学前儿童家庭教育概述

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素质教育= 学英语、学计算机、学弹钢琴？
我们当代的一些家长，忽视对孩子人 格的培样及对中国传统文化精华的掌 握，认为让孩子学英语、学计算机、 学弹钢琴，就是成功的家庭教育或素 质教育。你认为是这样的吗？
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人生观、价值观、态度 实用技能
知识 新的教育三级结构
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教育目的： 使孩子在体、智、德、美等方面健全 发展的基础上，个性得到生动活泼地 成长，将来能成为有益于国家和社会 的合格人才。
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家庭教育的目的
在《颜氏家训》中之推具了这样一个反面例 子：“齐朝有一士大夫，尝谓吾曰：‘我有 一儿，年已十七，颇晓书疏，教其鲜卑语及 弹琵琶，稍欲通解，以此伏事公卿，无不宠 爱，亦要事也。”吾时附而不答。异哉，此 人之教子也！若由此业，自致卿相，亦不愿 汝曹为之。” 颜氏认为家庭教育的重要目的是让孩子明白 圣贤所讲的修身养性的道理，堂堂正正地做 人，而不是通过掌握一些技能或技艺来献媚 求荣。
（二）有助于孩子形成健全的人格
（三）有助于孩子养成顽强的意志
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四、家庭教育提高了儿童的审美才能
1、陶冶了孩子的性情 2、培养了孩子的兴趣 3、发展了孩子的才能
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五、家庭教育为儿童未来的发展奠定了基础 1、提高了孩子的发展水平 2、影响了孩子的职业去向
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第三节
学前儿童家庭教育的目的及任务
“望子成龙”、“望女成风” 家庭教育问题成为了全社会关注的 热点问题之一。 家长希望孩子长大后干什么？社会 的发展需要人们干什么？
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第四节
2、发展孩子理解语言的能力
3、发展孩子运用语言的能力
4、发展孩子识字的能力
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（三）品行教育的任务及要求
1、培养孩子的同情心
2、培养孩子的合群性
3、培养孩子的抗挫力
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（四）审美教育的任务及要求
1、加大孩子的艺术投资
2、尊重孩子的艺术爱好
3、鼓励孩子的艺术创造
学前儿童家庭教育
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第一章
学前儿童家庭教育概述
一、学前儿童家庭教育的特点 二、学前儿童家庭教育的作用 三、学前儿童家庭教育的目的及任务 四、学前儿童家庭教育的原则及方法
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第一节
学前儿童家庭教育的特点
问题一：什么是家庭？
由婚姻，血缘或收养关系所组成 的社会组织的基本单位。
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《易经》吿诉我们“家庭”真谛治家之道
男主外,女主内,各在其位,各有分工。 严父慈母,正道家风。 夫妻真情相爱,家人才有幸福和美,家庭 和谐美满,社会才能和谐安康。
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问题二：什么是学前家庭教育？
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对“学前家庭教育”的理解
1、是实施学前教育的重要组成部分，主
要是指在家庭中对学前儿童实施的非正规 教育。学前家庭教育一般由儿童的家长－－如法定监护
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连续性和一贯性
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权威性和专制性
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三、学前儿童家庭教育的特点
1、时代性和社会性
2、亲情性和感染性 3、针对性和随意性 4、连续性和一贯性 5、权威性和专制性
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第二节
学前儿童家庭教育的作用
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讨论：你认为，你在家庭教育中最大 的收获是什么？
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一、家庭教育保证了儿童机体的正常 发育
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做一个有耐心,有责任心又有方 法的家长,家长需要正确的理念。有 了正确的家庭教育理念,你就会知道 你的孩子是个怎样的孩子,又应该怎 样去启发引导他(她)。 “养育孩子，不仅给孩子一碗饭,更重 要的是要给孩子一个正确的理念” 。
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你经常看一些少儿综艺节目吗 ？
比如： 《梦想星搭档》《小小智慧树》《 七巧板》……
（一）胎儿教育为孩子的健康出生提供了 保障 （二）婴儿教育为孩子身体的健康成长提 供了保障。
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二、家庭教育促进了儿童智力潜能的最大 开发 （一）有助于儿童智力的迅速发展 （二）能取得事半功倍的教育效果 （三）能预防儿童潜能递减现象的出现
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三、家庭教育促进儿童社会化的进程பைடு நூலகம்
（一）有助于孩子了解社会的规则
人、养护人或其亲属承担。
2、父母或家庭里的其他年长者自觉或不自 觉地、有意或无意地对儿童施行的教育和 影响。 3、虽称之为“教育”，但并不是要“教” 什么之类的特地有所准备的教育。
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一、学前儿童家庭教育的涵义（界定）
1、广义的学前儿童的家庭教育，主要是指家庭 成员之间的相互影响和教育。 2、狭义的学前儿童的家庭教育，指的是在家庭 生活中由家长（或其他长辈）对学前儿童进行的 教育和施加的影响。
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二、学前儿童家庭教育与托幼机构教育
相同点：
1、教育目的及目标 2、教育任务及内容
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不同点：
1、教育性质及功能 2、教育环境及设备 3、教育者及教育对象 4、教育途径
5、教育管理及评价
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问题三：为什么现代社会越来越重视 学前家庭教育？
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时代性和社会性
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亲情性和感染性
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针 对 性 和 随 机 性
少儿展现自己才艺，背后付出 的是谁？ 你认为父母要怎样做才能培养 好自己的孩子？
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二、学前儿童家庭教育的任务
（一）健康教育的任务及要求 1、关注孩子饮食的安全
2、关注孩子游玩的安全
3、关注孩子脑部的安全
4、关注孩子看电视和上网的安全
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（二）认知教育的任务及要求
1、发展孩子倾听语言的能力
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孩子出生后，从小到大，几乎2/3时间生活在家庭 之中，朝朝暮暮，都在接受着家长的教育。这种 教育是在有意和无意、计划和无计划、自觉和不 自觉之中进行的。 家长又称为终身教师。这种终身性的教育往往反 映了一个家庭的家风，家风的好坏往往要延续几 代人，而且这种家风往往与家庭成员从事的职业 有关。如：杏林世家”、“梨园之家”、“教育 世家”等等。同时家风又反映了一个家庭的学风 ，学风的好坏也往往延续几代人、十几代人、几 十代人。
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从母女二段不同对话讲起
第一段对话： “妈妈,这是什么？” “是花”。妈妈很自然地回答。 “什么花呀？” “烦不烦,你不会自已看”……。
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第二段对话：
“妈妈，这是什么”？ “是花。一朵花。一朵美丽的花。你看是什 么颜色呀？ “红色”。 “对,聪明极了！它像什么一样呀”？ “象喇叭一样”。 “你真棒！你看到了什么？” “我看到了一朵美丽的红花,像喇叭一样的 ！”