《从看电视说起》通信与生活PPT课件

《从看电视说起》教学设计观文镇回龙小学黄光乔教学内容：人教版《品德与社会》四年级下册教材分析：《从看电视说起》是人教版《品德与社会》四年级下册第四单元《通信与生活》的第四个话题。

本话题旨在让学生结合自己的生活实际，从看电视开始体会广播、电视、报纸杂志、网络等现代大众传媒与人们生活的密切关系，并通过学生的生活感受，了解电视节目对促进自己成长所发挥的积极作用。

学情分析：从学生的心理特点与认知程度来看，小学生模仿能力强，乐于接受新信息，他们渴望了解外面的世界，对农村小学生来说，电视、网络、书刊等大众媒体就是自己了解外面世界的一个窗口，一个充满吸引力的平台。

从学生的社会环境与生活基础来看，孩子们接触得多大众传媒主要就是电视，获取信息的途径也主要是电视。

因此农村孩子爱看电视。

而家长对于孩子的这一现象，有的是放任自流，有的是一味阻止，很少与孩子沟通交流，去引导孩子如何合理安排看电视的时间，处理好看电视与学习的关系。

孩子也很少能站在父母角度理解他们的想法，缺少沟通交流，缺少相互理解。

因此，本课针对以上的学情分析，确定的教学重点是让学生认识电视、网络、书刊等大众媒体对自己成长所发挥的积极作用，看电视能做到合理安排时间。

教学难点是让学生学习与父母进行平等交流和沟通。

要想突破重难点，教师在教学中要创设一个平等民主的课堂氛围，让学生真实地反映出自己看电视与家长发生冲突的矛盾和烦恼，教师要抓住具有普遍性的现象和问题带领学生讨论，引导学生如何正确处理和解决矛盾，学习与父母沟通。

创设情境，让学生学会选择健康的大众媒体和适宜的电视节目。

活动目标1、情感、态度与价值观：能理解父母，愿意与父母沟通交流；正确对待大众传媒传递的信息，过健康高尚的娱乐生活。

2、能力：初步具备选择健康电视内容进行娱乐的能力，并能做到合理安排时间。

3、知识：认识电视、网络、书刊等大众媒体对促进自己成长发挥的积极作用。

活动重、难点教学重点是让学生认识电视、网络、书刊等大众媒体对自己成长所发挥的积极作用，看电视能做到合理安排时间。

《从看电视说起》教学设计铁清镇龙门小学—刘世界教学目标1.认识电视、网络、书刊等大众媒体对自己成长所发挥的积极作用，能选择适合自己的大众传媒。

2.通过学习，使学生初步具备选择健康电视内容进行娱乐的能力，能合理安排时间。

3.能够控制和调整自己的情绪和行为与父母进行平等交流和沟通。

教学重点：认识电视、网络、书刊等大众媒体对自己成长所发挥的积极作用，能选择适合自己的大众传媒。

教学难点：能够控制和调整自己的情绪和行为与父母进行平等交流和沟通。

教学过程教学过程：一、导入1、同学们你们喜欢做游戏吗? 生答：喜欢，我们今天来玩一个游戏：猜谜语，看谁反应快。

请听好：一扇玻璃窗，里面有名堂，跳舞又唱歌，经常换花样。

（打一电器）这是什么呀？（你真聪明！）今天，我们就从看电视说起。

（板书课题：电视）2、师：同学们，你们平时喜欢看电视吗？（生答喜欢）特别喜欢看哪些电视节目呢？（生回答并简单说说为什么喜欢看这些电视栏目）师：好，下面我们一起来看看这些精彩的电视节目吧（多媒体播放《螺丝钉》动画视频）3、(当电视放到一大半，同学正看得津津有味的时候，老师突然关掉电视机，观察同学的表情)，然后请同学说说刚才没有看完电视的感受。

