人教版三年级《巨人的花园》全解

巨人的花园分段及段意
《巨人的花园》是一部科幻小说，故事主要讲述了一个名为“巨人”的生物和他的花园。

这个花园被分为不同的区域：
第一区域是一片草地，巨人把它种上了各种不同的花草树木。

第二区域是一片只能由鸟类才能进入的森林，森林里有许多巨大的、奇怪的鸟巢。

第三区域是一个山洞，里面有一个巨大的瀑布和一个湖泊。

第四区域是一个巨大的百合花园，百合是巨人最喜欢的花朵，他
把这个花园布置地十分优美。

第五区域是一片冰川，这个冰川里有一个隐藏的洞穴，巨人把洞
穴内的石头研磨成了粉末，用来草药调剂等。

这些区域构成了巨人花园的整个景观。

故事中，小男孩杰克被困
在花园中，他在花园中度过了一段奇妙的经历，最终被巨人送回了家，而巨人也意识到了自己的所作所为的错误，开始改变。

《巨人的花园》课文解读
这是英国作家王尔德写的一篇童话故事，讲的是一个巨人看到小孩们在自己的花园里玩耍，专门动气，他在花园周围筑起了高墙，将小孩们拒于墙外。

从此，园里的花不开，鸟不语，一片荒凉，春、夏、秋都不肯光临，只有冬天永久留在那个地点。

一天，小孩们从墙洞爬进来，春天也就跟着小孩们来了，园里赶忙变得朝气蓬勃。

当他把小孩们再次赶出花园之后，花园又被冰雪覆盖了。

后来，在小男孩的启发下，巨人醒悟了，赶忙拆除围墙，花园成了小孩们的乐园，巨人一辈子活在漂亮的花园和小孩们中间，感到无比的幸福。

从这篇童话中，我们能够体会到，能和大伙儿一起分享的欢乐才是真正的欢乐。

本文的显著特点是运用对比的方法展开故情况节、揭示道理。

文中有多处对比，如巨人砌墙与拆墙后花园情形的对比，巨人砌墙与拆墙后态度的对比、感受的对比，正是在这些对比中，故事的情节才变得跌宕起伏，故事所揭示的道理也自然地显现出来。

