台湾问题小专题

历史教学中“台湾问题”解析作者：孔德宇来源：《黑河教育》2011年第03期[摘要]宝岛台湾自古以来就是中国神圣领土不可分割的一部分。

本文在对高中历史热点“台湾问题”的解析中以史为证，阐明了台湾和祖国大陆从古到今的血脉关系，从而使学生把握了解决台湾问题的历史依据，明确了古代、近代以来中国政府对台湾问题的态度。

[关键词]台湾的地位；国际法依据；外交成果高中历史新教材编写最突出的特点是打破了传统教材的通史体例,采用专题模块的编写形式。

因此，高中教师使用新教材教学时必须采用新思想、新方法、新措施。

特别是在最后一轮综合复习中，教师应挤出时间，向学生透彻分析当前的热点问题。

“台湾问题”一直是高中历史的热点问题，宝岛台湾自古以来就是中国神圣领土不可分割的一部分。

笔者在教学中以史为证，向学生阐明了台湾和祖国大陆从古到今的血脉关系，从而使学生把握了解决台湾问题的历史依据，明确了古代、近代以来中国政府对台湾问题的态度。

首先，以史为证，向学生阐明：台湾是中国固有领土。

教师在讲解这部分时要从三国时期、隋朝时期、元朝时期、清朝时期发生的历史事件入手证明上述观点。

1.三国时期吴国人最早到达台湾。

当时由于东吴处在三足鼎立中的劣势地位，为发展江南地区经济，解决当时东吴境内人口稀少，兵员匮乏等问题，公元230年，吴王孙权派卫温率水师出海到达台湾。

当时台湾被称为“夷洲”，庙阳太守沈莹的《临海水土志》中留下了世界上对台湾最早的记述。

2.隋唐时期隋炀帝派人驻守台湾。

当时台湾被称为“流求”。

隋炀帝在位时曾三次派人到“流求”,分别是公元607年，派人去台湾了解风土人情；公元608年，派人前往“慰抚”；公元610年，派士兵去驻守保卫台湾。

3.元朝时期台湾正式成为中国行政区。

当时台湾被称为“琉球”。

元世祖孛儿只斤·忽必烈曾两次派人去宣抚、讨伐台湾，并在澎湖设立“巡检司”，管理台湾和澎湖的各项事情，同时让福建泉州同安县（今厦门）管理澎湖巡检司。

十八大专题七维护祖国统一，促进人类和平与发展江苏省睢宁中学李本松【报告内容精选】★在丰富"一国两制"实践和推进祖国统一方面，提出“中央政府对香港、澳门实行的各项方针政策，根本宗旨是维护国家主权、安全、发展利益，保持香港、澳门长期繁荣稳定。

全面准确贯彻“一国两制”、“港人治港”、“澳人治澳”、高度自治的方针，必须把坚持一国原则和尊重两制差异、维护中央权力和保障特别行政区高度自治权、发挥祖国内地坚强后盾作用和提高港澳自身竞争力有机结合起来，任何时候都不能偏废。

”解决台湾问题、实现祖国完全统一，是不可阻挡的历史进程。

和平统一最符合包括台湾同胞在内的中华民族的根本利益。

实现和平统一首先要确保两岸关系和平发展。

必须坚持“和平统一、一国两制”方针，坚持发展两岸关系、推进祖国和平统一进程的八项主张，全面贯彻两岸关系和平发展重要思想，巩固和深化两岸关系和平发展的政治、经济、文化、社会基础，为和平统一创造更充分的条件。

★在继续促进人类和平与发展的崇高事业方面，强调“人类只有一个地球，各国共处一个世界”，“要和平不要战争，要发展不要贫穷，要合作不要对抗，推动建设持久和平、共同繁荣的和谐世界，是各国人民共同愿望”，“我们主张，在国际关系中弘扬平等互信、包容互鉴、合作共赢的精神，共同维护国际公平正义”。

