家乡的桥和塔剖析

《家乡的桥和塔》教学设计教学目标：1.让学生了解各种桥和塔的结构及造型。

2.引导学生用自己喜欢的形式表现桥和塔。

并添画桥和塔周围的景物。

3.培养学生的想象能力和设计能力，激发学生热爱家乡的情感。

教学重点：指导学生了解各种桥和塔的结构和造型，体验桥和塔的造型美。

教学难点：桥和塔的结构和造型表现。

教学过程：课前播放歌曲北京的桥，并欣赏桥和塔的图片。

师：此刻让我们怀着愉悦的心情欣赏美景，聆听美妙的音乐。

一、情景导入师：刚才我们听得这首歌曲是不是特别有激情啊，那今天的这节课就让我们带上这种激情进入我们的美术课堂，好不好？生:好师：希望你们积极开动小脑筋，踊跃回答问题,，看看那组的同学各方面做的最棒。

获得的掌声最多。

师：请问，同学们刚才我们听的歌是赞美什么的歌曲？生：(桥、北京的桥、我们家乡的桥)师：同学们回答非常好。

我们的家乡有许许多多的桥，不仅有桥，而且呀还有塔。

这节课，让我们一起学习第九课《家乡的桥和塔》。

师板书课题《家乡的桥和塔》二、新授1.家乡桥塔知多少（2分钟）孩子们，在这样一个春暖花开的季节，让我们手牵手，走一走家乡的桥，看一看家乡的塔，咱们一起出发吧！出发之前老师想和同学们交流一下。

师：在我们的生活中，你们都见过哪些桥和塔？或者你知道哪些桥和塔，让我们互相交流一下。

（评析：课前引导学生交流桥和塔的有关知识，为进一步学习打好基础。

）2.走近家乡桥和塔（2分钟）（1）接下来我们就要正式出发了，跟老师去领略桥和塔的风采，请同学们注意观察桥和塔的结构由哪几部分组成？它们的造型有什么特点？（2）欣赏了这么多的桥和塔，我想在同学们的印象中一定对桥和塔有了更深的印象，现在我想向同学们发起一个挑战，敢不敢接受老师的挑战呢？注意听挑战规则：（请你在规定的时间内用线条勾勒桥或塔的形状。

音乐停，挑战结束。

）几名同学来讲台上展示。

开始生评价：用你们的掌声告诉老师，哪一组画得好呢？师评：这一组得到的掌声最多了，为什么呢？（画得最像了）造型特别好，抓住了桥和塔的基本结构。

《家乡的桥和塔》案例分析本课教材以审美教育为核心,绘画,工艺,欣赏并重，着力培养学生审美情趣；注重联系学生生活实际，注重思想性、知识性、实用性、趣味性相结合；初步认识形、色与肌理等美术语言,学习使用各种工具，体验不同媒材的不同效果，通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻，所感所想的家乡的桥和塔，激发学生丰富的想象力与创造愿望；重视创新精神和实践能力的培养.帮助学生获得亲身体验，形成乐于探究，努力求知的创新意识。

首先让学生通过图片资料或视频了解各种桥和塔的结构及造型。

然后引导学生用自己独特的视角、稚嫩的画笔欣赏和表现桥和塔，并添画桥和塔周围的景物，使画面饱满，富有情趣。

通过培养学生的想象能力和设计能力，激发学生热爱家乡，赞美家乡，并用手中的画笔表现家乡的美景。

教学过程中学生回忆自己所见过的桥和塔，观察了解各种桥和塔的结构和造型。

通过分组交流自己收集有关桥和塔的图片和资料，了解各种桥和塔的结构和造型，体验桥和塔的造型美。

老师通过介绍各种桥的不同的形状，有的桥是弯弯的，有的桥是平平的，有的桥上有孔，有的桥是靠柱子支撑起来的，有的桥上还有花纹。

桥有桥座、桥面和栏杆三部分组成。

塔有一个顶端，有角，是对称的。

通过交流桥和塔的图片、资料，同学们对各种桥和塔的结构和造型有了初步的了解，然后选择自己喜欢的一座桥或塔，利用各种材料（油画棒、水彩笔、水粉颜料）和创作方式进行创作。