学习这篇课文，一是让我们在阅读中了解童话在主人公的安排、表达方法的选择等方面的特点，二是明白欢乐应当和大伙儿分享的道理。

本课学习的重点是想象画面，体会巨人在行动上和心理上的变化，难点是体会这篇童话在表达上的突出特点。

部编版小学语文《巨人的花园》课文原文及赏析《巨人的花园》原文：从前，有一个巨人，他有一个美丽的花园。

花园里有碧绿的草坪，有各种各样的鲜花，还有小鸟在树上唱歌。

每当春天来临，花园就像一幅生动的画卷，吸引着周围的孩子们来玩耍。

但是，巨人不喜欢孩子们在他的花园里玩耍。

他筑起了一道高墙，挂出了“禁止入内”的牌子。

从此，花园失去了生机，冬天似乎永远留在了那里。

一天，孩子们从墙洞钻进来，他们在花园里玩耍，花朵立刻开放，鸟儿开始歌唱，春天仿佛又回到了花园。

巨人看到这一幕，非常生气，他把孩子们赶走了。

然而，当孩子们离开后，花园再次变得寒冷和荒芜。

巨人开始感到孤独和寂寞。

他意识到，他的自私和冷酷让花园失去了生机。

于是，巨人拆掉了围墙，欢迎孩子们回来。

孩子们欢快地跑进花园，花朵再次开放，鸟儿再次歌唱，春天终于回到了花园。

巨人也因为分享和爱，找到了快乐。

《巨人的花园》赏析：《巨人的花园》是部编版小学语文的一篇寓言故事，通过描绘巨人和花园的变化，传达了深刻的哲理。

首先，故事揭示了分享与自私的主题。

起初，巨人因为自私，不允许孩子们进入花园，导致花园失去生机，陷入寒冬。

而当他改变态度，愿意分享花园时，花园重新恢复了生机，春天重回。

这告诉我们，自私会带来孤独和荒芜，而分享则能带来生机和快乐。

其次，故事强调了爱的力量。

巨人对孩子们的排斥和冷漠使花园失去活力，而他对孩子们的接纳和爱则让花园重获新生。

这体现了爱的力量，它可以改变环境，也可以改变人心。

最后，故事也反映出人与自然的关系。

当人们尊重自然、爱护自然时，自然会回馈以美丽和生机；反之，如果人们对自然进行破坏和掠夺，自然就会失去生命力。

总的来说，《巨人的花园》以其生动的故事和深刻的主题，教育孩子们要懂得分享和爱，尊重和保护自然，这对于培养孩子们的良好品质和社会责任感具有重要的意义。

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------《巨人的花园》文本解读四年级《巨人的花园》文本解读四年级《巨人的花园》文本解读《巨人的花园》是一篇童话故事，作者英国作家王尔德。

