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人美版四年级上册第十九课教学设计《剪纸中的吉祥纹样》教材分析：本课属于“设计.应用”学习领域。
本课引导学生对剪纸的知识技法、文化与内涵做深层次的认识和解读，与下一课《剪纸中的阳刻和阴刻》形成一条知识链，使学生逐层深入地学习了解剪纸艺术，学会用剪纸抒发自己的情感，并将自己的美好愿望通过剪纸表达出来，表达对中国传统吉祥文化的热爱。
学情分析：一张剪纸经过折叠和随意剪几刀，就产生了美丽的图案，这就是团花剪纸的神奇魅力。
学生喜欢剪纸，喜欢信手拈来地剪出图案带来的快乐。
它打破了团花固定的外形模式，形式更为多样化，这对学生来说是比较难的任务。
教学目标：知识与技能：知道我国传统文化中表达美好愿望的方法，通过学习设计并剪制简单的吉祥纹样，认同和热爱中华民族的优秀文化传统。
过程与方法：通过对中国传统文化中蕴含吉祥寓意的形象的认知，了解借助吉祥纹样的寓意和与其相关事物的谐音表达美好祝福的方法，学会设计制作，表达自己内心对祖国的美好祝愿。
情感态度价值观：学生在学习过程中了解历史悠久的中国传统文化，感悟我国吉祥纹样独特的情感表达方法，理解人们在生产和生活中用吉祥纹样表达美好愿望的风俗习惯，并用吉祥纹样表达对生活的情感，增强民族自豪感。
教学重点：学习巧妙利用具有吉祥寓意的形象传递美好情感的方法。
教学难点：学习剪纸艺术，设计制作吉祥纹样，表达美好祝福。
教学方法：观察法、演示法、小组探究教学准备：红色卡纸，剪刀，胶棒、课件课时：一课时教学过程：一、激情导入：1.出示课件伴随《春节序曲》观看放烟花、写春联、贴春联、贴窗花、放鞭炮、选花灯和中国结的场面。
师：看到这些场面你们想到了什么？生：贴对联、还要贴“福”呢2.师：同学们，今天老师给大家带来一件礼物。
看，这是什么作品？教师出示剪纸——《福》。
师：这是中国传统的民间艺术——剪纸。
剪纸艺术，至今已有一千五百年的历史，逢年过节或喜庆的日子，人们剪出各种象征喜庆的剪纸，装饰在门窗上或放在物品上，增加喜庆的气氛。
剪纸中的吉祥纹样导入刚刚啊老师和同学们一起听了一首乐曲。
谁能说说这首乐曲给你什么样的感受？（喜庆热闹）听了这首曲子我们感受到了浓浓的喜庆的氛围，今天啊老师就和同学们一起用剪纸的形式来表现这种喜庆祥和。
（出示剪纸中的吉祥纹样）新授一、（出示”福寿双全“图案）这幅吉祥图案是老师要送给一位朋友的礼物，看看上面都有什么都有什么？（蝙蝠、桃、铜钱）你们能猜到这件礼物是要送给什么人的吗？（过生日的老人）能说出你的礼物吗？在我们中国人的传统习俗中认为，桃代表长寿，而蝙蝠的蝠与幸福的福谐音，代表幸福、福气，而铜钱的钱与全谐音，因此这三种形象在人们的巧妙安排下构成了这幅“福寿双全”。
我送这件礼物是要百搭什么意思呢？（祝寿）这是一幅用来祝寿的吉祥纹样。
像这样带有祝福、吉祥，喜庆寓意的纹样就是吉祥纹样。
二、在中国几千年历史的漫漫长河中，吉祥纹样表达着人们对美好生活的向往。
人们常常用事物的谐音和象征的手法来表现吉祥纹样，而且：“图必有意意必吉祥”。
下面就让我们来欣赏几幅吉祥纹样，去感受它们如何用事物的谐音和象征手法来表达吉祥、美好的寓意的。
1、连年有余（图词）：谁来说说这幅图案的内容？你能找出团中谐音的形象吗？（鱼——余，象征富贵、富裕，莲——连，一年连着一年，也就是很多年。
）这个纹样表达什么样的寓意呢？*寓意祈盼这年年都能幸福、富裕的美好愿望）这是一种祈福的吉祥图案。