大胆的想象、构思，自由地创造和表现桥和塔，并添画周围景物。

本课是一节十分强调自由表现和大胆创造的绘画创作课。

通过改变教与学的方式，改变信息资源与传播渠道等，实现了美术教学鲜明的直观效果。

通过让学生从浏览著名的桥和塔到家乡的桥和塔的欣赏。

逐步指导学生分析、感悟与理解桥的结构和造型美，并使学生在欣赏的同时对家乡桥和塔更加亲切、热爱。

无形中渗透了教学思想；教学步骤的课件的使用，使学生直观感受到以表现桥和塔的创作画的绘画方法，比单纯的说教和教师板演效果好；学生作品欣赏课件运用。

《家乡的桥和塔》教学设计教学目标：1.知识与能力:让学生了解各种桥和塔的结构及造型,引导学生用自己独特的视角及画笔欣赏和表现桥和塔,并添画桥和塔周围的景物。

2.过程与方法:引导学生通过欣赏、绘画,体验桥和塔的造型美,鼓励学生通过大胆想象设计出未来的桥和塔。

3.情感态度与价值观:培养学生的想象能力和设计能力,激发学生热爱家乡,赞美家乡,并用手中的画笔表现家乡的美景。

教学重点：了解各种桥和塔的结构和造型。

体验桥和塔的造型美。

教学难点：桥和塔的造型表现。

教学准备：教师：多媒体课件学生：彩笔和铅画纸、绘画铅笔、美术书教学过程：一、导入:(1)师生互动师:同学们,我们美丽的家乡聊城的美丽的别称是什么？师：为什么被称为“水城”？(2)有水的地方必有桥，聊城因为水多，所以桥也多，是到目前为止聊城城区已经有98座桥。

这些桥不仅样式多样，而且造型独特，成为了聊城一道靓丽的风景线。

同时，聊城还是一座历史文化名城，也遗留了许多古建筑，比如光岳楼、铁塔、还有莘县的燕塔等。

(3)今天这节课，我们就详细的了解一下家乡的桥和塔，并绘制出一副关于我们家乡桥和塔的图画。

板书（家乡的桥和塔）二、1、(1)下面我们就先来欣赏一下聊城的桥。

(课件欣赏—聊城的大桥)21孔桥湖南路大桥双拱桥(2)它们是什么样子的?造型上有什么特点? 指名回答师小结: 有的桥是弯弯的,有的桥是平平的,有的桥上有孔,有的桥是靠柱子支撑起来的,有的桥上还有花纹。

(3)欣赏:除了这些现代化的大桥之外,还有一些古朴造型的桥,不同造型的桥给人的感觉也是不一样的,我们再来欣赏一下。

(课件)这些桥又有什么相同点和不同点？师小结:相同点：由桥梁、桥墩以及桥栏防护组成。

不同点：桥梁的形状、护栏、装饰的变化。

(4)那么怎么把这些美丽的桥快速的画下来呢?示范小结：回顾以前的绘画方式：概括基本型2、欣赏塔(1)接下来我们一起欣赏一些聊城的塔的造型（出示课件）铁塔燕塔塔(2)它们是什么样子的?造型上有什么特点?(3) 出示其他塔进行对比。

三年级美术家乡的桥和塔教学反思
在本节三年级美术家乡的桥和塔的教学中，我注重联系学生生活，以身边的桥和塔作为切入点，引导学生感知古今桥和塔的不同造型特点，通过指导学生欣赏和表现家乡的桥和塔，增强学生的自豪感和情感共鸣。

