苏教版六年级下册科学单元复习题第一单元复习题一、填空题1、青春期男女（）最先出现快速生长。
2、（）是由儿童向成年人过度的时期，女孩大约从（）岁开始，将陆续进入青春期；在这个时期，我们的（）、（）都发生着巨大的变化。
3、人的一生大约可分（）、（）、老年三个阶4、人的一生要经过（）、（）、学龄期、青春期、青年期、成年期、老年期七个时期5、青春期出了身高突增之外，另一特点就是（）开始。
6、人的一生的各个时期中，需要别人照顾的时期有（）和（）。
7、（）和（）两项数据是儿童生长发育的重要指标，它们可以反映儿童的营养状况。
8、科学用脑的五要素是动静结合、课程交替、（）、（）、（）。
二、判断题1、一个人的成长与成熟意味着他（她）将要更加自觉地承担起更多的责任。
（）2、进入青春期我们要尽量避免穿高跟鞋。
（）3、吸烟和酗酒不仅是少年健康的大敌，还会养成不良习气。
（）4、青春发育期是人体的第一快速增长期。
（）5、一般来说，青春期的发育男生早于女生。
（）6、体育锻炼占用时间，会影响学习和智力发育。
（）7、在青春期，男生女生德身体都会发生许多变化，这是正常的生理现象。
（）8、为了促进自己的生长发育，每天睡眠时间越多越好。
（）9、人只要吃得好，身体就能健康地生长发育。
（）10、养成良好的生活习惯有益于我们的身体健康。
（）三、选择题1、对于青春期的心理特点，下列叙述不正确的是（）。
A、性意识骤然增长，易对异性产生好感；B、智力水平迅猛提高；C、兴趣爱好日益广泛，求知欲和好奇心强烈；D、身体形态发生巨大变化2、我们已经跨入青春期，每天需要保证（）小时的睡眠。
A、8B、9C、10D、113、在成长过程中，我们的身体会发生一些变化，对待这些变化不正确的方式是（）A、女孩子要避免着凉，适当运动B、不吸烟、不酗酒C、穿高跟鞋很美观，要多穿D、不拔胡须，那会损伤毛囊，使细菌侵入人体4、下面不属于科学用脑的是（）。
A、动静结合B、课程交替C、勤于思考D、多睡觉5、古希腊神话故事中，把人的一生分为三个阶段，下列不输于此划分的是（）A、幼年B、成年C、青年 D 老年6、60 年后，我们会步入人生（）A、幼年期B、青春期C、成年期D、老年期7、12 岁的姗姗同学处在人生的哪个时期（）A、幼年期B、青春期C、成年期D、老年期8、在摇篮里捧着奶瓶的小宝宝处在人生的（）A、幼年期B、青春期C、成年期D、老年期9、正在快速生长、刻苦学习的人生时期是（）A、幼年期B、青少年期C、成年期D、老年期10、通过分析同龄人身高统计图，可以发现那类人占多数（）A、高个B、中等身材C、矮个D、肥胖者四、按要求作答。
苏教版六年级科学下册各单元复习资料六年级下册科学第一单元复习题一、填空题：1、青春期男女（身高）最先出现快速生长。
2、（青春期）是我们由（儿童）向（成年人）过度的时期.女孩大约从（10）岁开始，将陆续进入青春期；在这个时期，我们的（身体形态）、（心理方面）都发生着巨大的变化。
3、人的一生大约可分（幼年）、（成年）、 (老年) 三个阶段。
4、人的一生要经过（胎儿期）、（婴幼儿期）、(学龄期)、(青春期)、(青年期)、(成年期)、(老年期)七个时期。
5、青春期出了身高突增之外，另一特点就是(性发育)开始。
6、人的一生的各个时期中，需要别人照顾的时期有(婴幼儿期)和(老年期)。
7、(身高)和(体重)两项数据是儿童生长发育的重要指标，它们可以反映儿童的营养状况。
8、科学用脑的五要素是(动静结合)、(课程交替)、（勤于思考）、（反复强化）、（适当休息）。
二、判断题：（√）1、一个人的成长与成熟意味着他（她）将要更加自觉地承担起更多的责任。
（√）2、进入青春期我们要尽量避免穿高跟鞋。
（√）3、吸烟和酗酒不仅是少年健康的大敌，还会养成不良习气。
（×）4、青春发育期是人体的第一快速增长期。
（第三快速增长期）（×）5、一般来说，青春期的发育男生早于女生。
（×）6、体育锻炼占用时间，会影响学习和智力发育。
（√）7、在青春期，男生女生德身体都会发生许多变化，这是正常的生理现象。
（×）8、为了促进自己的生长发育，每天睡眠时间越多越好。
（×）9、人只要吃得好，身体就能健康地生长发育。
（√）10、养成良好的生活习惯有益于我们的身体健康。
三、选择题：1、对于青春期的心理特点，下列叙述不正确的是（ D ）。
A、性意识骤然增长，易对异性产生好感；B、智力水平迅猛提高；C、兴趣爱好日益广泛，求知欲和好奇心强烈；D、身体形态发生巨大变化2、我们已经跨入青春期，每天需要保证（ B ）小时的睡眠。