二、活动一说一说：讨论从看电视风波引出的话题1、孩子们精彩的节目被强行关掉是什么样的心情，其实小波同学已和你们一样。

请同学们打开书88页，阅读内容说说小波有什么样的烦恼。

在生活同学们也遇到过这样的情况吧！2、相信你们也有这样的苦恼，那么大家能为他想想办法吗？3、学生分组讨论，小组抽生汇报。

（2分钟时间到，师说:千里之行同学们说:始于足下）谁愿意把自己的苦恼与大家交流汇报呢？4、看来，大家的烦恼还真不少。

让我们来了解一下大人对于我们看电视的想法吧。

请同学们阅读到89页内容。

请大家学一学书中人物的语气来读一读他们的话。

活动二：小小辩论会学生扮演家长角色讨论对看电视的态度看法，分为两组：（2分钟时间到，师说:千里之行同学们说:始于足下）1、说说家长允许看电视的原因。

人教版品德与社会四年级年级下册〔从看电视说起〕教案和教学反思〔教材分析〕〔从看电视说起〕是人教版〔品德与社会〕四年级下册第四单元〔通信与生活〕的第四个话题。

本话题旨在让学生结合自己的生活实际，从看电视开始体会播送、电视、报刊杂志、网络等现代群众传媒与人们生活的紧密关系，并通过学生的生活感受，了解电视节目对促进自己成长所发挥的积极作用。

〔学情分析〕我校地处农村郊区小学，由于地理环境关系,学生猎取信息的主要途径是通过看电视。

爱看电视是小学生的特性，也是通病.家长们对于孩子爱看电视的现象,有的是放任自流,有的却一味制止,很少去引导孩子。

怎样在五花八门的电视节目里选择健康的且适宜自己的电视节目。

学习此课，我觉得很有必要从看电视说起，引导学生通过学习、辨析、理解和感想，从中获得知识，受到教育。

〔设计思路〕依据本课教学目标，我设计了以电视节目“实话实说〞为形式的活动，让学生在一个放开、自由的空间中学习体验。

首先，我从学生熟悉的台标、电视节目引入话题，让学生了解群众传媒对自己成长的援助，激发学生的学习动机和兴趣；其次，通过情景剧的表演，点燃学生倾诉的火花；再通过观看采访家长的录像以及现场采访听课教师等环节，让学生了解了看电视要看内容健康的，且要操作时间，不宜过长，还要合理安排课余时间。

