普通生物学第16章.生殖与胚胎发育

普通生物学课后思考题13发布时间：2009-6-29 21:41:17 浏览次数：244当前共有14条记录首页上一页下一页末页第11页共14页※<第一章绪论>1. 绪论：生物界与生物学1.20世纪，生物化学和分子生物学揭示了生物界在化学成分上，即在分子层次上存在高度的同一性。

这会给人们什么启示？2.生物学中，一方面有新的学科不断分化出来，另一方面一些分支学科又在走向融合，这说明了什么？3.在漫长的地质年代里，光合自养的蓝细菌和绿色植物在地球表层环境的演变中起了哪些作用？5※<第二章细胞与生物大分子>2 生命的化学基础1.牛能消化草，但人不能，这是因为牛胃中有一种特殊的微生物而人胃中没有。

你认为这种微生物进行的是什么生化反应？如果用一种抗生素将牛胃中的所有微生物都消灭掉，牛会怎样？2.有人说："不必担心工业所产生的化学废料会污染环境，因为组成这些废料的原子本来就存在于我们周围的环境中。

"你如何驳斥此种论调？3.细胞的基本形态结构与功能1.原核细胞与真核细胞在结构与功能上的基本区别是什么？2.细胞核实由哪几种部分组成的，其生物学功能是什么？3.细胞之间有哪几种连接方式？其生理机能是什么？4 细胞代谢1.人体的细胞不会用核糖作为能源，试分析其理由。

2.某科学家用分类的叶绿体进行下列实验。

先将叶绿体浸泡在pH4的溶液中，使类囊体空腔中的pH为4。

然后将此叶绿体转移到pH8的溶液中。

结果此叶绿体暗中就能合成ATP，试解释此实验结果。

3.有一个小组用伊乐藻（Elodea）进行光合作用的实验。

他们将一枝伊乐藻浸在水族箱中，计算光下该枝条放出的气泡数（氧气），以单位时间内放出的气泡数作为光合速率。

他们用太阳灯与水族箱的距离从75cm缩短到45cm时，光合强度基本无变化。

只有从45cm移到15cm这一段距离时，光合速率才随光强度的增加而增加。

根据计算，当太阳灯从75cm处被移至45cm处时，照在水族箱上的光强度增加了278%。

徐州医学院《普通生物学》课程教学大纲课程编号：课程名称：普通生物学英文名称：课程类型:专业基础总学时： 60 讲课学时： 48 实验学时：18适用对象: 生物学科课程简介：普通生物学是一门讲授关于生命的起源，生物的基本构成，生命的运动、代谢及进化。

同时涵盖生物的遗传及进化的一门学科。

一、课程性质、目的和任务（黑体，小4号字）普通生物学是高等生物类专业教育的专业基础课、必修课，系统介绍生物科学的基本知识、基本规律，反映近代生物科学的成就和发展动向，不仅是生命科学各分支学科、生物工程技术的重要基础，而且也是医学、农林牧、食品、环境等科学的重要基础，学好普通生物学将为学习这些学科奠定基础，为生物科学、生物技术等专业后续专业课的学习打下基础。

学习普通生物学使学生比较全面、系统地了解生命科学的全貌，掌握生物学的基本知识、基本理论、基本规律、基本实验操作技能，培养学生的科学素质，为后续专业课的学习打下基础。

二、教学基本要求本课程分为掌握、熟悉、了解三种层次要求；“掌握”的内容要求理解透彻，能在本学科和相关学科的学习工作中熟练、灵活运用其基本理论和基本概念；“熟悉”的内容要求能熟知其相关内容的概念及有关理论，并能适当应用；“了解”的内容要求对其中的概念和相关内容有所了解。

通过本课程的学习，使学生掌握生物学的基本知识、基本理论、基本规律，包括生物分子、细胞的结构功能、个体生物学（高等动植物的结构、功能、生殖发育）、遗传变异、生物进化、生态学、现代生物技术等基本内容，使学生了解当前生物学技术的应用和生物学的发展现状。