苏教版六年级下册《科学》第二单元教案1、生物的遗传现象教学目标•能仔细观察并描述图片中三个孩子及其父母所具有的相似点；能对自己与家人的外型特征进行比较，并作合理解释；能对动物的遗传现象作出合理的推测；会查阅和收集有关植物的遗传资料知道人的很多特征是可以遗传的，如头发、双眼皮、肤色等；知道动植物的很多特征也是可以遗传的；了解遗传也是生命的基本特征。
教学重难点重点：什么是遗传现象难点：能对动物的遗传现象作出合理的推测课时安排一课时教学准备老师准备：多位学生的全家福照片作成多媒体课件，动植物图片，查找有关遗传的谚语学生准备：带只有父母的照片教学过程一、导入1 、以前我们已经学过克隆技术，克隆出来的动物和本身是一模一样的。
今天我们一起来学习生物的遗传现象。
（板书课题）2 、我们先来看看书上P42 ，大家帮这三位同学找找他们的父母是谁3 、学生讨论后回答4 、为什么他们是他的父母呢？你从哪知道的？（让学生找找这几位父母与孩子的相似特征）二、学习新课1 、人类的遗传现象（ 1 ）刚才我们发现孩子和父母之间多少都有些相似的特征，这种现象科学上称为“遗传”。
（ 2 ）你有没有被妈妈或者爸爸的同事说过很像你妈妈或者爸爸？（ 3 ）我这里在课前请几位同学带来了他们的全家福，我们就来找找他们的父母。
（ 4 ）不少同学也带来了父母的照片，那小组间混合一下，看能不能为同学找到他的家人2 、动物间的遗传现象（ 1 ）观察P43 图片，说说这些动物家庭的成员间有哪些相似的特征（ 2 ）小组讨论回答3 、植物间的遗传现象（ 1 ）观察P44 图片，说说这些动物家庭的成员间有哪些相似的特征（ 2 ）小组讨论回答4 、总结不仅人类每代间有遗传现象，动植物也存在同样的遗传现象你还知道哪些描述遗传现象的谚语吗？例如：“种瓜得瓜，种豆得豆”三、遗传现象的推测1 、观察图片中每只小猫的颜色和花纹，推测一下小猫的爸爸可能是什么样子的？2 、小组讨论后汇报三、拓展作业今天我们观察到的遗传现象主要是外形特征，除了外形特征可以被遗传外，还有哪些可以被遗传？回家问问父母，了解一下性格、脾气、习惯等方面也会遗传吗？2、生物的变异现象教学目标•能仔细观察并描述图片中动植物的特征，如颜色、形状等；能对动植物的身体特征的差异性进行分析，并做出解释；会查阅和收集有关生物的变异资料•知道变异也是生物的特征之一，在生物界普遍存在；了解变异有两种：可遗传变异和不可遗传的变异。
2022苏教版科学六年级下册全册教案（含反思）班级：任课教师：1.《什么是能量》教学设计【教材分析】“能量”是在小学阶段较为重要的一个大概念。
在宇宙中，能量的总量总是不变的，但是，在某种事件发生的过程中，能量的储存形式可以从一种转化为另一种。
在教材中，以小诗揭开本单元学习的序幕，以一个个充满童趣的问题，将同学们的视野引向“能量”。
本单元的4课内容，正如在序言中所说，关注了如下问题：什么是能量？能量有哪些形式？能量之间怎么转化？以及研究电磁铁，每课的标题就非常清晰地让我们认识到这一课的学习重点。
在第1课中，呈现5种不同的情境图，指向共同的答案：依靠能量来工作或运动。
随后，观察更多的现象，来认识动能和势能。
教师指导学生通过演绎法来进行研究，丰富学生的知识经验。
【学习目标】1.认识到能量能够使物体工作或运动。
2.通过观察生活中的一些现象，认识动能和势能这两种能量的基本形式。
3.激发学生产生研究能量的兴趣。
【重点与难点】重点：了解什么是动能，什么是势能。
难点：区分动能和势能。
【教学准备】象棋、皮球、打气筒、软尺、皮筋、弹簧【教学时间】1课时【教学过程设计】（一）物体依靠能量运动或工作1.观察风筝、火车、热气球等现象交流：它们靠什么工作或运动？风力，电力，热空气上升等这些，都蕴含着巨大的能量。
2.揭题：今天，我们就来认识神奇的能量，第1课，什么是能量？讨论：如果没有风的能量，风筝会怎样？如果没有电力，火车会怎样？书本文字学习：“能量能够使物体工作或运动。
虽然你看不见它，却能感觉到它。
只要有移动、发热、冷却、生长、发光或发声等现象，其中就有能量在起作用。
”3.讨论：生活中还有哪些工作或运动，也需要用到能量吗？[意图解析：“能量”一词对学生来说，并不陌生，但却不容易讲清楚。
从观察一些现象的变化和运动，以及通过逆向思维“如果没有风的能量……”，让学生更加清地意识识到，虽然不能直接观察到能量，却能通过观察物体的变化来认识能量在其中所发挥的作用。