2、四季平(图、词)：谁能说一说这个纹样中的谐音和所表达的寓意？（瓶——平，象征平安。
寓意着祈盼岁岁平安的愿望）这也是祈福的吉祥纹样。
3、喜上眉梢（图）：谁能说一说这幅纹样的内容？（喜鹊、梅花）能给这个纹样起个名字吗？喜鹊停在梅梢上，喜鹊同喜，就是“喜上眉梢”，说一说它所表达的寓意（预示喜事将近。
）4五福捧寿（词）：这是一个吉祥纹样的名字，你能猜到这幅吉祥纹样是什么样子的吗？真特别，由文字构成的吉祥纹样。
它呀也是用来祝寿的。
5三羊开泰(词)这个看看谁能想到这个图案是怎样的？（出示图案）这里有个典故。
第19课剪纸中的吉祥纹样一、教学目标（1）知识与技能：学会分析吉祥纹样传达的美好寓意。
学会设计并剪制简单的吉祥纹样，表达内心的美好愿望（2）过程与方法：了解借助吉祥纹样的寓意和与其相关事物的谐音表达美好祝福的方法，学会用对称的方法制作简单的吉祥纹样，表达内心美好的祈盼。
（3）情感、态度和价值观：了解我国剪纸文化，增强民族自豪感，感悟吉祥文化的情感表达方法，用剪纸的方式表达美好愿望。
二、重点难点重点：用对称剪纸的方法设计与制作吉祥纹样难点：在有限时间内，运用对称剪纸的方法做出具有美好寓意的好作品三、教学方法：小组探究法、讲授法、演示法四、教具学具准备：教具准备：多媒体课件、剪刀、示范用纸、剪纸范例等学具准备：各色卡纸彩纸、卡纸、剪刀，胶棒等五、课时：第一课时六、教学过程教学活动活动1【导入】教学活动一情境导入剪纸中吉祥纹样师：同学们，首先老师给你们演示一种美术创作形式。
请仔细观察，判断出老师采用的是哪种美术创作形式？师边说边示范。
教师边演示边复习对称剪纸知识。
师：同学们，你们知道老师用的是什么美术创作方法吗？学生答：剪纸，教师：对，就是剪纸。
它是中国传统的民间艺术之一。
剪纸艺术至今已有1500年的历史。
逢年过节或喜庆的日子，人们剪出各种象征喜庆的剪纸，装饰在门窗上或放在物品上，增加喜庆气氛。
揭示主题，今天我们就将利用这种方法学习制作美丽的吉祥纹样，去领略这种传统文化的独特魅力。
师出示课题剪纸中的吉祥纹样。
活动2：中国传统文化剪纸是如何将吉祥寓意融合在作品中的？文字、谐音、象征，寓意对幸福的向往与追求。
活动3：闯关：试问猜猜看，这些形象中哪些是中国人喜欢的寓意吉祥的形象？你怎么看出来的？师，出示图片观察比较，请找出吉祥形象和吉祥纹样的区别。
鸡的形象和文鸯比较第一关：这些物品有什么吉祥的寓意？借助的是谐音还是象征？一起回顾已学吉祥形象的美好寓意，激起学生想自己动手制作吉祥纹样的热情。
鱼谐音“余”葫芦谐音“福禄”......桃子寓意......蝙蝠寓意......花瓶寓意......·······第二关：它们组合在一起表达什么吉祥的寓意？问：你想用剪纸的方式制作吉祥纹样吗？第三关:这些剪纸作品有什么吉祥的寓意？你能给它起个名字吗师小结：你们发现了吉祥形象，传达吉祥含义的秘籍，真的好厉害。
第19课剪纸中的吉祥纹样课程目标：1. 让学生了解剪纸的起源、发展、特点及用途。
2. 使学生掌握剪纸的基本技法，并能创作出具有吉祥寓意的剪纸作品。
3. 培养学生的观察力、动手能力和创新能力。
教学重点：1. 剪纸的基本技法。
2. 吉祥纹样的寓意和运用。
教学难点：1. 剪纸技法的掌握。
2. 吉祥纹样的创意运用。
教学准备：1. 教师准备剪纸作品、剪纸工具、示范视频等教学资源。
2. 学生准备剪刀、彩纸、铅笔等剪纸工具。
