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沪教版五年级语文下册教案：科林的圣诞蜡烛一、教材分析1. 教材名称《沪教版五年级语文下册》2. 教材内容本教案所涉及的内容为课文《科林的圣诞蜡烛》。
3. 知识点该课文涉及的重要知识点有：•写作技巧：人物描写、场景描写、情感渲染等；•句子理解：理解长难句，把握句子的主干和从句的关系；•词汇理解：掌握一些与圣诞相关的词汇，比如雪花、烤火等。
二、教学目标1. 知识目标•理解课文内容，掌握写作技巧；•掌握一些与圣诞相关的词汇。
2. 能力目标•提高学生的阅读理解能力，培养学生的语文积累和撰写文字的能力；•能够将所学语文知识与实际生活相结合。
3. 情感目标•培养学生爱好阅读的兴趣，提升学生对生活和事物的感知能力；•培养学生的创造力和想象力，激发学生的学习热情。
三、教学过程1. 导入环节教师向学生介绍“圣诞节”这个节日，让学生了解圣诞节在西方国家的传统习俗、风俗习惯，并询问他们对圣诞节的理解和感受。
2. 学习环节（1）阅读课文让学生先自己阅读课文，并提醒他们关注文中的人物形象描写及场景描写，了解故事情境。
（2）对部分词语的解释给学生提供一些与圣诞相关的词汇，并对这些词汇进行简要解释，帮助学生理解课文。
（3）交流探讨让学生在小组内互相交流自己对课文的理解，和其他同学分享自己的观点。
（4）语文知识讲解对于课文中出现的难点句子和词汇进行重点讲解和解释，让学生更好地理解课文。
3. 练习环节（1）朗读训练让学生进行朗读练习，提高学生的口语表达能力和语感。
（2）作文训练让学生按照课文内容与题目要求进行相关作文练习，训练其语文写作能力。
4. 总结环节教师总结本节课的教学内容和重点，帮助学生梳理所学知识点，让学生明白学习的重点和难点，加深对学科知识的理解。
四、作业布置本课时作业为让学生写出自己的圣诞心愿，通过抒发自己的思考和想象能力，对圣诞节有更深刻的体验和感悟。
五、教学反思本节课教学重点是理解课文内容和提升学生语文写作能力，教学内容紧密联系实际生活，使学生感受到语文学习的趣味和乐趣。
科林的圣诞蜡烛教学目标：1. 自学掌握本课的生字新词。
通过朗读、品词品句感受人物丰富的内心世界。
2.感受科林对父亲真挚的爱，理解“爱能创造奇迹、爱能创造幸福”。
教学过程：一、了解习俗，反馈预习：1. 了解习俗。
在爱尔兰，圣诞节前夜的蜡烛，被赋予了不寻常的意义。
传说为了祈求来年能获得吉祥和幸福。
（板书：圣诞）在爱尔兰，每个人——引读：在圣诞前夜都要点一根蜡烛，甚至当家里遇到了伤心的事，也必须点上蜡烛。
而一根点燃的蜡烛就意味着——引读：任何走近门口的陌生人都将受到欢迎，他提出的所有要求都会得到尽量的满足。
师：可是，在爱尔兰的小渔村里，一个名叫科林的孩子却在圣诞前夜对他妈妈说：——“妈妈，我不想点蜡烛。
”师：可后来，他又告诉妈妈：——“我点了蜡烛！妈妈，一根大蜡烛！它的确是一根巨大的蜡烛！”师：同学们，通过预习，你知道科林前后提到的“蜡烛”指的是同一样东西吗？2. 反馈预习：（课题“科林的圣诞蜡烛”指的就是“灯塔”。
）二、研读课文，感受真情：一）了解科林不想点燃圣诞蜡烛的原因，体会他的内心。
1.打开书本，读读1——7小节，了解科林不想点燃圣诞蜡烛的原因。
2.品读句子：已经七天了，他父亲工作的那条帆船七天前就应该回来了。
1）指导朗读。
2）想象说话。
望着那片浓雾封锁的大海，他在想……注视着山顶上那座熄灭的灯塔，他在想……3.串读1—3节。
二）品读科林点亮灯塔的过程，感受他对父亲真挚的爱。
1. 默读课文8——22小节，用简要的话试着说一说。
2. 学生交流并完整概括。
（板书：确认方法搜集煤油）3. 再读课文，用“——”划出有关体现科林心情的句子。
4. 品组句，感受科林的急切。
1）科林跑上了山顶。
2）没等达菲先生把话说完，科林就牵着毛驴跑掉了。
3）他跑回了自家的小屋，从厨房里拿了四只水桶，转身就往外跑。
4）“我再去弄些煤油来。
”科林说着就朝山下跑去。
5.学习句子：“您能从油灯里给我倒半杯煤油吗？”科林牵着毛驴用同样的话问遍了窗口有烛光摇曳的每一幢房子。