平等互信，就是要遵循联合国宪章宗旨和原则，坚持国家不分大小、强弱、贫富一律平等，推动国际关系民主化，尊重主权，共享安全，维护世界和平稳定。

包容互鉴，就是要尊重世界文明多样性、发展道路多样性，尊重和维护各国人民自主选择社会制度和发展道路的权利，相互借鉴，取长补短，推动人类文明进步。

合作共赢，就是要倡导人类命运共同体意识，在追求本国利益时兼顾他国合理关切，在谋求本国发展中促进各国共同发展，建立更加平等均衡的新型全球发展伙伴关系，同舟共济，权责共担，增进人类共同利益。

中国将继续高举和平、发展、合作、共赢的旗帜，坚定不移致力于维护世界和平、促进共同发展。

九年级历史中考专题复习教案：中国历史上的统一问题【知识链接】统一是中华民族历史发展的主流也是中华民族的根本利益所在，是全中国人民包括台湾同胞、港澳同胞和海外侨胞的共同愿望。

纵观我国封建社会长达2300年的历史，其中分裂时间仅700年左右。

中华民族几千年形成的大民族，有强大的民族向心力和凝聚力。

分裂只是短暂的、相对的、次要的，统一是主要的趋势。

1．中国完全统一的历史意义：维护国家主权和领土完整是一个国家的最高利益。

中国实现统一后，两岸可携手合作，互补互助，发展经济，共同振兴中华。

中国的统一，不仅有利于中国本身的稳定和发展，也有利于中国同各国进一步加强友好合作关系，有利于亚太地区乃至全世界的和平与发展。

2．第一个封建大一统的时代：秦朝是中国历史上第一个封建大一统的时代，也是统一的多民族国家的奠基时期。

秦始皇统一中国，结束割据，结束长期以来诸侯割据的局面，顺应了历史发展潮流。

有利于生产发展和社会进步，建立了统一的多民族国家，符合各族人民的共同愿望；奠定了中华大国的基础，使中国开始成为一个多民族的大家庭。

他的统一文字，统一货币、统一度量衡，使商品贸易便利进行。

奠定了我们《56个民族一个家》的基业。

3．元朝统一全国：这是中国封建社会继续向前发展的历史，也是中国各民族又一次重新组合的时期。

4．新疆问题:(1)两汉时与新疆地区的关系；(2)唐朝时与新疆地区的关系；(3)清代时与新疆地区的关系；(4)全面社会主义建设时期的新疆的建设。

兰新铁路、第二亚欧大陆桥贯通。

(5)不和谐音符：20世纪90年代以来，“东突”势力为实现把新疆从中国分裂出去的图谋，在中国境内外制造了多起恐怖事件，新疆成为当前我国反恐的主战场，我国政府正严厉打击恐怖主义，以维护我国以及周边地区的安全与稳定。

4．西藏的发展及其与中央政府的关系：（1）隋唐时期；文成公主、金城公主入藏和亲及唐蕃会盟。

（2）五代辽宋夏金元时期；元设宣政院管宗教事务、西藏地区，西藏正式成为元行政区。

台湾专题知识复习
邓世柱;吴传霞
【期刊名称】《中学政史地(教学指导版)》
【年(卷),期】2015(000)005
【摘要】1．在近代史上，“台湾问题”是怎样形成的？①1895年，日本通过《马关条约》割占台湾；②1949年，国民党政权垮台后退居台湾；
【总页数】2页(P87-88)
【作者】邓世柱;吴传霞
【作者单位】湖北省郧西县景阳乡泥沟中学;湖北省郧西县景阳乡泥沟中学
【正文语种】中文
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专题七国共关系（台湾问题）祖国统一大业民族问题一、对国共关系的认识1）20世纪20年代至40年代，国共关系经历了曲折的发展过程（1924—1949年）合作（1924—1927年），-----分裂-------合作（1937—1945年），-----分裂2)概括制约国共关系变化的因素。

