2.学生分享自己的插画作品。
二、插画展示1.每组学生展示自己的插画作品,其他组进行评价。
三、课堂讨论1.教师引导学生讨论童话故事对现实生活的启示。
二年级上册语文S版《白雪公主》教案一、教学目标:1. 知识与技能:(1)能够正确地朗读课文,理解课文的大意。
(2)学习生字词,并能灵活运用到实际情景中。
(3)了解《白雪公主》的故事情节,理解故事中的人物关系和性格特点。
2. 过程与方法:(1)通过图片展示、角色扮演等方式,激发学生的学习兴趣,提高学生的审美能力。
(2)运用分角色朗读、讨论交流等方法,培养学生的合作意识和口语表达能力。
(3)以小组为单位,进行故事情节排序、角色分析等任务,提高学生的思维能力和分析问题的能力。
3. 情感态度与价值观:(1)培养学生对童话故事的喜爱,激发学生的想象力和创造力。
(2)通过白雪公主的善良、勇敢品质,教育学生要学会关爱他人,勇于面对困难。
(3)引导学生正确对待生活中的不公平现象,学会理智、坚强地面对挫折。
二、教学重点与难点:重点:正确朗读课文,理解故事大意,学习生字词。
难点:理解故事中的人物关系和性格特点,培养学生的人文素养。
三、教学准备:1. 课件:故事图片、生字词卡片等。
2. 教学用具:黑板、粉笔、挂图等。
3. 课前准备:学生预习课文,了解故事情节。
四、教学过程:1. 导入新课:(1)利用课件展示白雪公主的图片,引导学生说出白雪公主的特点。
(2)邀请学生分享课前预习的故事情节,激发学生的学习兴趣。
2. 学习课文:(1)教师带领学生朗读课文,让学生感受故事的韵律美。
(2)学生自读课文,注意生字词的读音和词义。
(3)分组讨论:故事中有哪些角色?他们之间有什么关系?3. 分析故事:(1)教师引导学生分析故事中的人物性格特点,如白雪公主的善良、勇敢等。
(2)学生分角色扮演故事中的角色,进行情景表演,体会角色的情感。
4. 课堂小结:教师总结本节课的学习内容,强调故事中的人物关系和白雪公主的优秀品质。
五、课后作业:1. 熟读课文,巩固生字词。
2. 结合故事情节,绘制一幅白雪公主的画作。
3. 家庭作业:与家长分享故事情节,讨论白雪公主的品质。
二年级上册语文S版《白雪公主》教案第一章:教学目标1.1 知识与技能1. 能够正确地朗读课文,理解《白雪公主》的故事情节。
2. 学会生字词,并能运用到实际情景中。
1.2 过程与方法1. 通过分组讨论、角色扮演等方式,提高学生的口语表达能力和合作能力。
2. 学会通过细节描述人物形象,培养观察力和想象力。
1.3 情感态度与价值观1. 培养学生对文学作品的兴趣,激发阅读欲望。
2. 领悟故事中的道德观念,培养学生的善良品质。
第二章:教学内容2.1 课文梗概《白雪公主》是一篇经典的童话故事,讲述了一个美丽的白雪公主受到继母的嫉妒,被逐出家门,在七个小矮人的帮助下,战胜了继母,回到了王宫。
2.2 生字词教材中出现的生字词,如“白雪”、“公主”、“嫉妒”等。
第三章:教学重点与难点3.1 教学重点1. 能够流利地朗读课文,理解故事情节。
2. 学会生字词,并能运用到实际情景中。
3. 培养学生的朗读兴趣和文学素养。
3.2 教学难点1. 对生字词的理解和运用。
2. 领悟故事中的道德观念。
第四章:教学方法与手段4.1 教学方法1. 采用情境教学法,让学生身临其境,提高学习兴趣。
2. 采用分组讨论、角色扮演等方式,培养学生的合作能力和口语表达能力。
4.2 教学手段1. 使用多媒体课件,展示故事情节和人物形象。
2. 制作生字词卡片,帮助学生巩固记忆。
第五章:教学步骤5.1 导入新课1. 通过展示多媒体课件,引导学生进入《白雪公主》的故事情境。
2. 引导学生回顾已学的童话故事,为新课学习做好铺垫。
5.2 学习课文1. 学生自读课文,理解故事情节。
2. 教师辅导学生朗读课文,解答学生疑问。