沪教版小学五年级下册语文课件：《科林的圣诞蜡烛》教学目标：1、通过自读自悟，和教师的引导，让学生学会课文中的生词，理解课文内容。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，能有条理地表达自己的观点、认识，培养学生的理解能力、认识能力、朗读能力和口头表达能力。
过程方法：通过感情朗读课文，理解文章中“圣诞蜡烛”的含义。
情感态度：通过教学，让学生感悟亲情的伟大，懂得作为子女，要关爱自己的父母，从而培养学生的亲情品质。
教学重点：通过感情朗读课文，理解文章中“圣诞蜡烛”的含义。
教学难点：感受科林对父亲真挚的爱和用自己的行动克服困难的坚强毅力。
教学过程：一、回顾影片，导入新课1、昨天，我们观看了一部感人的影片《背起爸爸上学》。
可以说，孩子们，你们都是流着眼泪看完这部影片的。
我知道，你们的心被深身打动了。
是什么打动了你们的心，能说说吗？2、学生汇报，自由表达。
3、影片主人公石娃的父亲，为了儿子，不辞辛苦，以至身患重病，瘫痪在床。
为了不拖累儿子，不影响儿子的学业，生活不能自理的父亲竟然偷偷自杀。
父亲用他深厚的父爱为儿子撑起一片明朗的蓝天。
儿子，为了报答父亲的厚爱，为了实现父亲的心愿，毅然用稚嫩的双肩“背起爸爸上学”。
中国孩子石娃用他的行动书写了一曲感人的孝敬之歌。
今天，我们还要去认识一位爱尔兰小男孩，他和石娃有着不少相似之处。
他到底是一个怎样的孩子呢，还是让我们认真阅读课文吧。
4、板书课题：科林的圣诞蜡烛5、读课题，说说对课题的理解。
二、阅读课文1、提出要求，自读自悟。
科林是个怎样的孩子，请同学们认真阅读课文，从课文中去寻找答案。
要求用自己喜欢的方式读课文，不懂的词语查工具书理解，勾画出自己感悟最深的语句认真体会，并把自己的感悟写在语句的旁边。
2、学生自学，教师巡回指导。
3、小组交流，说说自己的感悟。
4、全班交流，汇报阅读收获，结合课文的相关语句说说科林是个怎样的孩子。
教师相机点拨，并指导学生有感情地朗读相关语段﹙1﹚圣诞节前夜，科林从学校往家走的路上，“步履沉重”，心事重重，丝毫没有为过节而感到兴奋。
13、科林的圣诞蜡烛学习目标:1、自学本课的生字新词，了解课文的主要内容。
2、有感情地朗读课文，理解课题中“圣诞蜡烛”的含义。
3、默读课文，品味描写科林心理活动的语句，体会科林点燃灯塔的决心和为之付出的辛劳。
4、感受科林对父亲真挚的爱和用自己的行动克服困难的坚强毅力。
重点与难点：默读课文，品味描写科林心理活动的语句，体会科林点燃灯塔的决心和为之付出的辛劳。
课时安排：2课时第一课时学习目标：1、自学生字新词，理解“步履沉重、烛光摇曳”的意思。
2、了解爱尔兰圣诞节的习俗与科林不想点燃圣诞蜡烛的原因，体会他的心情。
3、正确流利朗读课文，初步了解表现人物心情的几种方法。
4、通过事情扥发展顺序与人物的心情来概括课文主要内容。
重点和难点：从人物的言行中体会人物丰富的心理和情感。
学习过程：一、谈话导入，揭示课题1、谈话引入，了解习俗师：同学们，听这首熟悉的《merry chrismas》。
是，圣诞节就要来了。
在西方圣诞节就像我们中国的春节一样，是个全家团圆的日子。
、在爱尔兰，圣诞节有怎样的习俗呢？板书：习俗我们已经预习了课文，打开课本，谁来说说。
2、出示：每个人。
生读。
有一个叫科林的小男孩，在这样的夜晚，也点燃这样的一支蜡烛。
来，一起读一读课题。
3、齐读课题二、初读课文，感知内容1、课题中的圣诞蜡烛是指的什么？板书：灯塔。
（出示图片简要介绍）2、学习本课生字词。
理解“步履沉重、烛光摇曳”，书写“履”。
3、那么科林有没有点燃圣诞蜡烛呢？为什么？（预设:父亲迟迟未归，浓雾封锁江面，没有灯光为船只导航。
）板书：父亲未归时师：父亲的船七天迟迟未归，当时科林的心情怎样？文中没有直接描写，但却在字里行间流露出来。
自己读读课文的1至3小节，划出描写科林心情变化的句子，读一读，体会他心情的变化。
1）生自学，交流出示有关句子科林慢慢地从学校往家走。
翻过这个爱尔兰小渔村周围的小山丘时，他步履沉重。
他望了望山谷那边铅灰色的大海。
浓雾封锁的海面上连船的影子都没有。