认识电视、网络、书刊等群众媒体对自己间接猎取生活经验所发挥的积极作用是不可估量的。

〔活动目标〕1、认识电视、网络、书刊等群众媒体对促进自己成长所发挥的积极作用。

2、初步具备选择健康电视内容进行娱乐的能力，并能作到合理安排时间。

3、促进学生与家长的交流和沟通。

〔活动重、难点〕初步具备选择健康电视内容进行娱乐的能力，并能作到合理安排时间。

〔教具打算〕1、多媒体课件2、小证〔课前打算〕学生课前搜集各种报刊杂志、图书〔活动过程〕一、认识台标，激发兴趣感谢各位同学来到本栏目现场。

今天，我们就从看电视说起。

〔出示课题：从看电视说起〕1、请看大屏幕。

从看电视说起课稿一、说教材《从看电视说起》是四年级下册第四单元《通信与生活》中的内容。

本课教材贴近学生的生活实际，让学生帮助小波解决看电视的苦恼入手，体会看电视的利与弊，从而学会科学、合理的看电视。

二、说教学目标结合四年级学生年龄特点，我确定本课的教学目标如下：1．认知目标：使学生认识电视这一大众媒体对促进自己成长所发挥的积极作用。

2．行为目标：使学生初步具备选择健康电视内容进行娱乐的能力，并能做到合理安排时间。

3．情感目标：促进学生与父母的交流和沟通，使学生更加理解、尊重父母。

其中正确认识电视的积极作用是教学重点，初步具备科学、合理的收看电视的能力是教学难点。

三、说教理念教学中，我采用情景教学法，教师角色转换为节目主持人，努力创造开放、互动、活泼的节目现场式的教学情景，营造民主、愉悦的现场气氛。

整堂课让学生以参加电视节目的活动方式，使每个学生在自己喜欢的活动情景中体验，在具体可操作的活动中感受真理，获得真知。

让学生学得主动，学得自然，学得快乐，真正成为认识的主体，学习的主人。

使课堂蕴含了新的理念，焕发了新的生机。

四、说教学过程整堂课采用让学生参加“成长在线”这一电视节目的形式，开展了一系列情理交融的互动活动。

1．创设情景，激情导入。

首先我以“成长在线”电视节目主持人的身份出现，欢迎同学们的到来，让学生与课件中熟悉的鞠萍姐姐等电视名人打招呼，创设轻松、愉快的气氛，畅谈电视话题，导出课题。

2．电视风波，实话实说。

接着我用课件再现“小嘉宾”小波的苦恼，引出电视风波，大家交流的各自家长对自己看电视态度，实话实说，由此导入看电视的利与弊。

3．开展辩论，认清利弊。

为了让学生正确认识看电视的利与弊，我则用召开辩论会的方式，可以使学生积极参与，明辨是非。

双方唇枪舌战，据理力争，由此突破重点，让学生认识看电视对促进成长的积极作用，但得科学、合理地看。

4．现场采访，征集点子。

“怎样科学合理地看电视”学生较难把握，于是我充分利用现场教学资源，指导学生现场采访身为家长的听课教师，征集看电视的金点子，最后以专家的建议做小结，具有权威性。

第二课交通与我们的生活设计思路：交通运输是现代生活必不可少的组成部分，交通运输为现代人的生活提供了极大的方便。

同时由于一些人重视交通安全的程度不够，也给很多家庭带来了不幸。

现代的学生有必要掌握一些乘车乘船的必要知识和交通安全的知识。

自觉的遵守交通规则，提高自身素质，为以后更好的适应社会打基础。

活动目的：1、通过教学使学生初步学习查阅简明交通图，学习独立乘坐公共汽车和电车，知道乘火车和轮船需要注意的问题。

2、知道各种交通信号、标志和标线的作用，知道有关的交通法规，懂得应自觉遵守交通法规。

3、知道从事交通运输业人们的辛勤劳动，培养学生尊重他人劳动，爱护交通设施的意识。

活动准备：1、把全班学生分成几个小组，指定组长，布置每组要收集的资料。

①第一小组收集乘车、乘船的有关资料。

②第二小组收集交通标志及相关法规。

③第三小组收集有关文明乘车的资料。

④第四小组收集重大交通事故的案例。

⑤第五小组收集中小学生常出现的交通事故及其原因。

⑥第六小组收集在街头实地调查车辆和行人违犯交通规则的情况。

2、分小组讨论资料来源（有困难的教师给以帮助）。

①可以从书上，或请教家长（老师）获得资料。

②有条件的学校或个人，可以上网查询相关资料。

③学生可用拍照，或自己动手画自己见到的交通标志。

④教师可以帮学生联系交警，学生通过采访交警获得资料。

⑤学生也可以有组织的到路口去观察。

3、调查排练时间一周，期间教师检查学生收集资料情况，指导学生，帮学生确定汇报形式（如有困难教师可适当给学生提供资料，指导排练），及汇报准备情况。

①用讲故事的形式向大家汇报。

②用课件向大家介绍各种交通标志。

③同学可以用表演的形式向大家介绍文明乘车的资料。

④可以用表演或问答的形式向大家汇报相关的交通法规。

⑤如有条件可以请交警给大家讲一讲中小学生常出现的交通事故及其原因。

⑥请同学们看交通图，选择乘车路线。

⑦汇报实地调查车辆和行人违犯交通规则的情况。

⑧教师根据学生收集资料的情况安排好汇报顺序。

评《看电视》听了王老师上的《看电视》一课，我觉得这堂课主要体现以下几点：1.游戏导入，激发兴趣。

在课的开始，老师请大家猜一个谜语，小朋友猜出是电视机，然后问小朋友：“你们喜欢看电视吗？喜欢看什么节目？”学生你一言我一语的回答。

老师又问：“爷爷、奶奶、爸爸、妈妈喜爱看什么电视节目呀？”学生回答，学到这里同学们的热情还是非常高涨的，可惜的是没有接着继续引导，而是让学生默读课文，学习课文了。