在教学过程中，我主要通过直观演示、启发构思等方式，引导学生了解桥和塔的结构和造型，学习用线描的方法表现家乡的桥和塔。

同时，我也注重激发学生的想象力和创造力，让他们在表现自己心目中的桥和塔时有所依据和灵感。

在课后反思中，我认为本节课的教学重点是准确的，通过欣赏和表现家乡的桥和塔，激发学生对家乡文化和自然风光的热爱之情。

同时，我也意识到在教学过程中，我应该更加细致和耐心地指导学生，帮助他们克服教学中的困难和挑战。

总之，在本节三年级美术家乡的桥和塔的教学中，我努力贴近学生的生活实际，提高他们的美术表现力和创造力，让他们在表现自己家乡的桥和塔的过程中，感受到美术学习的乐趣和意义。

家乡的桥课文原文及赏析《家乡的桥》通过描写家乡的桥以及围绕桥所做的一系列活动，深切表示了作者对家乡的桥的眷恋，以及对童年的怀念。

课文原文我的故乡在江南。

故乡的小河像一条条血脉，网布在大地母亲的身上。

小河长，小桥多。

桥连着一个村庄与另一个村庄，连接着一户人家与另一户人家。

如果提个篮子赶集去，不经过八座十座小桥才怪哩！家乡的桥大多是石桥，造型却千姿百态。

最简单的是过户桥，一块长石板搁两端，把两户人家连起来；最漂亮、最有气派的数单拱桥，桥洞和它的倒影像个很大很大的圆饼，两边几十级石阶缀上去，形成个大“八”字，一对对石狮子雄赳赳地屹立在石柱上。

夜里，你撑条小船穿梭其间，那光景，会使你怀疑是不是进了月亮婆婆的家呢！家乡小桥的名称也美极了。

千岁桥、如意桥、震龙桥、元宝桥、娘娘桥、骆驼桥……大人们告诉我，元宝桥、骆驼桥是人们根据它们不同的形状叫出来的；而震龙桥、娘娘桥，就跟民间传说有关系了；至于如意桥，是从唐朝诗人王维的诗句：“流水如有意，暮禽相与还”中撷取来的。

有趣的是，在青石上凿就的桥名字体也各不相同，或篆或隶或楷或草，有的飘逸潇洒，有的刚劲雄健，跟桥相衬相映，又平添了几分情趣。

记得有一年清明节，我跟外婆坐船扫墓去，每过一桥，我大声地念一遍桥名，接着就听外婆讲一个关于这桥的故事。

几十里水路百座桥，外婆的故事足足可装一条船！家乡的桥是我们的乐园。

整个炎热的夏天，我们在桥头下棋猜谜讲故事；我们把桥当作跳水台，比跳水本领，练胆量；我们在桥边钓鱼摸螺蛳，碰得巧，还能从桥洞里捉到一对毛蟹呢！实在玩累了，荡一条小船进桥洞，舒展四肢平躺着，那凉丝丝的风，轻轻荡漾的水波，转眼就把你送入梦乡……长相忆，最忆家乡的桥。

赏析《家乡的桥》通过描写家乡的桥以及围绕桥所做的一系列活动，深切表示了作者对家乡的桥的眷恋，以及对童年的怀念。

同时也是游子对家乡的无限思念。

这篇文章还体现了中国的桥文化，中国是桥文化的故乡，自古就有桥的国度之称，发展于隋，兴盛于宋。

人教版小学美术三年级下册第16课《家乡的桥和塔》优秀说课稿一. 教材分析《家乡的桥和塔》是人教版小学美术三年级下册第16课的内容。

本课主要让学生通过观察和描绘家乡的桥和塔，培养学生的审美能力、观察能力和表现能力。

教材中提供了丰富的图片和案例，帮助学生了解桥和塔的结构、特点和艺术价值，同时鼓励学生发挥想象，创作出具有个性的美术作品。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的美术基础，对桥和塔有一定的认知。

但在表现家乡的桥和塔方面，部分学生可能存在观察不细、表现手法单一等问题。

因此，在教学过程中，需要引导学生仔细观察，运用多样的表现手法来描绘家乡的桥和塔。

三. 说教学目标1.知识与技能：了解桥和塔的结构、特点和艺术价值，学会观察和描绘家乡的桥和塔。

2.过程与方法：通过观察、讨论、实践等方式，提高学生的审美能力、观察能力和表现能力。

3.情感、态度和价值观：培养学生热爱家乡、珍惜传统文化的情感，激发学生对美术的兴趣和创作欲望。

四. 说教学重难点1.重点：观察和描绘家乡的桥和塔，了解桥和塔的结构、特点和艺术价值。

2.难点：如何运用多样的表现手法来描绘家乡的桥和塔，使之具有艺术性和个性。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、讨论、实践等教学方法，引导学生主动参与、积极思考。