强调结构和机能的统一、生物与环境的统一，理论联系实际，以联系的观点认识生命现象和过程，理解生命的基本特征以及生命科学的分支与相互关系。

掌握生物学常规仪器的使用、基本实验操作技能，培养分析问题和解决问题的能力。

考试内容中掌握的内容约占70%，熟悉、了解的内容约占25%，有5%左右的大纲外内容。

本大纲的参考教材是普通高等学校“十五”规划教材《陈阅增普通生物学》第二版三、教学内容及要求（黑体，小4号字）（适用于以讲授为主的课）普通生物学教学总学时数为64学时（其中理论学时为48学时，实验学时为18学时），共分36章。

在地球上，C3植物和C4植物哪一种更具生存优势？我们应从几个方面来了解这个问题。

首先，一般意义上C4植物比C3植物光合产率高。

这是因为：1、C4植物能将CO2在维管束鞘细胞中浓缩3-10倍，有利于羧化反应；2、C4植物的PEP羧化酶对CO2亲和力更高；3、C4植物光呼吸比较低，消耗同化产物少；4、C4植物的光合产物就近运输到维管束，避免积累光合产物对光合作用产生抑制。

其次，我们要了解C4植物起源于高温、高光强以及干旱的热带地区，是对上述逆境的一种适应，但在寒冷的地区和高湿的地区则不易生存，而C3植物具有更广泛的分布。

C4植物仅见于被子植物，约有7600多种，这在已知的5万多种被子植物中只占少数。

其中单子叶植物居多，而禾本科又占了一半以上。

因此，在了解了二者之间的区别后，面对当今世界日益恶化的环境条件、人口增长、粮食问题等等，如何提高作物特别是粮食作物和重要经济作物的光合产率成为我们面前的一大课题。

例如重要的粮食作物如水稻、小麦都是C3植物，目前已有科学家进行相关的研究，即将C4植物高光合效率的相关基因转入水稻等C3植物中，期望使C3植物得到更高的光合产量和相关的抗性。

人体细胞为什么不会用核酸作为能源？人体利用体内物质做能源的顺序是糖类、脂类、蛋白质、核酸，当一个人沦落到利用蛋白质时，已经长时间饥饿，而长时间消化降解蛋白质会产生氨等毒性物质。

核酸在细胞内作用很重要，是遗传物质。

如果将核酸作为能源就破坏了其作为遗传物质的稳定性。

细胞核和细胞质内都有核酸。

如果可以利用核酸作为能源那么就必须有核酸氧化酶，在这种情况下遗传过程中传递遗传信息的物质很容易就会被错误氧化，这样不利于遗传的正确进行。

因此生物进化过程中就不会保留核酸氧化酶，也就不会以核酸作为能源。

其实低等生物或者高等生物能源十分缺乏的时候也可以利用核酸作为能源，那是不得已的情况。

免疫系统怎样识别侵入人身体的病原体？人体所有细胞的细胞膜上存在组织相容性复合体的分子标志，这个标志是每个人特有的身份标签。

普通生物学课后思考题13普通生物学课后思考题13发布时间：2009-6-29 21:41:17 浏览次数：244当前共有14条记录首页上一页下一页末页第11页共14页※<第一章绪论>1. 绪论：生物界与生物学1.20世纪，生物化学和分子生物学揭示了生物界在化学成分上，即在分子层次上存在高度的同一性。

这会给人们什么启示？2.生物学中，一方面有新的学科不断分化出来，另一方面一些分支学科又在走向融合，这说明了什么？3.在漫长的地质年代里，光合自养的蓝细菌和绿色植物在地球表层环境的演变中起了哪些作用？5※<第二章细胞与生物大分子>2 生命的化学基础1.牛能消化草，但人不能，这是因为牛胃中有一种特殊的微生物而人胃中没有。

你认为这种微生物进行的是什么生化反应？如果用一种抗生素将牛胃中的所有微生物都消灭掉，牛会怎样？2.有人说："不必担心工业所产生的化学废料会污染环境，因为组成这些废料的原子本来就存在于我们周围的环境中。