如果是我，我会先学习第一段，全家人都喜欢看电视。

然后出示书中的插图，指着图问：“丁丁家里有什么人？”学生一下就能看出来，是“我”、爸爸、奶奶在看电视。

那么他们家看电视到底有什么奇妙呢，让我们走进丁丁的家去看看。

这样的引入，既激发了学生学习的兴趣，又通过观察，搞清了文中人物的关系，初步了解了课文的内容。

2. 朗读感悟，提升情感。

现在的孩子自我为中心的观念比较强烈，在我们的生活中，孩子们的家里有的不只一台电视机，早已不需要相互谦让着电视。

如何让学生走进丁丁的家，走近这个带着浓浓爱意的大家庭，进而体会文中所蕴涵的情感，是本堂课的重点。

老师抓住了本文中的重点词：“奇妙”，引导学生多种形式朗读来体会，但我认为教师带领同学理解课文只停留在表面，没有进一步去理解，我们可以抓住“明明、精彩”等词中体会到爸爸很喜欢球赛。

这时，老师再请小朋友换位思考：“如果把你很喜欢的球赛关掉，你会怎样？”此时，可能给学生的感受是自己喜欢的电视节目最好不要关掉，因为那样我很生气。

我们再加以引导：是啊，要是你，可能会生气，但你看文中的爸爸却把那么精彩的球赛关掉，换成了京剧，从这里你知道了什么？学生肯定会说：“爸爸很爱奶奶，知道奶奶喜欢看京剧，宁愿自己不看，也要让奶奶看。

”“是啊，你们看，爸爸多爱奶奶呀！”让我们来读一读这句话。

孩子们就会从文本中感受这份谦让，明白心中要想着他人，不能图自己一时的快乐，而忘了身边关心你的人。

孩子们有了这份感受，后面两个小节就很容易理解了。

四年级下品德与社会教学实录-从看电视说起人教新课标活动内容：九年义务教育课程标准实验教科书《品德与社会》四年级下册第四单元《通信与生活》的第四个主题《从看电视说起》。

活动目标：1、通过学习，使学生初步具备选择健康电视内容进行娱乐的能力，并能做到合理安排时间；2、让学生体会到父母对自己的爱，让父母站在孩子的角度理解孩子，促进学生与父母的交流和沟通。

活动地点：教室。

活动准备：在教室安排“嘉宾席”；成请家长共同上课；电视节目录音。

活动过程：一、实话实说-----谈烦恼。

1.教师讲述课本中“小波看电视的烦恼”，引入讨论。

师：喜欢看电视的同学请举手。

（学生纷纷举手）师：有一个叫小波的同学跟你们一样，也喜欢看电视。

小波喜欢看动画片，最近电视台正在热播一部动画片，小波很喜欢看。

可爸爸说看电视影响学习，只有周末才允许他看，为此，他感到特别烦恼。

你们有类似的烦恼吗？学生：（齐）有！师：谁来说说？生1：我想看动画片，可是爸妈要求我做完作业才准看。

到那时，动画片都放完了！生2：爸爸妈妈不让我看电视师：想看不能看的烦恼。

生2：我每天回家，爸妈就让我做作业，很少可以看电视。

生3：我看电视时，爸妈定好时间，想多看一下都不行！生4：有时我想看动画片，可大人们却和我争着看。

生5：当我做完作业的时候，我妈妈只给我看半个小时，可是我一看就要看个够。

生6：我有一次因为看电视老爸批评了我，我很难受。

……师：看样子，同学们对于看电视烦恼确实很多。

师：其实，对于看电视，父母与孩子有着不同的想法，有很多值得讨论的问题。

你们想知道父母是怎样想的吗？生：想！（看电视遇到烦恼的情况，在学生生活中是普遍存在的，当学生从自己的角度谈了许多烦恼后，我以“你们想知道父母是怎样想的吗？”这个问题引导学生换个角度进行思考。