2.教学手段：运用多媒体课件、图片、案例等教学资源，帮助学生更好地理解和掌握知识。

六. 说教学过程1.导入：展示家乡的桥和塔图片，引导学生关注家乡的桥和塔，激发学生对课题的兴趣。

2.讲解：介绍桥和塔的结构、特点和艺术价值，让学生了解桥和塔的历史和文化内涵。

3.观察与讨论：学生观察家乡的桥和塔，引导学生发现桥和塔的美，讨论桥和塔的构造特点和艺术风格。

4.实践：指导学生运用多样的表现手法（如线描、水彩、版画等）描绘家乡的桥和塔，鼓励学生发挥想象，创作出具有个性的作品。

5.展示与评价：学生展示作品，相互评价，总结优点和不足，提高学生的审美鉴赏能力。

《家乡的桥和塔》教学设计方案（第一课时）一、教学目标本课教学目标是让学生了解家乡的桥和塔的基本特点和历史文化内涵，掌握其基本的绘画技巧与观察方法。

通过本节课，期望学生能够：1. 了解家乡桥和塔的建筑风格和历史背景；2. 学会观察并描述桥和塔的形态特征；3. 掌握简单的线条、色彩运用，能够进行初步的绘画创作；4. 培养学生对家乡历史文化的热爱和保护意识。

二、教学重难点本课教学的重点在于学生对于家乡桥和塔特征的理解和观察能力，能够准确地表达其形态与特色。

教学难点则在于引导学生运用所学绘画技巧进行创造性地表达，并能够将所知所学运用到实际的绘画作品中。

为此，应：1. 着重训练学生的观察力与绘画表现力；2. 指导学生在实践中将理论与实际操作相结合；3. 培养学生从细节中发现问题并进行创造性的解决方案。

三、教学准备为确保本节课的顺利进行，需做好以下准备工作：1. 收集家乡桥和塔的图片资料，准备展示给学生；2. 准备绘画工具材料，如画纸、铅笔、水彩笔等；3. 准备多媒体教室环境，以便展示图片和播放相关视频资料；4. 设计教学课件，引导学生有序地进行学习和操作。

四、教学过程：（一）课程导入本节课以图片与音乐的形式作为引入，让学生在感受中唤起对家乡的思念和记忆。

教师先播放一系列的“家乡的桥和塔”的照片，这些照片包括古典与现代结合的桥梁和各种风格的高塔。

随后，选择一段悠扬的音乐作为背景，比如用带有乡土气息的古筝音乐。

学生静静地观看和倾听，感受到一种浓浓的乡愁，进而引导他们展开想象和联想。

（二）了解家乡的桥和塔在图片和音乐的背景下，教师开始讲解家乡的桥和塔的历史背景、文化内涵以及它们在当地的重要地位。

通过讲述家乡的桥和塔的故事，让学生了解其背后的历史和文化，同时激发他们的学习兴趣。

（三）探索与发现在这个环节中，教师将学生分组，并分发一些关于家乡桥和塔的资料包。

资料包中包含桥梁和塔的结构、造型、材质以及相关的文化内涵等资料。

人教版三年级美术下册《家乡的桥和塔》优秀教学设计和反思教材分析本教材为义务教育课程标准实验教材小学美术三年级下册第9课《家乡的桥和塔》，这节课是小学美术造型表现的一个完美体现，同时也是对学生艺术情感教育的延伸与发展打下良好的基础。