原名《自私的巨人》，入选教科书有改动。

这篇童话主要讲述了：巨人因不愿孩子们在自己的花园里玩耍，筑起了高墙。

从此，任凭外界四季交替，园内却只有寒冬。

后来，在小男孩的启发下，巨人幡然醒悟，拆除围墙与孩子们一起分享美丽的花园，并由此而感到了无比的温暖与幸福。

这篇童话主要向我们传递了快乐是需要分享的，只有学会分享才能成为心灵上的巨人。

一、对比突显精彩透过文题解立意原名《自私的巨人》，入选后为《巨人的花园》。

从文题不难看出，巨人是这篇童话的主人公，也是前后思想变化形成鲜明对比的人物，童话借由巨人之变向读者传递了分享才能快乐，与人为善才能成为心灵上的巨人这一主旨。

文中对比手法应用较多，例如：1、巨人形象的前后对比。

童话前部分，呈现给读者的只是一个单纯的外在形象上的巨人，自私、暴躁。

而结尾处向我们展现的是一个因为与人为善、乐于分享的幸福的1 / 25心灵上的巨人。

这一对比使这篇童话所传递的思想更富有深意，无论你外在多么的强大，只有内心友善、乐于分享才能成为整整意义上的巨人！2、巨人砌、拆墙前后花园景象对比。

砌墙前：春天鲜花盛开，夏天绿树成阴，秋天鲜果飘香，冬天白雪一片。

砌墙后：春天终于来了，村子里又开出美丽的鲜花，不时传来小鸟的欢叫。

但不知为什么，巨人的花园里仍然是冬天，天天狂风大作，雪花飞舞。

3、巨人发脾气前后花园景象对比。

发脾气前：巨人激动地跑到花园里，他看到花园里草翠花开，孩子们的欢笑使花园增添了春意。

发脾气后：与此同时，鲜花凋谢，树叶飘落，花园又被冰雪覆盖了。

《巨人的花园》讲义一、故事背景《巨人的花园》是英国作家王尔德创作的童话。

故事发生在一个美丽的大花园里，这里原本充满了生机与欢乐。

这座花园有高高的围墙，围墙上爬满了藤蔓，园子里种满了各种各样的花草树木。

春天，花园里繁花似锦，鸟儿欢唱；夏天，绿树成荫，绿草如茵；秋天，果实累累，金黄一片；冬天，白雪皑皑，银装素裹。

二、主要人物1、巨人巨人原本自私、冷酷，他禁止孩子们进入他的花园玩耍，后来在小男孩的感化下，变得善良、宽容。

2、孩子们孩子们天真无邪、充满活力，他们的笑声和欢乐是花园美丽的源泉。

三、故事情节巨人外出旅行很久后回到了自己的花园。

看到孩子们在花园里玩耍，他非常生气，于是在花园周围筑起了高高的围墙，还挂出了一块告示牌：“闲人莫入，违者重罚”。

从此，春天不再光临巨人的花园，花园里始终是冬天的景象，北风呼啸，雪花飞舞，冰霜覆盖。

巨人感到非常困惑和不解，不知道为什么春天不再来了。

一天，巨人突然听到了一阵美妙的音乐声，原来是孩子们从一个小小的洞钻进了花园。

花园里的草绿了，花开了，巨人被眼前的景象惊呆了。

巨人明白了，没有孩子的地方就没有春天。

他十分后悔自己当初的行为，于是拆除了围墙，把孩子们都请了进来。

花园又恢复了往日的生机与欢乐，巨人也和孩子们一起在花园里玩耍，变得快乐、友善。

四、主题探讨1、自私与无私巨人一开始的自私行为导致花园的荒芜，而当他变得无私，愿意与孩子们分享花园时，花园才重新焕发生机。

这告诉我们，自私会让我们失去很多美好的东西，而无私地分享会带来更多的快乐和幸福。

2、快乐源于分享孩子们的欢笑和快乐是花园美丽的关键。

当巨人禁止孩子们进入花园时，他也失去了快乐。

只有当他与孩子们一起分享花园，他才重新获得了快乐。

这表明，快乐不是独自拥有，而是与他人共同分享。

3、转变与成长巨人从一个自私、冷酷的人转变为一个善良、宽容的人，经历了内心的成长和觉醒。

这个过程告诉我们，人是可以改变的，只要我们能够认识到自己的错误并努力改正。

还原一个唯美的花园——《巨人的花园》教学解读《巨人的花园》改编自王尔德的童话《自私的巨人》。

《自私的巨人》作为王尔德最经典的童话作品之一，以其诗化的语言，奇妙的想象，精巧的结构，成为王尔德表现其唯美主义创作思想的代表作。

人教版小学语文教材四年级上册收录的《巨人的花园》，虽然在故事的主干上延续了原作的大致脉络，但在一些关键细节的处理上，教材的删改严重削弱了原作中展现出来的震撼人心的力量，同时也在很大程度上损害了王尔德童话所散发出来的美感。

首先，我们先来看这篇童话的主要故事脉络。

王尔德笔下的这位巨人有一个美丽的大花园，孩子们趁巨人外出访友时进入花园中玩耍。

正玩得开心，外出的巨人回来了，他粗暴地把孩子们赶出了花园，并禁止任何人进入他的花园。

从此，他的花园就永远都是严寒的冬天了。

直到有一天，孩子们从墙上的小洞里再次钻进了花园，花园的春天才终于来临。

一个小男孩由于个子太小爬不到树上去，因此他面前的那棵树就不肯开花。

这一幕令巨人意识到，没有孩子的花园是不可能有春天的。

他把小男孩抱上树，那棵树马上就是开了花，鸟儿也飞来枝上歌唱。

巨人十分喜爱这个小男孩，可这个小男孩再也没有出现过。

直到巨人很老了，小男孩才再次来到这花园，他把巨人引入了天堂。

透过这个主要故事脉络，我们可以看到故事中有两个关键人物：巨人和小男孩；同时，我们可以寻到巨人由极端“自私”到充满爱心的转变线索。

下面，我们就来分析这两个关键人物和这个转变线索。

在这篇童话中，王尔德塑造了一个“巨人”的形象。

细心的读者不禁要产生疑问：童话主人公为什么是一个“巨人”，而不是一个“常人”呢？这是因为“巨人”与“常人”相比，首先表现的是力量的超级强大，是不受任何侵犯的唯我独尊。

自然，这种超级强大与唯我独尊也同时意味着自我封闭与极端自私。

这就在形象上为主人公的“自私”提供了必要的艺术真实。

相反，如果主人公是一个“常人”，要表现一个常人的“自私”和“强大”就必须花费相当多的笔墨进行必要的交代，这样做还不一定能令读者信服——即便是在童话故事中，人物形象也必须是在艺术真实的基础上才能令读者认可。