"你如何驳斥此种论调？3.细胞的基本形态结构与功能1.原核细胞与真核细胞在结构与功能上的基本区别是什么？2.细胞核实由哪几种部分组成的，其生物学功能是什么？3.细胞之间有哪几种连接方式？其生理机能是什么？4 细胞代谢1.人体的细胞不会用核糖作为能源，试分析其理由。

2.某科学家用分类的叶绿体进行下列实验。

先将叶绿体浸泡在pH4的溶液中，使类囊体空腔中的pH为4。

然后将此叶绿体转移到pH8的溶液中。

结果此叶绿体暗中就能合成ATP，试解释此实验结果。

3.有一个小组用伊乐藻（Elodea）进行光合作用的实验。

他们将一枝伊乐藻浸在水族箱中，计算光下该枝条放出的气泡数（氧气），以单位时间内放出的气泡数作为光合速率。

他们用太阳灯与水族箱的距离从75cm缩短到45cm时，光合强度基本无变化。

只有从45cm移到15cm这一段距离时，光合速率才随光强度的增加而增加。

根据计算，当太阳灯从75cm处被移至45cm处时，照在水族箱上的光强度增加了278%。

2016年暨南大学814普通生物学考试大纲-参考书-真题-答题技巧（8-01）2016《普通生物学》考试大纲科目名称：普通生物学(814)适用专业：生物化学与分子生物学、细胞生物学、微生物学、动物学、遗传学、水生生物学、发育生物学、神经生物学、生物物理学、生物医药、海洋生物学与生物技术、生物工程、生态学等专业总分：150分参考书目：吴相钰,陈守良,葛明德.陈阅增普通生物学(第4版).北京：高等教育出版社, 2014考试题型：名词解释（20～40分），填空题（10～30分），简答题（50～70分），论述题（30-50分）考试内容一、总体要求掌握生命科学的基础知识和基本理论，理解生命活动的基本规律和基本原理，了解当代生命科学的新成就和发展的新动向。

二、教材与主要参考书[1]吴相钰,陈守良,葛明德.陈阅增普通生物学(第4版).北京：高等教育出版社,2014[2]吴相钰,陈守良,葛明德.陈阅增普通生物学(第3版).北京：高等教育出版社，2009.[3]吴相钰.陈阅增普通生物学(第2版).北京：高等教育出版社，2005.[4]赵寿元,乔守怡.现代遗传学.北京：高等教育出版社，2008.[5]朱玉贤,李毅,郑晓峰,郭红卫.现代分子生物学.北京：高等教育出版社（第4版），2013.[6]翟中和,王喜忠,丁明孝.细胞生物学（第4版）.北京：高等教育出版社，2011.[7]王玢,左明雪.人体及动物生理学.北京：高等教育出版社，2007.[8]周云龙.植物生物学.北京：高等教育出版社，2011.[9]许崇任,程红.动物生物学.北京：高等教育出版社，2008.[10]周德庆.微生物学教程（第3版）.北京：高等教育出版社，2011.[11]尚玉昌.普通生态学.北京：北京大学出版社，2010.三、基本内容第一章绪论：生物界与生物学（一）生命的特征；（二）生物界是一个多层次的组构系统；（三）生物界的多级分类系统；（四）生物和它的环境形成相互联结的网络；（五）生物界的多样性与统一性；（六）研究生物学的方法；（七）生物学和现代社会生活的关系；（八）生命科学的发展趋势。

吴相钰陈阅增普通生物学第4版复习笔记及详解吴相钰《陈阅增普通生物学》（第4版）笔记和典型题（含考研真题）详解来源：才聪学习网/考研教材本书是吴相钰《陈阅增普通生物学》（第4版）教材的学习辅导书，主要包括以下内容：1．整理名校笔记，浓缩内容精华。