）2.请出家长代表同上一堂课。

师：今天，老师非常高兴的告诉大家，我请到了咱们班的六位家长代表和我们共同讨论有关看电视的话题。

让我们用热烈的掌声有请六位家长。

第四单元通信与生活4.从看电视说起电视机带来的烦恼随看科学的发展。

现在家家户户都有电视机、它给我们增添了欢乐．可有时候也会给我们帝未烦恼。

我们家只有一台电视机．爸爸爱看球赛，什么球赛都看；妈妈爱瞧连续剧，天天都瞧。

一集也不少；我、当然爱看动画片。

一个周末的晚上、吃完饭、我的作业写完了、一家人都坐在沙发上准备看电视。

爸爸首先打开电视。

调到体育频道说“今晚的球赛很棒，我们就看球吧!”妈妈说：“今晚的《大明宫词》这一集很感人，我一定要看!”爸爸又说：“这次球赛的球员是美国的，个个身怀绝技、难得看一次，你的什么太平公主天天都演、今儿就别看了。

”我连忙插嘴：“双休日，我的作业也写完了，让我看一会儿电视吧!”爸爸膘了我一眼说：“小孩子看什么电视，睡觉去!”“这么早睡什么觉，让我看会儿动画片吧!”“不行，不行!”妈妈有点儿不耐烦了。

“看球赛!”爸爸更凶了。

我在一旁不知怎么办。

大家争了这么久，索性都不看了。

这时淘气的我趁他们只顾在一旁生气，偷偷地打开了电视机，看我的动画片去了。

好景不长，不一会儿妈妈大叫道：“快调《大明宫祠》!”爸爸看到妈妈在叫也喊起来：“快调球赛!”我忙碌了一阵，不知该让他们谁看才好，只好又把电视机关上了。

我们都闷闷不乐，唉、只好早些上床睡觉吧!我想：要是我们家有三台电视机该多好啊!一台给爸爸、一台给妈妈，一台给我，那样、以后我们再也不用为看电视而烦恼了。

家庭电视观看管理原则面对这麼多孩子过度观看电视所造成身心影响,家长和老师该如何帮助孩子来改善这些负面影响,这也是媒体素养教育中常提到的从关心媒体与自己的关系,个人如何使用媒体的这个角度做起。

下列建议是由华盛顿州的「电视关机联盟」与美国小儿科医学会提供,老师和家长们可以共享这些资讯,一同关心孩子的电视收视行为。

一、设定家庭规则开始。

规定孩子每天可以看多少小时(不超过2个小时)的电视,何时看。

请家长和老师著说「我们关掉电视吧!这样我们就可以去……(看书,骑单车,跟朋友玩)」,而不是说「你不能看电视!」,不过当规则设定后,就要严格执行。

《信号与系统》课件讲义一、内容描述首先我们将从信号的基本概念开始，大家都知道，无论是听音乐、看电视还是打电话，背后都离不开信号的存在。

那么什么是信号呢？信号有哪些种类？我们又如何描述它们呢？这一部分我们会带领大家走进信号的世界，一起探索信号的奥秘。

接下来我们将探讨信号与系统之间的关系，信号在系统中是如何传输、处理和变换的？不同的系统对信号有何影响？我们将通过具体的例子和模型，帮助大家理解这个复杂的过程。

此外我们还会深入学习信号的数学描述方法，虽然这部分内容可能会有些难度，但我们会尽量使用通俗易懂的语言，帮助大家更好地理解。

通过这部分的学习，我们将学会如何对信号进行量化分析，从而更好地理解和应用信号。

我们将探讨信号处理的一些基本方法和技术，如何对信号进行滤波、调制、解调等处理？这些处理技术在实际中有哪些应用？我们将通过实例和实践，帮助大家掌握这些基本方法和技术。