人教版四年级语文下册《巨人的花园》课文详细分析《巨人的花园》是人教版四年级语文下册中的一篇童话故事，它通过丰富的情节和生动的语言，向读者传达了分享与快乐的重要性。

以下是对该课文的详细分析：一、课文概述《巨人的花园》讲述了一位自私的巨人，最初不愿让孩子们在他的花园里玩耍，于是筑起高墙，将孩子们拒之门外。

结果，花园变得荒凉、寒冷，只有北风、冰雹、霜和雪在花园里肆虐。

后来，在小男孩的启发下，巨人改正了自己的错误，拆除了围墙，和孩子们一起分享花园，花园也因此恢复了生机，春意盎然。

二、情节结构课文的情节跌宕起伏，充满了戏剧性。

1.巨人砌墙：巨人砌起高墙，将孩子们拒之门外，导致花园变得荒凉、寒冷。

这一情节为后面的故事发展埋下了伏笔。

2.花园荒凉：没有孩子们的花园变得荒凉、寒冷，只有北风、冰雹、霜和雪在花园里肆虐。

这一情节进一步强调了巨人的自私行为所带来的后果。

3.孩子们偷偷进入：孩子们偷偷进入花园，给花园带来了生机和活力。

这一情节为巨人的转变提供了契机。

4.巨人醒悟：在小男孩的启发下，巨人醒悟了自己的错误，开始用宽容和善良的心去对待孩子们，最终拆除了围墙，和孩子们一起分享花园。

这一情节是故事的高潮和转折点。

5.花园恢复生机：巨人拆除围墙后，花园恢复了生机，春意盎然。

这一情节是故事的结局，也是巨人转变后的美好结果。

三、人物形象1.巨人：巨人最初是一个自私、冷酷、任性的人，他不允许孩子们在他的花园里玩耍，甚至筑起高墙将孩子们拒之门外。

然而，随着故事的发展，巨人逐渐认识到自己的错误，开始用宽容和善良的心去对待孩子们，最终拆除了围墙，和孩子们一起分享花园。

这一转变过程体现了巨人的成长和变化。

2.孩子们：孩子们是课文中的另一重要角色，他们纯真善良、活泼可爱，给花园带来了生机和活力。

孩子们的到来让花园重新焕发生机，春意盎然。

他们的天真无邪也感染了巨人，让巨人冷漠的心变得温暖。

四、主题思想课文通过巨人的转变和花园的变化，巧妙地揭示了“快乐应该和大家分享”的道理。

《巨人的花园》讲义一、作品简介《巨人的花园》是英国作家王尔德创作的童话作品。

这篇童话讲述了自私的巨人从不准别人进入自己的花园，导致花园变得一片荒芜，最终在孩子们的帮助下，巨人意识到了自己的错误，花园又恢复了往日生机的故事。

二、故事背景故事发生在一个美丽的大花园里，这里四季如画，有娇艳的花朵、嫩绿的草地和高大的树木。

然而，这座花园被一个巨人所拥有，他长期外出旅行，当他回到家后，便禁止孩子们在花园里玩耍。

三、主要人物1、巨人巨人一开始自私、冷漠，他认为花园是自己的私有财产，不允许孩子们进入。

但后来在孩子们的感化下，他变得善良、宽容。

2、孩子们孩子们天真、活泼、充满活力，他们的笑声和欢乐给花园带来了生机。

四、故事情节巨人拥有一座美丽的花园，但他自私地在花园周围筑起了高墙，挂出了一块“闲人莫入，违者重罚”的布告牌。

从此，春天不再降临他的花园，花园里一直是冬天的景象，狂风大作，雪花飞舞。

一天，孩子们从高墙的破损处钻进了花园，花园里立刻变得生机勃勃。