5.3 学习生字词1. 学生自学生字词,组内交流。
2. 教师选取重点生字词进行讲解,引导学生运用到实际情景中。
5.4 课堂练习1. 学生根据课文内容,完成练习题。
2. 教师批改并及时反馈,为学生提供指导。
5.5 总结拓展1. 学生分享学习收获,总结故事中的道德观念。
二年级上册《白雪公主》教案语文S版一、型阅读二、教学目标1知识目标认识10个生字正确、流利、有感情地朗读文,了解文的主要内容。
能抓住主要情节复述故事内容。
体会新王后的狠毒、七个小矮人和猎人的善良。
2能力目标(1)养学生的朗读能力和口语表达能力。
(2)培养学生的理解能力和分辨善恶、美丑的能力。
3德育目标培养学生的同情心,从小做一个善良的人。
三、教学重点难点分析1.字词:字:后鼻音:病翘舌音:杀、叉、善区别倍和杯词:理解凶狠、可怜、善良,会用善良说话。
2.理解文:体会新王后的狠毒、七个小矮人和猎人的善良。
四、教学设计第一时一激趣导入:用童话故事导入新二初读文,学习生字词1自读文,划出生字词,同桌互相读,纠正读得不准的地方。
2交流学习。
读准字音:病后鼻韵母;凶怜三拼音;杀叉善翘舌音。
理解词义:凶狠、善良、可怜。
多种形式反复读字词。
三.再读文,读通文。
1.自读文。
2.指名分段读文,师生评议。
3.分角色读文。
第二时一.复习检查。
1.合作小组开火车读生字词2.全班开火车读生字词。
二.自读文,整体感知。
读了文,你知道了什么?三.细读文,重点领悟。
1.你认为新王后、猎人和七个小矮人,他们是个什么样的人,把你的看法写在黑板上。
2.在文中找出描写新王后的狠毒及七个小矮人和猎人善良的语句。
反复朗读并用心体会。
3.说一说。
根据提示语自说、同桌说、全班交流。
(1)新王后心眼真坏……(2)七个小矮人心肠真好……四分角色朗读,表演文五总结延伸1学了文,你知道些什么?2你认为什么才是真正的美?。
《白雪公主(一)》教学设计
教学目标
1.知识与技能:
(1)认识10个生字。
(2)正确、流利、有感情地朗读课文,了解课文的主要内容。
能抓住主要情节复述故事内容。
(3)体会新王后的狠毒、七个小矮人和猎人的善良。
2.过程与方法:
(1)培养学生的朗读能力和口语表达能力。
(2)培养学生的理解能力和分辨善恶、美丑的能力。
3.情感态度与价值观:培养学生的同情心,让他们知道从小要做一个善良的人。
教学重点难点
学习生字词,培养学生分辨美丑的能力。
教学时间
2课时。
教学过程
第一课时
一、激趣导入。
用童话故事导入新课。
二、初读课文,学习生字词。
1.自读课文,划出生字词,同桌互相读,纠正读得不准的地方。
2.交流学习。
(1)读准字音:“病”后鼻韵母;“凶、怜”三拼音;“杀、叉、善”翘舌音。
(2)理解词义:凶狠、善良、可怜。
(3)多种形式反复读字词。
三、再读课文,读通课文。
1.自读课文。
2.指名分段读课文,师生评议。
3.分角色读课文。
第二课时
一、复习检查。
1.合作:小组开火车读生字词。
2.全班开火车读生字词。
二、自读课文,整体感知。
读了课文,你知道了什么?
三、细读课文,重点领悟。
1.你认为新王后、猎人和七个小矮人,他们是个什么样的人,把你的看法写在黑板上。
2.在文中找出描写新王后的狠毒及七个小矮人和猎人善良的语句。
反复朗读并用心体会。
3.说一说。
根据提示语自说、同桌说、全班交流。
(1)新王后心眼真坏……
(2)七个小矮人心肠真好……
四、分角色朗读,表演课文。
五、总结延伸。
1.学了课文,你知道些什么?
2.你认为什么才是真正的美?
五、板书设计
2 只拣儿童多
处行颐和园门
知春亭畔
儿童多处就是春湖面
湖边
玉澜
堂
(花儿——儿童)
第三课时
一、导入
“同学们,春天在哪里呢?”你有没有新的发现?
指名回答:春天在儿童多的地方!春天在儿童身上!