1. 介绍信号与系统的基本概念及其重要性首先什么是信号？简单来说信号就像是我们生活中的各种信息传达方式，想象一下当你用手机给朋友发一条短信，这条信息就是一个信号，它传递了你的意图和情感。

在更广泛的层面上，信号可以是任何形式的波动或变化，比如声音、光线、电流等。

它们都有一个共同特点，那就是携带了某种信息。

这些信息可能是我们想要传达的话语，也可能是自然界中的物理变化。

而系统则是接收和处理这些信号的装置或过程，它像是一个加工厂，将接收到的信号进行加工处理，然后输出我们想要的结果。

比如收音机就是一个系统，它接收无线电信号并转换成声音让我们听到。

这样描述下来，你会发现信号和系统真的是无处不在。

无论是在学习还是在日常生活中都能见到他们的影子，他们对现代通信、计算机技术的发展都有着不可替代的作用。

因此我们也需要对这一概念进行透彻的了解与学习才能更好地服务于相关领域为社会贡献力量！2. 简述本课程的学习目标和主要内容《信号与系统》这门课程无论是对于通信工程、电子工程还是计算机领域的学生来说，都是一门极其重要的基础课程。

第3节广播、电视和移动通信教学目标一、知识与技能1.了解无线电广播的大致工作过程。

2.了解声音、图像信号的产生、传播和接收过程。

3.理解移动电话的工作原理和特点。

二、过程与方法结合生活实际,通过对本节知识的学习,提高学生应用科学文化知识解决实际问题、总结概括的能力。

三、情感、态度与价值观通过了解广播、电视和移动电话的工作过程,初步认识科技对现代生活的影响。

教学重点无线电广播的工作过程。

教学难点无线电广播的工作过程。

教具准备多媒体课件。

教学过程新课引入我们知道c=λf,由于电磁波的频率和波长可以各不相同，所以用途也不同。

电磁波可以用来进行无线电通信，其中与我们日常生活紧密相关的就是无线电广播、电视和移动电话。

有了无线电广播和电视，就把我国古代传说中的“千里眼”“顺风耳”的神话变成了现实。

有了移动电话使通讯更加方便。

那么怎样利用电磁波来传递声音和图像信号呢？我们先想想人们原来是如何传递信息的？学生回答：（1）烽火，人们在烽火台点燃火，用烟来传递战争（信息）。

（2）人们用鸽子传递信件（信息）。

（3）人们通过用马、火车、飞机等交通工具邮寄信件的方式来传递信息。

（多媒体播放图片）教师：从回答中我们看出什么？学生讨论、交流后回答：传递信息要有像烟、鸽子、马、火车、飞机等这些工具。

传递信息要有载体。

教师：对，那么无线电通信的载体是什么？学生回答：电磁波我们今天就来学习有关的知识。

合作探究探究点一无线电广播信号的发射和接收活动1：电磁波传递信息又快又远，无线电通信就是利用它作为“载体”来传递信息，进行无线电通信。

它是怎样传递信息的呢？看屏幕（微机课件演示无线电广播的工作过程）。

同学们通过看和讨论回答出：无线电广播信号是由广播电台发射的。

话筒把声音的信号变成音频信号（就相当于写信的人把信写好），但音频电信号不能用来直接发射电磁波。

载波发生器产生高频振荡电流（相当于能够运载信件的信鸽、马、火车、飞机等交通工具），然后用调制器把音频电信号加载到高频电磁波（载波）上（类似于把信件装在了信鸽、马、火车、飞机等交通工具上）。