在参考了国内外名校名师讲授该教材的课堂笔记基础上，复习笔记部分对该章的重难点进行了整理，因此，本书的内容几乎浓缩了该教材的知识精华。

2．典型题详解，巩固重点难点。

该部分选取并解答各章节相关知识的常见典型题，可以帮助学员巩固所学知识点。

3．挑选考研真题，总结出题思路。

本书挑选了部分名校的相关考研真题，总结出题思路，有利于强化对重要知识点的理解。

本书提供电子书及打印版，方便对照复习。

目录第1章绪论：生物界与生物学1.1 复习笔记1.2 典型题详解1.3 考研真题详解第1篇细胞第2章生命的化学基础2.1 复习笔记2.2 典型题详解2.3 考研真题详解第3章细胞结构与细胞通讯3.1 复习笔记3.2 典型题详解3.3 考研真题详解第4章细胞代谢4.1 复习笔记4.2 典型题详解4.3 考研真题详解第5章细胞的分裂和分化5.1 复习笔记5.2 典型题详解5.3 考研真题详解第2篇动物的形态与功能第6章脊椎动物的结构与功能6.1 复习笔记6.2 典型题详解6.3 考研真题详解第7章营养与消化7.1 复习笔记7.2 典型题详解7.3 考研真题详解第8章血液与循环8.1 复习笔记8.2 典型题详解8.3 考研真题详解第9章气体交换与呼吸9.1 复习笔记9.2 典型题详解第10章内环境的控制10.1 复习笔记10.2 典型题详解10.3 考研真题详解第11章免疫系统与免疫功能11.1 复习笔记11.2 典型题详解11.3 考研真题详解第12章内分泌系统与体液调节12.1 复习笔记12.2 典型题详解12.3 考研真题详解第13章神经系统与神经调节13.1 复习笔记13.2 典型题详解13.3 考研真题详解第14章感觉器官与感觉14.1 复习笔记14.2 典型题详解14.3 考研真题详解第15章动物如何运动15.1 复习笔记15.2 典型题详解15.3 考研真题详解第16章生殖与胚胎发育16.1 复习笔记16.2 典型题详解16.3 考研真题详解第3篇植物的形态与功能第17章植物的结构和生殖17.1 复习笔记17.2 典型题详解17.3 考研真题详解第18章植物的营养18.1 复习笔记18.2 典型题详解18.3 考研真题详解第19章植物的调控系统19.1 复习笔记19.2 典型题详解19.3 考研真题详解第4篇遗传与变异第20章遗传的基本规律20.1 复习笔记20.2 典型题详解20.3 考研真题详解第21章基因的分子生物学21.1 复习笔记21.2 典型题详解21.3 考研真题详解第22章基因表达调控22.1 复习笔记22.2 典型题详解22.3 考研真题详解第23章重组DNA技术简介23.1 复习笔记23.2 典型题详解23.3 考研真题详解第24章人类基因组24.1 复习笔记24.2 典型题详解24.3 考研真题详解第5篇生物进化第25章达尔文学说与微进化25.1 复习笔记25.2 典型题详解25.3 考研真题详解第26章物种形成26.1 复习笔记26.2 典型题详解26.3 考研真题详解第27章宏进化与系统发生27.1 复习笔记27.2 典型题详解27.3 考研真题详解第6篇生物多样性的进化第28章生命起源及原核生物多样性的进化28.1 复习笔记28.2 典型题详解28.3 考研真题详解第29章真核细胞起源及原生生物多样性的进化29.1 复习笔记29.2 典型题详解29.3 考研真题详解第30章绿色植物多样性的进化30.1 复习笔记30.2 典型题详解30.3 考研真题详解第31章真菌多样性的进化31.1 复习笔记31.2 典型题详解31.3 考研真题详解第32章动物多样性的进化32.1 复习笔记32.3 考研真题详解第33章人类的进化33.1 复习笔记33.2 典型题详解33.3 考研真题详解第7篇生态学与动物行为第34章生物与环境34.1 复习笔记34.2 典型题详解34.3 考研真题详解第35章种群的结构、动态与数量调节35.1 复习笔记35.2 典型题详解35.3 考研真题详解第36章群落的结构、类型及演替36.1 复习笔记36.2 典型题详解36.3 考研真题详解第37章生态系统及其功能37.1 复习笔记37.2 典型题详解第38章生物多样性及保护生物学38.1 复习笔记38.2 典型题详解38.3 考研真题详解第39章动物的行为39.1 复习笔记39.2 典型题详解39.3 考研真题详解第1章绪论：生物界与生物学1.1 复习笔记一、生物具有6个基本特征1具有特定的结构（1）基本单位细胞是生物体（除病毒外）结构和功能的基本单位。