A 国共两党所代表的阶级利益不同；B 社会主要矛盾的变化C 国际的影响。

3）近代史上两次国共合作各取得什么重大成果？第一次国共合作（领导人：国—孙中山；共—陈独秀），取得北伐胜利第二次国共合作（领导人：国—蒋介石；共—毛泽东），取得了抗日战争的胜利。

（4）分裂各产生了怎样的影响？第一次国共合作破裂，导致国民革命失败，形成国共十年对峙，日本乘中国内战大举侵华。

第二次国共合作破裂，导致双方三年多内战，祖国至今未能完全统一。

（5）探究国共关系对于今天来说，有何现实意义？1）两党“合则两利，分则两伤”； 2）两党可以通过谈判，进行第三次合作，完成祖国统一大业。

（6）)通过学习国共两党关系变化的历史知识，你有什么感悟？和则两利，分则两伤。

（7）结合当前形势谈谈要完成祖国统一大业我们应该作何努力。

加强经济、政治、文化交流；加强高层领导人的对话；加快大陆经济发展，缩小两岸的经济差距；加强两岸人员往来等。

（8）第二次国共合作的根本原因：日本发动全面侵华战争，中国面临严重民族危机。

（9）20世纪三四十年代国共再次谈判：西安事变后的谈判和重庆谈判。

二、祖国统一大业“一国两制”（解决香港、澳门和台湾问题的基本原则）“一国两制”（即“一个国家，两种制度”）的伟大构想是由邓小平同志提出的，它最初是为解决台湾问题而提出，但首先在香港问题上得以成功运用，而后运用它又解决了澳门问题。

香港问题1、香港问题的由来（1）1842年清政府签订《南京条约》，把香港岛割让给英国；（2）1860年清政府签订《北京条约》，把九龙司地方一区割让给英国；（3）1898年英国强租“新界”。

“某某问题专题复习”教学设计教学目标:知识与能力：理解掌握某某自古以来就是中国领土不可分割的一部分，掌握某某与祖国大陆分离与回归的史实；过程与方法：通过教学，了解某某问题的由来，掌握有关史实，培养学生的分析理解能力。

情感态度与价值观：通过教学，培养学生强烈的爱国主义情感。

教学方法：启发探究、自主合作教学手段：多媒体教学教学程序：一、播放视频《望大陆》（灯片2）导入新课：大家听过这首歌吗？这是是电视剧《原乡》的主题曲《望大陆》。

大家听了有什么感受？这是国民党元老于右任病重时写下的。

于先生晚年羁留某某，身边没有一个亲人，非常渴望叶落归根，但未能如愿。

同学们知道是什么原因导致于老与大陆亲人隔绝的？是因为某某与大陆的分离。

今天，老师就和大家一起探讨某某问题。

二、课堂探究（复习导入探究）首先请大家复习一下，有哪些史实可以证明某某自古以来就是中国领土。

（学生回答，多媒体出示主题一）（灯片3）（一）血脉相连——某某自古就是祖国领土不可分割的一部分1、三国时，吴国孙权派卫温到达夷洲（某某）开始了大陆与某某的大规模交往；2、元朝时，设澎湖巡检司管辖澎湖和琉球（某某）；3、1684年，清朝设某某府，隶属某某省。