学情分析教师通过提问的方式问学生对桥和塔的了解情况，大部分学生对桥和塔都有了解。

如：比较特殊的桥是三江侗族自治县的----程阳风雨桥。

让学生观察桥的形状和特点，多发现身边的事物，从中体会侗族建筑物的独特艺术美，然后让学生亲自画侗族木质结构的建筑。

达到亲身体会的效果，提高学生的想象能力。

让学生热爱民族建筑。

教学目标（1）通过学习这课，让学生了解各处的桥和塔，并要求学生画自己喜欢的建筑幅画。

（2）通过看各种不同的桥和塔，让学生了解家乡的桥和塔。

教学重点和难点教学重点：激发学生学习兴趣，创作作品。

教学难点：让学生观看不同的桥和塔，感受艺术魅力以及特点。

教学过程（一）导入：（1）师生趣味互动，说一说你家乡印象最深的桥和塔有哪些呢？（2）你家乡的桥或塔的形态，结构各有什么不同，（学生各抒自见，激发学生学习兴趣）。

（3）通过学生对自己家乡桥和塔的阐述，教师补充，肯定学生观察，分析求知欲望。

（鼓励式教学）（二）知识新授，使用教学挂图，视频导播。

（1）分析我国最具代表性的桥或塔的特点。

如：雷锋塔，大理崇圣寺三塔，广西三江侗族自治县-----程阳风雨桥）（2）对这些桥和塔的建造年代，背景历史意义美感等方面进行详细的分析。

（3）通过对比，让学生对家乡建筑的热爱，提高学生审美能力。

（三）感知与实践（1）欣赏教师所绘制的桥或塔作品，激发学生创作热情。

（2）画上小桥，添上每塔比一比高的家乡桥等等。

（3）教师对学生所画的作品进行点评。

（鼓励参与，鼓励创新意识，创造没的能力）。

人教版美术三年级下册《第16课家乡的桥和塔》说课稿4一. 教材分析《第16课家乡的桥和塔》是人教版美术三年级下册的一课，本课主要是让学生通过观察和描绘家乡的桥和塔，培养学生的审美能力和绘画技巧。

教材中提供了丰富的图片和实例，帮助学生理解和掌握绘画的方法和技巧。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的绘画基础和审美能力，他们对于自己家乡的桥和塔也有一定的了解和情感。

但是，学生对于桥和塔的结构和特点可能还不够清晰，对于如何通过绘画表达出桥和塔的美感还需要进一步的引导和培养。

三. 说教学目标1.让学生了解和认识家乡的桥和塔的结构和特点，提高学生的审美能力。

2.培养学生通过绘画表达桥和塔美感的能力，提高学生的绘画技巧。

3.培养学生热爱家乡，保护文化遗产的意识。

四. 说教学重难点1.教学重点：让学生能够通过观察和描绘，表现出桥和塔的结构和特点。

2.教学难点：如何引导学生通过绘画表达出桥和塔的美感。

五. 说教学方法与手段1.观察法：让学生观察和分析桥和塔的结构和特点，提高学生的审美能力。

2.示范法：教师通过示范，引导学生掌握绘画的方法和技巧。

3.讨论法：让学生通过讨论，分享自己的绘画心得和体会，促进学生的思考和交流。

六. 说教学过程1.导入：通过展示家乡的桥和塔的图片，引导学生关注和思考桥和塔的结构和特点。

2.新课讲解：讲解桥和塔的结构和特点，示范绘画的方法和技巧。

3.学生练习：学生根据讲解和示范，进行绘画练习。

4.分享和讨论：学生展示自己的作品，分享自己的绘画心得和体会，进行讨论和交流。

5.总结：总结本节课的学习内容，强调桥和塔的结构和特点，以及如何通过绘画表达出桥和塔的美感。

七. 说板书设计板书设计主要包括桥和塔的结构和特点，以及绘画的方法和技巧。

通过板书，帮助学生理解和掌握桥和塔的结构和特点，以及如何通过绘画表达出桥和塔的美感。

八. 说教学评价教学评价主要通过学生的绘画作品和课堂表现来进行。

对于学生的绘画作品，主要评价学生是否能够准确地表现出桥和塔的结构和特点，以及是否能够通过绘画表达出桥和塔的美感。

2024年家乡的桥教学反思家乡的桥和塔教学反思优秀家乡的桥教学反思家乡的桥和塔教学反思篇一《家乡的桥》是一篇优美的文章，为把文章的美展示给学生，让学生充分感知这种美、体验这种美，在教学过程中我充分利用多媒体教学手法，通过多媒体展示文章的声、形、图、情，让学生在感官上直接体验文章的美。