目录1 绪论：生物界与生物学1.1 生物的特征1.2 生物界是一个多层次的组构系统1.3 把生物界划分为5个界1.4 生物和它的环境形成相互联结的网络1.5 在生物界巨大的多样性中存在着高度的统一性1.6 研究生物学的方法1.7 生物学与现代社会生活的关系第1篇细胞2 生命的化学基础2.1 原子和分子2.2 组成细胞的生物大分子2.3 糖类2.4 脂质2.5 蛋白质2.6 核酸3 细胞结构与细胞通讯3.1 细胞的结构3.2 真核细胞的结构3.3 生物膜——流动镶嵌模型3.4 细胞通讯4 细胞代谢4.1 能与细胞4.2 酶4.3 物质的跨膜转运4.4 细胞呼吸4.5 光合作用5 细胞的分裂和分化5.1 细胞周期与有丝分裂5.2 减数分裂将染色体数由2n减为n5.3 个体发育中的细胞第2篇动物的形态与功能6 高等动物的结构与功能6.1 动物是由多层次的结构所组成的6.2 动物的结构与功能对生存环境的适应6.3 动物的外部环境与内部环境7 营养与消化7.1 营养7.2 动物处理食物的过程7.3 人的消化系统及其功能7.4 脊椎动物消化系统的结构与功能对食物的适应8 血液与循环8.1 人和动物体内含有大量的水8.2 血液的结构与功能8.3 哺乳动物的心脏血管系统9 气体交换与呼吸9.1 人的呼吸系统的结构与功能9.2 人体对高山的适应9.3 危害身体健康的呼吸系统疾病10 内环境的控制10.1 体温调节10.2 渗透调节与排泄11 免疫系统与免疫功能11.1 人体对抗感染的非特异性防卫11.2 特异性反应(免疫应答)11.3 免疫系统的功能异常12 内分泌系统与体液调节12.1 体液调节的性质12.2 脊椎动物的体液调节12.3 激素与稳态13 神经系统与神经调节13.1 神经元的结构与功能13.2 神经系统的结构13.3 脊椎动物神经系统的功能13.4 人脑14 感觉器官与感觉14.1 感觉的一般特性14.2 视觉14.3 听觉与平衡感受14.4 化学感受性：味觉与嗅觉14.5 皮肤感觉15 动物如何运动15.1 动物的骨骼15.2 人类的骨骼15.3 肌肉与肌肉收缩15.4 骨骼与肌肉在运动中的相互作用16 生殖与胚胎发育16.1 有性生殖与无性生殖16.2 人类的生殖16.3 人类胚胎的发育第3篇植物的形态与功能17 植物的结构和生殖17.1 植物的结构和功能17.2 植物的生长17.3 植物的生殖和发育18 植物的营养18.1 植物对养分的吸收和运输18.2 植物的营养与土壤19 植物的调控系统19.1 植物激素19.2 植物的生长响应和生物节律19.3 植物对食植动物和病菌的防御第4篇遗传与变异20 遗传的基本规律20.1 遗传的第一定律20.2 遗传的第二定律20.3 孟德尔定律的扩展简介20.4 多基因决定的数量性状20.5 遗传的染色体学说20.6 遗传的第三定律——连锁交换定律20.7 细胞质遗传21 基因的分子生物学21.1 遗传物质是DNA(或RNA)的证明21.2 DNA复制21.3 遗传信息流是从DNA到RNA到蛋白质21.4 基因突变22 基因表达调控22.1 基因的选择性表达是细胞特异性的基础22.2 原核生物的基因表达调控22.3 真核生物的基因表达调控22.4 发育是在基因调控下进行的23 重组DNA技术简介23.1 基因工程的相关技术23.2 基因工程主要的工具酶23.3 基因克隆的质粒载体23.4 重组DNA的基本步骤23.5 基因工程的应用及其成果简介23.6 遗传工程的风险和伦理学问题24 人类基因组24.1 人类基因组及其研究24.2 人类遗传性疾病24.3 癌基因与恶性肿瘤第5篇生物进化25 达尔文学说与微进化25.1 进化理论的创立：历史和证据25.2 生物的微进化26 物种形成26.1 物种概念26.2 物种形成的方式27 宏进化与系统发生27.1 研究宏进化依据的科学材料27.2 生物的宏进化27.3 生物的系统发生第6篇生物多样性的进化28 生命起源及原核和原生生物多样性的进化28.1 生命的起源28.2 原核生物多样性的进化28.3 处于生物与非生物之间的病毒28.4 原生生物多样性的进化29 植物和真菌多样性的进化29.1 植物可能由绿藻进化而来29.2 植物适应陆地生活的进化29.3 真菌多样性的进化30 动物多样性的进化30.1 动物种系的发生30.2 无脊椎动物多样性的进化30.3 脊索动物多样性的进化31 人类的进化31.1 人类与灵长目31.2 人类的进化过程第7章生态学与动物行为32 生物与环境32.1 环境与生态因子32.2 生物与非生物环境之间的关系32.3 生物与生物之间的相互关系33 种群的结构、动态与数量调节33.1 种群的概念和特征33.2 种群的数量动态33.3 种群的数量调节34 群落的结构、类型及演替34.1 群落的结构和主要类型34.2 物种在群落中的生态位34.3 群落的演替及其实例35 生态系统及其功能35.1 生态系统的基本结构35.2 生态系统中的生物生产力35.3 生态系统中的能量流动和物质循环35.4 人类活动对生物圈的影响36 动物的行为36.1 本能行为和学习行为36.2 动物行为的生理和遗传基础36.3 动物的防御行为和生殖行为36.4 动物的社群生活与通讯36.5 利他行为和行为节律参考文献索引。