（灯片4）（教师小结过渡）以上史实证明：某某自古以来就是祖国不可分割的一部分。

和平、统一是两岸交往的主流，但是主流之中也有着不和谐的音符，某某与大陆曾有过几次分离。

请大家仔细阅读以下材料。

（多媒体出示材料题）（灯片5、6、7）材料一：某某者，中国之土地也，久为贵国所踞，今余既来索，则地当归我。

——X成功致信荷兰殖民长官揆一材料二：清末诗人丘逢甲《春愁》诗句：“春愁难遣强看山，往事惊心泪欲潸。

四万万人同一哭，去年今日割某某。

”材料三：材料三:……日本所窃取于中国之领土，比如满洲、某某及澎湖群岛，应该归还给中华民国。

……——《开罗宣言》材料四：诗人余光中《乡愁》：“……而现在，乡愁是一湾浅浅的海峡，我在这头，大陆在那头。

初一历史复习提纲班级：姓名：专题一：祖国统一一、中国古代史上的几次大分裂，大统一1、大分裂：（1）春秋战国时期（2）三国两晋南北朝时期（3）五代辽宋夏金时期（民族政权并立）2、大统一：（1）秦朝统一全国（2）_____朝统一大江南北（3）_____的统一3、中国古代史上曾统一全国的两个少数民族建立的政权是_______、______二、台湾问题1、台湾自古以来就是中国领土不可分割的一部分（1）三国时期，吴国孙权派大将卫温到达夷洲（今台湾）（2）_______时设澎湖巡检司管理琉球（今台湾地区）（3）明朝末年，________收复台湾（4）1684年，清政府设_______，隶属福建省。

________的设置，加强了台湾同内地的联系，维护了祖国东南沿海的安定。

2、台湾同祖国大陆的分离与回归1624年______殖民者侵占台湾；1662年民族英雄_________从荷兰殖民者手中收复台湾三、西藏自古以来就是中国领土1、唐与吐蕃（西藏）（1）吐蕃是_______的祖先，生活在_______一带。

7世纪前期，赞普___________统一青藏高原，定都逻些（2）唐蕃关系①_______把_______嫁给松赞干布，密切了唐蕃经济文化交流，增强了汉藏之间的友好关系② 8世纪初，唐朝又将_________嫁给尺带珠丹，唐蕃已经“_________________________”2、元朝对西藏的管辖元朝在西藏设管理机构________,______正式成为元朝的行政区3、清朝对西藏的管辖（1）清入关后，顺治帝正式赐予达赖五世____________的封号（2）_________又赐予另一位西藏佛教首领“________________”的封号（3）1727年，清朝开始设置_______________（4）清朝这些措施的作用是什么？___________________________________________________________________________四、新疆清朝时______大小和卓叛乱，设置_________五、对国家统一问题的认识1、和平是维护统一的最好手段2、统一是历史发展的主流，是历史发展的必然趋势3、分裂不得人心，注定要走向失败专题二中国古代政治一、隋朝1、_________用分科考试的办法选拔官员2、________设进士科，科举制度正式诞生二、唐朝1、“贞观之治”图第8---9页（1）原因：唐太宗吸取隋朝灭亡（2）政策和措施①②③④⑤______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________第1页（3）治世局面的形成（什么是贞观之治？）_____________________________________________________________________________________________________________（4）唐太宗任用富于谋略的( )和善断大事的（）做宰相，人称( );他还重用敢于直言的（），唐太宗把他比做一面镜子（5）“舟所以比人君，水所以比黎庶，水能载舟，亦能覆舟”这句话的意思是什么？唐太宗的哪些措施体现了这一观点？______________________________________________________________________________2、武则天的统治（1）______是我国历史上唯一的女皇帝，国号_________（2）政治经济措施：_______________________________________________（3）评价(表现)：社会经济进一步发展，国力不断加强，人称她的统治为“___________________”4、开元盛世（1）在位皇帝：（2）原因①②③_________________________________________________________________________________________________（3）什么是开元盛世？_____________________________________________________________________________________________________________________5、请说出下列诗句所对应的事件①“稻米流脂粟米白，公私仓廪俱充实”——————（）②舍己为人传道艺，唐风洋溢奈良城（日本城市名）-----------（）③林则徐描述到“飞阁遥连秦树直，缭垣斜压陇云低”-------( )④“千里山川无土著，四时畋猎是生涯”------（）⑤开辟荆榛逐荷夷----------（）⑥天下英雄，入吾彀中矣--（）三、元朝1、元世祖在中央设_________，在地方上设—_______，简称“___________”（2）设__________，管理西藏（3）加强对__________管辖四、明朝1、明太祖的统治①②③④___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________2、明成祖的统治①②③_____________________________________________________________________________________________________________________五、清朝君主集权强化的措施1、设____________（1）___________时设立（2）职责：军国大事完全凭皇帝裁决，军机大臣只是跪受笔录，然后传达给中央各部和地方官员去执行（3）影响：___________________2、实行__________________ 第2页(1)目的：_________________________(2)时间：_______、________、________三朝（3）后果：①②③④_______________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________专题三科举制度一、诞生------1、诞生的朝代___________2、该朝的皇帝对科举制的贡献①②_______________________________________ ________________________________二、完善：1、完善的朝代___________2、该朝的皇帝对科举制的贡献①②③_______________________________________ _______________________________________ _______________________________________ 3、上述朝代的科举制有什么意义？①②③_______________________________________ _______________________________________ _______________________________________ 4、填空唐朝的科举制度考试常设的科目很多，以________、________两科最重要，进士科考中第一名的称为_____________.三、僵化1、僵化的朝代___________2、八股取士（1）目的_____________（2）在位皇帝________________（3）特点ABC_______________________________________ _______________________________________(4)危害_______________________________四、废除（1）废除的朝代___________（5）延续的时间__________________专题四中国古代经济一、中国古代农业的发展1、唐朝农业的发展（1）南方水稻广泛采用_____________栽培，_________成为重要的粮食产地,_________在全国盛行（2）工具得到改进，制成________和筒车（课本第13、14页图片）二、宋朝农业的发展1、从越南引进_________在江南地区推广。

