生物与环境·人与生物圈-PowerPoint演示文稿

（1）无机养分（的变化），浮游植物光合作用合成有机物的净生产量随无机养分的变9化 而变化
（2001年广东、河南，三、41）(9分)有人连续几年在4月至7月间，对某湖泊生态 系统中几种生态因子进行调查，几年的调查结果基本一致，对调查数据整理如下图 (曲线仅示变化趋势)
请通过分析图中所示各生态因子的变化及相互关系回答： (2)在4月至5月上旬，该生态系统中浮游植物光合作用合成有机物的净生产量和现 存浮游植物有机物总量均明显增加，其主要原因是什么?在5月中旬开始，两者又明 显下降，主要原因是什么? （2）4～5月间，浮游植物的大量繁殖的原因：一是外界环境适宜（水温高，光照 逐渐增强，无机养分供应充足，二是天敌少（浮游动物量少）。5月中旬开始，无 机养分逐渐减少和浮游植物被浮游动物吃掉，故出现浮游植物光合作用合成有机 物的净生产量和浮游植物有机物总量都减少。 （2）水温升高，光照逐渐增强，无机养分供应充足，浮游植物大量增加，浮游动 物量减少（2分）；无机养分逐渐减少，浮游植物被浮游动物消耗（2分） 10
（3）被浮游动物消耗(2分)
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（2002年广东，二、42）．（5分）下图是某海洋生态系统中，生 产者固定太阳能和海洋水深关系的曲线。
据图回答： （1）在远洋水域，从水深30米处开始，随着水深增加固定太阳能 的数量逐渐减少，影响这一变化的主要非生物因素是____光____。 生产者中，主要的生物类群是___藻__类__（__或__浮__游__植__物__）__。 （2）近海水域水深____1_0____米左右处生产者的数量最多。 （3）生活在水深100米以下的生物，从生态系统的成分看主要是 _________者和____________者。
请依据以上信息回答下列问题：
(1)真菌与飞蝗的关系是
，蛙与飞蝗的关系是
。
A．寄生 B．共生 C．捕食 D．腐生
(2)当雨量充沛、空气相对湿度在70％左右时，飞蝗产卵数量比空气干燥时要
。
(3)在干旱的气候下，飞蝗发生量变化趋势是什么?可能的原因是什么?
。
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（2002年广东，一、24） ．某一品种的菊花通常在秋季
播种量的比例
大麦
燕麦
0.2
0.8
0.4
0.6
0.6
0.4
0.8
0.2
收获种子的产量
大麦
燕麦
42
133
81
56
98
32
105
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如果在温室中，混合播种50％的大麦和50％的燕麦，其他条件不变任 其发展，若干年后温室中的植株数
A．大麦和燕麦各占一半 B。大麦远远多于燕麦 C．燕麦远远多于大麦 D．大麦和燕麦均减少
考查频率（试题分布） 能力要求
99年3题；52题 00年51题 01年5题
3、5；1、3、5 2、3、5 3、5
生物多样性的保护
01年29题
1
6
三、实验、实习、研究性课题
考试范围
考查频率（试题分布） 能力要求
实习 种群密度的取样调查
01年36题
4
实习
制作小生态瓶。观察生态系统 的稳定性
研究
性课 调查环境污染多生物的影响 02年43题
答案：C
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（2001年广东、河南，一、26）下列是依据我国3次人口普查数据，绘制的 人口年龄组成图。
下面是对上述三图的描述，其中完全正确的是
A．图1是增长型，从图3可看出计划生育政策初见成效 B．图1、图2、图3都是衰退型 C．图2是典型的稳定型，可看出计划生育政策初见成效 D．图1、图2、图3都是稳定型
答案：D
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（2001年广东、河南，三、41）(9分)有人连续几年在4月至7月间，对某湖泊生态 系统中几种生态因子进行调查，几年的调查结果基本一致，对调查数据整理如下图 (曲线仅示变化趋势)
请通过分析图中所示各生态因子的变化及相互关系回答： (1)在4月至7月间，该生态系统中浮游植物光合作用合成有机物的净生产量(总生 产量减去呼吸消耗量)发生较大变动，影响这种变动的非生物因素主要是什么?判断 的依据是什么?
解析：当一个种群迁到某一新环境中（如牛、羊种群最初进入澳大利亚）， 由于没有环境阻力（生活条件优越：如食物丰富、无天敌、生活空间充足 等），该种群迅速增长，表现为“J”型增长曲线z自然环境中，环境条件 是有限的。因此，种群不可能按照“J”型曲线无限增长。当种群在一个有 限的环境中增长时，随着种群密度的上升，个体间对有限的空间、食物和 其他生活条件的种内竞争必将加剧，同时以该种群生物为食的捕食者的数 量也会增加，这就会使这个种群出生率降低，死亡率增高，从而使种群数 量的增长率下降。当种群数量达到环境条件所允许的最大值时，种群数量 将停止增长，表现出“S”型增长曲线。因此“S”型增长曲线的出现与时间、 食物、生活条件、种群密度、天敌等诸多因素有关。考查影响种群数量变 化的因素。能力要求3.
