27 鱼游到了纸上

27 鱼游到了纸上一、看拼音，写词语。

huā ɡǎnɡqīnɡ chèyú ɡānɡyì sībù ɡǒu( ) ( ) ( ) ( )xiù huāhuī bǐlǒnɡ yǎyì hú chá( ) ( ) ( ) ( )二、比一比，再组词。

绣（）致（）挥（）缸（）锈（）到（）浑（）缺（）徽（）苟（）巷（）描（）微（）句（）港（）瞄（）三、在括号里写出加点词语的近义词。

1、金鱼缸边早已挤满了人，多数是天真活泼．．的孩子。

（）2、这些孩子穿着鲜艳的衣裳，好像．．和金鱼比美似的。

（）3、围观的人越来越多，大家赞叹．．着，议论着，唯一没有任何反应的是他自己。

（）4、“金鱼游到了他的纸上来啦！”一个女孩惊奇．．地叫起来。

（）5、我喜欢．．花港，更喜欢“泉白如玉”的玉泉。

（）6、玉泉的池水清澈．．见底。

（）四、缩句。

1、那位举止特别的青年正在一丝不苟地画金鱼。

2、清澈见底的玉泉池里有许多游来游去的金鱼。

五、回忆课文，填空。

本文是按的顺序叙述的。

文中采用了和的写作方法描写聋哑青年的高超画技。

这两个方面反映了聋哑青年的的品质。

文中“画游到了纸上”这句话既是文章的题目，在文中又出现了三次，一次是，一次是，第三是作者与聋哑青年的笔谈。

参考答案一、花港清澈鱼缸一丝不苟绣花挥笔聋哑一壶茶二、略三、灵活仿佛赞赏惊讶喜爱清晰四、1、青年画金鱼2、池里有金鱼五、事情发展正面侧面专注勤奋、坚持不懈女孩惊奇地赞叹作者的描写28* 父亲的菜园一、给加点的字注音。

婴．儿（）坚毅．（）一筐．（）可怖．（）榨．干（）憋．尿（）诱．人（）红肿．（）二、用课文中的词语填空。

（）的菜园（）的蔬菜（）的土地（）的公路（）的岩石（）的目光三、根据提示改写句子。

1、父亲用土盖住了可怖的岩石。

改为“被”字句：。

2、山坡上怎么能开垦出菜地呢？改为陈述句：。

3、父亲整理好了新开垦的菜园。

人教版小学语文课《鱼游到了纸上》课文原文及赏析《鱼游到了纸上》课文原文：星期天，我来到公园的莲花池边，看见一位青年正在画画。

他身材不高，头发乱蓬蓬的，裤腿上沾满了泥水。

他一会儿低头细看，一会儿快速挥笔，画得那么专注，仿佛整个世界都不存在了。

我走过去一看，哇！他画的是一条鱼，一条栩栩如生的鱼，仿佛在纸上游动起来。

我惊奇地问：“叔叔，你怎么能把鱼画得这么活灵活现呢？”他抬起头，微微一笑，说：“因为我爱鱼，常常观察它们。

每一条鱼都有自己的特点和姿态，我用心去感受，用笔去描绘。

”我仔细一看，果然，他画的每一条鱼都有着独特的形态和神态，有的活泼灵动，有的安静沉稳，仿佛真的在水中游动。

他的画笔下，鱼儿们的鳞片闪闪发光，尾巴轻轻摆动，眼睛炯炯有神。

“鱼游到了纸上。

”我忍不住赞叹道。

他笑了笑，说：“只有心中有鱼，才能让鱼游到纸上。

”赏析：《鱼游到了纸上》这篇课文以生动的语言和细腻的描绘，展现了一位热爱画画、善于观察的青年的形象。

文章通过描述青年画鱼的过程和结果，强调了观察和热爱的重要性。

首先，文章通过对青年外貌和动作的描绘，展现了他专注、执着的艺术追求。

他的“头发乱蓬蓬的，裤腿上沾满了泥水”，这些细节描绘出他全身心投入画画的状态，形象生动。

其次，文章通过“我”与青年的对话，揭示了他画鱼活灵活现的原因——热爱和观察。

青年的话“因为我爱鱼，常常观察它们。

每一条鱼都有自己的特点和姿态，我用心去感受，用笔去描绘。

”表达了他对艺术的深入理解和独特见解。

最后，文章以“鱼游到了纸上”这一形象的比喻，高度赞扬了青年的绘画技艺和艺术成就。

这句话也寓含了深刻的道理：只有心中有物，才能将其真实、生动地表现出来。

总的来说，《鱼游到了纸上》这篇课文以其富有感染力的语言和深刻的主题，启发孩子们对艺术的热爱和对生活的细致观察，具有很高的教育价值。

鱼游到了纸上教学反思(精选13篇)《鱼游到了纸上》教学反思篇一一学习目标1 认识4个生字，会写11个生字。

正确读写“花港。

清澈。

一壶茶、鱼缸、聋哑”等词语。

2 有感情地朗课文。

3 体会文章的思想感情，培养做事勤奋、专注的品质。

4 学习作者观察和描写人物的方法。

二学习重难点：引导学生从语言文字中体会文章说明的道理，受到启发；理解“鱼游到了纸上”与“鱼游到了心里”的联系。

三学习准备：学生可搜集一些名画，如郑板桥的竹，齐白石的虾等，体会画家技法的娴熟。

四学习过程：第一课时一创设情境，提炼研读专题1 (板题：鱼游到了纸上)大胆推测“游”字的含义。

使学生体会到是对作者的赞叹，赞叹其画技高超，把鱼画得栩栩如生。

2 那么让鱼游到纸上的画家又是谁呢？这句话又是谁说的呢？请带着问题自由读书，并尽量读正确、读流利。

二自主读书1 学生自主读书、识字和写字。

可点拨学生充分自读自识，在读中批注，并做到读而有疑，然后再找伙伴交流互助。

2 检查认读情况，指导写字。

注意笔画较多的字：港澈壶缸徽聋3 尝试朗读。

面向全体，自由选择段落朗读。

发现问题，并进行评价和助读。

特别注意生字生词和长句子的朗读。

4 课文主要讲了件什么事？(看鱼、画鱼)5 说说对“鱼游到了纸上”的初步理解。

第二课时一回顾复习1 说说课文讲了些什么？2 上节课我们有什么问题没解决？指名(师板书)二读书讨论，解决疑问1 学生带着问题读课文，并勾画。

2 四人小组交流。

3 全班交流：为什么说鱼游到了纸上？“鱼游到了纸上”和“先游到了我的心里”有什么联系？三重点研读1 读5------7自然段，说说“鱼游到了纸上”的含义。

(聋哑青年画技高超，画出的鱼活灵活现，如同真的金鱼游到了纸上一般，这是对他的称赞)2 反复朗读，说说作者是通过怎样的描写，使你感受到“鱼游到了纸上”的。

(1)用小女孩的话直接赞叹。

(2)细致的动作描写也是在赞叹他。

(3)写围观人物的赞叹和议论。

3 学习作者所用的观察和描写方法。