语文人教版三年级上册15.玩出了名堂.玩出了名堂

第4单元15 玩出了名堂教学详案设计说明《语文课程标准》强调：应该重视语文课程对学生思想情感所起的熏陶感染作用。

重视丰富的人文内涵对学生精神世界的影响。

本文浅显易懂，而且这样的文本对学生精神领域的影响是深刻的，而且颠覆了我们传统的“玩物丧志”的思想，树立了只要细心观察，勤于实践，玩也一样能玩出大名堂的观念。

感悟本文，重点抓住“作者是怎么玩的？为什么这样玩？玩出了什么名堂”这一核心关键，找准玩出名堂的核心，为学生树立正确的玩的思想。

抓住文本语言，在体悟文本语言的过程中让学生发现其中的奥秘，实现工具性与人文性的统一。

教学目标1．认识6个生字；会写12个生字；正确读写“名堂、浪费、镜片”等词语。

2．理解课文内容，从列文虎克玩出名堂的过程中受到启发。

3．写写自己生活中的乐趣和收获，愿意从自己的生活趣事中细心观察，有所发现。

教学重难点重点：理解课文内容，从列文虎克玩出名堂的过程中受到启发。

难点：写写自己生活中的乐趣和收获，愿意从自己的生活趣事中细心观察，有所发现。

课前准备师生搜集列文虎克的有关资料。

课时安排2课时。

教学过程第一课时一、内容导入，质疑激趣1．内容导入：同学们平常爱玩吗？爸爸妈妈是怎么对待你玩的？有个人也爱玩，通过玩却有了惊人的发现，玩出了大名堂，想知道是怎么回事吗？2．板书课题，齐读课题。

设计意图：从上课伊始就直接从生活，从课文内容入手，吸引了学生的注意力，也激发了学生的学习兴趣，并将这种兴趣直接牵引到课文内容本身，目标明确，简洁明了，也为后面学习埋下伏笔。