热点八加强两岸合作促进祖国统一材料点击材料一 2011年1月15日下午，一架中国货运航空公司的B757型全货运飞机从台北桃园机场返回厦门高崎机场，厦门口岸首条由大陆航空公司运营的两岸空中直航全货运航线正式开通并顺利完成首航。

这是继台湾中华航空公司、台湾长荣航空公司之后，厦门到台北的第三条两岸定期纯货运航线，该航班每周二、四各运行一往返架次。

材料二 2011年1月18日晚，中共中央台办在桂林为出席第九届两岸关系研讨会的两岸嘉宾举行招待会。

中共中央台办、国务院台办主任王毅在致辞中表示，大陆方面的对台政策始终是公开和透明的，我们所追求的目标也是明确和一贯的，那就是推进并实现两岸和平统一。

历史终将证明，和平统一最符合两岸同胞的长远利益和中华民族的根本利益。

和平统一不是大陆吞并台湾，也不是台湾吞并大陆，而是两岸通过不间断地交流合作，通过平等地协商，逐步找到两岸都能接受的方式，最终和平地实现大陆和台湾的统一。

材料三新华社北京2011年2月15日电：国务院台湾事务办公室经济局局长徐莽近日在接受新华社记者专访时表示，在新的一年里，大陆方面将积极落实两岸经济合作框架协议（ECFA），与台方开展各单项协议的后续商谈并争取签署协议，并采取多项措施，努力促进两岸经济交流合作继续深化发展。

材料四 2011（福州）海峡两岸民俗文化节展演活动将于2月16日(农历正月十四)在闽江公园隆重举行。

据了解，本次民俗文化节以突出海峡两岸同根同源的民俗文化优势为切入点，通过“巡游表演、中心台演出、手工技艺展示”等三大活动板块集中展示闽台民间传统文化的精粹和两岸民间民俗文化交流成果。

有关人士介绍，海峡两岸民俗文化节民俗特色鲜明，地域文化特质突出，充分体现出海峡两岸文化同根同源、博大精深的特点，将为闽台元宵节增添节日的喜庆气氛。

考点链接1.30年来两岸关系发展的实践充分证明了什么？（1）我们党制定和实施的对台工作大政方针，顺应了时代潮流和历史趋势。

历史研究性学习:《台独分子——梦醒时分》——关于台湾问题的研究性学习一、课题名称《台独分子---梦醒时分》二、教学目标历史研究性学习是学生在教师指导下，从历史学习中选择和确定研究专题，用类似科学研究的方式主动获取历史知识、应用历史知识解决问题的学习活动。