巨人发现后，粗暴地驱赶了孩子们。

但当孩子们离开后，花园又重新被冰雪覆盖。

巨人这才意识到是孩子们带来了春天，他后悔自己的行为，拆除了高墙，邀请孩子们来花园玩耍。

从此，花园里的春天永驻，巨人也和孩子们一起过上了快乐的生活。

五、主题探讨1、自私与分享巨人一开始的自私行为导致花园的荒芜，而当他学会分享，打开花园迎接孩子们时，花园才重新焕发生机。

这告诉我们，自私会让我们失去美好的事物，而分享能带来更多的快乐和幸福。

2、宽容与改变巨人从一个自私、粗暴的人变成了一个宽容、友善的人。

这表明，人是可以改变的，只要我们能够认识到自己的错误并愿意改正。

3、童真的力量孩子们的天真无邪和欢乐具有强大的感染力，他们能够融化巨人心中的坚冰，让世界变得更加美好。

六、艺术特色1、鲜明的对比文中通过花园在巨人自私时的凄凉与孩子们进入后的生机盎然形成鲜明对比，突出了分享和关爱的重要性。

2、生动的形象塑造巨人的形象从自私、冷漠到善良、宽容的转变刻画得十分细腻，孩子们的天真活泼也展现得淋漓尽致。

小学语文四年级下册《巨人的花园》主要内容和知识点《巨人的花园》是欧文•怀尔德（Oscar Wilde）创作的一篇寓言故事，主要讲述了一个富有的巨人从外出旅行回来，发现自己的庭院已经被一些自私的小孩子们占据，贪婪地满足自己的欲望，拒绝分享，因此，春天不再来临，只有冬季永远徘徊。

后来，巨人为自己的自私和自大感到内疚，为小孩子开辟了一片花园，这时，春天重归人间，花儿开得格外绚烂，小孩子们也变得更加开朗和友好。

通过这个故事，欧文•怀尔德告诉我们，爱心、友谊、分享和宽容是人与人之间最宝贵的东西，只有获得它们，我们才能真正幸福快乐。

本文从主要内容和知识点两个方面展开讲述，让大家更好的理解和欣赏这篇寓言故事。

一、主要内容1.巨人发现自己的庭院已经被小孩子们占据了，而他们（小孩子们）不愿意给巨人留下一块地方，这种自私的行为导致了春天的失落。

这个情节是故事“跌宕起伏”的一个高潮点，使得故事趣味性大大加强。

2.巨人在庭院的宽敞空地上降落，发现自己来到了一个陌生的地方。

于是，他开始向某一个小孩子讨问，并感受到了自己的孤独。

这个情节描写了巨人的孤单和寂寞感，引起了读者对巨人的同情。

3.巨人开始神奇地变得友善和善良，乍一看，这个人物角色的转换是不自然和牵强的，但深思熟虑之后，你会发现这恰恰是故事的中心。

只有在巨人变得友善和慷慨之后，春天才会来临。

4.故事结尾，小孩子们带着心存感激的心情离开了巨人的花园，而春天则昭示了故事所带来的正面影响。

本篇寓言故事的结尾寓意深刻，处理得恰到好处。

二、知识点1.描写语言本篇寓言故事的创作者在故事中运用了大量的描写语言，如：绚丽的色彩、婀娜多姿的花儿、大树的阴影、院子的宽敞、陌生天空的沉寂等等。

描写语言的运用，让我们更加直观地体验到了故事所描述的环境，使得故事的情节更加生动。

2.角色刻画本文的人物角色刻画比较简单，巨人是一位爱独自旅行的富有人士，初次回到家，发现自己的庭院丧失了春天的美好，他的反应、言语体现了巨人的孤单和对孩子的不满。