二、初读课文，整体感知1．教师出示自读要求。

(1)画出不认识的字和不理解的词语，读准字音，查字典或联系生活经验理解词语，读通句子。

(2)读完以后，想想本文主要写了一件什么事？2．学生自主读书。

3．检查自学。

(1)出示生字卡片：小组内先考生字读音、组词，教师挑容易错的检测，如“阅”“调”等字。

(重点强调“调”是多音字。

)(2)用造句及找近义词等方式理解“随意”“拜访”“清闲”等词。

玩出了名堂课文《玩出了名堂》玩，是每个孩子都喜欢的活动，是他们通过游戏收获快乐和成长的过程。

然而，有一位九岁的小男孩却不仅仅局限于简单的玩耍，他通过发挥自己的想象力和创造力，玩出了一些独特的名堂。

这个故事，就是讲述了他玩出了名堂的精彩表演。

这位小男孩名叫杰米，他总是有着丰富的想象力和特别的天赋。

在他的身上，可以看到一个小小发明家的影子。

每天放学回家后，杰米总是忍不住拿起各种零部件，将他们组装在一起，创造出了独一无二的玩具。

他的房间里摆满了各种奇怪的机器，这是他用自己的双手打造而成的。

一天，杰米突发奇想，他想通过自己的创造力，制作一台可以让人飞行的椅子。

他回忆起小时候看过的一本科幻小说，里面描述了主人公通过椅子飞行的场景，他被这个想法深深吸引。

于是，杰米开始动手制作起这个飞行椅子。

他用来制作这个椅子的材料五花八门，有铝合金、木头、塑料和电子元件等等。

他花费了整整一个星期的时间才完成了这个椅子。

这个椅子看起来就像是一个普通的电脑椅，但是里面隐藏着一些不可思议的机关。

等到星期六，天气晴朗，杰米决定让他的椅子初次试飞。

他在椅子上坐下，按下一个蓝色的按钮，瞬间，他感觉整个人都变得轻盈起来。

原来，他的椅子内部安装了一套先进的反重力装置，让他能够在空中飞行。

杰米兴奋地冲上天空，尽情地在空中翱翔。

在杰米的飞行椅子得到成功后，他开始着手制作下一个创意发明：一台能够穿越时空的机器。

他动员了他的朋友小明和小红一起帮忙，他们用各种材料和电子元件一起制作了这台机器。

一周后，机器终于完成了。

杰米和他的朋友们坐上了这台时空机器，穿越到了古代的中国。

他们置身于明朝宫廷中，看到了真正的皇帝和公主们。

他们还穿越到了未来的世界，看到了高楼大厦和飞速行驶的飞行汽车。

这台时空机器不仅让他们有趣地探索了世界的不同时空，也让他们学到了很多的知识。

杰米的创意发明引起了整个小镇的关注，他成为了被人们津津乐道的话题。

不少人来到他家中，想看看他的创意发明和听听他的故事。

15.玩出了名堂学习目标：1、会认6个生字，会写12个生字，正确读写“名堂、浪费、镜片、看守、定时、清闲、放大镜、细微、阅读、随意、调节、简单、显微镜、挤来挤去、微生物、拜访、玩具”等词语。

2、读懂课文内容，了解列文虎克在玩放大镜的过程中，是怎样发明显微镜和发现微生物的。

3、有感情地朗读课文。

4、写玩中的乐趣或收获。

5、借助资料袋和学习伙伴帮助学生边读边思考。

教学重点：1、引导学生了解列文虎克是怎样从“玩”中发明了显微镜和发现了微生物的，并交流从中受到的启示。

2、写出自己玩中的乐趣或收获。

教学难点：1、在阅读中，了解列文虎克是在玩的过程善于观察、善于思考，才“玩”出了震惊世界的名堂。

2、如何理解课文中“小人国”、“居民”、“玩具”三个词语的意思。

3、对于一些课外知识的涉猎：显微镜、微生物、细菌。

课前准备：课前搜集列文虎克的相关资料。

教学课时：2课时第一课时学习目标：1、初读课文，了解课文内容。

2、学习生字词。

教学重难点：正确书写“拜、具、腿、随”几个字。

教学过程：一、谈话揭题，质疑导入[提]：说到玩，同学们的脑海中一定会浮现出许多令人回味的故事来，谁愿意说说自己喜欢玩什么?在玩中有哪些收获?玩耍常被认为是浪费时间、不务正业的行为，然而在科学史上，有许多伟大的发现却是在玩耍中产生的。

[板书课题][提]：读题后你想到了什么问题呢？二、由疑而入，整体感知1、学生自由读课文，注意读正确，读通顺。

⑴选择自己喜欢的方式朗读，遇到生字新词、多音字多读几遍。

⑵同桌互相听听读课文，纠正字音，读通句子。

2、学生交流：通过自读，你已经解决了哪些问题？在交流中可顺便让学生介绍一下搜集到的列文虎克的有关情况。

三、指名读读课文，解词，反义词，理清课文顺序。

第1自然段解词：浪费反义词：浪费——节约伟大——渺小[提]：这段主要讲了什么？[板]：玩耍出发现[ 指导朗读 ]第2~4自然段解词：清闲、细微反义词：简单——复杂[提]：这段主要讲了什么？[板]：突发奇想观察玩→放大镜---------→显微镜------→微生物[ 指导朗读 ]第5自然段解词：千里迢迢、拜访[提]：这段主要讲了什么？[板]：玩出名堂轰动世界[ 指导朗读 ]四、学习生字词（一）小组合作学习1 读字音2 说说用什么方法记3 写时注意什么4 可以组哪些词5 主持人带读生字（二）自学反馈：读本课词语（三）书写指导堂镜闲待阅腿五、写本课生字词板书：15、玩出了名堂反义词：一、（1）玩耍出发现浪费——节约二、（2--4）伟大——渺小突发奇想观察简单——复杂玩→放大镜---------→显微镜------→微生物三、（5）玩出名堂轰动世界闲待腿拜具第二课时教学要求：1、读懂课文内容，了解列文虎克在玩放大镜的过程中，是怎样发明显微镜和发现微生物的。