二、学习第九自然段
(一)齐读第九自然段。
(二)进行句式变换,理解句意。
出示句子:
1.当你春游的时候,记住“只拣儿童多处行”,是永远不会找不到春天的!
2.你能把句子换个说法,不改变原意吗?
学生练习,并且读句子。
(展示课件第十四屏)
(三)为什么“只拣儿童多处行”,就能找到春天?因为儿童就是最美好的人间春光。
板书儿童是最美的
春光三、拓展延伸
1.冰心曾经说过:世界上最大的是儿童,除了宇宙之外还是儿童。
同学们,我们就带着冰心奶奶对儿童特殊的爱的情感,一起走进冰心的世界。
(“有了爱就有了一切”这是冰心老人常说的一句话,这句话已永远镌刻在她的墓碑上!她曾说:“我们生命的道路,如同一道小溪,从浅浅的山谷中,缓缓地、曲折地流
以“只拣儿童多处行”来结束全文,既落实了教学重点,又能首尾呼应。
为了让学生能更近距离地走近冰心奶奶,了解冰心奶奶,通过阅读冰心奶奶的作品来走进她的内心,体会她那颗关怀少年儿童的拳拳爱心。
入‘不拒细流’的大海”。
冰心老人爱海,冰心老人就是大海!她辽阔、深邃、温馨、博大。
)
教师朗读冰心小诗。
2.同学们,老师也希望你们在课后,能多找一些冰心的书来读一读,那你一定会像冰心那样充满了爱心。
四、总结课文,深化感情
语文(S)教学设计
教材:语文(S)四年级下册
课文:3 钓鱼
板块:教学设计—教案
设计思路:
1.本课教学以新的课程标准为指导,力求在优化课堂结构、改革阅读教学上有所突破和创新,促进学生自主、合作、探究性地学习。
2.新课标提倡以学生为主体,提高人文素养,重视学生的情感、态度、价值观的培养,引导学生学习语言、感悟语言、内化语言,建构并运用语言,提高读写能力。
教学目标:
1.理解课文内容,体会人物情感的变化,领会文章中蕴含着的深刻的做人道理。
2.有感情地朗读课文。
3.会认“纵、距、皎、沮、诱、抉”等 6 个生字,会写“捕、辉、剧、钩、
距、辩、乞、德、抵”等 9 个字,掌握“操纵、抛了出去、辉映、溅起、剧烈、上钩、距离、争辩、乞求、诱惑、抵制”等词语。
重难点分析:
教学重点:理解课文内容,体会人物情感的变化,有感情地朗读课文。
教学难点:联系上下文内容,体会从钓鱼中受到的启示。
课前准备:
1.多媒体课件。
2.搜集鲈鱼有关资料。
课时安排:
3 课时
教学过程:
鱼,你们的心情是怎样的?
2.揭示课题,板书课题。
3.看到这个课题,你想了解什么?
(谁在钓?钓到鱼了吗?钓到一条什么样的鱼?……)
二、自读课文,整体感知课文内容
1.自由朗读,把句子读通顺。
2.想一想课文讲了什么事,想好后同桌相互说一说。
3.提出疑难问题,交流讨论。
三、学习生字、新词
1.读生字,在课文中圈画新词,并读新词。
2.自己想办法记生字,相互交流记忆生字的方法,可引导学生采用偏旁加部件的方法记忆字形,还可以结合字义记忆字形,要启发学生把本课学的生字与以前学过的形近字进行比较,巩固记忆,防止认读混淆。
3.教师检测识字效果,并对字音和字形有重点地进行指导。
(认读生字要发挥学生的主动性,让学生根据自己的实际,读准字音,记忆字形。
教师要有重点地指导,会认字中,“纵”是平舌音,韵母是后鼻音。
“鳃”是平舌音。
“皎”读第三声。
7 个生字都是左右结构,左边是偏旁。
)
4.认读词语,联系上下文和生活实际理解词义。
(展示课件第三屏)
四、指导写字
1.认读要求会写的字。
2.说一说,这些字的特点,书写时应注意哪
些?
3.根据学生的要求,教师范写一两个生字。
4.学生练写。
(“辉”字的光字旁最后一笔变成竖提;“九”的横折弯钩要托起“力”;“纵”字第五笔是点;“辩”字的中间是言字旁;“抵”字最后的点不要丢掉。
)
概括课文主要内容,提高语言表达能力。
课件辅助教学,学生快速浏览,增强记忆。