《巨人的花园》讲义一、作品简介《巨人的花园》是英国作家王尔德创作的童话作品。

这篇童话讲述了一个自私的巨人在孩子们的启发下，意识到了分享的快乐，最终拆除围墙，让花园重新成为孩子们的乐园的故事。

二、故事背景故事发生在一个美丽的大花园里，这里有绿草如茵的草坪、鲜艳夺目的花朵和枝繁叶茂的树木。

巨人拥有这座花园，但他却自私地将孩子们拒之门外，独自享受花园的美景。

三、主要人物1、巨人巨人是故事的核心人物之一。

一开始，他自私、冷漠，不允许孩子们进入他的花园玩耍。

但后来在孩子们的影响下，他逐渐改变，变得友善和慷慨。

2、孩子们孩子们充满活力和快乐，他们的天真无邪和对花园的喜爱最终改变了巨人的想法。

四、故事情节1、巨人的自私巨人外出旅行，回来后发现孩子们在他的花园里玩耍，他非常生气，于是在花园周围筑起了一道高墙，还挂出了一块告示牌，上面写着：“闲人莫入，违者重罚。

”2、花园的变化自从竖起高墙后，花园里的春天不再到来，始终被冬天所笼罩。

北风呼啸，雪花飞舞，花草树木全都枯萎了。

3、孩子的闯入一天，一个小男孩在围墙上的一个小洞处钻进了花园，他的眼神充满了渴望和纯真。

巨人看到后，大声呵斥，但小男孩却没有逃跑，而是伸手去抚摸桃树的树枝，桃树瞬间开出了美丽的花朵。

4、巨人的觉醒巨人被这神奇的一幕所震撼，他意识到是自己的自私导致了花园的荒芜。

他拆除了围墙，让孩子们重新回到花园，花园又恢复了往日的生机和美丽。

五、主题探讨1、自私与分享巨人一开始的自私行为让花园陷入了寒冬，而当他学会分享，允许孩子们进入花园后，花园重新焕发生机。

这告诉我们，自私会带来孤独和痛苦，而分享则能带来快乐和幸福。

2、爱与温暖孩子们的纯真和爱温暖了巨人的心，让他发生了改变。

这表明爱具有强大的力量，能够融化冰冷的心，让世界变得更加美好。

3、心灵的成长巨人从一个自私的人变成一个懂得分享和爱的人，经历了心灵的成长和转变。

这提醒我们，每个人都有成长和改变的可能，只要我们愿意打开心扉，接受他人的善意和影响。

巨人的花园课文精讲一、章节划分巨人的花园段落划分有以下两种常见方式：第一种：第一部分（第1\~2自然段）：描述巨人的花园常年洋溢着孩子们欢乐的笑声。

第二部分（第3\~6自然段）：叙述巨人在花园周围筑起了高墙，将孩子们拒于墙外，花园因此变得荒凉。

第三部分（第7\~10自然段）：描述小男孩的眼神给了巨人启示，巨人醒悟后拆除了围墙，花园再次充满欢乐。

第四部分（第11自然段-结尾）：描述巨人和孩子们一起在花园里玩耍，巨人感到无比幸福。

第二种：第一部分（第1\~2段）：主要写孩子们在巨人美丽的花园里快乐玩耍。

第二部分（第3\~10或3\~12段）：巨人赶走孩子们，花园变得寒冷、荒凉。

第三部分（第11\~18或13\~19段）：写巨人改变态度，春天又回到花园。

第四部分（第19\~20或20段）：巨人到老一直看着孩子们在花园里快乐地玩耍，并深切地感受到最美的花朵是这群活泼可爱的孩子。

这两种划分方式都基于故事的发展脉络和主题，有助于读者更好地理解故事内容和感受作者的写作意图。

二、文章赏析《巨人的花园》是一篇富有哲理和深意的童话故事，由英国作家王尔德创作。

该故事通过巨人、花园和孩子们之间的互动，探讨了分享、自私与快乐之间的关系，以及人与自然和谐共生的重要性。