如我把从网络上搜索的大量的江南水乡美景和各式各样的水乡小桥图片，以图文并茂的方式通过多媒体向学生展示，让学生在欣赏美图、美景中学习美文。

在讲解“篆、隶、楷、草”四种字体时，我通过多媒体，直观的向学生展示四种字体形象，加深了学生对四种字体的认识。

在课题引入时，我通过多媒体以一首优美的《摇啊摇，摇到外婆桥》，配合江南水乡的美景图片，让学生在优美的弦律和令人神往的美景中，自然进入课题，感受意境。

本篇课文的构造非常明晰，学生要理解课文的内容应该不难。

可要如何在理解的根底上，更深层次地感悟作者要表达的家乡情和思乡情，那就离不开品读课文了。

为了帮助学生更好地理解文本，把握“桥”的文化，我就采用多形式的读，小组读、男女生读，师生引读-同时注重在语言环境中的情境培养。

在教学过程中我还注重学生自读自悟，让学生真正在课堂上自己读书，在主动积极的思维和情感活动中加深理解和体验，从而有所感悟。

教学中引导学生在品味课文语言的过程中感悟作者强烈的爱乡、怀乡之情。

通过用心读文，在反复诵读中体验情感，使学生真正领会作者“长相忆，最忆家乡的桥”的这份恋乡情怀。

另一方面在学生体验情感的同时也让学生体悟文章的构造特点，贯穿单元学习目的，始终在品味语言、领悟情感的过程中引导学生把握文章构造特点，进而为复述全文做准备。

让学生在读中思，在学中悟。

在这堂课中，我花了一定的时间在板书上，我设计了一个圆形单孔石拱桥的样子，把课文的重点板书在桥洞里面。

外观美观，直观上也重点鲜明。

从家乡的桥的特点到课文是从哪些方面来写这些特点的，我都一一出示在黑板上，作者在写这篇课文的时候采用了先概括后详细的写法，学生假设能按照这个思路把话说清楚，那对他们以后的写作来说也是有不小帮助的。

人教版小学美术三年级下册16.《家乡的桥和塔》教学设计课题名称：《家乡的桥和塔》工作单位学科年级三年级下美术学习领域造型•表现姓名：一、教学内容分析：本课属于“造型•表现”学习领域，着力培养学生的审美情趣。

教学应注重联系学生的生活实际，注重思想性、知识性、趣味性相结合。

本课教学内容涉及面比较广。

古今中外的古桥、古塔和现代的公路桥、铁路桥、立交桥、电视塔、灯塔、纪念塔等建筑都可以作为表现对象和学习内容。

二、教学目标：1、了解桥和塔的结构特点，感知桥和塔的造型美。

2、描述家乡的桥和塔，尝试表现家乡的桥和塔。

3、感受家乡的文化和历史，了解家乡的发展和变化，增进爱家乡的情感。

三、学情分析学生的生活经历与文本有较大的差距，怎样才能在学生与文本之间搭设一座桥梁，让学生逐渐走进文本，深入文本，受到感染和熏陶，是教学本课的一个关键。

四、教学策略欣赏桥和塔—分析桥和塔的结构和造型特点—学习桥和塔的表现方法—欣赏艺术家和其他学生是如何表现桥和塔的—学生表现家乡的桥和塔—展示评价五、教学重点及难点重点：如何表现家乡的桥和塔。