普通生物学复习思考题第一章绪论一、选择题1、根据研究层次来划分，生物学的分科主要有（）。

（1）细胞生物学（2）分子生物学（3）生态学（4）解剖学2、生物多样性通常分为（）三个层次。

（1）生态环境多样性（2）生态系统多样性（3）物种多样性（4）遗传多样性3、18世纪瑞典博物学家（）创立了科学的自然分类系统。

（1）施莱登（2）林奈（3）达尔文（4）孟德尔4、1838-1839年（）提出细胞学说。

（1）施莱登（2）林奈（3）达尔文（4）孟德尔5、1859年英国生物学家（）提出了科学的生物进化理论。

（1）施莱登（2）林奈（3）达尔文（4）孟德尔6、（）是经典遗传学理论的奠基人。

（1）施莱登（2）摩尔根（3）达尔文（4）孟德尔7、（）于1953年提出DNA分子双螺旋模型，标志着分子生物学的诞生。

（1）施莱登和施旺（2）沃森和克里克（3）富兰克林和威尔金斯（4）孟德尔和摩尔根8、在分子生物学基础上发展起来的生物技术，包括（）等，已成为现代新技术革命的重要组成部分。

（1）基因工程（2）细胞工程（3）发酵工程（4）酶工程二、判断题1、非生物具有远远超越任何生物的高度有序性（）。

2、生物能对环境的物理化学变化的刺激作出反应（）。

3、自主运动常被当作动物和人类生命存在的标志特征（）。

4、人类是唯一不适应特定环境，而又能在各种环境中生存的生物（）。

5、多细胞生物只以有性生殖方式产生后代（）。

6、生物进化是生物多样性和统一性共存的根本原因（）。

7、发生于大约一万年前的工业革命，使人类实现了从流动的渔业社会向定居的农业社会的变迁（）。

8、自然规律在时间上和空间上的一致性是自然科学的一项基本原则。

（）9、认识客观事物的科学方法常分为观察、实验、假说和理论四个步骤（）。

10、假说和理论没有明确的分界（）。

三、名词解释生物学生物多样性四、简述：生物的同一性（生命的基本特征）第二章宇宙、地球与生命一、选择题1、原始地球上存在有机物质，其可能的来源有（）等几个途径。