从故事情节来看，《巨人的花园》运用了丰富的想象力和生动的描写，将读者带入一个充满奇幻色彩的世界。

巨人的花园原本是一个美丽而快乐的地方，孩子们在其中尽情玩耍，花园也因此充满生机。

然而，当巨人回来后，他因为自私而将孩子们赶出花园，导致花园变得凄凉、寒冷，失去了往日的活力。

这一转变不仅让孩子们失去了玩耍的乐园，也让巨人自己陷入了孤独和痛苦之中。

从主题思想来看，《巨人的花园》强调了分享的重要性。

当巨人独自占有花园时，他并没有感受到真正的快乐；而当孩子们回到花园后，他们带来的欢声笑语让花园重新焕发生机，也让巨人体验到了从未有过的幸福。

这一变化让巨人意识到，只有与他人分享，才能收获真正的快乐。

《巨人的花园》讲义一、作品背景《巨人的花园》是英国作家王尔德创作的童话作品。

王尔德是 19世纪英国最伟大的作家与艺术家之一，以其独特的唯美主义风格著称。

在那个时代，社会价值观和道德观念正在发生深刻的变化，王尔德通过童话这种形式，以简洁而有力的方式传达了他对人性、善良和爱的思考。

二、故事内容从前，有一个巨人拥有一座美丽的花园。

花园里绿草如茵，鲜花盛开，鸟儿欢唱，孩子们在里面尽情玩耍，笑声回荡。

然而，巨人外出旅行归来后，看到孩子们在他的花园里玩耍，非常生气，他在花园周围筑起了高墙，还挂出了一块告示牌：“闲人莫入，违者重罚。

”从此，花园里再也没有了孩子们的欢声笑语，春天也不再光顾，花园里只剩下了寒冷的冬天。

鸟儿不再歌唱，花儿不再开放，树木也忘记了生长。

巨人在这荒凉的花园中，感到无比的孤独和寒冷。

一天，巨人偶然看到花园外的孩子们在欢快地玩耍，花园里依旧是一片死寂，他开始反思自己的行为。

这时，他看到一个小男孩因爬不上树而哭泣，巨人的心软了下来，他帮助小男孩爬上了树，小男孩亲吻了巨人的脸颊。

奇迹发生了，花园里瞬间迎来了春天，花儿绽放，鸟儿欢唱，绿树成荫。

巨人明白了，没有孩子的地方就没有春天，他拆除了围墙，让孩子们可以自由地进出花园，从此和孩子们一起在花园里快乐地生活。

三、人物分析1、巨人巨人在故事的开始是自私、冷酷的。

他把孩子们赶出花园，只考虑自己的感受。

但在经历了花园的荒芜和内心的孤独后，他逐渐认识到自己的错误，变得善良、宽容，最终学会了分享和关爱。

巨人的转变是故事的核心，展现了人性中从自私到无私的成长过程。

2、孩子们孩子们是纯真、快乐的象征。

他们的笑声和活力能够带来春天，象征着生机与希望。

他们的存在让巨人的花园变得美丽和充满活力，也让巨人的内心得到了温暖和治愈。

四、主题探讨1、自私与无私故事通过巨人的行为变化，深刻地探讨了自私与无私的主题。

巨人最初的自私行为导致了花园的荒芜和自己的孤独，而当他学会无私地分享花园时，不仅迎来了春天，也收获了快乐和友谊。

人教版小学语文课《巨人的花园》课文原文及赏析《巨人的花园》原文：从前，有一个巨人，他有一个美丽的花园。

花园里有各种各样的花草树木，鸟儿在树上唱歌，孩子们喜欢来这里玩耍。

但是有一天，巨人回来了，他看到孩子们在他的花园里玩，就大声喊道：“这是我的花园，你们都出去！”孩子们吓得立刻跑开了。

巨人还在花园四周筑起了高墙，不让任何人进入。

从那以后，花园里的春天不再来。

草木枯黄，花儿不再开放，鸟儿也不再歌唱。