作为新大纲、新教材改革的主要内容，研究性学习是倡导学生学习中的主体研究精神，更能发挥历史教育促进学生发展、提高学生以创新精神和实践能力为核心的整体素质的价值功能。

在此指导下的《台湾问题的研究》的学习目标，可概述为：1．情感与人格发展目标：(1)说出综合国力对解决台湾问题的具体影响；从中美关系发展趋势中得出对台湾问题解决的认识；（2）写出自己对搜集材料、解决问题过程的认识，及对自己学习方法的影响。

2．能力发展与方法掌握目标：(1)说出所搜集材料的作用及使用情况； (2)说出调查问卷的使用目的和方法；（3）说出自己解决问题方法的优点和需要改进的地方，并提出改进意见。

3．文化素质目标：说出自己对台湾和祖国的情怀。

三、教学的重点关于台湾是祖国领土不可分割的一部分的历史史实中国政府的对台政策四、教学难点学生对一些政治术语难以理解，对错综复杂的国际关系理解起来也不容易。

五、教学方法引导启发法学生自主合作法探究讨论法辩论法六、研究过程研究背景介绍今年台湾政坛上最引人关注的莫过于是台湾“领导人”的选举，这可以说是台湾各种政治力量的一场真正的较量。

不仅仅如此，台湾领导人在选举时的“惊人言论”同样也得到国际社会的广泛关注。

有些学生也常常问道：中国政府为什麽不以武力来解决台湾问题？中国政府为什麽要关注美国的态度？为此,我希望学生针对台湾问题能进行研究性学习，如何能调动绝大多数学生积极参加呢？我出示了四段材料，创设情景，看看是否能激起学生对台湾问题产生浓厚的兴趣？这是近几年有关台湾问题的4段材料：1.“解决台湾问题,我们特别强调决不放弃使用武力,不承诺放弃使用武力,正是为了不使用武力,最终实现祖国和平统一.”2.北京时间2003年9月17日,第58届联合国大会总务委员会一致决定,拒绝将冈比亚等极少数国家提出的所谓台湾“参与联合国”问题纳入本届联大议程.台湾当局“参与联合国”的闹剧第11次以失败告终.3.2003年3月18日，国家主席胡锦涛与美国总统布什通电话。

关于当前台湾问题的几点思考
李仁质
【期刊名称】《中央社会主义学院学报》
【年(卷),期】2016(000)002
【摘要】当前,台海两岸关系又处于一个新的重要节点上.两岸关系的道路应该如何走,是摆在两岸所有政党和人民面前的一个重大问题,攸关中华民族和中国未来的发展.我们必须始终坚定不移地坚持一个中国原则,坚决反对“台独”,做好台湾人民和海外华侨的工作,不断加强软实力建设,做好实现祖国统一的一切必要准备.
【总页数】5页(P89-93)
【作者】李仁质
【作者单位】中央社会主义学院北京100081
【正文语种】中文
【中图分类】D618
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第3课时祖国的宝岛台湾教学目标：1、了解台湾的地理概况、台湾问题的由来，知道台湾的美丽富饶是人们千百年来辛勤开发、经营的结果。