和死亡率、年龄组成、性别比 2 例） 种 群 种群数量的变化：种群增长的 和 “J”型曲线、种群增长的“S” 生 型曲线、影响种群数量变化的 物 因素 群 落 研究种群数量变化的意义
99年40题 00年29题 01年26题
02年26题 02年天津理综，一，7 03年37题（2）（3）
3 1 2、3
1
2、3、5
生物群落的概念
02年25题
1
4
3、生态系统
考试范围
考查频率（试题分布） 能力要求
生态系统的概念
生态系统的类型（森林、草原、农田、 湿地、海洋、城市生态系统）
01年42题（2）
3 生态系统的结构（生态系统的成分、
食物链和食物网）
生
99年16题 02年42题（1）（3）
99年28题
生态系统的能量流动（能量流动的过 00年27题、41题
开花，若使其在夏季开花，应当采取的关键措施是适当
时期
A 补充光照使光照时间延长 B 适当提高温度
C 遮光使光照时间缩短
D 适当多浇水
（2002年广东，一、28） ．森林群落中，下层植物较 上层植物光合作用强度低，因为下层
A 光照强度较弱
B 红光及蓝紫光比例较低
C 湿度较高
D 温度较高
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（2003年广东，一、23）．许多鸟类在春夏之际 交配繁殖，启动这种繁殖行为的外界因子是
生
态 因
生物因素（种内关系、种间关 系）
99年29题 01年41题（2）（3）
素
03年26题、37题（1）
生态因素的综合作用
02年24题；28题 03年23题
2 2、3、5 1、2、3
3 2、3、5 2、3；1
3；3 3
3
2、种群和生物群落
考试范围Байду номын сангаас
考查频率（试题分布） 能力要求
种群特征（种群密度 、出生率
答案：B
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(2000年广东，一、29)种群是指一个生态系统中 A．同种生物所有成熟个体的总和 B．所有生物成熟个体的总和 C．同种生物所有个体的总和 D．所有生物个体的总和
解析：种群是指在一定的时间和地域内，能相互交配产 生后代的同种生物所有个体数量的总和。考查种群的 概念及包括的范围。能力要求2。
2000 2001 2002 2003
比例 11，57% 16，67% 14.20% 17.3% 15.3%
2
一、本专题在高考中的考点分布情况
一 生物与环境的关系 1 生态因素
考试范围
考查频率（试题分布） 能力要求
00年28题
非生物因素（光、温度、水） 01年41题（1）
1
02年42题（1）（2）
41、解析：生态系统中，影响某种生物数量变化的因素主要有两方面，一是环境条件，如食物是否充 足，气候（温度、光照）是否适宜等，二是该生物的天敌情况，在这两者的影响中，前者是主要的， 起决定性的。 （1）从图中可以看出，浮游植物光合作用合成有机物净生产量的变化曲线与无机养分的变化曲线相一 致，说明无机养分的变化是影响浮游植物光合作用净生产量的变化的主要非生物因素。
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（2003年广东，二、37）．(5分)飞蝗大发生时，可长途迁徙，所经之处农作 物受到严重破坏。研究发现飞蝗种群数量的消长受多种因素的影响。当雨量 充沛、气候潮湿时，真菌、丝虫和蛙等大量繁殖可抑制飞蝗的种群数量；蝗 虫的产卵量受相对湿度的影响(见图1)，飞蝗的发生量又与降雨量有密切关系 (见图2)。
态 程和特点、研究能量流动的意义） 01年25题
02年41题（2）（3）
系 生态系统的物质循环 （碳循环）
01年11题 03年36题
统 能量流动和物质循环的关系
生态系统的稳定性（生态系统稳定性 的概念、抵抗力稳定性、恢复力稳定 性、提高生态系统的稳定性） 环境保护（旧教材）
99年49题 00年30题；37题 01年42题（3） 03年24题、25题
《生物与环境·人与生物圈》
• 一 生物与环境的关系
• 1 生态因素 • 2 种群和生物群落 • 3 生态系统
• 二、人与生物圈
• 1 生物圈稳态 • 2 酸雨等全球性问题 • 3 生物多样性及保护
• 三、实验、实习、研究性课题
• 实验、实习、研究性课题 1
表1：本专题在历年高考中分值所占的比例
年份 1999
解析：根据种群年龄组成的三种类型特征我们可知：图(1)、图（2）和图（3） 都是幼年个体多，中老年个体少，这样的种群正处于发展时期，种群密度将会 越来越大。从图（3）中我们还可以看出，幼年个体已经减少，说明我国推行 的计划生育政策初见成效。本题考查学生运用所学的知识解决实际问题的能力， 能力要求3。
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（1999年广东，一、29）将A、B两种单细胞生物分别放在两个容器 内培养，得到图a所示结果。将这两种生物放在一个容器中混合培养， 得到图b所示结果。从实验结果可知，这两种生物的种间关系