巨人独自坐在寒冷的花园里，感到非常孤独和寂寞。

一天，孩子们发现墙角有一个小洞，他们悄悄地钻进来。

花园立刻变得生机勃勃，花儿开放了，鸟儿开始歌唱。

巨人看到了这一幕，心中充满了惊奇和喜悦。

他意识到，他的自私和冷漠让花园失去了生机。

于是，他决定拆除围墙，欢迎所有的孩子来他的花园玩耍。

从此，花园里永远是春天，巨人也变得快乐和善良。

赏析：《巨人的花园》是一篇富有哲理的童话故事，通过描绘巨人的花园从生机勃勃到荒芜再到恢复生机的过程，揭示了分享和包容的重要性。

故事中的巨人起初因为自私和冷漠，拒绝孩子们进入他的花园，导致花园失去了春天的气息，变得荒芜冷清。

这象征着人如果过于自我，缺乏对他人的理解和接纳，生活就会变得单调乏味，失去活力。

然而，当孩子们再次进入花园时，花园立刻恢复了生机，花儿开放，鸟儿歌唱。

这表明了分享和包容的力量，只有接纳他人，与他人共享，生活才会充满色彩和欢乐。

最后，巨人意识到了自己的错误，决定拆除围墙，欢迎所有的孩子来他的花园玩耍。

这不仅是他对过去错误的纠正，也是他对未来生活的积极改变，展现了人性的善良和成长。

总的来说，《巨人的花园》以其生动的故事和深刻的寓意，教育我们要学会分享和包容，才能拥有一个充满爱和温暖的世界。

《巨人的花园》课堂教学案例分析《巨人的花园》课堂实录教学活动一、激趣导入，简要了解作者1 借助谈话和图片，简介王尔德及童话2 揭示课题二、检查预习，理清文章脉络（一）、认读新词训斥叱责冷酷拆除愉快洋溢逃窜玩耍增添凝视（二）、读生字比较集中的句子1 那里，春天鲜花盛开，夏天绿树成阴，秋天鲜果飘香，冬天白雪一片。

2 不久，北风呼啸，隆冬来临，刺骨的寒风吹起雪花。

巨人孤独得度过了漫长的严冬。

3 孩子们听到可怕的训斥，纷纷逃窜。

与此同时，鲜花凋谢，树叶飘落，花园又被冰雪覆盖了。

4 唤来寒冬的，是我那颗任性、冷酷的心啊！三、默读批注，体会童话的特点（一）、默读课文，边读边想1 巨人的花园先后发生了哪些变化？变化的原因是什么？2 课文哪些地方具体描写了童话世界的奇妙，请用“~~~~~~~”画出来。

（二）、初步感受巨人的形象，理清文章的脉络，概括故事的主要内容（三）、汇报各自画出的描写童话故事奇妙的语句（四）、聚焦“奇妙”，感受童话的魅力1 汇报画出的体现童话“奇妙”色彩的内容（预设：1 春天终于来了，村子里鸟语花香，花园依旧是寒冬；2 刚迎来春天，又回到冬天；3 小男孩一伸手…………）2 阅读品析，体会花园变化之奇妙。

春天终于来了，村子里又开出了美丽的鲜花，不时传来小鸟的欢叫。

但不知为什么，巨人的花园里仍然是冬天，天天狂风大作，雪花飞舞。

巨人激动地跑到花园里，他看到花园里草翠花开，有许多孩子在欢快地游戏，他们大概是从围墙的破损处钻进来的。

孩子们的欢笑使花园增添了春意。

……与此同时，鲜花凋谢，树叶飘落，花园又被冰雪覆盖了。

3 积累填空春天终于来了，村子里又开出了美丽的鲜花，不时传来小鸟的欢叫。

但不知为什么，巨人的花园里仍然是冬天，天天（），（）。

花园里（），有许多孩子在欢快地游戏，他们大概是从围墙的破损处钻进来的。

孩子们的欢笑使花园（）。

可是巨人又发脾气了……与此同时，（），（），花园又被（）了。

4 阅读链接，听读欣赏。