难点：如何组织画面，使家乡的桥和塔更显突出。

六、教学过程谈话导入，说说自己的家乡的桥和塔。

家乡的桥有兰溪大桥，家乡的塔有塔斗山万寿塔。

通过师生共同回忆，通过欣赏图片，初步感受桥和塔的美，激发学生学习的热情。

出示家乡的桥和祖国各地著名的桥，探究桥的结构和造型。

1、桥有桥身，桥孔和桥座三部分组成。

2、有的桥是弯弯的，有的桥是平平的，有的桥是单孔的，有的桥是多孔的，有的桥上还有栏杆和雕刻。

通过欣赏家乡的桥和祖国各地著名的桥，并探究桥的结构和造型，可启发学生发现桥外形和结构上的差异，了解不同桥的造型特点。

尝试用学过的造型方法画一画家乡的桥自主发现问题：画的不够快，不够美，不够像。

总结解决方法：1、概括基本型2、简化细节3、夸张特点4、符号化处理通过尝试练笔，让学生自主发现问题，并引导解决问题。

解决教学重点。

《家乡的桥和塔》反思
《家乡的桥和塔》是一节十分强调自由表现和大胆创造的创作课。

学生在本节课选择了自己喜欢的一座桥或塔，利用黑色卡纸材料和创作方法通过大胆想象、构思，自由的进行创作和表现桥和塔，并添画周围的景物。

学生作品的整体效果还不错，大部分都能表现出桥的特征。

最后以小组比赛的方式评选出了“最受欢迎的作品”。

在教学中，注重引导学生通知欣赏桥的造型美、并大胆的说一说自己的感受为重点，根据学生的介绍总结出结构特点，根据需要合理地设计安排出桥的使用功能部分，再加以美化，就形成一座漂亮的桥，请学生将课前准备的桥图片上用画笔画出来桥的基本形。

这节课我将桥的基本形的表现做为一个教学重点，在图片欣赏时有意识的进行观察引导，并在黑板上做了简单的演示，没想到孩子们竟然一起为我鼓起了掌，纷纷小声议论，说我画的太好了，过后我反思，一定是平时课堂上关于技能技法的演示太少，很少在孩子们面前露一手。

其实，不是我不想露，而是一直以来关于美术老师课堂演示是一个一直存在争议的话题，演示势必会影响到一大部分孩子争相模仿，孩子的创意思维会受到抑制。

现在在我看来，适当的演示还是极有必要的，会有效激发孩子们学习提高美术能力的兴趣，而兴趣恰恰是孩子们持久学习最重要的老师！。

《家乡的桥和塔》评课稿这节课设计了以孩子们亲身体验为主线,将课程分为三部分进行:1.欣赏媒体课件图片,引导学生体验桥和塔的造型美。

2.根据学生自已收集的相关资料,反馈交流各种桥和塔的结构和造型,真正把课堂还给孩子们。

教师给同学拓展介绍有关家乡桥的诗词,以及塔的相关诗文。

3.启发学生欣赏和亲手表现桥和塔，并添画桥和塔周围的景物。

这也是本课的教学目标和教学重点。

本课引导他们有目的的去体验，让孩子们在实践中获得直接经验，在交流中丰富间接体验，在创作中发挥出创造热情。

一上课我就出示课件（著名的桥和塔）：这是什么地方？知道是哪里的桥吗？随后又出示课件：家乡的九峰桥、建州大桥等。

你们是不是觉得熟悉呢？在哪里见过它们吗？师：这是我们家乡的桥。

它们经历了时间的洗礼，见证了我们家乡的建设和发展繁荣，是我们城市一道亮丽的风景线。

我想不久的将来经过同学们的努力一定会将它建设的更美观,成为我们州城对外开放的名片。

学生交流讨论收集来的资料。

师引发同学们的兴趣,介绍塔的相关知识：同学们欣赏交流桥和塔的结构和造型,要分为哪几个部分?生代表汇报交流结果师出示课件讨论桥和塔的表现方法(艺术家绘画作品）：说说看，应该由哪里表现起，按什么顺序来？生：先定好桥或塔的位置，再画其它的。