教学过程：一、导入1. 教师出示剪纸作品，引导学生欣赏并提问：“你们知道这是什么艺术形式吗？它有什么特点？”2. 学生回答，教师总结：剪纸是中国传统的民间艺术，具有独特的装饰性和寓意性。
二、剪纸的基本技法1. 教师讲解并示范剪纸的基本技法，如折、剪、刻等。
2. 学生跟随教师一起练习剪纸基本技法。
三、吉祥纹样的寓意和运用1. 教师讲解吉祥纹样的寓意，如鱼跃龙门、喜上眉梢等。
2. 学生讨论并分享自己了解的吉祥纹样。
3. 教师引导学生思考如何将吉祥纹样运用到剪纸作品中。
四、剪纸创作1. 教师提出创作要求：以吉祥纹样为主题，创作一幅剪纸作品。
2. 学生独立创作，教师巡回指导。
3. 学生完成作品后，进行展示和评价。
五、总结与拓展1. 教师引导学生总结本节课的学习内容。
2. 学生分享自己的学习收获。
3. 教师布置课后作业：以“我的家乡”为主题，创作一幅剪纸作品。
教学反思：本节课通过剪纸艺术的教学，使学生了解了剪纸的起源、发展、特点及用途，掌握了剪纸的基本技法，并能创作出具有吉祥寓意的剪纸作品。
在教学过程中，要注意激发学生的学习兴趣，培养学生的观察力、动手能力和创新能力。
同时，教师应关注学生的个体差异，给予每个学生充分的指导和鼓励，使他们在剪纸艺术的创作中找到自信和乐趣。
重点关注的细节：剪纸技法的掌握与吉祥纹样的创意运用。
剪纸技法的掌握：1. 折纸：折纸是剪纸的基础，通过折纸可以将纸张分割成不同的形状和大小，为剪纸创作提供丰富的可能性。
人美版小学美术教材四年级上册第十九课《剪纸中的吉祥纹样》教学设计课题：人美版小学美术教材四年级上册第十九课《剪纸中的吉祥纹样》课型：本课属于“设计. 应用” 学习领域教材分析：本课属于“设计. 应用” 学习领域。
是以我国民间美术中的吉祥纹样为基础，使学生了解它的形式和题材是多种多样的，并且蕴含着丰富的寓意和美好的祝福。
本课要引导学生对剪纸的知识技法、文化与内涵做深层次的认识和解读，要与下一课《剪纸中的阳刻和阴刻》形成一条知识链，使学生逐层深入地学习了解剪纸艺术，学会用剪纸抒发自己的情感，并将自己的美好愿望通过剪纸表达出来，表达对中国传统吉祥文化的热爱。
设计理念：本课的设计是针对四年级学生，他们在之前已经学习过剪纸《团花》，所以本课主要解决的是了解剪纸中图案的丰富寓意和美好祝福，以吉祥图案为切入点，向学生渗透传统文化的知识。
我的课堂设计始终都是从学生的兴趣作为出发点，通过学生欣赏剪纸作品、教师的示范、智慧大比拼、自学制作方法、音乐的播放等手段来提高学生的学习积极性，培养学生对民族传统文化的情感，鼓励学生通过一把剪刀、一张纸和一个梦想，创造出一个奇妙的剪纸世界。
学情分析：一张剪纸经过折叠和随意剪几刀，就产生了美丽的图案，这就是剪纸的神奇魅力。
学生喜欢剪纸，喜欢信手拈来地剪出图案带来的快乐。
它打破了团花固定的外形模式，形式更为多样化，这对学生来说是比较难的任务。
班级环境：全班编成6个小组。
在教室里贴上了各种图案的剪纸作品、柱子上火红的灯笼、墙壁上火火的辣椒、花瓶里娇艳的莲花……让学生在具有中国传统文化的氛围中上课，想唤起他们对中国传统文化的记忆和热情。
教学目标：知识与技能目标：欣赏图案，了解吉祥图案的文化及其发展。
能力目标：能用剪纸的形式制作吉祥图案，表达自己美好的心愿。
情意目标：了解民族传统文化，培养学生健康向上的情感与态度，以及形象表达能力和创造力。
教学重点：学习巧妙利用具有吉祥寓意的形象传达美好情感的方法。