2、台湾与祖国大陆同祖同源，台湾是祖国不可分割的一部分。

3、了解我国政府一直致力于台湾问题解决，两岸人民渴望统一。

教学重点：台湾与祖国大陆有地缘、血缘关系，是祖国大陆不可分割的一部分。

课前准备：师生收集与台湾有关的文字、图片资料。

教学过程：话题1学习内容：美丽的宝岛——台湾一、激发兴趣，谈话揭题。

师：同学们，你们在二年级的时候读过一篇课文，叫《日月潭》还记得吗？日月潭在什么地方？（台湾）说到台湾，你们对台湾有哪些了解呢？说说看。

生自由交流）对，今天让我们走进台湾，去进一步的了解美丽的宝岛——台湾。

（读题）二、学习了解台湾。

1、台湾在哪里教师出示祖国地图，学生从地图上找到台湾，看看与祖国哪个省最近？然后用尺量一量（两地的距离，根据比例尺算一算实际距离。

）师：台湾本来跟祖国大陆是一体的，为什么现在分开了呢？请同学们阅读58页文字，了解台湾岛的形成。

（教师补充）：台湾海峡的深度，宽度。

用数据说明台湾跟大陆是原来是一体的。

2、台湾的美丽与富饶师：台湾岛是什么样儿的呢？（1）（课件或者指导学生看书），让学生欣赏富饶的台湾，美丽的台湾。

（2）学生谈看后的感受。

（3）交流自己收集的有关资料。

（4）教师也交流自己收集的资料，尤其是对于台湾的富饶，老师应把台湾的别称一个个说出来，学生根据名字说出理由。

如：米仓、东方粮库、水果之乡、森林之海、东方盐库、兰花王国、蝴蝶王国、鱼仓等。

对于台湾的美丽，老师建议学生当小导游，带领大家游一游台湾岛。

领略台湾的“山高、林密、瀑多、岸奇”等。

重点游览日月潭，在游览中配上相应的图片。

（5）老师小结。

3、台湾的美丽与富饶是人们千百年辛勤开发、经营的结果师：我们惊叹宝岛台湾的美丽与富饶，这可是人们千百年来开发经营的结果。

台湾的早期开发，凝聚着我们祖先的血汗，融汇着我们民族的精神。

2012年中考时政专题和平发展促进统一1.两岸关系的和平发展证明“一国两制”方针是正确的【答案】①我们党和政府坚持“一个中国”原则，“一国两制，和平统一”的基本方针，尽最大努力和平解决台湾问题。

②“和平统一、一国两制”是两岸统一的最佳方式。

坚持一个中国的原则，是发展两岸关系和实现和平统一的基础。

③“一个国家、两种制度”，简称“一国两制”。

“一个国家”指中国的主权和领土必须完整，不容分割，中国是一个统一的国家；“两种制度”指在一个中国的前提下，国家的主体坚持社会主义制度．香港、澳门、台湾保持原有的资本主义制度和生活方式长期不变。

2.两岸关系和平发展说明台独不得人心。

【答案】①世界上只有一个中国，台湾自古以来就是祖国神圣领土不可分割的一部分，大陆和台湾同属一个中国，中国的主权和领土完整不容分割。

②完成祖国统一大业，是包括台湾同胞在内的全中国人民的神圣职责和共同心愿，是中华民族的根本利益所在。

③台独分裂活动，损害国家利益，危害国家主权和领土完整，破坏一个中国原则和祖国和平统一进程，威胁台海乃至亚太地区的和平与稳定，我们绝不允许他们以任何名义、任何方式把台湾从中国分裂出去。

3.两岸关系和平发展符合当今时代潮流【答案】①和平和发展是当今时代的主题，我们要顺应求和平、谋发展、促合作的时代潮流，促进两岸和平统一。

②维护国家统一和全国各民族团结是每个公民的神圣职责和基本义务。

公民有履行维护国家统一和全国各民族团结的义务。

③公民要自觉维护国家安全、荣誉和利益维护国家安全是我们的义务。

国家安全包括国家的主权、领土完整不受侵犯，国家的秘密不被窃取、泄露和出卖，社会秩序不被破坏等。

国家的安全关系着国家和民族的生死存亡。

没有国家的安全，公民个人的安全就无法得到保障。

4．我国政府对台立场（态度）是什么？【答案】坚持一个中国的原则，坚持和平统一，一国两制的方针，祖国统一事关中华民族的根本利益，中国人民将义无反顾地捍卫国家主权和领土完整，决不允许任何方式把台湾从中国分裂出去。