按构图—勾线—制作的顺序来。

教师出示步骤：师强调要表现出造型结构的美。

有的景物需要我们夸张，变化才能使桥和塔显得更美，我们可以充分想象。

师：还需要周围的环境去衬托，你想怎样确定你这幅画的环境？请同学把自己的想法和同桌商量一下，确定构图。

生同桌交流,合作创作。

师放音乐伴画。

巡视、辅导学生。

集体交流欣赏，展评作品,评出梦想设计师,用一句话介绍家乡的桥，赞美家乡。

课后拓展:我们家乡虽然没有塔,但桥非常美，我坚信不远的将来,我们的家乡还会出现更方便的桥和更漂亮更现代的塔。

那时会是什么样子呢？不妨我们同学课下画一幅“未来的桥和塔” 。

我在上《家乡的桥和塔》时，我课前请同学去搜集有关家乡的桥和塔的资料，在上课时，我先让学生欣赏家乡的桥和塔，从远到近，从整体到局部。

从正面、侧面、仰视等不同角度观看，带给我们什么感受？我引导学生先说说桥和塔外形，然后说说它们的结构特点，使学生对桥和塔有一个细致的认识。

他们也拿出准备的图片，和大家一起共享、认识，结果整节课就认识了好多地方的特色，加深了形象记忆，感受了家乡人民的智慧和伟大。

这样既让学生了解了历史的东西，又增强了审美体验！在学生作业时，我就让他们自由创作，只要画出心目中的桥就可以了。

结果，学生有画节日时的桥，有风雨中的，有建设时的、剪彩竣工时的，有拱桥，有斜拉桥，有公路桥，铁路桥。

作业效果很好，学生参与热情高，很有成就感、自豪感。

我想这样来拓深、拓宽美术课程的内涵与外延不是很有效果吗？不足之处：在展示环节，学生发言不够充分，没能让学生百分百发言。

虽然时间有限，也要让学生说充分。

总之，小学美术教育只有从儿童特点出发，真正实现教育、创造、人文（包括智力、情感等因素）三者并举的功能，才能为人的培养“工程”服务，才会与素质教育相适应。

家乡的桥和塔—学情分析方案一、学情分析的目的学情分析目的就是学生在学习方面有何特点、学习方法怎样、习惯怎样、兴趣如何，学习效果如何等。

设计理念包括教学方法和学法指导，以及教学设想。

学情分析包括以下几点：学生的年龄特点分析、学生现有的知识和技能水平、认知方式和学习风格、学习动机和学习态度、学生的学习过程和学习错误学生的发展必然是不均衡的，而学情分析就是对这些不均衡做出客观的分析，分析其形成原因、具体情况。

尤其对于美术课来说，学生学情分析还要考虑家庭因素的情况，对事物的认知等。

学情分析最直接也最重要的作用就是能够在教学过程中做到有的放矢，做到真正意义上的因材施教，从而提高教学的有效性，也有利于教师更好的把握和操作教学过程。

二、主要内容教学主题：家乡的桥和塔教学对象：玛纳斯县第二小学三年级学生教学重点：了解有关桥的相关文化，了解桥的基本结构和形状，欣赏体验桥的造型美。

培养学生的观察力、记忆力以及绘画表现能力和创新能力。

培养学生热爱生活，感受生活中美的思想。

学习难点:了解各种桥和塔的结构和造型，体验桥的造型美。

把对桥和塔的感受创造性地表现在作品中。

以桥和塔为主构建完整画面，让同学们能够亲手创作出自己喜欢的家乡的桥或塔；学情分析方法和工具：学情分析既要分析学生的整体具有的特点，同时更要分析学生间的个体差异，采用不同的分析学情的方法。

通常采取如下分析方法：自然观察法，认真对学生个体的言谈、举止行动和表情等进行有目的、有计划的观察，以了解其心理活动的方法。

从观察形式来分，可分直接观察和间接观察；从观察时间来分，可分长期观察和定期观察；从观察内容来分，可分全面观察和重点观察。

观察法较方便易行，所得结果较真实。

书面材料法，书面材料主要有两类。

一类是现有资料，一类是诊断性资料。

现有资料包括：学生填写的各种档案资料，如学生的学习成果、作品等，操行评语等。

诊断性资料指教育者根据某一教育目的，适时地提出某些专题性作业，如命题绘画、课堂作业阶段完成情况等。