人教版小学语文课《玩出了名堂》课文原文及赏析《玩出了名堂》课文原文：
荷兰人列文虎克喜欢玩镜片。

他把厚玻璃的四周磨薄，做成放大镜，用来看细微的东西，或者阅读小字体的书籍。

有一次，他突然想到：把两片放大镜放在一起，会怎么样呢？他一试，啊，不得了，蚊子的腿看上去像兔子的腿。

他越玩越带劲，就把一片放大镜固定，让另一片可以随意调节，这样就做成了一架简单的显微镜。

列文虎克玩放大镜，玩出了大名堂。

他最早发现了微生物，发现了一个全新的世界。

赏析：
这篇课文《玩出了名堂》以生动有趣的故事，向小学生们展示了科学研究的乐趣和可能性。

文章的主人公列文虎克是一个普通的荷兰人，他的独特之处在于他善于从日常生活中发现科学的奥秘。

课文首先描述了列文虎克喜欢玩镜片，并通过自己的动手实践，制作出了放大镜。

这种对科学的好奇心和动手能力，是科学研究的重要素质。

然后，课文通过描述列文虎克的一次突发奇想——将两片放大镜放在一起，引出了他对显微镜的发明。

这个过程充分体现了科学探索中的创新思维和实践精神。

最重要的是，列文虎克的“玩”并不是无目的的玩耍，而是富有创造性和探索性的“玩”。

他通过“玩”镜片，发现了微生物，打开了一个全新的科学世界。

这说明，科学研究并不只是严肃、枯燥的工作，也可以是充满乐趣和惊喜的探索过程。

总的来说，《玩出了名堂》这篇课文旨在启发小学生对科学的兴趣和热爱，鼓励他们勇于探索、敢于创新，通过自己的实践和思考，也能在日常生活中发现科学的奥秘，玩出自己的“名堂”。

同时，课文也强调了科学精神的重要性，即要有好奇心、探索精神和实践能力，才能在科学的道路上不断前进，取得突破性的成果。

三年级语文《玩出了名堂》一等奖说课稿1、三年级语文《玩出了名堂》一等奖说课稿篇一：《玩出了名堂》说课稿一、说教材1、教材简析《玩出了名堂》是小学语文三年级上册的第15课。

这篇课文讲了一个有趣的故事，说的是列文虎克玩镜片，做成放大镜，接着，做出显微镜，最终发现了微生物世界，玩出了大名堂。

课文语言表达准确而又生动活泼。

全文贯穿一个“玩”字，字里行间渗透着创新思维的要素，即：兴趣、耐心、观察、思考。

这篇课文紧扣观察的专题，目的是启发学生在平时的玩耍、游戏中，如能细心观察，养成留心观察的习惯，可能会有所发现，从而激发学生的观察兴趣，培养观察事物的习惯。

2、根据课文的特点我预设了如下学习目标：（1）认识“阅、固、调”等6个生字，会写“堂、镜、闲”等字。

能正确读出“名堂、浪费、镜片”等词语，区分“看”“磨”等多音字。

（2）读通课文，了解列文虎克在玩镜片的过程中是怎样玩出大名堂的。

激发学生的求知欲，培养创新意识。

（3）有感情地朗读描写列文虎克怎么玩以及玩中发现的句子、段落，感悟语言表达的妙处。

教学重点：认识生字，新词，体会描写列文虎克玩的句子。

教学难点：体会到列文虎克能玩出大名堂的原因。

二、说教法和学法新课标要求，语文课程一定要使学生掌握最基本的语文学习方法，教学本课时，我主要采用以下几种学法：1、抓重点词句品读。

文中描写列文虎克是怎么玩的，玩出了哪些名堂的句子很值得学生品析感悟。

2、朗读感悟。

通过创设多种形式的读，培养学生的朗读语感，也将学生内化的情感表达出来。

在教法上，我遵循以学定教的原则。

如在上课之初，以“玩”切入，让学生说说自已平时怎么玩，让孩子自然而然、满心欢喜地进入课文。

三、说教学过程根据预定的目标我设计了以下教学流程：（一）谈话导入1、国庆节大家都干了些什么？引出“玩”，之后再以家长对孩子玩的态度引出课文“玩耍常常被认为是浪费时间的行为”，玩耍是不是真的就一无是处，毫无意义？今天我们就就来学习一则小故事，看看玩到底有没有意义？——引出课题《玩出了名堂》从与学生密切联系的生活实际中导入，这种导入方法自然生动，学生易于接受，激发了学生的学习兴趣。